習作：我來編童話教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版主備人備課成員教材分析《習作：我來編童話》是三年級上冊語文統編版教材中的一項寫作練習。本章節旨在培養學生的想象力、創造力和表達能力，通過編童話故事，讓學生學會運用語言文字進行創造性的寫作。內容與課本緊密相連，通過童話故事的創作，使學生鞏固對詞語、句子、段落等基本寫作要素的掌握，提高寫作興趣和寫作技能。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過編童話，學生將學會運用豐富的詞匯和句式，發展邏輯思維和想象力，體驗文學作品的審美價值，并理解童話中蘊含的道德和文化內涵。學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對童話故事有著濃厚的興趣。在知識層面，學生已具備一定的詞匯量和基本的句子結構知識，能夠進行簡單的口頭表達。然而，在寫作能力上，學生的想象力豐富但組織能力較弱，往往故事情節松散，缺乏邏輯性。此外，學生的書寫習慣和專注力有待提高，這在一定程度上影響了寫作的質量和效率。

在能力方面，學生的觀察力和想象力較強，但缺乏對細節的捕捉和深入挖掘。在編童話的過程中，學生需要學會如何將觀察到的細節融入故事，以及如何通過合理的情節安排來展現主題。

在素質方面，學生的合作意識和創新精神有待培養。編童話是一個需要團隊合作和創意發揮的過程，學生需要學會傾聽他人的意見，同時也要敢于提出自己的想法。

行為習慣上，部分學生存在書寫不規范、注意力不集中等問題，這些問題可能會影響他們在寫作過程中的表現。因此，本節課的教學設計將注重培養學生良好的書寫習慣和專注力，同時通過互動和合作活動，激發學生的學習興趣和參與度，以促進他們在語文素養上的全面發展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《習作：我來編童話》的相關教材和寫作練習紙。

2.輔助材料：準備童話故事書、童話角色圖片、童話主題相關的視頻片段。

3.實驗器材：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等手工制作材料，用于學生制作童話角色或場景。

4.教室布置：布置一個溫馨的故事角，放置童話書和裝飾物，創造良好的故事創作氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師手持童話故事書，親切地與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起走進一個充滿奇幻和想象的世界，那就是童話的世界。你們都讀過哪些童話故事呢？”

2.學生分享自己讀過的童話故事，老師鼓勵他們用自己的話簡要復述故事。

二、新課講授

1.老師展示童話故事書中的經典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引導學生分析故事中的角色、情節和主題。

2.老師提問：“同學們，你們覺得童話故事有什么特點？它們為什么能夠吸引我們？”

3.學生回答，老師總結：童話故事具有豐富的想象力、生動的角色和鮮明的主題。

4.老師提出本節課的學習目標：“今天我們要學習如何編寫童話故事，希望大家通過這節課的學習，能夠創作出屬于自己的童話故事。”

5.老師講解童話故事的創作步驟：

a.確定故事主題：思考想要傳達的道德觀念或情感。

b.設定故事背景：選擇合適的時代背景、地點等。

c.創造角色：設計鮮明的人物形象，賦予他們獨特的性格特點。

d.編寫情節：構思故事發展脈絡，注意情節的起伏和轉折。

e.潤色語言：運用豐富的詞匯和句式，使故事更具表現力。

6.老師舉例說明，讓學生了解童話故事的創作方法。

三、課堂練習

1.老師分發童話故事創作練習紙，要求學生在規定時間內完成一篇童話故事。

2.學生獨立完成創作，老師巡視指導，解答學生在創作過程中遇到的問題。

3.鼓勵學生發揮想象力，大膽創作，不必拘泥于傳統童話故事的框架。

四、展示與評價

1.學生展示自己的童話故事，老師和學生共同評價故事的主題、角色、情節和語言表達。

2.老師對學生的作品給予肯定和鼓勵，指出優點和不足，并提出改進建議。

3.學生互相交流學習心得，分享創作過程中的感悟和體會。

五、總結與拓展

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結童話故事的創作要點。

2.老師布置課后作業，要求學生閱讀一本童話故事書，并嘗試創作一個簡短的童話故事。

3.鼓勵學生參加學校舉辦的童話故事創作比賽，展示自己的才華。

4.老師強調：“同學們，童話故事是你們童年時光的美好回憶，希望大家在今后的學習生活中，繼續保持對童話故事的熱愛，創作出更多精彩的故事。”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.寫作能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠掌握童話故事的創作步驟，包括確定主題、設定背景、創造角色、編寫情節和潤色語言等。在課堂練習中，學生獨立完成童話故事創作，提高了他們的寫作技能和語言表達能力。

2.想象力和創造力的激發：童話故事的創作過程激發了學生的想象力和創造力，他們在故事中融入了自己的創意，展現了豐富的想象力。

3.道德觀念的傳承：童話故事往往蘊含著深刻的道德教育意義。學生在創作過程中，不僅學會了表達自己的觀點，還傳承了故事中蘊含的正能量，如勇敢、善良、誠信等。

4.語言積累的豐富：在創作童話故事的過程中，學生需要運用豐富的詞匯和句式，這有助于他們積累詞匯，提高語言表達能力。

5.角色分析的深入：學生在分析童話故事中的角色時，能夠更深入地理解角色的性格特點、行為動機等，這有助于他們提高閱讀理解能力。

6.團隊合作能力的提高：在課堂練習和展示環節，學生需要與同學合作，共同完成童話故事的創作和展示。這有助于他們提高團隊合作能力，學會傾聽他人意見，共同解決問題。

7.書寫習慣的改善：本節課注重培養學生的書寫習慣，通過規范的書寫和認真完成作業，學生的書寫質量得到了提高。

8.專注力的提升：在課堂練習和展示環節，學生需要集中注意力，認真完成創作和展示。這有助于他們提高專注力，為今后的學習打下基礎。

9.審美鑒賞能力的增強：學生在欣賞和評價童話故事的過程中，學會了欣賞文學作品的藝術魅力，提高了審美鑒賞能力。

10.文化傳承意識的培養：童話故事作為文化遺產，承載著豐富的文化內涵。學生在學習過程中，逐漸形成了對傳統文化的尊重和傳承意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設童話情境，激發興趣：在課堂上，我嘗試通過布置教室、播放童話音樂等方式，營造一個童話般的氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這樣可以更好地激發他們對童話故事的興趣。

2.引導學生參與角色扮演，提高互動性：在講述童話故事時，我鼓勵學生參與角色扮演，這不僅讓他們更加投入，還能提高課堂的互動性，使學生在實踐中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理需加強：在課堂上，我發現部分學生容易分心，注意力不集中。這表明我在課堂管理上還需要進一步加強，比如通過設定明確的課堂規則和獎懲制度來維持課堂秩序。

2.個別學生參與度不足：在小組討論和創作過程中，我發現個別學生參與度不高，可能是因為他們對寫作不感興趣或缺乏信心。這需要我在教學組織上更加注重個別化指導，確保每個學生都有參與的機會。

3.寫作指導需細化：在寫作指導方面，我發現有些學生在創作童話故事時，情節不夠連貫，語言表達不夠豐富。這說明我在教學方法上需要更加細致，提供更具體的寫作指導和反饋。

反思改進措施（三）

1.優化課堂管理策略：我將通過設立班級公約、定期檢查作業等方式，加強課堂管理。同時，我會更多地關注學生的個體需求，給予他們適當的關注和鼓勵。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強的教學活動，如小組合作、角色扮演等。此外，我會努力發現每個學生的優點，鼓勵他們自信地表達自己。

3.深化寫作指導：在寫作指導上，我會更加注重細節，提供具體的寫作技巧和策略。例如，我會教授學生如何構思情節、如何運用修辭手法等，并鼓勵他們在寫作過程中不斷嘗試和改進。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的寫作成長。同時，我也會鼓勵家長參與學生的寫作活動，共同創造一個良好的學習環境。

5.不斷學習新方法：為了更好地適應學生的需求，我會不斷學習新的教學方法，如利用信息技術輔助教學，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效率。內容邏輯關系①童話故事創作步驟：

①確定故事主題

②設定故事背景

③創造角色

④編寫情節

⑤潤色語言

②童話故事特點：

①豐富的想象力

②生動的角色

③鮮明的主題

③寫作技巧：

①運用豐富的詞匯

②構建合理的句子結構

③保持情節的連貫性

④運用修辭手法增強表現力

④道德教育意義：

①勇敢、善良、誠信等價值觀的傳遞

②正能量和積極態度的培養

③傳承和弘揚傳統文化

⑤教學活動設計：

①角色扮演

②小組討論

③故事創作比賽

④課堂展示與評價課后作業1.作業內容：以“友誼”為主題，編寫一個簡短的童話故事，要求故事中至少包含兩個角色，展現他們之間友誼的形成和發展過程。

作業示例：小豬佩奇和小羊蘇西是好朋友。有一天，小豬佩奇摔倒了，小羊蘇西立刻跑過來扶起她，還用自己的布娃娃給佩奇安慰。從那以后，他們更加珍惜彼此的友誼，一起度過了許多快樂的時光。

2.作業內容：選擇一個你最喜歡的童話故事角色，寫一段對話，展現這個角色的性格特點。

作業示例：白雪公主和魔鏡之間的對話。

魔鏡魔鏡，告訴我，誰是世界上最美的女人？

白雪公主：魔鏡魔鏡，其實我只是一個普通的女孩，但我相信，美麗不僅僅是外表，更是心靈。

3.作業內容：以“勇氣”為主題，創作一個童話故事，要求故事中的人物在面對困難時展現出勇氣。

作業示例：勇敢的小刺猬在森林里遇到了一只兇猛的狼，他勇敢地面對狼，用智慧戰勝了狼，保護了自己和森林里的其他小動物。

4.作業內容：編寫一個童話故事，要求故事中包含以下元素：魔法、寶藏、冒險、友情。

作業示例：小矮人和小精靈一起尋找傳說中的寶藏。在冒險過程中，他們互相幫助，克服了重重困難，最終找到了寶藏，并將寶藏用于幫助需要幫助的人們。

5.作業內容：以“環境保護”為主題，編寫一個童話故事，教育人們保護環境的重要性。

作業示例：森林里的動物們發現森林里的樹木越來越少，小兔子提出要種樹保護家園。在大家的共同努力下，森林恢復了生機，動物們過上了幸福的生活。

答案：

1.故事標題：《友誼的力量》

故事梗概：小豬佩奇和小羊蘇西是好朋友，他們一起玩耍、學習，共同度過了許多快樂的時光。

2.對話示例：

白雪公主：魔鏡魔鏡，告訴我，誰是世界上最美的女人？

魔鏡：白雪公主，你是最美的女人，但真正的