除法的初步認識（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北京版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）除法的初步認識（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北京版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授學生除法的初步認識，包括除法的意義、除法算式的讀法、除法算式的計算方法等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與二年級上冊數學北京版教材中“加法、減法”章節內容緊密相關，學生在學習本節課之前已經掌握了加法和減法的基本概念和計算方法，這為學習除法奠定了基礎。核心素養目標1.培養學生的數學抽象能力，通過理解除法的意義，使學生能夠從具體情境中抽象出數學模型。

2.增強學生的數學運算能力，通過除法算式的計算，提高學生準確計算和解決問題的能力。

3.發展學生的邏輯推理能力，通過探索除法的性質和規律，培養學生的邏輯思維和推理能力。

4.提升學生的數學建模能力，使學生能夠將實際問題轉化為數學問題，并運用除法進行解決。重點難點及解決辦法重點：

1.除法的意義理解：重點在于幫助學生建立除法與生活實際的聯系，理解除法的本質。

2.除法算式的計算：重點在于掌握除法算式的讀法、計算步驟和計算方法。

難點：

1.除法算式的理解：難點在于學生可能難以理解除法算式中各部分的關系和意義。

2.除法計算中的進位和借位：難點在于學生可能難以掌握除法計算中的進位和借位操作。

解決辦法：

1.通過實際情境引入除法，結合圖片、實物等，幫助學生直觀理解除法的意義。

2.通過分步驟講解和示范，引導學生逐步掌握除法算式的計算方法，并反復練習。

3.設計分層練習，針對不同層次的學生提供相應的練習題，幫助學生逐步克服計算中的困難。

4.鼓勵學生通過小組討論和合作學習，共同解決計算中的問題，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年二年級上冊數學北京版》教材。

2.輔助材料：準備與除法相關的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解除法的概念。

3.實驗器材：準備小棒、計數器等輔助教學工具，用于學生動手操作和演示除法的過程。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，提供足夠的桌面空間供學生進行操作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生觀看除法概念的視頻，了解除法的基本含義。

設計預習問題：圍繞“除法的初步認識”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么需要除法？除法在生活中有哪些應用？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解除法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過生活中的例子，如“12個蘋果平均分給3個小朋友”，引出“除法”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解除法的意義、算式的構成和計算方法，結合實例如“12÷3=4”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論除法的實際應用，如分配資源、平均分配等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“除數不能為0”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗除法在實際問題中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“除法可以逆過來嗎？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“除法的初步認識”，布置適量的課后作業，如計算練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與除法相關的拓展資源，如數學游戲、數學故事書，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出錯誤原因并提供解題思路。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如在線數學游戲，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我在計算除法時可以更快一些嗎？”學生學習效果學生學習效果

1.數學抽象能力的提升

2.數學運算能力的增強

學生在本節課中掌握了除法算式的計算方法，包括除法的讀法、計算步驟和計算技巧。通過大量的練習和實際操作，學生的計算速度和準確性得到了顯著提高。學生能夠熟練地進行兩位數除以一位數的計算，并能正確處理進位和借位的情況。

3.邏輯推理能力的培養

學生在學習除法的過程中，不斷遇到新問題并嘗試解決，這有助于培養他們的邏輯推理能力。學生通過分析除法算式中的各部分關系，學會了如何通過推理來驗證計算的正確性。這種邏輯推理能力的培養對于學生未來的數學學習至關重要。

4.數學建模能力的提高

學生在本節課中通過解決實際問題，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用除法進行解決。例如，學生可以計算出家庭中每人應承擔的電費、食品費等，這有助于學生將數學知識應用于實際生活中，提高他們的數學建模能力。

5.團隊合作意識和溝通能力的增強

在小組討論和角色扮演的課堂活動中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并能夠有效地表達自己的想法。這種團隊合作意識和溝通能力的提升對于學生的社交發展和未來職業生涯具有重要意義。

6.自主學習能力的培養

7.反思總結能力的提升

學生在完成課后作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠識別自己的不足，提出改進建議，并制定學習計劃。這種反思總結能力的提升有助于學生不斷進步，實現自我提升。板書設計①除法的意義

-分配問題

-平均分配

-除法概念：把一個數分成若干等份

②除法算式

-除法算式構成：被除數÷除數=商

-被除數、除數、商之間的關系

③除法計算步驟

-確定除數和被除數

-從最高位開始試除

-計算商和余數

-寫出除法算式

④除法算式的讀法

-被除數除以除數

-商是幾

⑤除法計算技巧

-估算商的大小

-處理進位和借位

-使用計算器輔助計算

⑥除法在實際中的應用

-生活實例：分配食物、資源等

-數學問題：解決實際問題

⑦課堂總結

-除法的意義和應用

-除法算式的構成和計算方法

-除法計算的注意事項課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《生活中的除法》

內容概述：這本書通過生動的案例和故事，展示了除法在日常生活和科學中的廣泛應用，如烹飪、購物、工程設計等。

（2）視頻資源：《數學小故事——除法的奧秘》

內容概述：這是一部以動畫形式呈現的數學科普視頻，通過有趣的故事，向學生介紹除法的概念、算式構成和計算方法。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料《生活中的除法》：

鼓勵學生在課后閱讀這本書，重點關注以下內容：

-除法在生活中的具體應用案例，如烹飪、購物、工程設計等。

-案例中涉及的除法算式及其計算過程。

-通過案例，思考除法在實際生活中的意義和價值。

（2）視頻資源《數學小故事——除法的奧秘》：

觀看這部視頻后，學生需要完成以下任務：

-總結視頻中所介紹的除法概念、算式構成和計算方法。

-思考視頻中的數學問題，嘗試用自己的方法解決。

-與同學分享觀看視頻的心得體會，討論除法在實際生活中的應用。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《生活中的除法》等，幫助學生了解除法的實際應用。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看視頻過程中產生的疑問，如除法的性質、計算技巧等。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會，促進學生對除法的深入理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。以下是學生在課堂上的具體表現評價：

-積極參與：大部分學生能夠積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，表現出對除法學習的興趣。

-認真聽講：學生在聽講過程中能夠集中注意力，對老師的講解內容有較好的理解和記憶。

-互動交流：學生在課堂上能夠主動提問和回答問題，展現出良好的課堂互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和溝通能力的重要環節。以下是小組討論成果展示的評價：

-合作意識：學生在小組討論中能夠相互尊重、相互幫助，共同完成任務。

-溝通能力：學生在討論過程中能夠清晰表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-問題解決：小組能夠針對討論中的問題提出有效的解決方案，展現出良好的問題解決能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對本節課知識點掌握程度的有效手段。以下是隨堂測試的評價：

-知識掌握：學生在隨堂測試中能夠正確回答除法算式的構成、計算方法和應用等問題。

-計算能力：學生在測試中能夠準確、快速地完成除法計算，顯示出良好的計算能力。

-應用能力：學生在測試中能夠將除法知識應用于實際問題中，如分配資源、解決生活中的問題。

4.課后作業：

課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節。以下是課后作業的評價：

-完成情況：大部分學生能夠按時完成課后作業，表現出良好的學習態度。

-作業質量：學生在完成作業過程中能夠認真思考，對作業中的問題有較好的理解和解答。

-自主學習能力：學生在完成作業過程中能夠獨立思考，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業，教師給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

-針對小組討論：引導學生提高合作意識和溝通能力，學會傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：關注學生對知識點的掌握程度，針對薄弱環節進行針對性輔導。

-針對課后作業：鼓勵學生養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

-針對教學效果：根據學生的學習情況，調整教學策略，提高教學質量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解除法時，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，如分配食物、計算購物金額等，讓學生在具體的情境中理解和應用除法，這樣可以提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如動畫、視頻等，來輔助講解除法的概念和計算方法，這樣能夠使抽象的數學知識變得更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和課堂活動中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們在課堂上的參與度和自信心不足。

2.教學節奏掌握不夠精準：有時候我在講解新知識時，可能會因為急于完成教學目標而忽略了對學生理解程度的把握，導致一些學生對某些知識點掌握得不夠扎實。

3.評價方式單一：目前我主要依賴隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和積極性。同時