8這些東西哪里來2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在引導學生了解生活中常見物品的來源，培養學生節約資源、保護環境的意識。通過聯系課本內容，結合實際生活案例，激發學生思考，提高學生的道德素養和社會責任感。核心素養目標培養學生尊重勞動、珍惜資源的意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過實踐活動，增強學生的環保觀念和社會責任感，促進學生形成正確的價值觀和道德品質。教學難點與重點1.教學重點

-理解生活中物品的來源與資源的關系。

-掌握節約資源、保護環境的基本方法。

-例如，通過分析家庭日常用品的制造過程，讓學生認識到材料來源的重要性。

2.教學難點

-理解資源循環利用的原理。

-將環保意識轉化為具體行動，如垃圾分類、節約用水等。

-例如，學生在面對復雜的生活廢棄物時，如何正確分類，以及如何在日常生活中實踐環保行動。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、實物教具（如垃圾分類箱、廢舊物品等）

-課程平臺：道德與法治教材配套的在線資源平臺

-信息化資源：環保知識相關視頻、圖片資料、環保行動案例

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、環保手工制作活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生活中物品的來源與資源的關系”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你家中哪些物品是可回收的？”、“這些物品是如何制作的？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物品來源和資源關系的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中常見的物品圖片，引出“這些東西哪里來”的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物品的來源、資源的分類和循環利用等知識點，結合實例如“塑料瓶的回收過程”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并討論如何節約資源。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有些物品不能回收？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物品來源和資源關系。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握節約資源的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于家庭垃圾分類的實踐作業，要求學生記錄一周內的垃圾分類情況。

-提供拓展資源：提供與環保相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源

-環保知識手冊：提供關于資源循環利用、可再生能源、生態系統保護的詳細說明。

-地球日活動資料：介紹國際地球日的由來、活動內容和意義。

-垃圾分類指南：詳細說明不同種類垃圾的分類方法和處理流程。

-環保紀錄片：推薦如《塑料海洋》、《地球脈動》等紀錄片，通過視覺影像展示環境保護的重要性。

-環保故事集：收集有關環保英雄和環保行動的短故事，激發學生的環保意識。

2.拓展建議

-家庭環保實踐：鼓勵學生在家中實踐垃圾分類、節約用水、節約用電等環保行為，并記錄自己的環保日記。

-學校環保活動：參與學校組織的環保主題活動，如植樹節、環保知識競賽等，提升環保技能。

-社區志愿服務：參與社區環保志愿服務活動，如清理河道、植樹造林等，培養社會責任感。

-環保藝術創作：利用廢品進行環保藝術創作，如制作環保手工藝品、繪畫環保主題作品等，提高環保創意。

-環保科普講座：邀請環保專家或志愿者來校進行環保科普講座，加深學生對環保知識的理解。

-環保科學實驗：開展環保科學實驗，如自制凈水器、觀察微生物分解過程等，培養科學探究精神。

-環保主題研學旅行：組織學生參加環保主題研學旅行，實地參觀環保設施、生態保護區等，增強環保體驗。

-環保網絡社區：加入環保網絡社區，與其他環保愛好者交流心得，分享環保行動。

-環保宣傳手冊制作：制作環保宣傳手冊，向家人、朋友宣傳環保知識，擴大環保影響力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《地球的故事》節選，介紹地球的自然資源、生態系統以及人類活動對環境的影響。

-視頻資源：《塑料海洋》片段，展示塑料污染對海洋生態系統和人類生活的影響。

-環保案例集：收集國內外成功的環保案例，如垃圾分類、可再生能源利用等。

2.拓展要求

-學生在課后閱讀《地球的故事》節選，了解地球資源的有限性和保護環境的緊迫性。

-觀看《塑料海洋》片段，思考塑料污染的解決方法和個人的行動方案。

-閱讀環保案例集，分析案例中的環保措施，探討如何在日常生活中實踐這些措施。

-教師提供以下指導：

-引導學生將閱讀材料與課本知識相結合，加深對環境保護重要性的理解。

-鼓勵學生記錄觀看視頻后的感受和想法，討論如何減少塑料使用。

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的環保案例，并討論如何在校園或社區中推廣這些案例。

-為學生提供相關的環保書籍和網站，以供進一步學習。

-安排學生進行環保主題的小型研究報告，要求學生收集資料、分析問題并提出解決方案。

-鼓勵學生參與校園或社區的環境保護活動，如植樹、清理垃圾等，將所學知識應用于實踐。

-定期收集學生的拓展學習成果，給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生鞏固學習成果。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。我們學習了“這些東西哪里來”這個課題，孩子們通過這節課，對日常生活中物品的來源和資源的關系有了更深的認識。下面，我就從教學反思和教學總結兩方面來談談我的想法。

教學反思：

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。我記得在講解資源循環利用的時候，我讓學生們分組討論，他們提出了很多有創意的想法，比如用廢紙制作手工藝品，用塑料瓶種植植物等。這些想法讓我感到非常欣慰，說明孩子們不僅學到了知識，還能將其應用到實際生活中。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解資源分類的時候，我發現有些孩子對一些特殊的垃圾分類不是很清楚，這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間去深入講解。另外，我在組織小組討論時，發現部分孩子不太愿意發言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者害怕說錯。

教學總結：

這節課，孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在了解了物品的來源和資源的關系后，對環保有了更深的認識，這也讓他們在日常生活中更加注重節約資源和保護環境。在技能方面，孩子們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。

當然，也存在一些問題。比如，有些孩子在回答問題時，顯得比較拘謹，這說明我在課堂上可能沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。另外，課堂上的互動環節，有些孩子參與度不高，這可能是因為他們對這個話題的興趣不夠濃厚。

改進措施和建議：

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在講解資源分類等難點內容時，我會花費更多的時間，確保孩子們能夠理解并掌握。

2.在課堂上，我會更加注重鼓勵學生發言，提高他們的自信心。

3.為了提高孩子們的興趣，我會嘗試引入更多有趣的教學活動，比如環保手工制作、環保知識競賽等。

4.我會關注每個孩子的學習進度，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“這些東西哪里來”這一課，主要探討了生活中物品的來源以及資源的重要性。通過這節課，我們了解了各種物品的制作過程，認識到資源的有限性和保護環境的重要性。下面，我們來回顧一下今天所學的內容：

1.物品的來源：我們學習了生活中常見物品的來源，比如衣服、食物、電子產品等，了解到這些物品的制作過程需要消耗大量的資源。

2.資源分類：我們學習了資源的分類，包括可再生資源和不可再生資源，以及如何對垃圾進行分類，以便更好地回收和利用資源。

3.節約資源：我們討論了如何在日常生活中節約資源，比如節約用水、用電、用紙等，以及如何通過重復利用和回收物品來減少浪費。

4.環保行動：我們了解了環保行動的重要性，以及每個人都可以為環保做出貢獻，比如參與植樹活動、減少使用一次性塑料制品等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項不屬于可再生資源？（）

A.水資源B.礦石資源C.森林資源D.太陽能資源

（2）下列哪種行為不利于節約資源？（）

A.使用節能燈B.減少一次性用品的使用C.隨意丟棄廢電池D.洗衣服時選擇節水模式

（3）以下哪個不是垃圾分類的一種？（）

A.可回收物B.有害垃圾C.濕垃圾D.干垃圾

（4）以下哪個選項不屬于環保行動？（）

A.參與植樹活動B.減少使用塑料袋C.隨意丟棄廢紙D.參與環保知識競賽

（5）以下哪種做法有助于減少塑料污染？（）

A.使用塑料袋購物B.減少使用塑料瓶C.隨意丟棄塑料袋D.使用一次性塑料餐具

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡述可再生資源和不可再生資源的區別。

（2）請列舉三種節約資源的日常行為。

3.應用題（10分）

假設你所在的社區正在開展垃圾分類活動，請設計一個宣傳標語，并簡要說明理由。板書設計①本文重點知識點：

-物品的來源：原材料、生產過程、消費