2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章環(huán)境與發(fā)展第2節(jié)走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章環(huán)境與發(fā)展第2節(jié)走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)人地關(guān)系的發(fā)展，使學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，掌握可持續(xù)發(fā)展的基本原則，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展問題。結(jié)合新教材必修2第5章的內(nèi)容，通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)人地關(guān)系的歷史演變，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，提升學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識，增強(qiáng)其地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用地理視角分析環(huán)境與發(fā)展問題，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時(shí)強(qiáng)化對社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的基本特征、地理信息系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識，對環(huán)境、資源、人口、城市等地理要素有所了解。對于可持續(xù)發(fā)展這一概念，學(xué)生在初中階段可能已有初步接觸，但對其內(nèi)涵和具體實(shí)踐措施的理解可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對環(huán)境與發(fā)展問題普遍感興趣，尤其是面對當(dāng)前全球環(huán)境變化和資源枯竭等熱點(diǎn)問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的概念理解可能存在困難，難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析復(fù)雜環(huán)境與發(fā)展問題時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯思維和綜合分析能力的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對環(huán)境與發(fā)展問題的嚴(yán)峻性認(rèn)識不足，缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新教材必修2第5章的教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如全球環(huán)境變化數(shù)據(jù)圖表、可持續(xù)發(fā)展案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（用時(shí)：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的地理環(huán)境基本特征和人類活動(dòng)對環(huán)境的影響。

-然后，展示一組全球環(huán)境變化的現(xiàn)象圖片，如冰川融化、森林砍伐等，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的思考。

-最后，引出本節(jié)課的主題：“走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展”。

2.新課講授

（1）講授可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

-詳細(xì)內(nèi)容：通過多媒體展示可持續(xù)發(fā)展理論的演變過程，解釋可持續(xù)發(fā)展的定義，強(qiáng)調(diào)其核心是滿足當(dāng)代需求而不損害后代滿足需求的能力。

-重難點(diǎn)分析：本部分重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，難點(diǎn)在于如何將抽象的概念具體化。

（2）講解可持續(xù)發(fā)展的基本原則

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)基本原則，即公平性原則、持續(xù)性原則和共同性原則，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

-重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握三個(gè)原則的具體含義和實(shí)際應(yīng)用，難點(diǎn)在于理解這三個(gè)原則之間的關(guān)系。

（3）分析可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：通過分析資源枯竭、環(huán)境惡化、人口增長等問題，使學(xué)生認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

-重難點(diǎn)分析：本部分重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的必要性，難點(diǎn)在于理解各個(gè)挑戰(zhàn)之間的聯(lián)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組討論：列舉我國在可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分為小組，討論并列舉我國在可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例，如風(fēng)能、太陽能等可再生能源的開發(fā)利用。

-小組討論舉例回答：

-小組1：提到了中國在西電東送工程中的環(huán)保措施，如減少輸電過程中的能耗和污染。

-小組2：討論了城市綠化和污水處理項(xiàng)目在改善城市環(huán)境方面的作用。

-小組3：提到了農(nóng)村扶貧項(xiàng)目中生態(tài)農(nóng)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)的推廣。

（2）小組討論：探討如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活出發(fā)，討論如何實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展，如節(jié)能減排、節(jié)約用水等。

-小組討論舉例回答：

-小組1：建議家庭使用節(jié)能燈泡，減少不必要的電器使用。

-小組2：討論了公共交通工具的優(yōu)先使用和步行、騎行的推廣。

-小組3：提到了垃圾分類和回收利用的重要性。

（3）小組討論：分析我國可持續(xù)發(fā)展政策

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分析我國可持續(xù)發(fā)展政策，如“十四五”規(guī)劃和生態(tài)文明體制改革等。

-小組討論舉例回答：

-小組1：討論了綠色GDP在衡量國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

-小組2：提到了節(jié)能減排目標(biāo)和低碳經(jīng)濟(jì)的概念。

-小組3：分析了生態(tài)環(huán)境保護(hù)法和環(huán)境監(jiān)管政策的實(shí)施效果。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：

-學(xué)生1：可持續(xù)發(fā)展就是要保證地球資源的合理利用和環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)滿足人類的需求。

2.可持續(xù)發(fā)展的基本原則：

-學(xué)生2：公平性原則要求我們關(guān)注貧困人口的權(quán)益，持續(xù)性原則強(qiáng)調(diào)資源的永續(xù)利用，共同性原則要求各國共同合作解決全球性問題。

3.可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)：

-學(xué)生3：全球氣候變化、生物多樣性喪失、資源枯竭等問題，都需要我們采取有效的措施來應(yīng)對。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、基本原則和面臨的挑戰(zhàn)，并指出人地協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。

-本節(jié)課通過學(xué)習(xí)人地關(guān)系的發(fā)展歷程，使學(xué)生認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的核心價(jià)值和意義，為我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用地理視角分析環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生要關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展問題，為構(gòu)建美麗中國貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

-教學(xué)重點(diǎn)：理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和基本原則，分析可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

-教學(xué)難點(diǎn)：將可持續(xù)發(fā)展的概念具體化，理解可持續(xù)發(fā)展各個(gè)原則之間的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，掌握可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)基本原則，即公平性原則、持續(xù)性原則和共同性原則。學(xué)生能夠識別并分析可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，如資源枯竭、環(huán)境惡化、人口增長等問題，并了解我國在可持續(xù)發(fā)展方面的政策和措施。

2.思維能力：

3.實(shí)踐能力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。他們能夠從日常生活中找到可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐案例，如節(jié)能減排、節(jié)約用水等，并將這些理念應(yīng)用到自己的生活中。

4.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，對環(huán)境與發(fā)展問題的認(rèn)識更加深刻，社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)。他們意識到自己在推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展中的角色和責(zé)任，愿意為構(gòu)建美麗中國貢獻(xiàn)自己的力量。

5.創(chuàng)新意識：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。他們在討論和實(shí)踐中，嘗試提出新的解決方案和創(chuàng)意，如開發(fā)新型環(huán)保材料、推廣綠色出行方式等，為可持續(xù)發(fā)展提供新的思路。

6.人地協(xié)調(diào)觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。他們認(rèn)識到人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，以及環(huán)境對人類社會(huì)的重要性，從而在行為上更加注重人地和諧共生。

7.綜合素養(yǎng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了地理知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境與發(fā)展問題，如氣候變化、資源短缺等，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見，并尊重他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和日常生活中，能夠主動(dòng)采取行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，踐行可持續(xù)發(fā)展理念。

-學(xué)生對環(huán)境與發(fā)展問題的關(guān)注度和參與度提高，愿意為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⒖沙掷m(xù)發(fā)展的理念融入到自己的職業(yè)規(guī)劃和工作中，為推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例分析：在講授可持續(xù)發(fā)展理論時(shí)，我嘗試引入具體的案例分析，如我國在環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等方面的成功案例，讓學(xué)生在真實(shí)情境中理解理論知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并通過辯論、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在討論前缺乏充分的準(zhǔn)備，或者對討論主題不夠熟悉。

2.教學(xué)方法：在講授可持續(xù)發(fā)展原則時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)理論講解，而忽視了實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，而對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的評價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)組織問題，我將在課前布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解討論主題，并在課堂上提供更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和討論效果。

2.針對教學(xué)方法問題，我將在講授理論知識的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)新想法。

3.針對教學(xué)評價(jià)問題，我將引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐項(xiàng)目等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是本節(jié)課的課堂評價(jià)方法：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們的思考能力。在課堂提問中，我將注意以下方面：

-提問的問題要具有層次性，既包括基本概念的理解，也包括對復(fù)雜問題的分析和解決。

-提問要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與回答，關(guān)注他們的回答過程和思維過程。

-提問后要及時(shí)給予評價(jià)和反饋，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)。

2.觀察評價(jià)

課堂觀察是教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行直觀了解的重要方式。我將通過以下方式觀察學(xué)生：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，包括回答問題的積極性、小組討論的參與情況等。

-觀察學(xué)生的注意力集中情況，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。

-觀察學(xué)生的情感態(tài)度，了解他們對學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

3.測試評價(jià)

為了更準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課堂上進(jìn)行一些小測試，如選擇題、填空題等。這些測試將涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，旨在：

-檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和困惑。

-通過測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.小組討論評價(jià)

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我將通過以下方式評價(jià)學(xué)生的討論效果：

-評價(jià)學(xué)生的合作能力，包括溝通、協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-評價(jià)學(xué)生的思維深度，包括對問題的分析和解決方法的創(chuàng)新性。

-評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性，確保學(xué)生在討論中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生自評和互評

在課堂結(jié)束時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也鍛煉了他們的評價(jià)能力。學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行自評和互評：

-自評：學(xué)生回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、對知識點(diǎn)的掌握情況等。

-互評：學(xué)生之間互相評價(jià)，包括對他人觀點(diǎn)的理解、對他人學(xué)習(xí)的幫助等。典型例題講解1.例題：某地區(qū)計(jì)劃實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以下哪項(xiàng)措施最符合持續(xù)性原則？

A.大規(guī)模開發(fā)礦產(chǎn)資源

B.大規(guī)模植樹造林

C.大規(guī)模建設(shè)工業(yè)項(xiàng)目

D.大規(guī)模推廣可再生能源

答案：D

解析：持續(xù)性原則要求資源的利用和環(huán)境的保護(hù)能夠滿足當(dāng)前和后代的需求。選項(xiàng)D中的可再生能源推廣符合這一原則，因?yàn)樗兄跍p少對不可再生資源的依賴，同時(shí)減少環(huán)境污染。

2.例題：以下哪項(xiàng)措施有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的公平性原則？

A.提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平

B.建設(shè)大型水利設(shè)施

C.推廣綠色建筑技術(shù)

D.實(shí)施計(jì)劃生育政策

答案：D

解析：公平性原則要求資源分配和環(huán)境權(quán)益的公平。選項(xiàng)D中的計(jì)劃生育政策有助于控制人口增長，從而實(shí)現(xiàn)資源的公平分配。

3.例題：某城市為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，決定減少私家車使用，以下哪項(xiàng)措施最符合共同性原則？

A.提高公共交通票價(jià)

B.建設(shè)更多的停車場

C.推廣自行車出行

D.限制私家車進(jìn)入市區(qū)

答案：C

解析：共同性原則強(qiáng)調(diào)全球性問題需要全球合作解決。選項(xiàng)C中的自行車出行推廣有助于減少私家車使用，降低城市交通擁堵和環(huán)境污染，符合全球共同應(yīng)對環(huán)境問題的原則。

4.例題：某地區(qū)為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，計(jì)劃