第一單元暖和的家

第一課我愛我的家

教學目標：

1.懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培育對家的親近感和歸屬

感。

2.通過講解并描述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的暖和，激發愛

家的情感。

3.通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的

相識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭暖和，培育對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。

課程打算：

1.教學課件

2.家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入：

1.聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2.聽老師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3.同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關切照看

下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自

己的家。

二、相識自己的家庭

1.讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭

成員和家居環境。

2.談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，

人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1.看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2.說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1.看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2.老師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本狀況，談談自

己對家庭愛的一些體會和詳細事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下

成長的。

五、我愛我家

1.請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和

自己在居室里的一些活動。

2.展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一

張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理干凈、整齊。

3.同學們各抒己見：我們應當用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1.老師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2.讓學生將自己的調查狀況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和

實物向大家做介紹。

3.溝通一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發覺了什么？

4.教化學生珍惜今日的美妙生活。

七、也談我的苦惱。

1.老師：家庭是曖和的，是我們歡樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但

是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的苦惱”,

現在，請我們的同學說說心里話。

2.讓學生自己談談與父母發生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通

解決沖突的閱歷。

3.老師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽

愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不

喜愛我，我也不喜愛他們。

4.選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭

生活更加溫馨、更加美滿！

其次課、我們的學校

一、教學目標

1.結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的歡樂，以及學校與自己

成長的關系。

2.通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校內特色角等，感受校內文化的豐

富內涵，在增加對學校的親近感的同時，獲得主動的人生啟迪。

3.通過了解學校的發展改變和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到

傲慢驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿

望。

4.初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生

的視野，增進對學校的相識和對將來學校的向往。

二、教學重點

體會學校生活的歡樂，以及學校與自己成長的關系。感受校內文化的豐富

內涵，增加對學校的親近感。

教學難點

從校內文化中，獲得主動的人生啟迪，形成良好的學習看法，產生為校爭

光的愿望。

三、活動打算

1.收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校內特

色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2.收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校內中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛學校的生活

嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參與學校活動的紀念品，問憶自己參與的學校活動，如入隊時

的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動

后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校內文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校內文化寫成一個小報告。內容可以為“校

內文化面面觀”、“我最感愛好的一角”、“我給校內文化的寄語”等幾方面

綻開。

2）小組探討，學校設計這樣的校內文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，

并溝通一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成

果，優秀學生、模范老師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自己調杳后的感想，暢想學校的將來可以是怎樣的。

（五）學習探討活動

1）給出探討課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。

學生自由組合成三個學習小組，開展探討學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報溝通，介紹自己小組的探討課題。

3）老師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）老師向學生介紹自己為了實現當老師的志向，曾經就讀了哪些類型的學

校。學生談談自己的父母或四周的人曾經上過哪些學校。

第三課我生活的社區

教學目標：

1.了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的

人們有不同的生活方式。

2.體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的便利，懂得要愛惜社區的公共

設施。

3.初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的

努力，懂得要敬重他們。

4.了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

課時：一課時

一、談話引入課題

1.大家都有一個可親可愛的家，今口我們來說我們的家住在哪里？

2.讓學生說說我們身邊都有寫什么？

二、社區里有什么

1.說說字家旁邊除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2談談你最喜愛的是哪個地方？為什么？引導學生敬重，感謝為我們供應

服務的人。

3.學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的便利。

4.小小聰慧泉：我們應當這樣愛護運用這些設施呢？

三、社區里發生了什么改變？

1.比一比：社區里多了什么改變？

2你喜愛這些改變嗎？為什么？讓學生感受生活的改變

四、社區的日常生活

1.說一說：自己平常都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干

寫什么？

2.你覺得生活得快樂嗎？為什么？感受社區帶來給我們的歡樂。

五、歸納總結

1.說說自己的家是在哪種社區？

2.你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3.比一比：城市社區和農村的不同之處。

4.城市社區和農村的相同之處。

小結；社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必

定會更加華蜜電腦播放輕松的背景音樂再綻開談話，引入話題

其次單元

第一課我學會了

一、教學目標：

1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增加自信念。體會

學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到興奮。

2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在溝通自己

的學習閱歷中體會到學習的樂趣，并情愿嘗試新的學習。

教學重點

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的勝利而感到驕傲。

教學難點

培育學生勝利了不要傲慢，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

教學關鍵點：培育學生不怕困難，堅持不懈的精神。

三、課前打算

1.教學課件。

2.制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；

這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧。）

四、教學過程

（一）談話導入：

同學們，我發覺我們班的同學特別聰慧能干，昨天，我就望見李明同學會

做活靈活現的燕子，麗麗同學做了很美麗的書簽，還有沒有同學比她們更

厲害的？

（-）學文明理

1.請同學說說自己學會了什么。

板書課題：我學會了

w）電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼

拌菜的過程。表演一下買文具。）

b）為了能更好地表現同學們的聰慧才智，我們進行“成語接龍”競賽，看

設接得最快最好？

c）太精彩太驚慌了，我們唱一首歌來輕松一下。

d）老師小結：我們學到的東西真不少。學問增多了，本事增長了，比過去

更懂事了。

2.電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：

2）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b）你是怎樣堅持學會的？

c）你認為是什么使你勝利的？把你學習勝利的閱歷介紹給我們，讓我們學

習學習。（不怕困難，堅持不懈）

d）勝利后你的心情是怎樣的？

e）勝利的歡樂只有誰力能得到？

f）老師小結：學習有勝利，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅

持不懈，才能勝利。

（三）教學延長

1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2.我們當中也有很多同學是練乒乓球的，探討一一下：誰能說說這些名將為

什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3.大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕

困難，不怕失敗，堅持不懈等）

（四）深化導行

1.學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2.溝通溝通自己在學習中得到的樂趣。

3.老師深化教化：學習有苦也有樂。勝利只屬于不怕困難，酷愛學習的人。

（五）總結

1.學了這篇課文，你學會了什么？

（六）布置作業

把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

板書設計

學習有苦有樂［

勝利J

不怕困難

其次課向“誰”學

一、教學目標：

認知目標：

1.體會生活到處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2.感受學習的多種途徑和方法，情愿學習別人的好閱歷。

行為目標：

懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增加學習的

愛好和自覺性。

二、教學重點：

1、懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

2、教學難點：增加學生對學習的愛好和自覺性。

3、教學關鍵：培育學生情愿學習別人的好閱歷。

三、課前打算：

1、教學課件

2、學生“學一學”“做一做”所需的材料。

四、教學過程

（一）嬉戲導入：

&）讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

b）提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？

板書課題：向“誰”學

（二）文明理：

1.請學生分小組探討，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2.同學們都在課外學到了很多學問，除了向他人學以外，還有很多途徑讓

我們學到學問。

3.電腦出示課文插圖（P31-P32）,學生說說他們從什么途徑去學習？

4.老師小結。

5.齊聲朗讀課文P31方框的內容。

（三）教學延長

1.播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

Q告知學牛歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣

有愛心，今H大家齊手學做紙鶴。

b）分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c）請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看

看有什么進步。

d）各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行競賽。并請做得好的介紹他們是

怎樣相互學習，取得進步。

2.我也參與探討

a）電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組探討在生活中你向“誰”學會

了什么？

b）班內共同溝通，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。

c）齊聲朗讀P32方框的內容。

（四）深化導行

1.電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學

什么？

五）總結

1.學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心視察擅長思索學到很

多東西

2.齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）布置作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心視察，學會更多的東西。

板書設計：

向“誰”學

留心視察

學到很多東西

擅長思索

第三課做學習的主子

一、教學目標

1.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，駕馭克服學習中各種困難的一些方

法。

2.情愿通過自己的努力去學習，體會克服困難取得勝利的愉悅。

3.知道學習、做事要抓緊時間，學會合理支配和利用時間，提高學習效率。

二、教學重點

通過自己的努力去學習，學會合理支配和利用時間提高學習效率。

三、教學難點

肯動腦筋，不怕困難，駕馭克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服

困難取得勝利的愉悅。

四、教學關鍵點

結合自己的學習閱歷，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學

習。

五、課前打算

1.教學課件

2.實物投影

3.錄音機

4.了解學生在學習中遇到的困難和苦惱，并分析其緣由，以便有的方矢地

進行教學。

六、教學過程

（一）聽故事導入

1.播放故事《龜兔賽跑》

2.問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應當

怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主子

（二）學文明理

1.溝通學習閱歷

（1）學習.上遇到不懂的問題應怎樣做？

以“冬冬的苦惱”為內容探討

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和苦惱，再分分類。

(3)探討：

①對不相識的生字，看不懂的文章應當怎么辦？

②對自J不愛學習又必需學習的課程應怎么辦？

③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？

(4)用圖形式加以說明、延長。

(5)小結：

我們在學習中也遇到過苦惱，但是只要動腦筋、想方法，總會克服困難的。

(三)抓緊分秒，做時間的小主子

1.爭分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不

同？

③讓學生分析出現不同結果的緣由。

￡.分組探討并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一

起想想解決這個問題的好方法是什么？

5.比照圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？

4.小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理

支配時間，才能有效率。

(四)教學延長

1.出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理支配時間呢？

(1)星期六，小軍須要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

(2)王小明每天放學問家，都必需完成以下家務，-須要分鐘，故此，對

他如何進行復習有確定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，共同給小軍出辦法。

各組相互溝通，并說說各自的理山。

(五)深化導行

1.小小辯論會

小芳放學回家，感到有些疲乏。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做

作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。

你同意哪種做法？

2.小小故事會

（1）事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。

（2）課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）小組選出其中一個大家都喜愛的故事，編成小節目，在班上溝通。

（六）鞏固練習

圖時間老人的禮物

（1）鐘姑娘的話是什么意思？

（2）假如這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

（七）總結

1.學了這篇課文，你學會了什么？

2.齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）布置作業

課后總結一下自己今后如何合理地支配和利用學習時間。

板書設計：

三、做學習的主子

學習不怕難

合理支配時間

第四課大家都在學

一、教學目標：

1.通過視察自己周邊大人們學習的狀況，感受當今的社會是學習的社會，

學習將伴隨人的一生。

2.感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學

習就會落伍。

3.在視察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受

到鼓舞。

二、教學重點：

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受簇

新事物。

教學難點：

通過學習，培育學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。

教學關鍵點：

通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，駕馭更多學問和本事。

三、前打算：

a）教學課件。

b）要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么學問和本事，現在又

在學什么？

四、教學過程：

1.談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的學問和本事，老師以一個學生小明家

為例，向同學們展示一下。）

2.電腦出示課本40?41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3.小組探討：他們都那么大了，為什么還要學習？

4.引出課題；大家都在學

5.師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里出名的能人。

現在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6.老師小結：通過過去是勞動能手，今日卻遇到了新問題，說明白社會進

步真快呀！每天都有新改變。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一

比，看誰學得更好。

第三單元

第一課規則在哪里

一、教學目標

相識目標：

1.通過做嬉戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在探討、調

查的基礎上，學習發覺生活中的規則。

2了解與小學生相關的規則。

情感目標：

明確規則的重要性，主動探究規則的奇妙。

行為目標：

自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要指責和勸阻。

二、教學重點

通過做嬉戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則,

按規則辦事。

教學難點：

教化學生遵守規則，懂得規則的重要性。

教學的關鍵：

通過做嬉戲，讓學生明確規則的意義及重要性。

三、課前打算

(1)教學課件。

(2)收集有關遵守規則的圖片。

(3)設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大

部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。

或做嬉戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學過程

(一)談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要說規則的，遵守規則的，讓

學生暢所欲言談談自己的啟發。

(-)板書課題：規則在哪里

(三)學文理：

1.找一、兩個學生做自己比較熟識的嬉戲。

2.請同學們看書上的圖，同學們在做嬉戲，一邊看，一邊想想這個嬉戲有

什么規則。

3.看后提出問題：

(1)嬉戲中有什么規則？

(2)沒有這些規則行不行？

(3)同學們做嬉戲時有沒有遵守規則？

(4)假如不按規則做會怎么樣？

4.老師小結：

做嬉戲要有規則，假如沒有規則，嬉戲就不能進行下去。

5.同學們除了做嬉戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學

們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6.電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7.相識和遵守規則。

（三）教學延長

1.出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家

庭生活中，學校中都要有規則。

2讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則

有什么害處？

（四）鞏固練習

出示問題，大家探討，對的打“J”，錯的打“X”。

（1）小明過公路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候望見了很多人，他不想排在后面，向前面的

摯友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行。”（）

（3）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。

（五）總結：

1.學了這篇課文，你懂得了什么？

2.齊聲朗讀課文中的內容。

（六）布置作業。

板書設計：

規則在哪里

家庭生活中

學校生活中都有規則

社會生活中

其次課規則有什么用

一、教學目標：

1.初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2.熟識本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行相識、評議。

3.引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺須要。

二、教學重點

相識、了解規則在學習、生活中的作用。

教學難點

熟識本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行相識、評議。

教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺須要。

三、課程打算

a）教學課件

b）搜集有關規則作用的典型正面反面事例

c）課堂嬉戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a）介紹一位新摯友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b）這首歌告知我們對待客人要焦么樣呢？（有禮貌.）對客人有禮也是規則，

這節課我們就來看看規則有什么用？

c）同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；嬉戲有嬉戲的規則,

競賽有競賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d）有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被

管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新摯友揚揚現在心里頭也

正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）

a）引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b）小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來己久，我們的工作、生

活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

班規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

b）看圖，參與探討學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）

a）看圖說說規則的作用，重點指導視察圖的對比，體會遵守規則的好處。

匕）現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的探討采訪，完成51頁

表格

c）各抒己見

提要求，讓學生主動發言，向學校提看法。

小結：老師會把你們的看法收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議

作為參考，完善我們的校內規則，你們說好嗎？

（五）嬉戲“擊鼓傳球”

a）先說嬉戲規則，再起先嬉戲。

匕）在嬉戲過程中賜予確定和表揚、激勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解

規則的作用。

c）嬉戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我厭煩規則，現在我覺得規則是幫助

我們的好摯友！

（六）小結延長

a）講故事《悲劇為什么會發生？》，教化學生不要小看規則，應從身邊做起,

從小事做起，越是緊急關頭，越要遵守規則。

b）結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的珍貴。

c）現身說規則：計學牛結合自己的經驗，說說違規帶來的惡果,談談感相。

第三課我們給自己定規則

一、教學目標

1.試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家看法的基礎

匕由相關部門制定的。大家定的規則，須要大家來共同遵守。

2.懂得遵守規則靠自覺。

二、教學重點

讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，須要大家共同遵守。

懂得假如不遵守規則，會帶來嚴峻的后果。

教學難點

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守

規則與大多數人利益的關系。

三、課前打算

￡）教學課件

匕）搜集有關違規造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）看圖引入

&）出示教材插圖

b）提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過

這種狀況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1.出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2.結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思索以下問題:

（1）為什么要定規則？（出現沖突，要協商解決沖突，須要定規則。）

（2）在規則中要留意什么？（要考慮多數人的利益，要公允，還要易于操

作等。）

（3）規則須要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

3.假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則

4.舉出本班看圖書狀況匯報混亂的現象的例子。

（1）讓學生探討，制定看圖書的規則。

5.小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突

時，就要相互協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，

大椅杳都要遵守。

（三）活動天地

1.提出：什么是“我志向的班集體”？學生自由探討，得出結果。

2.依據剛才的探討，找找班里哪些地方還不夠志向。（讓學生從改進自己

班集體的角度查找班里的問題）

3.針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。

（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同探討提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。

4.老師小結：

（四）深化導行

1.出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規

則要求，但沒能自覺遵守，是什么緣由？

2.引導學生探討圖中幾個同學的想法和做法。

3.想一想生活四周有沒有這種狀況？當別人沒有按規則做，影響到你，你

是怎樣想的？

4.想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的狀況？

5.老師小結

（五）教學延長

1.看圖片：違規造成的惡果。

2.說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1.學了這篇課文，你學會了什么？

2,-老師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時歡樂，還有考慮到做

事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

第四單元

第一課我是誰

一、教學目標

1.體驗不同場合下的角色改變，視察、思索不同的角色應有的不同社會表

現和應擔當的責任。

2.增加責隨意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出擔當的

責仔a

3.體驗擔當某項任務，感受仔細履行職責并完成任務后的愉悅。

4.知道主動參與集體活動、仔細完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作

為集體一員應盡的責任，情愿擔當和仔細完在集體的任務。

二、教學重點、難點、關鍵點

1.教學重點

體現自己在現實生活中的不同角色，并情愿在現實生活中當好自己的角色。

2.教學難點

通過視察對比，相識不同角色對人的不同要求和所應擔當的不同責任。

3.教學關鍵點

通過視察對比，相識不同角色對人的不同要求和所應擔當的不同責任。

三、課前打算

課件、相片、調查報告

四、教學過程

(一)識不同的場合有不同的角色。

1.老師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示老師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景

區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2.設置場景，讓學生說說“我是誰？”

(1)在學校里。

(2)在商場里。

(3)在家里。

(4)在公共汽車上。

3.身邊的人是誰？

學生小組探討，然后班上溝通。

（二）相識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1.學生探討你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2.小組探討：怎樣做才是一名好學生？

3.小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應當怎樣做才能當好這些不同

的角色呢？現在就讓我們一起來表演、探討。

學牛卜.臺抽取題目依據老師供應的場景進行表演。

表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

課題在電腦出現

圖片；老師自己在不同場合的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4.師生合演

表演的場景是文具店里，老師是售貨員，學生是顧客。

表演后，學生評價。

i.角色互換

（1）假如你是老