（2024年秋季版）七年級歷史下冊第23課從鄭和下西洋到閉關鎖國教學實錄北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）（2024年秋季版）七年級歷史下冊第23課從鄭和下西洋到閉關鎖國教學實錄北師大版課程基本信息1.課程名稱：《從鄭和下西洋到閉關鎖國》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月28日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生歷史時空觀念，理解鄭和下西洋和閉關鎖國政策的歷史背景和影響。

2.增強學生史料實證能力，通過分析史料，認識歷史事件的發展脈絡。

3.提升學生家國情懷，引導學生思考歷史事件對國家發展的影響，培養民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解鄭和下西洋的歷史意義，包括其促進中外文化交流、展示國力、加強同亞非各國的友好關系等方面。

-重點掌握清朝實行閉關鎖國政策的原因、表現及其對當時社會和后世的影響。

2.教學難點：

-難點在于分析鄭和下西洋的背景，包括明朝的國力、國際環境以及鄭和個人的航海經驗等。

-難點在于理解閉關鎖國政策的經濟、政治和文化層面的影響，以及其對近代中國發展的影響。

-難點在于引導學生從歷史唯物主義角度分析歷史事件，理解歷史發展的必然性和復雜性。例如，在講解閉關鎖國政策時，需要學生理解其背后的封建統治思想，以及這種思想對國家發展帶來的阻礙。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，結合多媒體展示鄭和下西洋的圖片和視頻，增強直觀感受。

-運用討論法，引導學生分析閉關鎖國政策的利弊，培養批判性思維。

-實施案例教學法，通過歷史人物和事件，讓學生體會歷史發展的邏輯。

2.教學手段：

-利用PPT展示歷史地圖，幫助學生理解地理背景和歷史進程。

-運用互動式教學軟件，通過模擬歷史場景，提高學生的參與度。

-結合網絡資源，提供拓展閱讀材料，豐富教學內容。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于鄭和下西洋的紀錄片片段，引導學生觀察畫面中的船舶、人物和航線。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為鄭和下西洋有什么意義？為什么明朝會派遣如此龐大的船隊進行遠航？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師簡要總結并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.鄭和下西洋的歷史背景（5分鐘）：講解明朝的國力、國際環境以及鄭和個人的航海經驗。

2.鄭和下西洋的歷史意義（5分鐘）：分析鄭和下西洋促進中外文化交流、展示國力、加強同亞非各國的友好關系等方面。

3.清朝閉關鎖國政策（5分鐘）：講解閉關鎖國政策的原因、表現及其對當時社會和后世的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-鄭和下西洋對明朝有什么影響？

-閉關鎖國政策對清朝有什么影響？

2.小組代表發言：每組選派一名代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：鄭和下西洋的航海路線是怎樣的？

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和補充。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：鄭和下西洋和閉關鎖國政策有哪些相同點和不同點？

2.學生回答：請學生回答問題，教師引導學生分析歷史事件的發展脈絡。

3.教師提問：如果讓你穿越到明朝，你會選擇支持鄭和下西洋還是實行閉關鎖國政策？為什么？

4.學生回答：請學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：歷史事件對國家發展有什么影響？

2.學生回答：請學生分享自己的看法，教師引導學生思考歷史發展的必然性和復雜性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調鄭和下西洋和閉關鎖國政策的歷史意義。

2.作業布置：請學生課后閱讀相關歷史資料，了解鄭和下西洋的具體航線和影響。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鄭和下西洋的航程與影響》

內容概述：詳細介紹了鄭和下西洋的航程、所到國家和地區以及其對后世的影響。

-《閉關鎖國政策的歷史背景與影響》

內容概述：分析了閉關鎖國政策的形成原因、實施過程及其對當時社會、經濟、文化等方面的影響。

-《中國古代航海技術發展》

內容概述：介紹了中國古代航海技術的發展歷程，包括造船技術、航海工具和導航技術等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究鄭和下西洋的航線圖，了解其航行路線和所到地區。

-探究鄭和下西洋時期與其他國家的貿易往來，分析其對當時世界經濟的影響。

-研究閉關鎖國政策實施前后，中國與其他國家的關系變化，以及對中國近代化的影響。

-通過查閱資料，了解中國古代航海技術的發展，分析其對鄭和下西洋的貢獻。

-思考閉關鎖國政策對中國歷史發展的利弊，以及如何從中吸取歷史教訓。

3.實踐活動建議：

-組織學生開展“鄭和下西洋”主題班會，分享自己的研究成果和觀點。

-設計以“閉關鎖國政策”為主題的辯論賽，讓學生在辯論中加深對歷史事件的理解。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，實地感受歷史氛圍，增強對歷史知識的感性認識。

4.課后作業建議：

-撰寫一篇關于鄭和下西洋或閉關鎖國政策的短文，結合所學知識，提出自己的見解。

-設計一個關于中國古代航海技術的模型或手工藝品，展示對歷史知識的理解和創新。

-搜集關于鄭和下西洋或閉關鎖國政策的圖片和視頻資料，制作成一份圖文并茂的展示報告。教學反思與改進在教學《從鄭和下西洋到閉關鎖國》這一課時，我深刻地意識到了教學過程中的得與失。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入環節，雖然通過播放紀錄片激發了學生的興趣，但部分學生對鄭和下西洋的了解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些前置學習任務，讓學生在課前對鄭和的歷史背景有所了解，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，我發現講授新課時，雖然我盡量用生動的語言和多媒體輔助教學，但部分學生對于閉關鎖國政策的原因和影響還是感到困惑。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用案例教學法和小組討論法，讓學生通過分析具體案例來理解歷史事件，同時通過小組討論來深化對復雜歷史問題的認識。

在鞏固練習環節，我注意到學生的參與度不夠高，有些學生回答問題時顯得有些拘謹。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性的練習，比如角色扮演、歷史情景模擬等，讓學生在參與中學習，在體驗中理解。

課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，未能有效激發學生的思考。我將調整問題的難度，設計一些更具挑戰性的問題，以促進學生深入思考歷史事件的原因和影響。

在教學過程中，我還發現了一些技術上的問題，比如多媒體設備的使用不夠熟練，影響了教學效果。為了改進這一點，我計劃在課后進行技術培訓，提高自己的多媒體技術應用能力。

此外，我也意識到在拓展與延伸環節，提供的閱讀材料對學生來說可能有些難度，部分學生可能難以理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更多層次和類型的閱讀材料，確保每個學生都能找到適合自己的學習資源。

最后，我將在課后進行教學反思，與學生交流，了解他們對課堂的感受和建議。通過這樣的反思，我可以更好地了解自己的教學效果，并據此調整教學策略。課后作業1.**歷史敘述題**

-題目：請簡述鄭和下西洋的主要航線和所到國家。

-答案：鄭和下西洋的主要航線包括東南亞、南亞、中東和非洲東海岸。他訪問了三十多個國家和地區，包括現在的泰國、印度尼西亞、斯里蘭卡、印度、波斯、阿拉伯半島以及非洲東海岸的一些國家。

2.**分析題**

-題目：分析鄭和下西洋對明朝和當時世界的影響。

-答案：鄭和下西洋對明朝的影響包括展示國力、促進中外文化交流、加強友好關系等。對當時世界的影響包括促進東西方貿易、傳播中國文化和科技、加強亞非國家之間的聯系等。

3.**比較題**

-題目：比較鄭和下西洋和清朝閉關鎖國政策的異同。

-答案：相同點：兩者都與明朝的對外政策有關。不同點：鄭和下西洋是積極開放的對外交往，而閉關鎖國政策是封閉保守的對外態度。

4.**解釋題**

-題目：解釋清朝實行閉關鎖國政策的原因。

-答案：原因包括：擔心外國勢力滲透、維護封建統治、保護國內手工業、避免戰爭風險等。

5.**應用題**

-題目：假設你是明朝時期的一名官員，面對閉關鎖國政策，你將如何提出建議？

-答案：建議可能包括：開放貿易，學習外國先進技術，加強與其他國家的友好往來，保護國家安全，同時也要警惕外國勢力的滲透。

6.**論述題**

-題目：論述閉關鎖國政策對中國近代化的影響。

-答案：閉關鎖國政策使中國與世界隔絕，錯失了學習西方先進科技和文化的機會，導致中國在近代化進程中落后于西方國家，加劇了中國的民族危機。

7.**創意題**

-題目：設計一個關于鄭和下西洋或閉關鎖國政策的宣傳海報，并簡要說明設計思路。

-答案：設計思路可能包括：選擇與主題相關的圖片，如鄭和的寶船、閉關鎖國的城墻等；使用醒目的標題，如“開放交流，繁榮昌盛”或“閉關自守，落后挨打”；加入簡短的文字說明，強調主題的重要性。板書設計①鄭和下西洋

-時代背景：明朝國力強盛，海禁政策開放

-航海活動：七次遠航，航線遍及亞非三十多個國家和地區

-歷史意義：促進中外文化交流，展示國力，加強友好關系

②閉關鎖國政策

-歷史背景：封建統治思想，擔心外國勢力滲透

-政策表現：限制對外貿易，禁止外國傳教士入境

-歷史影響：阻礙社會發展，導致近代化進程滯后

③鄭和下西洋與閉關鎖國政策的比較

-相同點：都與明朝的對外政策有關

-不同點：鄭和下西洋是積極開放的對外交往，閉關鎖國政策是封閉保守的對外態度課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來評價學生的學習情況。我會設計一系列與課本內容相關的問題，如“鄭和下西洋的主要航線有哪些？”“閉關鎖國政策對當時的社會產生了哪些影響？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度和理解深度。

-觀察法：我將密切關注學生的課堂參與情況，包括他們的課堂表現、小組討論的活躍度、對問題的反應等。通過觀察，我可以評估學生的參與度和學習興趣。

-課堂測試：在課程結束時，我將進行簡短的課堂測試，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試將包括選擇題、簡答題和論述題等形式，旨在全面了解學生的知識水平。

2.作業評價：

-作業批改：我將認真批改學生的課后作業，包括歷史敘述題、分析題、比較題等。在批改過程中，我會注重學生的答案是否準確、邏輯是否清晰、表達是否流暢。

-及時反饋：對于學生的作業，我會提供詳細的點評和反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并針對性地進行復習和提升。

-鼓勵與激勵：在評價學生的作業時，我會鼓勵他們繼續努力，特別對于表現出色的學生，我會給予表揚和激勵，以增強他們的學習動力。

3.評價工具與方法：

-課堂表現記錄：我將記錄學生的課堂表現，包括參與度、合作能力、問