第17課外交事業的發展2023-2024學年八年級下冊歷史同步教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第17課外交事業的發展

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史素養，包括提升學生的歷史意識、國家觀念和社會責任感。學生將通過學習新中國外交事業的發展，理解中國在國際舞臺上的地位和作用，培養對國家利益的認同感和對國際關系的正確認識。同時，通過分析外交事件，鍛煉學生的批判性思維和問題解決能力，增強學生的全球視野和文化理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級下冊之前，已經學習了新中國成立以來的歷史，對新中國成立后的國內政策和經濟恢復有一定的了解。然而，對于外交事業的發展這一專題，學生可能僅有初步的認識，缺乏系統性的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科通常保持一定的興趣，尤其是與國家發展和國際地位相關的歷史事件。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過實踐活動和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習外交事業的發展時，可能會遇到以下困難：一是外交政策的專業性和復雜性，可能導致理解上的困難；二是國際關系的多變性，學生可能難以把握不同歷史時期的外交背景和動機；三是缺乏對國際形勢的直觀感受，難以將抽象的歷史事件與實際的國際關系聯系起來。因此，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史》八年級下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如新中國成立初期重要外交活動的影像資料，以及相關的外交政策文件摘錄。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習，并準備展示板，用于展示學生討論成果和課堂總結。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《新中國外交事業的發展》預習資料，包括PPT展示新中國外交的歷史背景和重要事件。

設計預習問題：圍繞“新中國初期外交政策的特點和影響”，設計問題如“新中國成立初期外交政策的主要目標是什么？”和“這些政策對中國的國際地位有何影響？”

監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解新中國成立初期的外交政策。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解外交事業的發展，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放新中國成立初期重要外交事件的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：講解“和平共處五項原則”的意義和影響，結合實例如周恩來訪問印度和緬甸。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析“和平共處五項原則”在國際關系中的應用。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考外交政策的意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解外交政策的知識點。

實踐活動法：通過小組討論培養學生的分析能力和團隊合作精神。

作用與目的：

幫助學生深入理解外交政策的知識，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于新中國外交政策的小論文，要求學生分析某一外交事件的影響。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生完成小論文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬視野，通過反思總結促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

一、知識層面

1.學生能夠準確地描述新中國外交事業的發展歷程，了解新中國成立初期外交政策的主要目標和特點。

2.學生掌握了“和平共處五項原則”的基本內容，理解其在國際關系中的應用和影響。

3.學生熟悉了新中國成立初期一系列重要外交事件，如周恩來訪問印度和緬甸等，能夠分析這些事件對中國的國際地位和外交關系的影響。

4.學生了解了新中國外交事業在改革開放以來的重要成就，如加入世界貿易組織、參與國際事務等。

二、能力層面

1.學生通過自主學習、小組討論等方式，提高了自主學習能力和團隊合作能力。

2.學生在分析歷史事件時，能夠運用批判性思維，對問題進行深入思考。

3.學生通過實踐活動，如角色扮演、實驗等，提高了動手能力和解決問題的能力。

4.學生在課堂討論中，學會了如何表達自己的觀點，提高了溝通能力和表達能力。

三、情感態度價值觀層面

1.學生對新中國外交事業的發展有了更深入的了解，增強了民族自豪感和國家認同感。

2.學生認識到外交事業對國家發展的重要性，培養了國際視野和全球意識。

3.學生通過學習，樹立了和平、發展、合作、共贏的外交理念。

4.學生在了解外交事業的過程中，培養了尊重歷史、尊重事實、客觀公正的態度。

具體表現如下：

1.學生能夠準確地回答關于新中國外交事業發展歷程的問題，如“新中國成立初期外交政策的主要目標是什么？”“和平共處五項原則”的基本內容等。

2.學生在小組討論中，能夠積極參與，分享自己的觀點，如“你認為‘和平共處五項原則’對中國的外交關系有何影響？”等。

3.學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識分析歷史事件，如“分析新中國成立初期某一次外交事件對中國的國際地位和外交關系的影響。”

4.學生在課堂討論中，能夠尊重他人觀點，學會傾聽和表達，如“我同意你的觀點，但我認為還可以從另一個角度來分析這個問題。”

5.學生在拓展學習中，能夠主動查找資料，如“我查閱了相關書籍，發現‘和平共處五項原則’在國際關系中的應用非常廣泛。”教學反思與總結哎，這節課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過視頻、圖片和實例來講解新中國外交事業的發展，這樣做的目的是為了讓學生更加直觀地理解抽象的歷史概念。我發現，學生們對于這種直觀的教學方式反應挺積極的，他們通過觀看視頻和圖片，對一些重要事件有了更生動的印象。但是，我也注意到，有些學生可能因為基礎知識的差異，對一些外交術語和政策理解起來還是有些吃力。這說明，我在今后的教學中，需要更加注重對基礎知識的鞏固和深化。

然后，我在課堂活動中設計了小組討論和角色扮演，希望以此來提高學生的參與度和合作能力。從課堂表現來看，學生們在討論和扮演中表現得相當活躍，他們能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。但是，我也發現，在討論過程中，有些小組的組織和協調不夠好，導致討論偏離了主題。所以，我需要在今后的教學中，加強對小組討論的引導和指導，確保每個學生都能參與到討論中來。

在教學管理方面，我注意到課堂上的紀律整體還好，但還是有少數學生注意力不集中，這讓我意識到，我需要更加關注課堂氛圍的營造，以及如何更好地吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識層面掌握得還不錯，對于新中國成立初期的外交政策和重要事件有了更清晰的認識。在技能層面，他們的分析能力和表達能力也有所提高。但是在情感態度價值觀層面，我覺得還有待加強。有些學生對于國家外交事業的成就感到自豪，但也有一些學生對國際關系和外交政策缺乏足夠的關注和興趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會嘗試更多的互動式教學，比如設置更多的討論環節，讓學生在討論中深化對知識的理解。

2.在課堂管理上，我會更加注重課堂紀律，通過設置明確的課堂規則和獎勵機制，來提高學生的課堂參與度。

3.在情感態度價值觀的培養上，我會結合時事熱點，讓學生了解國家外交事業的重要性，激發他們的愛國情懷。內容邏輯關系①新中國成立初期的外交政策：

-新中國成立初期的外交政策特點

-“和平共處五項原則”的提出及其意義

-新中國初期的重要外交