考樂(lè)戲素

（2023年--2023年第二學(xué)期）

學(xué)校：七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校

年級(jí)：五年級(jí)

講課教師:

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，不過(guò)不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，

并且這些歌曲可以是日本上fl勺，也可以是F1前流行的尚有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜

就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期日勺學(xué)習(xí)階段有一種承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生

將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)日勺知識(shí)，并且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為此后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)

日勺基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一種升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，

使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不輕易，但它又為此后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。總統(tǒng)上來(lái)看，學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲日勺速度較快。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元。每一課均有一種主題，每課都包括“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng)

編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增長(zhǎng)了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提高了許多。

在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不一樣的生活，感受不

一樣國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生日勺溝通能力、互相合作的能力。

音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)口勺學(xué)習(xí)，以及理解音樂(lè)家賀

綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合

素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不一樣國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使學(xué)生感受多種不

一樣歐J魅力，愈加熱愛(ài)民族文化。

三、教學(xué)目日勺

1、唱歌:

（1）可以用自然H勺聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。

（2）可以對(duì)自己和他人的演唱作簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。

（3）可以體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體現(xiàn)歌曲日勺音樂(lè)情緒。

2、演奏可以用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的體現(xiàn)。

3、聽(tīng)賞：

（1）不停的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀H勺民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音

樂(lè)視野。

（2）通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè)曲描寫的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等。

4、識(shí)譜：

（1）學(xué)習(xí)多種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等°

四、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)多種形式的I發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好

日勺體現(xiàn)歌曲；感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，辨別并體現(xiàn)感受到日勺音樂(lè)情緒，同步

受到思想教育。

五、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充足的準(zhǔn)備工作，備課

時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生可以充足發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充斥知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及體現(xiàn)性。最大程

度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大程度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采用

一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生H勺團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)行，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

課題春景

教學(xué)目的：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪

春意的音樂(lè)作品讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，深入激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)

2.聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相似歐J曲調(diào)，

不一樣日勺手法體現(xiàn)不一樣的情緒讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的體現(xiàn)力

3.演出《小鳥小鳥》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不一樣的節(jié)拍、節(jié)奏體現(xiàn)對(duì)春天的贊美在

學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句n勺反復(fù)、變化（相似）反復(fù)的創(chuàng)作手法

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《致春天》

2、演出:《小鳥、小鳥》

3、音樂(lè)知識(shí)：切分音

教材分析：

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》日勺插曲曲調(diào)歡悅而乂奔放，充足體現(xiàn)了少年小朋友在

春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然日勺美好情趣歌曲為6/8拍，二段體構(gòu)造第一段（13小節(jié)）

為齊唱，第二樂(lè)段為合唱每段均由兩個(gè)變化反復(fù)的大樂(lè)句構(gòu)成，音樂(lè)素材十分精煉而集中

第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一種活潑、歡樂(lè)H勺音樂(lè)動(dòng)機(jī)這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行

模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，體現(xiàn)了少年小朋友像一只快樂(lè)日勺小鳥在祖國(guó)明

媚的春光里自由翱翔歡樂(lè)幸福的形象第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接持

續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，使得歌曲的情緒愈加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年小朋友對(duì)美好生

活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體現(xiàn)對(duì)春天日勺愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音日勺運(yùn)用

課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《致春天》

2、演出《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天

教學(xué)難點(diǎn)：演出《小鳥、小鳥》

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《致春天》

1.簡(jiǎn)介作曲家的I國(guó)籍及作品日勺背景為導(dǎo)入

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲日勺哪里?那里的氣候條件怎樣？

(2)講解：春天對(duì)地處北歐H勺挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這

首鋼琴抒情小品

2.視聽(tīng)《致春天》

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不一樣體現(xiàn)手法辨別作品口勺段落嗎？

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段還可協(xié)助

學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)日勺伴奏片段等，以減少學(xué)生聽(tīng)賞中日勺困難，協(xié)助他們聽(tīng)辨三段

體的不一樣情緒日勺音樂(lè)體現(xiàn)

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》

規(guī)定學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，體現(xiàn)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變

化

4.完畢教材中的書面作業(yè)

(1)畫出第三部分的圖形譜，闡明第一與第三部分旋律是相似日勺，但情緒不一樣如用

同樣的線條，可以用線條內(nèi)粗細(xì)體現(xiàn)其熱烈的情景還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他日勺

圖畫等

(2)完畢方格框內(nèi)口勺選擇一一曲調(diào)高、低與情緒的安靜、期待、熱烈

以上兩個(gè)書面作業(yè)，由于是在學(xué)生通過(guò)二次欣賞作品日勺基礎(chǔ)上獨(dú)立完畢或?qū)W生間的互

相討論完畢，切忌教師包辦替代，要充足發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想

5.三度（欣賞）創(chuàng)作

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興演出對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三

段歐J發(fā)展變化過(guò)程能體現(xiàn)出來(lái)不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，重要是體現(xiàn)學(xué)生日勺自主參與及他們

對(duì)春天日勺向往的心情

二、演出《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)境保護(hù)導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)：（1）哪些小動(dòng)物是人類日勺好朋友?我們要加以保護(hù)

（2）你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？（春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……）

2.聆聽(tīng)范唱《小鳥小鳥》

設(shè)問(wèn)：（1）歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)）

（2）歌曲體現(xiàn)了怎樣歐J情緒，描繪了怎樣的情景？

3.學(xué)唱曲調(diào)（1）教師范唱曲調(diào)

設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱一一第

六拍起唱）

⑵先學(xué)第一部分（第一樂(lè)段）

a.教師范唱設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相似與相似日勺地方？b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,

跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句（2小節(jié)）c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段日勺其他三個(gè)樂(lè)句（每

句2小節(jié)）d.按教材規(guī)定，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相似與相似H勺部分e.按曲調(diào)

H勺起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂(lè)段）曲調(diào)a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨

并找出相似與不一樣的地方？b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句（2

小節(jié)）注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)有困難日勺班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加

唱一條輔助練習(xí)c.分聲部自學(xué)各自日勺聲部教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部d.合唱合成規(guī)定學(xué)生能互

相傾聽(tīng)對(duì)方日勺聲部，做到友好

4.學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要體現(xiàn)出歡悅、活潑的情緒（2）用“l(fā)a”唱全歌注

意合唱部分口勺友好；注意用稍快口勺速度體現(xiàn)喜悅口勺心情；注意每句的休止符，要唱得“藕

斷絲連”狀，以休現(xiàn)歡樂(lè)的情緒（3）填入歌詞要唱得更有感情5.演出歌曲在完畢以上環(huán)節(jié)

的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生刊登演出歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品演

出……進(jìn)行二度創(chuàng)作演出體現(xiàn)對(duì)春天的贊美

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》聆聽(tīng)《春到沂河》

教學(xué)目日勺

1.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲H勺內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展日勺歌聲體現(xiàn)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛(ài)春

天、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的誠(chéng)摯感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展日勺旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，

做到音準(zhǔn)友好、音量均衡及音色統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活日勺誠(chéng)摯感情。

2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

3.注意掌握歌曲日勺切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

教學(xué)措施

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編……

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)互相兼顧，互相配合。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1.氣息練習(xí)（聞花香）

2.頓音“l(fā)a”練習(xí)

3.連音和換氣“hu”練習(xí)（春風(fēng)的聲音）

035315—1565135311—11000II（加上換氣記號(hào)）

二、新歌學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放，這一

切都離不開(kāi)雨水H勺滋潤(rùn)。還記得我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)H勺一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？”

播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

師：今天，老師又帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的有關(guān)春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽(tīng)一

下吧！

2.（播放《春雨蒙蒙日勺下》）

3.小組討論：這首歌曲與低年級(jí)時(shí)學(xué)的歌曲有什么差異？

假如用畫畫日勺形式，你認(rèn)為出目前眼前日勺是什么樣的情景？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

4.讀歌詞

5.錄音范唱歌曲

6.聽(tīng)音跟唱（學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總

結(jié)出來(lái)。）

7.處理“弱起小節(jié)”（用打拍子日勺形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起

小節(jié)的I句子）

8.練習(xí)切分節(jié)奏

帶上節(jié)奏朗誦歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣日勺效果。

9.齊唱

10.重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方

規(guī)定：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí)

11、師生討論一一處理歌曲后有感情的演唱

12.讓學(xué)生用自制口勺打擊樂(lè)器為歌曲增添色彩

小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏

一組學(xué)生用自制樂(lè)器伴奏，一組學(xué)生演唱

13.多種措施鞏固歌曲

三、課后小結(jié)

課題歡樂(lè)的村寨

課時(shí)：一課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《打起手鼓唱起歌》2、演出《巴塘連北京》

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《打起手鼓唱起歌》1.猜謎導(dǎo)入：（播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè)）

謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)口勺逐是外國(guó)的？描繪口勺場(chǎng)面是熱烈的舞蹈

場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是

合奏還是獨(dú)奏？

二、演出《巴塘連北京》

1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)公

路歐J修筑是非常困難日勺每當(dāng)一地日勺工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)厝丈兹嗣袢丈仔那槭欠浅＜?dòng)歌曲《巴塘

連北京》正是這樣背景日勺反應(yīng)

2.范唱：結(jié)合影視片邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳

3.學(xué)唱曲調(diào)

(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)注意唱好連線(連音線、

圓滑線)及樂(lè)句的完整性

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)

(4)完整地唱好全曲注意強(qiáng)弱節(jié)拍感

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)日勺切分音

板書前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)，設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多

H勺音，給你印象最深的是哪兒種音？

三、課后小結(jié)

課題翱翔的夢(mèng)

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小白船》與聆聽(tīng)《飛越彩虹》

教學(xué)目的I：1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一日勺聲音唱好《小白船》。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生

日勺愛(ài)好和積極性，深入拓展學(xué)生日勺想象力，增進(jìn)發(fā)明性思維的發(fā)展。3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，

體會(huì)、想象所獲得的美感，并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)歌曲日勺意境，發(fā)揮想象，體現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

教材分析?：《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述

了傳說(shuō)中的神話故事，體現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活

日勺無(wú)限向往，而對(duì)神秘宇宙的想象和探求日勺愿望，反應(yīng)了孩子們對(duì)神秘世界的追求。這首

歌以十分優(yōu)美的旋律，廣闊舒展H勺節(jié)奏，鮮明H勺三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾H勺

生動(dòng)形象和美好的神奇意境。歌曲為二段體構(gòu)造，第一樂(lè)段比較深沉、寧?kù)o，第二樂(lè)段

為二部合唱，平行三度的二聲部友好悅耳，充斥想象，突出了夜空的廣闊和神秘。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。1、歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，師生互相問(wèn)好。2、聆聽(tīng)《小

小日勺船》，并進(jìn)行簡(jiǎn)樸H勺三拍子律動(dòng)。師：同學(xué)們，你懂得剛剛播放的此名足什么嗎？

（生：《小小的船》）師：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮）3、電腦出示

月亮圖，有滿月，有彎月，有月亮船等。師：同學(xué)們懂得哪些有關(guān)月亮口勺傳說(shuō)或故事呢？

（學(xué)生簡(jiǎn)樸講述）例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐

桂、后羿射日等等。4、故事導(dǎo)入：有一位同學(xué)和你們同樣天真可愛(ài)，活潑聰穎。有一天

晚上，他做了一種夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅漂亮神奇日勺圖畫，一只精致的小船帶著他，飄呀，

飄呀……他來(lái)到神奇奧秘內(nèi)天空，看到充斥生機(jī)活力日勺宇宙，于是，他情不自禁地唱了起

來(lái)。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？

二、新課教學(xué)1、范唱歌曲。運(yùn)用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。

（多媒體課件演示）月亮船在河面上隨浪花一高兩低，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱弱的拍子。

2、聽(tīng)后教師提問(wèn)。師：歌曲是幾拍子的？（3/4拍）師：那3/4拍的含義呢？（以四分

音符為一拍，每小節(jié)三拍）師：3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律？（強(qiáng)弱弱）你能對(duì)的I劃拍嗎？師:

好！目前我們把3/4拍和2/4拍進(jìn)行一下比較。

3、節(jié)奏練習(xí)（電腦演示）

2/4XXXX|X—||

2/4有只小白|船一||

3/4X—X|X—X|X——||

3/4有一只I小一白I船----1|

師：同學(xué)們！你們還能用3/4拍這條節(jié)奏配上一句話嗎？誰(shuí)能邊拍節(jié)奏邊講。（學(xué)生

練習(xí)，教師予以肯定和鼓勵(lì)）

4、教師范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊思索。思索：歌曲里的“小船”指日勺什么？在哪里飄蕩？

船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）師：（歌曲里的I“小船”指月亮,

月亮在浩瀚日勺銀河里飄蕩，船上有顆桂花樹(shù)，白兔在游玩，船上沒(méi)有槳兒，也看不見(jiàn)船帆。

歌曲優(yōu)美、舒展，深沉、寧?kù)o，充斥想象，突出了夜空日勺廣闊和神秘。）師：目前同學(xué)

們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀？

5、學(xué)唱歌曲1）電腦投影歌譜。師：這首歌里采用了3/4拍號(hào)，哪一句節(jié)奏與我們

剛剛練習(xí)的節(jié)奏相似？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀測(cè)一下，看看曲譜當(dāng)中有哪些知識(shí)是我們

從前學(xué)過(guò)的？（圓滑線，連音線，漸慢等等）。2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)

美歐）旋律。3）聽(tīng)琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。4）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍

手，拍腿。

6、學(xué)唱歌詞1）按節(jié)奏讀歌詞（教師拍手伴奏，學(xué)生劃拍）。2）跟琴學(xué)唱第一聲

部旋律數(shù)遍。3）學(xué)生演唱第一聲部，教師配合演唱第二聲部（第二聲部在第二課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)）。

7、7、處理歌曲日勺情緒請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊缓蠼處熢僖龑?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的I天空里有銀河、白云、

白兔、桂花樹(shù)，景色真美網(wǎng)！當(dāng)你來(lái)到這里會(huì)有什么樣的心情，讓我們一起亮開(kāi)優(yōu)美的歌

喉，用動(dòng)聽(tīng)日勺歌聲，盡情地體現(xiàn)我們快樂(lè)日勺心情吧！

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，發(fā)展個(gè)性。（拓展部分）：師：同學(xué)們，今天你們的體現(xiàn)太棒了，

這首歌讓你想到了什么呢？老師帶來(lái)了一組圖畫，同學(xué)們?cè)覆粯?lè)意和老師一起體驗(yàn)想象口勺

快樂(lè)呢？（生：想）師：月亮代表我們的心，歌聲代表我們的情，舞姿代表我們的美，

繪畫代表我們的愛(ài)。老師相信，你的想象將是世界上最獨(dú)一無(wú)二，最有發(fā)明的想象。我國(guó)

偉大日勺毛澤東主席為了兩位犧牲日勺戰(zhàn)士，還借用了月亮的民間傳說(shuō)，寫過(guò)一首有名日勺詩(shī)句

呢！“吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”，嫦娥在萬(wàn)里長(zhǎng)空為烈士獻(xiàn)舞……這是多么美

好日勺想象啊！讓我們也插上想象日勺翅膀，盡情日勺唱起來(lái)，舞起來(lái)，畫起來(lái)吧。學(xué)生分小

組分別練習(xí)唱、朗誦、演出與繪畫。整個(gè)過(guò)程播放《小白船》日勺音樂(lè)，然后學(xué)生展示成果。

四、課后小結(jié):

第二節(jié)

教學(xué)目口勺：

1、學(xué)唱歌曲《真善美日勺小世界》聆聽(tīng)《翱翔的女武神》

2、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美

好也

3、在老師啟迪下，能用柔美友好口勺聲音演唱二部合唱，品味合唱?dú)WJ韻律。

教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，體現(xiàn)歌曲歡樂(lè)日勺情感。

教學(xué)難點(diǎn)：精確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)課

1、同學(xué)們，近來(lái)我們學(xué)習(xí)了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲，你們樂(lè)意給大家展示一下嗎？

（學(xué)生吹奏高山青）

2、快樂(lè)的音樂(lè)之旅立即就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上課）

3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說(shuō)）有這樣某些動(dòng)畫片,

它們一直伴伴隨我們成長(zhǎng)，影響了幾代人，深受大家的愛(ài)慕，堪稱經(jīng)典之作，想不想看一

看？讓我們一起來(lái)回味一下吧！

4、這些可愛(ài)的動(dòng)畫人物你們認(rèn)識(shí)嗎？他們給你們留下了什么樣日勺印象？（生說(shuō)：善

良可愛(ài)風(fēng)趣）你們懂得這些可愛(ài)的動(dòng)畫人物都出自哪兒?jiǎn)幔浚ㄉ旱鲜磕幔?/p>

5、辿士尼樂(lè)園是怎樣的一種世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)漂亮的地

方。（看視頻學(xué)生簡(jiǎn)介）教師補(bǔ)充：迪士尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新奇奇巧、

情趣各異的游藝設(shè)施，尚有大家喜歡口勺童話人物。這里，沒(méi)有虛假和兇惡，有向是人與人

之間、人與動(dòng)物之間真誠(chéng)、善良、美好的友誼。它發(fā)明了童話，同步也發(fā)明了快樂(lè)，因此

是孩子們向往的樂(lè)園。

6、今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)漂亮的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來(lái)欣賞這

首歌曲一一真善美的J小世界（板書）

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、出示學(xué)習(xí)目的:

（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是

美好日勺。（2）能用柔美友好的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

師：請(qǐng)大家迅速瀏覽本堂課H勺學(xué)習(xí)目H勺，并牢記心中，看誰(shuí)又快又好地完畢自己心中

口勺目的。

任務(wù)一：整體聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。

2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你的感受？（生說(shuō)）

師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有無(wú)變化？再仔細(xì)聽(tīng)一遍（生說(shuō)：歡快

活潑一一優(yōu)美抒情）

3、誰(shuí)能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂(lè)段呢？（AB）

師：這兩個(gè)樂(lè)段在演唱形式上同樣嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)（區(qū)別：齊唱合唱）聽(tīng)上

去后什么不一樣？（生說(shuō)：合唱聽(tīng)上去聲音更飽滿杲些）

任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。

4、好，我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)A樂(lè)段。

（1）、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u”日勺聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）

（2）、這是一首2/4拍H勺曲子，2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱每小節(jié)的第一拍要

強(qiáng)某些，但要注意開(kāi)頭的弱起拍。加上手勢(shì)和歌詞來(lái)一次

（3）、聽(tīng)著這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺(jué)？（跳躍）演唱時(shí)聲音要有跳躍

感，要有彈性。再來(lái)一次

5、學(xué)習(xí)B樂(lè)段

(1)、仔細(xì)觀測(cè)B樂(lè)段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師分組、分聲部教唱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂圍繞日勺感覺(jué)。

(2)、兩聲部合唱，強(qiáng)調(diào)聲音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲強(qiáng)調(diào)歌唱的表情、情緒

任務(wù)三：用口風(fēng)琴吹奏歌曲。

7、孩子們，你們唱得太好了，我們的父親媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，

還可以用什么方式來(lái)體現(xiàn)這首歌曲呢？學(xué)生以小組自學(xué)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、小組展示：用自己喜歡的方……

2、談?wù)勀氵@節(jié)課日勺收獲。

3、課后小結(jié)

課題你好！大自然

1、演出《田野在召喚》2、聆聽(tīng)《溪邊景色》

教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡

教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、演出《田野在召喚》1.談話導(dǎo)入

春游是大家都想的活動(dòng)，由于能到大自然中去欣賞自然美你們懂得意大利的少年們

是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下

2.聆聽(tīng)歌曲范唱設(shè)問(wèn)：

（1）你感受到歌曲怎樣的情緒？（2）歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？

工視譜，聽(tīng)教師范唱（奏）曲調(diào)（二個(gè)聲部分別范唱或奏）（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)

成

設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)）在

高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別體現(xiàn)了怎樣的情緒?

(2)學(xué)生提成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1一8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)(3)在教師指揮下，前

8小節(jié)用二聲部合成

(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部口勺學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏

(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成注意二聲部的友好

(7)在教師指揮下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活潑口勺情緒唱好

4.學(xué)唱歌曲

(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱注意聲音友好

(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部

體現(xiàn)了怎樣日勺情緒與情景？

(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒仍舊(4)有感情地放

聲歌唱

5.演出歌曲(發(fā)明與實(shí)踐)

(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲演出得更有情趣(教師不予以范圍，但在

巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究狀況適時(shí)予以提醒與指導(dǎo)，如：低聲部不用la,用其他虛詞；再

如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂(lè)器伴奏形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段

合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等(2)分組展示各組口勺創(chuàng)導(dǎo)致果(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)

6.課后小結(jié):

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：演出歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)時(shí)變遷》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間H勺均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第?句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌H勺歌名叫什么？是哪個(gè)國(guó)家H勺歌曲？歌曲描寫日勺是什么情景？(2)教

師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又

由于是冬天口勺歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲它深受廣大人民愛(ài)慕，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)

民歌

2.聆聽(tīng)歌曲范唱

提醒：這是一首二聲部合唱川I,大家對(duì)第一聲部日勺曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重

要的，否則，歌曲體現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部這歌加的學(xué)唱，采用自由報(bào)

名參與某一聲部的學(xué)唱想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)但愿你們報(bào)名低聲部，望大家考慮

后回答

3.學(xué)唱曲調(diào)

（1）分聲部自由坐成二個(gè)聲部日勺座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，合適做思想工作進(jìn)

行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)內(nèi)平衡（2）教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部（3）先學(xué)習(xí)副歌部分口勺8小

節(jié)從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的重要是三度、匹度的二聲部音準(zhǔn)與友好，尤其是低聲

部，因此在學(xué)唱中教師多協(xié)助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往

往低聲部把握不住，教師這時(shí)要予以支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的措施當(dāng)這

8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功日勺喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)日勺關(guān)健處（4）學(xué)習(xí)主

歌部分主歌日勺開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部

要唱清晰，不能混淆同樣因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多協(xié)助

低聲部唱純熟，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分日勺16小節(jié)（5）全曲合成并以

歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱

二、演出歌曲

1、在純熟唱好二聲部合唱曲調(diào)日勺基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡

快2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌

曲伴奏烘托氣氛可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌內(nèi)伴奏，進(jìn)

行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短4、把歌曲日勺開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍教師可以提醒

一小節(jié)日勺改編，多種節(jié)奏型日勺變化，讓學(xué)生去發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要予以表?yè)P(yáng)，

讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比很好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)對(duì)不一樣節(jié)拍產(chǎn)生不一樣情緒日勺感受5、完整地演出歌曲

A2/4拍（原型歌曲）一B1副歌部分改編的歌曲一A2/4拍（原型歌曲）一B2......

三、課后小結(jié)

課題京韻

教學(xué)目的：

1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味,

深入激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)內(nèi)熱愛(ài)

2.體驗(yàn)“二黃”、“西皮”日勺唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的崇高品格

3.聆聽(tīng)《京調(diào)》，演出《我是中國(guó)人》，深入體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京

韻，學(xué)做一種堂堂正正的I中國(guó)人

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《京調(diào)》2、學(xué)唱歌曲《我是中國(guó)人》3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元時(shí)聆聽(tīng)與演出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻”

課時(shí)：二課時(shí)

第一T

教學(xué)內(nèi)容：1、演出《我是中國(guó)人》聆聽(tīng)《京調(diào)》2、編創(chuàng)與活動(dòng)3、京劇小知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜

教學(xué)過(guò)程：

一、演出《我是中國(guó)人》

1.“做一種堂堂正正向中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有日勺品格京歌《我是中國(guó)人》體現(xiàn)

了現(xiàn)代中國(guó)人自尊、自豪的形象

2.聆聽(tīng)范唱全體學(xué)生跟伴隨范唱用手指點(diǎn)著“板”

3.分句跟唱（1）點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)（2）點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最終的一

種字“人”H勺拖腔，盡量做到“字正腔圓”

4.跟著范唱，完整地唱好全歌

5.以汽豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》

6.分組編排演出唱《我是中國(guó)人》

7.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)

二、編創(chuàng)與活動(dòng)自制京劇臉譜

1.簡(jiǎn)介京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜（見(jiàn)教材分析后的小知識(shí)）2.準(zhǔn)

備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參照3.學(xué)生在課前也可搜集一部分京劇的多種行

當(dāng)日勺臉譜圖4.學(xué)生分組自制京劇臉譜5.展示會(huì)學(xué)生各自戴上自制日勺臉譜在鑼鼓（經(jīng)）

點(diǎn)歐J伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場(chǎng)6.把課上學(xué)會(huì)日勺京劇選段或京歌回家唱給父親媽

媽或周圍鄰居聽(tīng)參與小區(qū)內(nèi)文娛演出活動(dòng)

三、京劇小知識(shí)（行當(dāng)）

生：男性正面形象中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；

年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”

旦：女性正面形象其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主H勺稱“青衣”；活潑、

潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔時(shí)稱“花旦”；以武技擅長(zhǎng)時(shí)稱“武旦”。

四、課后小結(jié)

第二節(jié)

【教學(xué)目的】

1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行簡(jiǎn)介和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)口勺快樂(lè)，結(jié)合欣賞《京

調(diào)》及有關(guān)京劇片斷，懂得京劇的J“四大行當(dāng)”與“四大功夫”，理解京劇臉譜在體現(xiàn)人

物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的重要伴奏樂(lè)器。

2、能積極積極地參與本課口勺一系列欣賞、模仿和演出等富有發(fā)明性的音樂(lè)活動(dòng)，體

驗(yàn)京劇這一老式戲曲日勺藝術(shù)魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極積極的參與一系列日勺音樂(lè)演出活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入激發(fā)愛(ài)好

1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室。

師：剛剛這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種劇種的音樂(lè)？生：京劇師：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，

迄今已經(jīng)有兩百數(shù)年日勺歷史，它究竟有哪些值得我便欣賞、令我們驕傲日勺地方呢？下而就

讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇感受魅力

師：課前我們提成4個(gè)大組，通過(guò)多種途徑搜集了某些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同

學(xué)們把你所理解日勺京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

1、京劇的四大行當(dāng)

（1）師：請(qǐng)第一組叵學(xué)說(shuō)說(shuō)你們理解日勺是京劇哪方面日勺知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：（說(shuō)）小組簡(jiǎn)介搜集日勺有關(guān)知識(shí)。

師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類？

課件播放，學(xué)生看圖回答問(wèn)題。

（2）師：簡(jiǎn)介完四大行當(dāng)，哪個(gè)小組來(lái)飾演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？

學(xué)生活動(dòng)：（演）。學(xué)生飾演“生、旦、凈、丑”角色。

學(xué)生評(píng)價(jià)：

2、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說(shuō)臉譜師：說(shuō)說(shuō)你還理解京劇哪方面的知識(shí)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料

同學(xué)評(píng)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)1：簡(jiǎn)介臉譜京劇臉譜是體現(xiàn)人物的面貌，提醒人物的類型、性格、品質(zhì)、

年齡等綜合特性的道具。京劇臉譜一般分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾

性的圖案藝術(shù)，具有很高內(nèi)欣賞價(jià)值。它的每一種顏色體現(xiàn)的人物性格都是各不相似的：

學(xué)生活動(dòng)2：有代表性的臉譜藍(lán)色：表達(dá)剛強(qiáng)、粗獷，桀瞥不馴I；紅色：作為主色,

表達(dá)忠勇義烈，比較經(jīng)典內(nèi)如關(guān)羽；黃臉：象征膘悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白

臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張

飛。

3、京劇的伴奏樂(lè)器

（1）師：京劇伴奏樂(lè)器在京劇中日勺地位非常重要。哪一組繼續(xù)簡(jiǎn)介有關(guān)的知識(shí)？

學(xué)生活動(dòng)：（談）說(shuō)說(shuō)均有哪些樂(lè)器？

學(xué)生交流：

（2）師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？

課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、噴吶、月琴。一一文場(chǎng)

學(xué)生活動(dòng)：（辨）

課件出示圖片：實(shí)物如：京鑼、錢、班鼓、梆子等。一一武場(chǎng)

學(xué)生活動(dòng)：（析）與文場(chǎng)比較，判斷樂(lè)器的類型。

（3）師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇日勺音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭

日勺戲迷們……你在家里或電視中有無(wú)看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇日勺樣子。

學(xué)生活動(dòng)：（賞）在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。

三、學(xué)唱京劇情感體驗(yàn)

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備口勺京劇的多種資料?，相信大家對(duì)京劇

應(yīng)當(dāng)有更深日勺理解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、欣賞范唱，課件播放京劇《京調(diào)》。

2、交流與分析：

歌曲《京調(diào)》是運(yùn)用老式京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作H勺一首“京歌”。

音樂(lè)風(fēng)格既有京劇老式的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種快樂(lè)而又別具一格

的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

3、再聽(tīng)《京調(diào)》

思索：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

4、聽(tīng)琴視唱曲譜

分聲部演唱曲譜。

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊口勺同學(xué)

飾演“旦角”一一高聲部；右邊向同學(xué)飾演“生角”一一低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。合

唱曲譜，配上“旦角、生角”的演出動(dòng)作。

5、自主設(shè)計(jì)演出

（1）啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別飾演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨

音樂(lè)《京調(diào)》依次出場(chǎng)演出、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜演出。

（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝采。

（3）戴臉譜演出

師：帶上臉譜來(lái)飾演京劇角色，唱一唱。（提醒學(xué)生臉譜人物不一樣，演出也應(yīng)當(dāng)不

一樣。）

四、總結(jié)、延伸

1、談感想

師：今天我們理解了京劇的某些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

2、簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展

師：京劇已經(jīng)有兩百數(shù)年內(nèi)歷史，不過(guò)它也伴隨時(shí)代的進(jìn)步不停地發(fā)展。目前，除了古裝

的老式京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的）《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎

山》等，但它們H勺唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，尚有的被改編成歌曲

日勺形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北

傳唱。在座的同學(xué)如有愛(ài)好，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)老式日勺京劇藝術(shù)出

一份力。

五、課后小結(jié)

課題百花園

教學(xué)目日勺：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活

動(dòng)，如同置身于百花園中，享有百花給人們的溫馨與快樂(lè)

2、演出民歌《采花》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲

用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，深入學(xué)習(xí)歌師創(chuàng)作，完畢曲調(diào)填空創(chuàng)作

3、聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)日勺抒情性，并即興舞蹈，聆聽(tīng)《對(duì)花》，

感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格

教材分析：歌曲《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)歌詞采用老式的民歌手法，

按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)語(yǔ)言樸素、精煉，每

段僅兩句歌詞（第三樂(lè)句反復(fù)第二樂(lè)句的歌詞）歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體構(gòu)造，由

三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)，切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩內(nèi)感覺(jué)這三

個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾時(shí)節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具

特點(diǎn)第一樂(lè)句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得機(jī)靈輕盈，這與歌詞中借影抒懷、

體現(xiàn)喜事將臨時(shí)歡樂(lè)心情相吻合第二樂(lè)句節(jié)奏與上句大體相似，但句子在第4小節(jié)日勺強(qiáng)拍

上剎住，使樂(lè)句少了一拍，導(dǎo)致不穩(wěn)定感，第三樂(lè)句的句首則在第二樂(lè)句末空出的弱拍切

入，同樣H勺歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充足體現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是

來(lái)到日勺殷切心情緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)與演出體會(huì)“百花”的溫馨

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏

課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《花之歌》2、演出《編花籃》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《花之歌》

1.歌曲因有文字日勺表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像

2.欣賞《花之歌》

設(shè)問(wèn)：你能聞到花杳嗎？是什么香味？3.細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律

（1）聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例將三個(gè)主題先后出現(xiàn)日勺次序記錄下來(lái)（2）聽(tīng)辨每段主

奏樂(lè)器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽（課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂(lè)器

圖，背面寫該樂(lè)器名稱準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等多種樂(lè)器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽(tīng)

辨選擇）（3）分組選擇音樂(lè)段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作4.聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞5.將搜

集到日勺以花為題材的資料

二、演出《編花籃》

1、設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有無(wú)老家是河南籍的？能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言嗎？聆聽(tīng)范

唱（如教師能用方言范唱效果更好）2、設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？3、（第一段

是“編”……第二段是“摘”……）4、聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)日勺幾種音5、學(xué)

生劃拍自學(xué)曲調(diào)注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)日勺

小節(jié)涂一涂，唱一唱

課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)目口勺：

1.可以積極歡快日勺演唱歌曲《采花》，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。欣賞《對(duì)花》

2.在歌唱與聆聽(tīng)日勺過(guò)程中理解民族調(diào)式與四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.理解歌曲旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歌詞日勺即興創(chuàng)編。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)日勺的I演唱歌曲《采花》。根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（展示四川地區(qū)有關(guān)圖片與中國(guó)地圖C）師：同學(xué)們懂得圖片中的場(chǎng)景來(lái)

自于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)嗎？學(xué)生回答。師：接下來(lái)我打:一同走進(jìn)西南地區(qū)，聆聽(tīng)來(lái)自西南地

區(qū)日勺聲音。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)地圖給學(xué)生一種直觀歐I地理方位概念，理解西南地區(qū)日勺民

族、環(huán)境等，為分析歌曲內(nèi)風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

二、學(xué)唱歌曲

1.節(jié)奏練習(xí)教師簡(jiǎn)介幾種不一樣形式日勺切分節(jié)奏，通過(guò)示范帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并反復(fù)

練習(xí)節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型，為歌曲的精確學(xué)唱做鋪墊）

2.聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲情緒，想一想：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種音？學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，

回答問(wèn)題。樂(lè)曲中出現(xiàn)了do、re,mi、sol、la五個(gè)音，這是我國(guó)的五聲調(diào)式。（設(shè)計(jì)

意圖：復(fù)習(xí)五聲音階，為歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。）

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著錄音哼唱歌曲，思索：歌中講述了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣

日勺？

4.教師范唱，學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜與歌詞，逐句學(xué)唱歌曲。（通過(guò)教師口勺對(duì)的范唱，學(xué)生

能更精確把握歌曲。）

5.思索：歌曲可分為兒句？前一樂(lè)句的結(jié)束音與后一樂(lè)句日勺開(kāi)頭音有什么樣的關(guān)系？

這種創(chuàng)作手法叫什么？學(xué)生思索回答。歌曲可分為三個(gè)樂(lè)句，前一樂(lè)句的尾音與后一樂(lè)

句的頭音是同樣日勺，這種創(chuàng)作手法叫“魚咬尾”。

6.跟琴學(xué)唱歌曲，分組演出。

三、創(chuàng)作演出1.用do、re>mi、sol、la五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡(jiǎn)短樂(lè)句。（設(shè)

計(jì)意圖：檢查對(duì)切分節(jié)奏向掌握，發(fā)揮即興創(chuàng)作能力）2.分小組演出創(chuàng)編旋律。3.根

據(jù)《采花》日勺旋律為它創(chuàng)編歌詞。

四、重點(diǎn)回憶1.分小組完整演唱歌曲，注