試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁湖北省十堰市實驗中學教聯體2024-2025學年九年級下學期2月月考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、填空題1．下圖是小雨展示的“昏”字的早期寫法，上部是俯著身子、手臂往下伸的“人”，而在手的下方有個“日”。我們的祖先就是借助這種景象來表示傍晚時分（即黃昏）這一意義的。2．下面是小雯整理的關于“昏”字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補充一個含“昏”字的詞語。“昏”的本義“昏”的引申義含“昏”字的詞語日暮、黃昏黑暗；模糊昏暗頭腦迷糊；神志不清（1）失去知覺（2）3．小雨和小雯擬寫了一副對聯，小雨寫的是“楚地春來，萬木齊發綠意濃”，小雯寫的是“荊江風起，千帆競渡浪潮涌”。請你確定上下聯，參照橫批把這副對聯工整地抄寫到相應位置（見下圖）。二、名句名篇默寫4．小雨在“分門別類輯名句”活動中編寫了下面這段話，請你依據學過的古詩文將這段話補充完整。胸懷家國天下，肩扛使命擔當，這是歷代優秀中華兒女的本色。范仲淹戍守邊疆，“濁酒一杯家萬里，”，心懷家國，壯志未酬；岑參戍邊，“將軍角弓不得控，”，不畏嚴寒，恪盡職守；蘇軾打獵，“，西北望，射天狼”，報效朝廷，壯心不已；辛棄疾夢回沙場，“了卻君王天下事，，”，激昂悲壯，渴望功名；曹劌論戰，“，故克之”，善于把握時機，以弱勝強；文天祥兵敗被俘，“人生自古誰無死？”，舍生取義，視死如歸；秋瑾志在革命，“，英雄末路當磨折”，不懼艱難，勇往直前；諸葛亮臨危受命，“，奉命于危難之間”，心系社稷，忠貞不二。他們正是中華民族的脊梁！三、語言表達5．小雯出入各種店面，發現一些廣告語很有趣味。請你從甲、乙兩個廣告語中任選一個，為大家講講這則廣告語有何妙處。【甲】滴后請將眼球轉動數次，以便藥水遍布全球。——某眼藥水廣告【乙】眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧！——眼鏡廣告四、基礎知識綜合6．小雨梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。(1)容易讀錯的字

A．榮膺（yín）

B．吹毛求疵（zī）(2)容易寫錯的詞

A．無精打彩

B．閑情逸志(3)容易說錯的話

A．如果以史為鑒，人類才能安逸地生活在地球家園。B．我去貴府拜訪，把拙作《詩經情思》放在您家了，請務必拜讀五、詩歌鑒賞閱讀下面的古詩，完成兩則批注。南軒①松李白南軒有孤松，柯葉②自綿冪③。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數千尺。【注】①南軒：南面窗外。②柯葉：枝葉。③綿冪：密而相覆。7．批注一：品讀字詞。一、二句中的“孤”字突出了松樹的不同凡俗；五、六句中的“古苔”則寫出了松樹和的特點；一個“染”字，化靜為動，賦予景物迷人的色彩。8．批注二：體會情感。詩歌運用了的手法，詩人通過描繪所見“孤松”之景，抒發了自己的如松之志。末尾兩句的內涵、意境與杜甫《望岳》的末兩句有異曲同工之妙，傳神地表現出了詩人。六、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成小題。【甲】先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。（A）侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。（節選自《出師表》）【乙】二年春三月庚午，大司馬大將軍光①薨。上②始親政事，又思報大將軍功德（B）復使樂平侯山③領尚書事，（C）令群臣得奏封事，以知下情。五日一聽事自丞相以下各奉職奏事以傅奏④其言，考試功能。侍中尚書功勞當遷及有異善，厚加賞賜，至于子孫，終不改易。樞機周密，品式備具，上下相安，莫有茍且之意也。（節選自《漢書》，有刪節）【注釋】①光：指霍光。②上：指漢宣帝。③山：指霍山，霍光的兄孫。④傅奏：陳奏，向君上報告。9．請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋（1）以光先帝遺德詞類活用（2）以知下情課內遷移（人不知而不慍）（3）考試功能語境推斷、古今異義（4）品式備具查閱詞典（①完備，齊備。②預備，準備。③滿足，豐足。）10．請將“乃”“而”“然”分別還原到文中括號處。A．()

B．()

C．()11．請為乙文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。五日一聽事自丞相以下各奉職奏事以傅奏其言。12．請翻譯乙文中畫波浪線的句子。上下相安，莫有茍且之意也。13．甲文中諸葛亮給后主的建議與乙文中漢宣帝的治國舉措有相通之處，請完成下表。諸葛亮的建議（簡要概括）漢宣帝的治國舉措（用原文回答）①③②④七、現代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：客觀意象指物體或物象。一般是眼睛可以看得見，或是眼睛直接看不見，但一定是現實中可能存在的物體或物象。比如劉禹錫的《烏衣巷》，每句都是對實際或可能場景的客觀描繪，詩中的每句話都對應著一個客觀意象。烏衣巷[唐]劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。主觀意象指想象的、內心的圖景。一般不可能在現實中存在，除非借助繪畫能呈現一部分主觀意象，否則必須用想象才能在內心“看見”那個圖景。比如李白的《秋浦歌》，必須靠想象才能看見三千丈長的白發，這是現實中不存在的景象，是主觀意象。主觀意象屬于詩意濃烈的意象，必須要靠創新才能寫出，不適合需要即興寫作的應景詩等。秋浦歌[唐]李白白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。（節選自黃梵《意象的帝國：詩的寫作課》，有刪改）材料二：詩里的“人味”（節選）沈嘉柯①有兩首同題古詩《秋夕湖上》，一首是人工智能寫的，一首是人寫的。猜猜哪首是人寫的，哪首是人工智能寫的。②第一首：“一夜秋涼雨濕衣，西窗獨坐對夕暉。湖波蕩漾千仙色，山鳥徘徊萬籟微”③第二首：“荻花風里桂花浮，恨竹生云翠欲流。誰拂半湖新鏡面，飛來煙雨暮天愁。”④可以從文學的角度來聊聊，為什么人工智能寫的詩和詩人寫的詩味道完全不一樣，且一眼就能被看出來。⑤詩歌是人寫的，就會有人的味道。何為“人味”？就是你的感受和你所在的場景要匹配。第一首詩里，夜晚、秋天、下雨、獨坐，窗外夕陽，看上去有模有樣，非常像某個初學山水田園詩的詩人所作。湖光山色，飛鳥徘徊，一切都很安靜。⑥但是，細細琢磨一下，到山里去看看，到夕陽西下的湖邊走走，有鳥徘徊還能“萬籟微”？都湖波蕩漾了，說明有風，山水間，風聲入耳其實格外明顯。我常常去旅行，到過陜西華山、湖北武當山、安徽黃山、江西井岡山等地，在山里明顯感覺比城里的鬧市安靜，聽覺、視覺變得更好。雨后，心曠神怡的人往往感官敏銳，能清晰分辨各種聲響。⑦所以，第一首詩里“人”的主體感受是矛盾的，不符合真實的處境。⑧“荻花”那首詩是一位宋代詩人寫的，他的名字叫葛紹體。（節選自《風流一代·青春》）材料三：①文學寫作首先是一種文字的排列組合游戲，從理論上說，任何文學作品都以語音、詞語為基本單位。擁有龐大語料庫是人工智能的天然優勢，對程序化的數字內容進行排列組合是其屬性特長。②人類寫作講究神來之筆，追求打破常規，強調個人與眾不同的美感。譬如“紅杏枝頭春意鬧”“春風又綠江南岸”異曲同工，眾多《無題》風味不同，兩篇同名散文《槳聲燈影里的秦淮河》各有千秋。經典作品的價值在于與時俱進，并對既有的文字意義、符號意象、修辭手法乃至語法規則的個性化革新，為人們提供不可取代的情感和思想。③目前人工智能無法向內建構起自我世界，沒有個體體驗，其文學寫作是在既有數據庫中通過矩陣邏輯和算法規則來選擇最優解，有純粹形式卻非藝術創造，充滿匠氣。從寫作技巧上看，人工智能寫作也未讓飽含言外之意的破折號、省略號和嘆號等發揮應有的作用，更缺乏讓人眼前一亮的傳神之筆，而這可能恰是決定一篇文學作品質量的重要因素。④守住人類最后陣地的將是人類不可取代的創造力。只有人類才能在文學寫作中，把思考與實踐結合，呈現莊嚴的美感和深邃的思想，并且滋養人的心靈。（節選自《光明日報》，有刪改）14．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）A．主觀意象一般不可能在現實中存在，而客觀意象一定是現實中存在的物體或物象。B．詩歌所表達的感受與所描繪的場景是否匹配，可作為判斷詩歌是否出自人工智能的依據。C．任何文學作品都以語音、詞語為基本單位，文學寫作是一種文字的排列組合游戲。D．人類不可取代的創造力是人類創作與人工智能寫作最本質的區別。15．根據材料一，說說材料二中第一首詩的意象屬于主觀意象還是客觀意象。16．人工智能軟件ChatGPT和小語分別根據下圖創作了小詩。請你根據對三則材料的理解，判斷哪一首是ChatGPT的作品并簡述理由。人生織呀織呀織呀，人生的經緯在你手中成型。張大蓬勃的欲望，黑夜中凝視，你想網住什么？又能網住什么……夜網在夜色中低吟，一張網，星光點綴。每一根絲線顫抖，寂靜中，秘密交織。尋找那破碎的線索，在深邃的黑暗中，緩緩拉緊。AB我選，理由：閱讀下面文章，完成下面小題。真正的高手都是長期主義者①據網絡平臺數據，今晚，《哪吒之魔童鬧海》累計票房（含預售）超121.23億，超《侏羅紀世界》票房成績，進入全球票房榜前9。無數觀眾為這部電影喝彩，為參與“百億項目”而自豪。我們珍視《哪吒2》的成功，不僅因為它打破票房紀錄，更在于它證明了“認真做事”的價值。沒有一夜成名，只有下最笨的功夫、走非走不可的遠路，最終迎來黎明的日出。②《哪吒2》耗時5年半，超4000人參與制作，鏡頭數達到2427個，特效鏡頭1948個。片中令人印象深刻的“巖漿流體”場景，需模擬8層不同材質、不同速度的流體效果，團隊反復打磨六七十遍才通過。有人說，《哪吒2》就是中國動畫的“萬鱗甲”（原指龍王賜予三太子敖丙的護身寶甲，傳說有數萬片龍鱗制成），出現在《哪吒2》片尾字幕的近140家中國動畫公司，共同努力“托舉”了“吒兒”……《哪吒2》的成功，不僅是中國電影的里程碑，也不僅僅是某一個人、某一個團隊的成功，而是一群長期主義者的勝利。③長期主義者為什么總是令人動容？因為在快節奏的現代社會里，他們肯下慢功夫、笨功夫，執著、專注、堅韌，不偷懶、不耍滑、不抄近路，踏踏實實付出，終能有所收獲，甚至走向完美和極致。④“長期主義”不是口號，而是信念，更需要實實在在的行動。《哪吒1》大火后，餃子導演和團隊并沒有趁熱打鐵，立刻推出《哪吒2》，反而“拖了”五年才推出第二部作品。明明有機會掙快錢的，非要“自討苦吃”。為何？精益求精！心里是否有敬畏，作品是否有誠意，觀眾看得出來。⑤人生最重要的，就是“持續做好一件事”。各行各業的高手，他們在達到這個境界之前，無不踏實努力、孜孜以求。世上沒有白費的努力，更沒有碰巧的成功。所有光鮮亮麗的背后，都有不為人知的日復一日、年復一年的努力與堅持。⑥所以，別害怕前路漫長，也別擔心步伐太小。只要你愿意堅持，腳下的每一步都會算數。那些看似微不足道的努力，終將在未來的某一天，匯聚成照亮你前路的光。人生沒有白走的路，堅持做難而正確的事，時間會給你答案。⑦很多人二刷、三刷《哪吒2》，是因為每一次都能發現更多的細節，看到新的驚喜。《哪吒2》對各種細節的把控，幾乎到了“變態”的程度。譬如，在設海底妖獸圍攻陳塘關這一場景中登場的眾多妖獸形象時，不僅考慮了其“族類”特點，連“看家本領”、服裝、造型甚至兵器都經過精心設計。網友戲稱“不放過一個蝦兵蟹將”。⑧導演餃子曾透露，有的鏡頭制作貫穿了整個周期：“三年多一直在做一個鏡頭，最后拿出來的不一定是我們最理想的結果，但已經是能得到的最好的結果。”⑨人生的高度，從來不是由起點決定的，而是由你為熱愛付出了多少努力決定的。只有把熱愛做到極致，才能丈量出自己可以抵達的高度，并在登頂后升起挑戰下一山的信心。⑩別害怕前路漫長，也別擔心自己不夠優秀。只要你敢把喜歡的事情做到極致，那些看似遙不可及的夢想，終會在你的堅持下，熠熠生輝。（選自《人民日報夜讀》2月17日有刪改）17．本文的核心意思是什么？表述準確的一項是（

）A．《哪吒2》的成功源于中國動畫技術的全面領先。B．真正的高手往往通過短期爆發實現目標。C．長期主義的堅持與極致追求是成功的底層邏輯。D．票房紀錄是衡量電影質量的重要標準。18．文中畫線句將《哪吒2》比作中國動畫的“萬鱗甲”，這一比喻有何含義？請結合上下文分析。19．請認真閱讀全文，分條概括《哪吒2》成功的原因。20．結合自身的生活或學習經歷，談談你對“長期主義”的理解，并舉例說明其重要性。八、名著閱讀閱讀下面名著選段，完成小題。《駱駝祥子》選段這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發揮自己的力量與車的優美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它就馬上應合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風似的催著他跑，飛快而平穩。……多么體面的祥子，變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區去住兩天才不算一回事！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會。《儒林外史》選段話說匡超人望見自己家門，心里歡喜，兩步做一步，急急走來敲門。母親聽見是他的聲音，開門迎了出來，看見道：“小二！

你回來了？”匡超人道：“娘！我回來了！”放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕頭。……到晚，又扶太公坐起來吃了晚飯。坐一會，服侍太公睡下，蓋好了被，他便把省里帶來的一個大鐵燈盞裝滿了油，坐在太公旁邊，拿出文章來念。太公睡不著，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就讀到四更鼓。太公叫一聲，就在跟前。太公夜里要出恭，從前沒人服侍，就要忍到天亮，今番有兒子在旁伺候，夜里要出就出。晚飯也放心多吃幾口。匡超人每夜四鼓才睡，只睡一個更頭，便要起來殺豬，磨豆腐。……斟上酒來，景蘭江問道：“先生，你這教習的官，可是就有得選的么？”匡超人道：“怎么不選？像我們這正途出身，考的是內廷教習，每日教的多是勛戚人家子弟。”景蘭江道：“也和平常教書一般的么？”匡超人道：“不然！不然！我們在里面也和衙門一般：公座、朱墨、筆、硯，擺的停當。我早上進去，升了公座；那學生們送書上來，我只把那日子用朱筆一點，他就下去了。學生都是蔭襲的三品以上的大人，出來就是督、撫、提、鎮，都在我跟前磕頭。像這國子監的祭酒，是我的老師，他就是現任中堂的兒子，中堂是太老師。前日太老師有病，滿朝問安的官都不見，單只請我進去，坐在床沿上，談了一會出來。”下面展示了同學們研讀《駱駝祥子》和《儒林外史》的部分成果，請你結合整本書閱讀，完成下面各題。21．名著中的故事情節讓人印象深刻，請你為下列事件選擇與之相關的人物（填序號）。（1）——冒名頂替去世詩人，招搖撞騙（2）——不愿家產落入外人手，不惜與女兒斷絕關系（3）——一輩子要強卻無法拯救自己的孫子（4）——貢院頭撞號板，先哭后笑，丑態百出A．周進

B．牛浦郎

C．劉四爺

D．老馬22．小說常用多種表現手法來刻畫人物形象，請結合整本書閱讀積累并參照示例，品一品《儒林外史》選段中加點部分。【示例】《駱駝祥子》：選段中加點部分運用多種感官描寫，寫出車子的精美與氣派，以此來襯托祥子有了自己的車子，實現最初夢想時那份快樂的心情。《儒林外史》：23．兩部名著展現出來的人物大多是當時社會的犧牲品，比如樣子和匡超人。兩人性格前后發生了巨大變化，結合選段，說一說祥子或者匡超人的性格變化。24．千百年來，諷刺作家們以筆為武器，無情地揭露虛偽、鞭撻丑惡，在笑聲中批判社會現實。請選擇《儒林外史》中的另一人物（除匡超人），分析《儒林外史》是如何體現批判精神的。九、語言表達25．2025航空航天國防科技展5月1日將在武漢隆重舉行。據悉，這場科技展有“室外重裝展區”“航天航空區”“國防科技區”“互動體驗區”等，它將帶領觀眾走進中國航空航天與國防科技的世界，近距離感受大國重器的力量。作為青少年的我們理應為這場科技盛宴助力。請你從下列任務中選擇一項完成。任務一：為這場科技展寫一段宣傳語，吸引更多的人前去觀展。（80字左右）任務二：為這場科技展寫一首小詩，激發更多人的科技強國夢。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示）十、作文26．請從下面三項任務中選擇一項，寫一篇作文。任務一：山泉叮咚的悅耳之音、關愛叮嚀的幸福之音、強國有我的奮進之音……聲音，一旦注入了情感，就會變得有分量。請以“留在心底的聲音”為題，寫一篇記敘文。任務二：聲音，會激發你哪些思考？在這個信息爆炸的時代，我們該如何看待各種不同的聲音？請自選角度、自擬題目，寫一篇議論文。任務三：我們的生活中，除了靈動的有生命之物，還有許許多多的“靜默者”，它們雖沉默無言，卻有屬于自己的“聲音”。請將“靜默而有‘聲’”補充完整，以此為題寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁《湖北省十堰市實驗中學教聯體2024-2025學年九年級下學期2月月考語文試題》參考答案1．示例：太陽落得很低了，人彎下腰好像就能摸到它【難度】0.65【知識點】字形、圖文轉換【詳解】本題考查字形和語言表達。“昏”字的構造形象地描繪了太陽即將落山，人俯下身子或伸出手臂去觸碰太陽的情景，這種景象與傍晚時分太陽西沉、天色漸暗的自然現象相契合，因此被用來表示黃昏這一時段。這種象形或會意的造字方式，體現了漢字深厚的文化內涵和悠久的歷史底蘊。據此作答即可。2．①昏庸（昏昏欲睡、昏頭昏腦）②昏迷（昏倒）。【難度】0.65【知識點】詞義辨析、詞語【詳解】本題考查詞語積累。“昏”的引申義為“頭腦迷糊；神志不清”，相關詞語例如：昏庸：糊涂而愚蠢。昏昏欲睡：形容極其疲勞或精神不振，昏昏沉沉，只想睡覺。昏頭昏腦：形容頭腦發昏，暈頭轉向。也指面容污穢或討了沒趣懊喪的樣子。“昏”的引申義為“失去知覺”，相關詞語例如：昏迷：指因大腦功能嚴重受損或紊亂而長時間失去知覺的狀態。昏倒：指失去知覺而倒下的動作或狀態。3．上聯（右）：荊江風起，千帆競渡浪潮涌下聯（左）：楚地春來，萬木齊發綠意濃【難度】0.65【知識點】對聯【詳解】本題考查對聯。對聯有“對仗工整、句式相同、詞性相對、仄起平收、內容相關”等特點，仄音字是三、四聲，平音字是一、二聲，據此可以判斷，上聯末字應為“涌”，是仄聲；下聯末句為“濃”，是平聲。因此答案是：上聯“荊江風起，千帆競渡浪潮涌”，下聯“楚地春來，萬木齊發綠意濃”。按照從右到左的順序書寫，因此應把上聯寫到右邊豎格里，下聯寫在左邊。4．燕然未勒歸無計都護鐵衣冷難著會挽雕弓如滿月贏得生前身后名可憐白發生彼竭我盈留取丹心照汗青俗子胸襟誰識我受任于敗軍之際【難度】0.94【知識點】名句名篇默寫【詳解】本題考查名篇背誦。注意：勒、雕、贏、竭、盈、汗青、襟。5．示例一：選擇甲：兩個“球”意思不同，第一個“球”指眼球，第二個“球”指地球，同字不同義，巧妙地表達出這眼藥水暢銷之意。示例二：選擇乙：把眼睛比喻成心靈的窗戶，給窗戶裝上玻璃，言外之意是為眼睛配一副眼鏡。用詞巧妙，比喻恰當,很有新意。【難度】0.65【知識點】廣告語【詳解】本題考查廣告語賞析。示例一：選擇甲。結合廣告語“滴后請將眼球轉動數次，以便藥水遍布全球”可知，句中兩次提到“球”字。第一個“球”明確指的是人體的“眼球”，這是與眼藥水使用直接相關的部位。而第二個“球”，聯系“全球”這個詞，很明顯指的是“地球”。廣告巧妙地利用了“球”字的同字不同義，在描述眼藥水使用方法的同時，通過“遍布全球”這樣的表述，幽默地傳達出該眼藥水暢銷全球的意思，既有趣味性又能給人留下深刻印象。

示例二：選擇乙。結合廣告語“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧”可知，它首先將“眼睛”比喻成“心靈的窗戶”，這是一個大家都比較熟悉且形象的比喻，生動地強調了眼睛對于心靈的重要性，就像窗戶對于房屋的重要性一樣。然后說“給窗戶裝上玻璃”，這里的“玻璃”自然就是指代眼鏡。由此可知，整個廣告語用詞巧妙，通過恰當的比喻，將眼鏡對眼睛的保護作用，形象地類比為玻璃對窗戶的保護作用，很有新意地傳達出眼鏡能夠保護眼睛的功能，讓人容易理解和接受。6．(1)A.榮膺（yīng）

B.吹毛求疵（cī）(2)A.無精打采

B.閑情逸致(3)A.把“如果”改為“只有”。B.把“務必拜讀”改為“幫我斧正”。【難度】0.85【知識點】字音、字形、病句辨析與修改【詳解】（1）本題考查字音。A.榮膺（yín）——yīng，意思是光榮地獲得。B.吹毛求疵（zī）——cī，把皮上的毛吹開，尋找疵點。比喻故意挑毛病找錯。（2）本題考查字形。A.無精打彩——無精打采：容精神不振，提不起勁頭。B.閑情逸志——閑情逸致：清閑的心情，安逸的興致。（3）本題考查病句辨析。A.關聯詞搭配不當。“如果”表假設，“才能”表條件，二者不能搭配使用。應將“如果”改為“只有”，“只有……才……”是表示條件關系的關聯詞，即“只有以史為鑒，人類才能安逸地生活在地球家園”，這樣表達才符合邏輯。B.用詞不當。“拙作”是對自己作品的謙稱，使用恰當；但“拜讀”是敬辭，指讀別人的作品或書信，這里說讓對方“拜讀”自己的作品，表述不恰當，且“務必”有強制意味，不得體。可改為“請您不吝賜教”“幫我斧正”等。7．年歲已久高大（蒼翠）/枝繁葉茂8．借景抒情/托物言志渴望施展凌云壯志的情懷。【難度】0.65【知識點】詩歌鑒賞【導語】李白的《南軒松》以孤松為意象，通過細膩的描繪展現了松樹的孤高與堅韌。詩中“孤”字突顯了松樹的獨特氣質，而“古苔”與“染”字則賦予了松樹歷史的厚重與生命的活力。詩人運用象征手法，借松樹之景抒發了自己高遠的志向與不屈的精神，與杜甫《望岳》的意境相呼應，表現了詩人對理想的執著追求與豪邁情懷。7．本題考查詩句賞析。第一空，詩句“陰生古苔綠”中，“古苔”是生長在松樹陰涼處的苔蘚，能生長出古苔，說明松樹存在的時間已經很久了，所以“古苔”寫出了松樹年歲已久的特點。第二空，從“色染秋煙碧”可知，松樹的顏色將秋天的煙靄都染成了碧綠，這體現出松樹的枝葉非常繁茂，大面積的枝葉才能對周圍環境的色彩產生影響，同時也描繪出松樹高大的形象，因為只有高大的樹木才會在視覺上給人一種仿佛能將周圍環境都染上其顏色的感覺，并且綠色也表明松樹蒼翠，所以可填“高大（蒼翠）或枝繁葉茂”。8．本題考查寫作手法與作者情感。第一空，整首詩圍繞南軒前的孤松展開描寫，詩人通過描繪孤松的枝葉、在清風中的姿態、其下生長的古苔以及它所營造的色彩氛圍等景象，來表達自己的情感與志向。這并非單純寫景，而是借助孤松這一景物來抒發內心的情感，所以運用的手法是借景抒情或者托物言志。從詩句中可以看到，詩人對孤松進行了細致刻畫，如“柯葉自綿冪”寫孤松枝葉繁茂，“清風無閑時，瀟灑終日夕”寫孤松在清風中瀟灑的姿態，這些描寫都是為了借孤松來展現自己的心境與志向。第二空，詩的末尾兩句“何當凌云霄，直上數千尺”，詩人想象孤松何時能夠高聳入云霄，筆直向上數千尺。這里的孤松實際上是詩人自身的象征，詩人以孤松渴望凌云的志向，表達自己渴望像孤松一樣能夠施展凌云壯志，實現自己的抱負。就如同杜甫《望岳》末兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”，都是通過對景物（杜甫望岳，李白寫松）的描繪來展現詩人對自身理想追求的豪情壯志，所以這里填渴望施展凌云壯志的情懷。9．（1）發揚光大（2）知道，了解（3）功績和才能

（4）完備，齊備10．然乃而11．五日一聽事/自丞相以下各奉職奏事/以傅奏其言。12．朝廷上下和諧相處，沒有人懷有敷衍塞責的心思。（意思相近，表達通順即可）13．廣開言路嚴明賞罰令群臣得奏封事，以知下情侍中尚書功勞當遷及有異善，厚加賞賜，至于子孫，終不改易【難度】0.65【知識點】治國謀略類【導語】這兩篇文言文分別選自《出師表》和《漢書》，展現了古代治國理政的不同側面。《出師表》中，諸葛亮以懇切的言辭勸諫后主，強調廣開言路、公正執法，體現了其忠誠與遠見。而《漢書》中的片段則描繪了漢宣帝親政后的舉措，通過聽取群臣奏事、考核官員功績，展現了其勤政與治國的智慧。兩文雖背景不同，但都強調了君主應廣納諫言、公正執法，反映了古代政治中對明君賢臣的理想追求。9．本題考查文言實詞。（1）詞類活用：“以光先帝遺德”，意思是來發揚光大先帝遺留下來的美德。光：名詞作動詞，發揚光大。（2）課內遷移：“人不知而不慍”，意思是人家不了解我，我卻不惱怒。知：知道，了解。據此，“以知下情”中“知”可理解為“知道，了解”。句意：來了解地方百姓的情況。（3）語境推斷、古今異義：功能，今義指事物或方法所發揮的有利作用；效能。“考試功能”，意思是考察、檢驗他們的功績和才能。功能：功績和才能。（4）查閱詞典：確定選①完備，齊備。句意：法令、制度完備。10．本題考查虛詞使用。A處：“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，然追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。”“然”在這里表示“如此，這樣”的意思，用來引出原因或理由。句子中說的是侍衛之臣和忠志之士之所以如此努力，是因為他們追念先帝的特殊恩遇，想要報答給陛下。所以“然”用在這里非常合適。B處：“上始親政事，又思報大將軍功德，乃復使樂平侯山領尚書事。”“乃”表示“于是，就”的意思，用來表示順承關系。句子中說的是漢宣帝開始親自處理政事，又想到要報答大將軍的功德，于是就讓樂平侯霍山領任尚書事。所以“乃”用在這里很恰當。C處：“而令群臣得奏封事，以知下情。”“而”表示轉折或順承關系，但在這里更多的是表示一種順承，即接著前面的事情說下去。句子中說的是讓群臣能夠上奏密封的奏章，以此來了解下面的情況。這個“而”起到了連接前后文的作用，使句子更加流暢。綜上所述，括號處應填入的虛詞為：A.然

B.乃

C.而。11．本題考查文言斷句。句意：每五天聽取一次國事匯報，自丞相以下，（群臣）各自就負責的事務奏報，陳述他們的見解。“五日一聽事”是一個完整的時間狀語加動作的結構，表示“每五天聽一次政事”，語法上獨立成句，因此應在“事”后斷句。“自丞相以下各奉職奏事”是一個主語（自丞相以下）加謂語（各奉職奏事）的結構，表示“從丞相以下各級官員都各自按照職責上奏事情”，這也是一個完整的句子，應在“事”后斷句。“以傅奏其言”是一個目的狀語（以）加動作（傅奏）加賓語（其言）的結構，因此應在句末斷句。正確劃分為：五日一聽事/自丞相以下各奉職奏事/以傅奏其言。12．本題考查文言句子翻譯。注意重點詞語：上下相安：朝廷上下和諧相處。莫有：沒有。茍且之意：敷衍塞責的心思。13．本題考查內容理解和概括。第一、二空，根據【甲】文“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”和“不宜偏私，使內外異法也”可知，諸葛亮給后主的建議有廣開言路，嚴明賞罰；第三、四空，根據乙文中“令群臣得奏封事，以知下情”“侍中尚書功勞當遷及有異善，厚加賞賜，至于子孫，終不改易”可知，漢宣帝也同樣重視廣開言路，也注意到了論功行賞。這些都與諸葛亮給后主的建議有相同之處。【點睛】參考譯文：【甲】先帝開創大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國，我們蜀漢人力疲憊，民生凋敝，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛臣僚在內勤勞不懈，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答陛下。陛下你實在應該廣泛地聽取別人的意見，來發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應過分地看輕自己，援引不恰當的譬喻，以堵塞忠言進諫的道路。皇宮中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。【乙】后元二年三月庚午日，大司馬大將軍霍光去世。漢宣帝開始親自治理政事，又想報答大將軍霍光的功德，于是又讓樂平侯霍山主管尚書事務，并且命令群臣有事可直接上報皇帝，來了解地方百姓的情況。每五天聽取一次國事匯報，自丞相以下，（群臣）各自就負責的事務奏報，陳述他們的見解，（宣帝借以）考核他們的功績和才能。任侍中、尚書的官員有功勞的應當升遷，或有特別突出的政績，給予厚賞，甚至惠及他們的子孫，長久不改變。中樞機構嚴密，法令制度完備，朝廷上下和諧相處，沒有人懷有敷衍塞責的心思。14．A15．屬于客觀意象。因為根據材料一可知，客觀意象是現實中可能存在的物體或物象，主觀意象需要借助想象。第一首詩中的“秋雨”“夕暉”“湖波”“千山”“山鳥”等意象都符合客觀意象的特征，所以是客觀意象。16．我選B理由：①B的題目為“夜網”，與A的“人生”相比，體現了人工智能僅能從圖片表層信息擬定題目，無法擁有人類的生活體驗，從而無法擬出內涵更為深刻的標題。②B的詩句都是圍繞“夜”和“網”來組織語句，體現了人工智能對語句進行排列組合的能力，詩中大量運用客觀意象，雖然有一定詩意，但與A的詩句相比，無法引起讀者的深層思考和真切感悟。③從標點運用來看，B的標點比較常規，A中的問號和省略號都是詩歌創作的一部分，特別是省略號能夠給讀者留下想象的空間，讓人產生對漫長人生可能性與多樣性的思考。【難度】0.15【知識點】非連續性文本【導語】這篇閱讀文章通過三則材料，探討了詩歌創作中客觀意象與主觀意象的區別，以及人工智能與人類在文學創作上的差異。材料一通過劉禹錫和李白的兩首詩，闡釋了客觀意象與主觀意象的定義及其在詩歌中的運用。材料二通過兩首《秋夕湖上》的對比，揭示了人工智能詩歌在情感表達和場景匹配上的不足。材料三則從文學創作的本質出發，強調了人類創造力的不可替代性，指出人工智能寫作雖在形式上完備，但缺乏藝術創造的靈魂。整體上，文章深入剖析了詩歌創作的核心要素，并突出了人類在文學創作中的獨特價值。14．本題考查辨析信息。A.根據材料一中的“客觀意象指物體或物象。一般是眼睛可以看得見，或是眼睛直接看不見，但一定是現實中可能存在的物體或物象”可知，本項中對客觀意象的表述過于絕對；故選A。15．本題考查材料內容的理解。根據材料一“客觀意象指物體或物象。一般是眼睛可以看得見，或是眼睛直接看不見，但一定是現實中可能存在的物體或物象”“主觀意象指想象的、內心的圖景。一般不可能在現實中存在，除非借助繪畫能呈現一部分主觀意象，否則必須用想象才能在內心‘看見’那個圖景”可知，第一首詩中的“秋雨”“夕暉”“湖波”“千山”山鳥”等意象都是現實中可能存在的物體或物象，所以應該算是客觀意象。16．本題考查拓展應用。觀察圖片可知，圖片主體是一張蜘蛛網，其余背景為黑色。B詩的題目“夜網”僅僅是對圖片表面信息的歸納，并沒有更深層次的引申。而A詩的題目“人生”則是體現了關于“人生”的思考，是結合生活經驗將“網”與“人生”聯系起來，更有深意。從內容上來看，B詩中“在夜色中”“一張網”“每一根絲線”“深邃的黑暗”等內容，都是在圍繞“夜”和“網”組織語句，體現了人工智能強大的排列組合能力。而A詩中“人生的經緯”“張大蓬勃的欲望”“你想網住什么？又能網住什么……”等句子，則表現出更深層次的人生思考，能夠引起讀者的真切共鳴。同時，A詩中采用了問號來加深情感的表達，用省略號留下無盡的想象空間，引起讀者的思考。據此聯系材料三第③段中的中“人工智能無法向內建構起自我世界，沒有個體體驗”“從寫作技巧上看，人工智能寫作也未讓飽含言外之意的破折號、省略號和感嘆號等發揮應有的作用，更缺乏讓人眼前一亮的傳神之筆”可明確觀點，B的小詩應為ChatGPT的作品。據此總結作答即可。17．C18．“萬鱗甲”比喻《哪吒2》的成功是由眾多中國動畫公司共同協作完成的，正如龍族萬片鱗甲凝聚成鎧甲的力量，表明集體智慧和團隊合作對成就經典的重要性，生動地論證了《哪吒2》的成功是“一群長期主義者的勝利”。19．①《哪吒2》制作團隊踏實努力，堅持不懈；②《哪吒2》制作團隊心懷熱愛，精益求精注重細節，努力做到極致；③眾多中國動畫公司的精誠協作。20．“長期主義”指為目標持續投入、不急功近利、認真踏實、堅持努力的做事態度。比如為了迎接中考我堅持每日認真學習，不偷懶、不耍滑、踏踏實實付出。通過我日復一日的努力，不僅夯實了基礎，思維能力、表達能力等學科素養也有了質的飛躍。【難度】0.65【知識點】議論文【導語】這篇文章以《哪吒之魔童鬧海》的成功為切入點，深入探討了“長期主義”的核心價值。文章通過詳細描述《哪吒2》制作過程中的艱辛與細節，強調了堅持、專注和極致追求的重要性。全文結構清晰，論據充分，通過具體案例和比喻，生動地闡述了長期主義在成功中的關鍵作用。文章不僅傳遞了積極向上的價值觀，還激勵讀者在面對挑戰時保持耐心與毅力，具有很強的啟發性和現實意義。17．本題考查提煉文章觀點。文章以《哪吒2》的成功為例，強調其背后是團隊耗時多年、反復打磨細節的堅持，而非短期爆發或技術優勢。結合第②段“《哪吒2》的成功，不僅是中國電影的里程碑，也不僅僅是某一個人、某一個團隊的成功，而是一群長期主義者的勝利”、第③段“長期主義者為什么總是令人動容？因為在快節奏的現代社會里，他們肯下慢功夫、笨功夫，執著、專注、堅韌，不偷懶、不耍滑、不抄近路，踏踏實實付出，終能有所收獲，甚至走向完美和極致”可知，全文圍繞“長期主義”展開，指出成功源于專注、踏實、不抄近路的積累，與選項C“長期主義的堅持與極致追求是成功的底層邏輯”完全契合。A.本項片面強調技術的作用，不全面；B.結合第⑤段“所有光鮮亮麗的背后，都有不為人知的日復一日、年復一年的努力與堅持”可知，本項說法與原文相反；D.僅提及票房這一表象，不全面；故選C。18．本題考查文章內容概括。第②段“有人說，《哪吒2》就是中國動畫的‘萬鱗甲’（原指龍王賜予三太子敖丙的護身寶甲，傳說有數萬片龍鱗制成），出現在《哪吒2》片尾字幕的近140家中國動畫公司，共同努力‘托舉’了‘吒兒’”，可知把《哪吒2》比作中國動畫的“萬鱗甲”。“萬鱗甲”是影片中的一件寶物，是龍王賜予三太子敖丙的護身寶甲，由數萬片龍鱗組成，比喻《哪吒2》的成功凝聚了中國動畫行業的集體力量。正如“萬鱗甲”由數萬片龍鱗組成，象征《哪吒2》的成功依賴近140家公司的協作，每家公司如一片龍鱗，共同“托舉”作品。結合下一句“《哪吒2》的成功，不僅是中國電影的里程碑，也不僅僅是某一個人、某一個團隊的成功，而是一群長期主義者的勝利”，表明集體智慧和團隊合作對成就經典的重要性，生動地論證了《哪吒2》的成功是“一群長期主義者的勝利”。19．本題考查文章內容概括。結合第②段“《哪吒2》耗時5年半，超4000人參與制作，鏡頭數達到2427個，特效鏡頭1948個。片中令人印象深刻的“巖漿流體”場景，需模擬8層不同材質、不同速度的流體效果，團隊反復打磨六七十遍才通過”可知，《哪吒2》制作團隊耗時5年半，超4000人反復打磨數千個鏡頭，可見《哪吒2》的成功離不開制作團隊踏實努力，堅持不懈；結合第⑦段“《哪吒2》對各種細節的把控，幾乎到了‘變態’的程度。譬如，在設海底妖獸圍攻陳塘關這一場景中登場的眾多妖獸形象時，不僅考慮了其‘族類’特點，連‘看家本領’、服裝、造型甚至兵器都經過精心設計。網友戲稱‘不放過一個蝦兵蟹將’”可知，《哪吒2》制作團隊注重對每個細節的把握，可見《哪吒2》的成功得益于制作團隊心懷熱愛，精益求精注重細節，努力做到極致；給合第②段“出現在《哪吒2》片尾字幕的近140家中國動畫公司，共同努力‘托舉’了‘吒兒’”可知，《哪吒2》，是眾多中國動畫公司合作完成，影片的成功離不開眾多中國動畫公司的精誠協作。20．本題考查閱讀啟示。結合第③段“長期主義者為什么總是令人動容？因為在快節奏的現代社會里，他們肯下慢功夫、笨功夫，執著、專注、堅韌，不偷懶、不耍滑、不抄近路，踏踏實實付出，終能有所收獲，甚至走向完美和極致”可知，“長期主義”是一種注重持續努力、堅持不懈的信念和行動。它強調在追求目標的過程中，不急于求成，而是通過長期積累和不斷優化，最終實現質的飛躍。長期主義者通常具備耐心、專注和韌性，能夠在面對困難和挫折時保持冷靜，并堅持自己的方向。可舉自己的例子，也可舉他人的例子，說明“長期主義”的重要性。比如在學術研究中，長期主義尤為重要。例如，某位科學家為了研究某一課題，花費了十年甚至更長時間，最終取得了突破性成果。這種堅持不懈的精神，正是長期主義的體現。21．BCDA22．選段中加點部分運用語言描寫，將匡超人自吹自擂，沒有真才實學，只知顯擺炫耀的特點刻畫得淋漓盡致。他自我吹噓、自抬身價的胡說，生動地展現了他對于官場人情的無知23．示例一：祥子：上進好強、正直善良——麻木潦倒，狡猾自私。示例二：匡超人：事親孝順、勤勞好學——虛偽狡詐，毫無廉恥。24．示例：嚴監生在臨終之際，因心疼燈里點著兩根燈草，伸著兩個指頭就是不肯斷氣，直到妻子挑掉一根燈草，他才咽氣。作者通過這些細節描寫和夸張手法來表現他的極度吝嗇，讓人讀了覺得十分可笑，從而使作品產生了強烈的諷刺意味。【難度】0.65【知識點】《駱駝祥子》、《儒林外史》【解析】21．本題考查名著人物及情節。（1）《儒林外史》中周進的故事情節主要包括他受聘教書、被嘲笑貶職以及最終重新獲得尊嚴的過程。具體如下：周進六十多歲仍未中舉，作為老童生在汶上縣做了三年的西席（私塾教師）。然而，當學生進學成為秀才后，他因無資格繼續教書而失去了教職。隨后，周進轉到薛家集觀音庵私塾坐館謀生，但在這里他遭到了梅玖和王進的嘲諷和冷落。這種境遇使他備感打擊，最終失去了這份工作，只能去做帳房。在一次參觀貢院時，周進因深受觸動而失聲痛哭，甚至哭到吐血滿地。他的悲愴感動了在場的商人，他們為他捐了監生的身份，使他得以進場。通過這些情節，周進的性格被描繪得淋漓盡致。他迷信經典，對科舉制度抱有深深的執著，同時也展現了對下層者的同情和寬容。“貢院頭撞號板，先哭后笑，丑態百出”是周進的故事。（2）《儒林外史》中牛浦郎的相關情節主要描述了他的冒充、攀附與最終的揭露過程。牛浦郎在故事中意外得到了已故詩人牛布衣的詩集。他心生貪念，決定假充牛布衣的身份，以此攀附權貴，提升自己的社會地位。他利用牛布衣的名聲，開始結交一些文人雅士，甚至成功地進入了他們的圈子。在這個過程中，牛浦郎結識了牛玉圃，一個同樣善于欺騙的大騙子。然而，牛浦郎并沒有因此收斂自己的行為，反而將牛玉圃打發出門，顯示出他的狡猾和無情。然而，真相最終還是會被揭露。真牛布衣的好友馮琢庵識破了牛浦郎的冒充行為，并將此事告訴了牛布衣的遺孀牛奶奶。牛奶奶憤怒之下，將牛浦郎告發。然而，糊涂的向知縣并沒有對牛浦郎進行嚴厲的懲罰，反而將他放走。這使得牛浦郎得以繼續假充牛布衣，繼續他的欺騙行為。“冒名頂替去世詩人，招搖撞騙”是牛浦郎的故事。（3）在《駱駝祥子》中，劉四爺是一個重要角色，他的相關情節主要體現了他的性格特點和與祥子之間的復雜關系。劉四爺是祥子的雇主，也是人和車廠的老板。劉四爺極端自私自利，對待窮人十分苛刻。他為了自己的生意，甚至耽誤了女兒的青春。他看不上祥子的拼命工作，因為他擔心這會加速他車子的損耗和老化，從而減少他的收入。當劉四爺得知女兒虎妞與祥子相戀后，他因為擔心祥子會打他錢財的主意，而與女兒鬧翻，最終斷絕了與她的關系。選擇了與女兒斷絕關系，這使得他最后連女兒的墳也不知道在哪兒。“不愿家產落入外人手，不惜與女兒斷絕關系”是劉四爺的行為。（4）在《駱駝祥子》中，老馬是一個一輩子要強的老車夫。他兒子當兵去了，一去不回頭；媳婦也走了，留下他和一個同樣要強的孫子小馬相依為命。爺孫倆靠著一輛自家的破車過活。在一個雪夜，祥子第一次遇見老馬和小馬，并買了包子給老馬和小馬吃。這次相遇讓祥子深感同情，他開始在老馬和小馬身上看到自己的過去和未來。后來，祥子與老馬在路上偶遇。老馬變得更老、更瘦削了，他的孫子小馬兒已經因病逝世，這使得老馬失去了生活的支柱，只能擺個攤賣茶和燒餅勉強維持生計。“一輩子要強卻無法拯救自己的孫子”是老馬的遭遇。22．本題考查寫作手法賞析。此處加點句子是語言描寫，通過匡超人的話生動形象地寫出了他的自吹自擂，顯擺炫耀。結合“像這國子監的祭酒，是我的老師，他就是現任中堂的兒子，中堂是太老師。前日太老師有病，滿朝問安的官都不見，單只請我進去，坐在床沿上，談了一會出來”可以看出匡超人是一個自我吹噓的人，體現了他的無知。示例：這里運用語言描寫，將匡超人自吹自大，沒有真才實學，只知顯擺炫耀，在細節處刻畫得淋漓盡致。他自我吹噓自抬身價的胡說，把他對于官場人情的無知活畫出來了。23．本題考查人物形象賞析。《駱駝祥子》的主人公祥子前后發生的巨大變化給人們留下了深刻的印象。他初到北京時，靠拉車為生。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，拼命拉車，賺錢養活自己，是自尊好強、積極上進的。選段第一段中，是祥子憑自己的努力擁有了一輛屬于自己的洋車的情景，此時他的上進好強，正直善良。但是在經歷了三起三落，小福子和虎妞的死之后，他的性格發生了巨大的變化，在選段第二段中表現得淋漓盡致，麻木潦倒、狡猾自私，得過且過，儼然一副行尸走肉。究其根本，是黑暗的舊社會對普通勞動者的摧殘，造成了人性的扭曲。祥子前后的性格變化，可概括為：上進好強、正直善良——麻木潦倒、狡猾自私匡超人，原名匡迥，號超人，是《儒林外史》中一個充滿矛盾和變化的人物形象。在小說初期，匡超人被描繪成一個純樸孝順的農村少年。選段前兩段中，他白天辛勤勞動，殺豬賣豆腐，晚上則侍奉父親，無微不至。他對父親的孝順和對家庭的責任感，讓人感受到他內心的善良和淳樸。然而，隨著他進入杭州并接觸到一群無法取得功名的假名士，他的思想開始發生蛻變。匡超人在假名士的影響下，逐漸迷失了自我，開始追求功名富貴。他變得虛榮、撒謊，甚至不惜背叛自己的良心和原則。選段第三段中，他學習了一些虛偽的禮節和談吐，以迎合假名士的喜好，并在他們的引薦下開始結交權貴。他的行為逐漸變得暴寡情薄義，失去了最初的純樸和善良。最終，匡超人在封建科舉制度的毒害下徹底墮落，成為了一個虛偽、狡詐、忘恩負義的人。匡超人前后的性格變化，可概括為：事親孝順、勤勞好學——虛偽狡詐，毫無廉恥。24．本題考查主題探究。《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說，《儒林外史》以寫實主義的手法，通過描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，深刻地揭示了當時社會的種種弊端和人性的復雜面貌，展現了作者對理想社會的向往和對人性的深刻洞察。首先，《儒林外史》真實地揭示了人性被腐蝕的過程和原因，對當時吏治的腐敗、科舉的弊端以及禮教的虛偽進行了深刻的批判和嘲諷。例如，小說中的匡超人原本是一個淳樸善良的農村少年，但在接觸到假名士和權貴后，逐漸迷失了自我，變得虛榮、撒謊，甚至背叛自己的良心和原則。這一變化深刻地反映了封建科舉制度對讀書人的腐蝕和毒害。其次，小說熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，寄寓了作者的理想。例如，虞育德、莊紹光等人物，他們堅守道德底線，不隨波逐流，以自己的言行詮釋了人性的光輝。此外，《儒林外史》還展示了士人社會的丑惡和倫理道德的失范。小說中描繪了許多士人追求功名利祿、虛偽奉承、拉幫結派的丑惡行徑，揭示了倫理在現實社會中的虛偽和破敗，以及士人們對于倫理道德準則的漠視和違背。例如，范進中舉后的瘋癲，以及他周圍人的趨炎附勢，都展示了士人社會的虛偽和道德淪喪。選擇《儒林外史》中的另一人物（除匡超人），分析《儒林外史》是如何體現批判精神的，言之有理即可。示例：當薛家集的人把周進辭退后，他沒有生活來源，不得不跟著姐夫金有余去省城學習經商，在省城，他要去參觀貢院，到了貢院觸景生情，失心瘋發作大哭大鬧，悲傷不已，引得同行的商人們動了惻隱之心，大家湊了200多兩銀子，為他捐了個監生。從這一情節當中，可以看出作者對癡迷科舉，一心追求富貴的封建儒生的諷刺，也表現了作者對科舉制度的批判。25．任務一示例：2025航空航天國防科技展5月1日將在漢開幕！它帶你探索航空航天奧秘，領略國防科技巔峰，感受大國重器的震撼力量。在這里，你還可以化身工程師、航天員等親身體驗科技的魅力。這是一場科技的盛宴，更是一次心靈的震撼！千萬別錯過呦！任務二示例：星辰大海夢起航/航空國防展輝煌/武漢城中聚英豪/科技力量顯鋒芒/飛天逐夢展雄風/國防堅守保安康/青春熱血鑄華章/共繪未來新天疆。【難度】0.65【知識點】宣傳標語、小作文【詳解】本題考查小作文。任務一（寫宣傳語）：首先，要明確宣傳語的目標是吸引更多人前去觀展，因此宣傳語需要具有吸引力和感染力。接著，要突出科技展的亮點，如“室外重裝展區”“航天航空區”“國防科技區”“互動體驗區”等，以及它能帶領觀眾走進中國航空航天與國防科技的世界，感受大國重器的力量。宣傳語要簡短易記，一般控制在幾句話或幾十字內，確保信息傳達準確且有力。可以嘗試使用富有創意和想象力的語言，使宣傳語更加生動有趣。示例：一場震撼人心的科技盛宴即將開啟！室外重裝區，鋼鐵洪流，氣勢磅礴，大國重器，震撼登場；航空航天區，直擊蒼穹，探索宇宙，感受中國航天逐夢九天的壯闊征程；國防科技區，尖端科技，守護和平，領略中國國防的強大力量；互動體驗區，親身參與，樂趣無窮，點燃你心中的科技夢！5月1日，武漢，我們不見不散！對于任務二（寫小詩）：小詩的主題應圍繞科技展和激發科技強國夢來展開。選取與航空航天、國防科技相關的意象，如飛天、戰艦、星空、夢想等，來構建詩歌的畫面和意境。通過詩歌表達對未來科技的憧憬和對科技強國的向往，激發讀者的愛國情感和科技夢想。注意格式，如果詩歌超過四行，需要使用“/”來標示詩行之間的分隔。示例：科技展翼飛天際/武漢盛景映眼簾/航天航空齊亮相/國防科技展新顏/重裝展區震人心/互動體驗樂無邊/共筑強國科技夢/未來之路展宏愿。26．例文一：留在心底的聲音在我的記憶長河中，有一個聲音，如同一盞明燈，始終照亮著我前行的道路，讓我在迷茫與困惑中找到方向，那便是父親的教誨。記得那是一個夏日的傍晚，夕陽的余暉將天空染得一片火紅。我垂頭喪氣地坐在院子里的石凳上，手中緊握著那張滿是紅叉的試卷。剛剛結束的考試成績讓我心灰意冷，我覺得自己仿佛陷入了一個無法掙脫的黑暗深淵。這時，父親走了過來，他輕輕地拍了拍我的肩膀，然后在我身邊坐下。他沒有立刻說話，而是和我一起靜靜地看著天邊的晚霞。片刻之后，他緩緩地開口道：“孩子，一次的失敗算不了什么，只要你能從失敗中吸取教訓，那它就是你成功路上的墊腳石。”父親的聲音低沉而有力，每一個字都像是重重地敲擊在我的心上。我抬起頭，望著父親那充滿鼓勵與信任的眼神，心中五味雜陳。父親接著說：“人生就像一場漫長的旅程，途中會遇到各種各樣的挫折。但只要你有堅定的信念和不懈的努力，就沒有過不去的坎兒。爸爸相信你有這個能力。”父親的話如同一陣清風，吹散了我心中的陰霾。從那以后，每當我遇到困難想要放棄的時候，父親的聲音就會在我的心底響起。那聲音，給了我重新站起來的勇氣和力量。在之后的學習生活中，我更加努力刻苦。遇到不懂的問題，我不再輕易退縮，而是主動向老師和同學請教；每天晚上，我都會在書桌前認真復習功課，直到深夜。終于，在又一次的考試中，我的成績有了顯著的提高。當我拿著成績單興奮地跑回家，把這個好消息告訴父親時，他臉上露出了欣慰的笑容。他再次拍了拍我的肩膀說：“孩子，你真棒！但記住，不要驕傲，要繼續保持這份努力。”如今，我已經漸漸長大，但父親的那句“一次的失敗算不了什么，只要你能從失敗中吸取教訓，那它就是你成功路上的墊腳石”卻始終深深地留在我的心底。它是我在面對挫折時的精神支柱，是我在追求夢想道路上的動力源泉。無論未來的路有多么崎嶇，我都堅信，只要心中有這個聲音的陪伴，我就一定能夠勇往直前，迎接屬于我的輝煌。例文二：傾聽智慧之聲在這個信息爆炸的時代，我們如同置身于一片浩瀚無垠的聲海之中。每一天，無數的聲音從四面八方涌來：新聞播報的嚴肅、社交媒體的喧囂、朋友間的閑聊、網絡視頻的歡笑……這些聲音交織在一起，構成了現代社會獨特的交響樂章。然而，在這紛繁復雜的聲音中，我們該如何篩選、辨別，乃至從中汲取智慧，成為了一個值得深思的問題。首先，聲音，作為信息傳遞的載體，不僅傳遞著事實，更激發著思考。它可以是啟迪心靈的良藥，也可以是迷惑心智的毒草。正面的聲音，如名人勵志的演講、科學家嚴謹的論述，能夠激發我們的潛能，拓寬我們的視野，引導我們向著更加光明的未來邁進。相反，負面的聲音，如謠言、誹謗、惡意攻擊，則可能扭曲我們的價值觀，制造社會分裂，讓我們在信息的迷霧中迷失方向。面對這樣一個信息泛濫的時代，我們首先要學會的是“篩選”。不是所有的聲音都值得我們去傾聽，更不是所有的信息都是真實可靠的。我們需要培養批判性思維，學會對接收到的信息進行甄別。這要求我們不僅要關注信息的來源是否可靠，還要學會分析信息的邏輯性和合理性，避免被片面之詞或情緒化的表達所誤導。其次，我們要學會“傾聽”。真正的傾聽，不僅僅是耳朵聽到聲音那么簡單，更是心靈的觸碰和理解。在眾聲喧嘩中，我們應該更加珍惜那些能夠觸動人心、引發深思的聲音。這些聲音可能來自一位老者的智慧分享，也可能來自一個孩子的純真提問，它們或許不那么響亮，但卻蘊含著生活的真諦和人性的光輝。再者，我們要勇于“發聲”。在信息時代，每個人都是一個潛在的“發聲者”。我們有責任用自己的聲音傳遞正能量，糾正錯誤信息，促進理性討論。當然，發聲并不意味著隨意發表意見，而是要在充分了解事實、深思熟慮的基礎上，以負責任的態度表達自己的觀點。這樣的聲音，才是有價值、有力量的。最后，我們要保持“靜心”。在信息的洪流中，保持一顆平靜的心至關重要。只有心靜了，我們才能更加清晰地聽到內心的聲音，才能不被外界的噪音所干擾，做出正確的判斷和選擇。在這個信息爆炸的時代，我們既要學會篩選信息，又要懂得傾聽智慧之聲；既要勇于發聲，又要保持靜心。只有這樣，我們才能在信息的海洋中航行得更遠，更穩，讓聲音成為推動社會進步、促進個人成長的強大力量。讓我們在信息的洪流中，傾聽智慧之聲，共同編織出屬于這個時代的最美樂章。例文三：歷史書靜默而有“聲”在浩瀚的書海中，有一類書籍，它們沉甸甸地躺在書架的一隅，封面或許已泛黃，頁角或許已翻卷，但它們卻以一種無聲的語言，訴說著過往的輝煌與滄桑，它們就是歷史書。歷史書，是時間的見證者，是歲月的記錄者。它靜默地躺在那里，卻仿佛能聽到遠古的戰鼓擂動，看到烽火連天的戰場；能聽到絲綢之路上駝鈴的叮當聲，看到商旅們滿載而歸的喜悅；能聽到文人墨客在月下吟詩作對的清雅之聲，看到他們揮毫潑墨的颯爽英姿。翻開一本歷史書，就像打開了一扇通往過去的大門。那一個個鮮活的歷史人物，仿佛穿越時空，走到了我們的面前。我們可以看到秦始皇一統天下的雄才大略，也能感受到他焚書坑儒的殘暴；我們可以看到唐太宗李世民的英明神武，也能體會到他玄武門之變的無奈與決絕；我們可以看到岳飛精忠報國的壯志豪情，也能感受到他“還我河山”的悲壯與凄涼。歷史書不僅記錄了英雄人物的輝煌事跡，也見證了普通百姓的悲歡離合。它告訴我們，歷史不僅僅是王侯將相的功過是非，更是千千萬萬普通民眾的生活史。從史書中，我