廣東省肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中政治3.2樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析廣東省肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中政治3.2樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1。本節(jié)課緊扣教材，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀為核心，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在掌握消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，提高自身的消費(fèi)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)理性、社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，具備辨別和抵制非理性消費(fèi)的能力，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高個(gè)人道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，如貨幣的基本職能、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原則等。此外，他們對(duì)生活中的消費(fèi)現(xiàn)象也有所了解，但可能缺乏對(duì)消費(fèi)觀念的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和批判性思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對(duì)消費(fèi)話題普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谛纬勺约合M(fèi)觀念的關(guān)鍵時(shí)期。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)提升自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解消費(fèi)觀的內(nèi)涵時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分理性消費(fèi)和非理性消費(fèi)時(shí)。此外，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，學(xué)生在分析具體消費(fèi)現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)缺乏深度和廣度。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的影響，難以形成正確的消費(fèi)觀念。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生理解核心概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同消費(fèi)情境，體驗(yàn)理性消費(fèi)的重要性。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖表，幫助學(xué)生直觀理解消費(fèi)觀念的形成與影響。

4.通過(guò)小組案例研究，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際消費(fèi)現(xiàn)象，提高批判性思維能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放一段關(guān)于消費(fèi)現(xiàn)象的新聞或廣告視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消費(fèi)話題。

（2）提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是理性消費(fèi)？非理性消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？”

（3）總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解消費(fèi)觀的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)觀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

舉例：通過(guò)分析“月光族”和“理財(cái)達(dá)人”的消費(fèi)行為，讓學(xué)生理解消費(fèi)觀的重要性。

（2）介紹理性消費(fèi)的原則，如量入為出、避免過(guò)度消費(fèi)、關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量等。

舉例：以“雙十一”購(gòu)物節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何理性消費(fèi)。

（3）分析消費(fèi)觀念形成的影響因素，如家庭、社會(huì)、媒體等。

舉例：通過(guò)分析不同家庭背景下的消費(fèi)觀念差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)觀念的形成是多方面因素共同作用的結(jié)果。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色的消費(fèi)者，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，體驗(yàn)理性消費(fèi)。

舉例：一組學(xué)生扮演“消費(fèi)者”，另一組扮演“銷售人員”，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生感受理性消費(fèi)的重要性。

（2）案例分析：提供一組消費(fèi)案例，讓學(xué)生分析案例中的消費(fèi)行為是否合理。

舉例：分析某明星因過(guò)度消費(fèi)導(dǎo)致財(cái)務(wù)危機(jī)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免類似問(wèn)題。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

舉例：討論以下問(wèn)題：

-如何在日常生活中做到理性消費(fèi)？

-如何應(yīng)對(duì)非理性消費(fèi)的誘惑？

-如何提高自身的消費(fèi)素養(yǎng)？

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何在日常生活中做到理性消費(fèi)？

舉例回答：合理安排消費(fèi)預(yù)算，關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量，避免盲目跟風(fēng)。

（2）如何應(yīng)對(duì)非理性消費(fèi)的誘惑？

舉例回答：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)自我控制力，關(guān)注消費(fèi)信息，避免沖動(dòng)消費(fèi)。

（3）如何提高自身的消費(fèi)素養(yǎng)？

舉例回答：學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，關(guān)注消費(fèi)政策，培養(yǎng)批判性思維能力，提高社會(huì)責(zé)任感。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的重要性。

舉例：總結(jié)理性消費(fèi)的原則，如量入為出、避免過(guò)度消費(fèi)、關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量等。

（2）強(qiáng)調(diào)消費(fèi)觀念的形成與個(gè)人、家庭、社會(huì)、媒體等多方面因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身消費(fèi)行為。

舉例：分析不同家庭背景下的消費(fèi)觀念差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)觀念的形成是多方面因素共同作用的結(jié)果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行理性消費(fèi)，提高自身的消費(fèi)素養(yǎng)。

舉例：分享一些理性消費(fèi)的小技巧，如制定消費(fèi)計(jì)劃、關(guān)注性價(jià)比等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《消費(fèi)心理學(xué)》：探討消費(fèi)者行為背后的心理機(jī)制，幫助學(xué)生理解消費(fèi)決策的心理過(guò)程。

（2）《可持續(xù)消費(fèi)》：介紹可持續(xù)消費(fèi)的理念和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和資源的可持續(xù)利用。

（3）《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：解讀消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生查閱有關(guān)消費(fèi)觀念的歷史演變，了解不同時(shí)期消費(fèi)觀念的變化。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)的消費(fèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，如“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)消費(fèi)模式的影響，探討如何適應(yīng)新的消費(fèi)趨勢(shì)。

（3）組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“綠色消費(fèi)”的調(diào)研活動(dòng)，了解不同群體對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)知和實(shí)踐情況。

3.實(shí)踐活動(dòng)與案例分析：

（1）組織學(xué)生參與“校園二手市場(chǎng)”活動(dòng)，體驗(yàn)二手物品交易，培養(yǎng)理性消費(fèi)習(xí)慣。

（2）分析企業(yè)營(yíng)銷策略中的消費(fèi)心理運(yùn)用，如“饑餓營(yíng)銷”、“情感營(yíng)銷”等，探討其合理性和對(duì)消費(fèi)者的影響。

（3）讓學(xué)生模擬家庭預(yù)算規(guī)劃，學(xué)會(huì)合理安排家庭開(kāi)支，提高生活品質(zhì)。

4.拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）舉辦“消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生對(duì)消費(fèi)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

（2）開(kāi)展“綠色生活攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄生活中的綠色消費(fèi)行為，倡導(dǎo)環(huán)保理念。

（3）組織學(xué)生參觀企業(yè)或市場(chǎng)，實(shí)地了解商品生產(chǎn)、銷售和消費(fèi)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.課程作業(yè)與反思：

（1）布置一篇關(guān)于“樹(shù)立正確消費(fèi)觀”的作文，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)消費(fèi)觀念的認(rèn)識(shí)和感悟。

（2）要求學(xué)生撰寫一份個(gè)人消費(fèi)報(bào)告，分析自己的消費(fèi)習(xí)慣，并提出改進(jìn)措施。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課后學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核心概念與定義

-消費(fèi)觀的定義：個(gè)人在消費(fèi)活動(dòng)中形成的關(guān)于消費(fèi)目的、消費(fèi)方式、消費(fèi)態(tài)度等方面的觀念體系。

-理性消費(fèi)：在消費(fèi)活動(dòng)中，消費(fèi)者根據(jù)自身需求、經(jīng)濟(jì)能力和社會(huì)責(zé)任，進(jìn)行合理、適度、有益的消費(fèi)行為。

②消費(fèi)觀念的形成與影響因素

-形成因素：家庭背景、社會(huì)環(huán)境、教育水平、媒體宣傳等。

-社會(huì)責(zé)任：消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，如環(huán)保、公平交易等。

③理性消費(fèi)的原則與實(shí)踐

-原則：

-量入為出：根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)能力合理安排消費(fèi)，避免過(guò)度消費(fèi)。

-避免非理性消費(fèi)：抵制沖動(dòng)消費(fèi)、盲目跟風(fēng)等不良消費(fèi)行為。

-關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量：選擇性價(jià)比高的商品，注重商品的實(shí)際使用價(jià)值。

-實(shí)踐：

-制定消費(fèi)計(jì)劃：合理安排消費(fèi)預(yù)算，明確消費(fèi)目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)。

-選擇綠色消費(fèi)：關(guān)注環(huán)保、節(jié)能、低碳等消費(fèi)理念，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

-提高消費(fèi)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高維權(quán)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在課程中，我嘗試引入了多個(gè)實(shí)際消費(fèi)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的消費(fèi)觀念，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和分析能力。

2.多媒體教學(xué)資源的整合：利用多媒體資源，如視頻、圖表等，使抽象的消費(fèi)理論更加直觀易懂，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)消費(fèi)話題缺乏興趣或者不自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論，學(xué)生的理解程度不夠深入，需要進(jìn)一步加深講解的深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際消費(fèi)行為的評(píng)價(jià)，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)消費(fèi)實(shí)踐的理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的討論話題，如“校園消費(fèi)調(diào)查”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷提出觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，營(yíng)造開(kāi)放、包容的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自