江蘇省大豐區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：江蘇省大豐區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理空間思維，使學(xué)生能夠從空間角度理解和分析水資源分布及利用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和分析水資源相關(guān)數(shù)據(jù)。

4.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖、圖表等地理信息工具，獲取和解讀水資源信息。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-地球上的水資源分布：重點(diǎn)講解世界和我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，如淡水資源、冰川水、地下水的分布情況，以及我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均等問(wèn)題。

-水資源的利用和保護(hù)：強(qiáng)調(diào)水資源的合理利用和保護(hù)措施，如跨流域調(diào)水、節(jié)水技術(shù)、水資源管理法規(guī)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-水資源的分類與分布：難點(diǎn)在于理解水資源的不同分類（如地表水、地下水、冰川水等）及其在地球上的分布規(guī)律。

-水資源保護(hù)的措施：難點(diǎn)在于如何將水資源保護(hù)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如節(jié)水意識(shí)、水資源管理等。

-學(xué)生對(duì)水資源分布圖的解讀：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確解讀水資源分布圖，理解圖中不同顏色、符號(hào)所代表的含義。

-水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源對(duì)于人類社會(huì)的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、多媒體投影儀、電腦、投影屏幕

-課程平臺(tái)：人教版地理課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：水資源分布圖、水資源保護(hù)視頻、水資源相關(guān)新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、案例分析、實(shí)地考察模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放水資源保護(hù)主題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。

-提問(wèn)：你們知道水資源有哪些用途？為什么水資源對(duì)人類如此重要？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：水資源是人類生活和生產(chǎn)的重要資源，但同時(shí)也是有限的，因此我們需要了解和掌握水資源的分布和保護(hù)知識(shí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一部分：地球上的水資源分布

-展示世界和我國(guó)水資源的分布圖，講解水資源的分類和分布特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明淡水資源、冰川水、地下水的分布情況，以及我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均等問(wèn)題。

-第二部分：水資源的利用和保護(hù)

-講解水資源的合理利用措施，如跨流域調(diào)水、節(jié)水技術(shù)等。

-分析水資源保護(hù)的重要性，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

-第三部分：水資源保護(hù)的具體措施

-介紹水資源保護(hù)的政策法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》等。

-講解家庭節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水等方面的具體措施。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論：分析所在地區(qū)的水資源分布情況，提出保護(hù)水資源的建議。

-小組展示：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，分享保護(hù)水資源的具體措施。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)各組討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：水資源分布圖的解讀

-學(xué)生舉例回答：如何通過(guò)水資源分布圖了解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)？

-學(xué)生回答：通過(guò)觀察不同顏色和符號(hào)，可以了解水資源的分布范圍、類型和豐枯情況。

-第二方面：水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-學(xué)生舉例回答：如何將水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合？

-學(xué)生回答：通過(guò)合理利用和保護(hù)水資源，可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-第三方面：水資源保護(hù)的具體措施

-學(xué)生舉例回答：在家庭中如何實(shí)施節(jié)水措施？

-學(xué)生回答：可以通過(guò)關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具、減少用水量等方式來(lái)節(jié)約用水。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源分布、利用和保護(hù)的重要性。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為在日常生活中，我們?nèi)绾螢楸Ｗo(hù)水資源做出貢獻(xiàn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：保護(hù)水資源需要我們從自身做起，節(jié)約用水、合理用水，共同為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖集：收集不同地區(qū)的水資源分布圖，包括全球、各大洲以及我國(guó)各省份的水資源分布情況，幫助學(xué)生更直觀地了解水資源的空間分布。

-水資源保護(hù)案例：選取國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，如南水北調(diào)工程、以色列節(jié)水農(nóng)業(yè)等，分析案例中的水資源管理策略和技術(shù)手段。

-水資源法律法規(guī)：介紹與水資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)防洪法》等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

-水資源科普文章：收集水資源科普文章，涉及水資源的形成、循環(huán)、利用和保護(hù)等方面，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注水資源相關(guān)的新聞報(bào)道，了解水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生參觀水利設(shè)施，如水庫(kù)、污水處理廠等，實(shí)地感受水資源保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與水資源保護(hù)的公益活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、植樹(shù)造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生閱讀與水資源相關(guān)的科普書(shū)籍，如《水的故事》、《水危機(jī)》等，提高學(xué)生對(duì)水資源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查，了解所在地區(qū)的水資源狀況，提出保護(hù)水資源的建議。

-組織學(xué)生開(kāi)展水資源保護(hù)主題的辯論賽，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、水資源數(shù)據(jù)庫(kù)等，自主學(xué)習(xí)水資源相關(guān)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、水資源監(jiān)測(cè)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源分布

-世界水資源分布特點(diǎn)

-我國(guó)水資源分布特點(diǎn)

-淡水資源、冰川水、地下水的分布

②水資源利用

-水資源利用的分類

-跨流域調(diào)水

-節(jié)水技術(shù)

③水資源保護(hù)

-水資源保護(hù)的重要性

-水資源保護(hù)的政策法規(guī)

-家庭節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水措施

④水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-水資源保護(hù)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系

-可持續(xù)發(fā)展理念在水資源保護(hù)中的應(yīng)用

⑤水資源管理

-水資源管理的基本原則

-水資源管理的組織機(jī)構(gòu)

-水資源管理的法律法規(guī)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)水資源分布、利用和保護(hù)等知識(shí)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生我國(guó)淡水資源分布的特點(diǎn)，以及如何實(shí)施家庭節(jié)水措施。學(xué)生的回答可以反映出他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察與反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，如學(xué)生的注意力集中程度、課堂互動(dòng)的積極性等。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-小組討論：通過(guò)小組討論活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生合作探究的能力和溝通技巧。例如，在討論水資源保護(hù)措施時(shí)，觀察學(xué)生是否能夠提出合理的建議，并能夠有效地與他人交流。

-實(shí)地考察模擬：在實(shí)地考察模擬環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。例如，通過(guò)模擬調(diào)查水資源分布，觀察學(xué)生是否能夠正確使用地圖、記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每項(xiàng)作業(yè)都得到反饋。批改時(shí)要注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅要指出錯(cuò)誤和不足，還要鼓勵(lì)學(xué)生改正并給出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于水資源保護(hù)措施的建議，教師可以評(píng)價(jià)其合理性和實(shí)用性。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反饋可以通過(guò)課堂討論、個(gè)別談話或書(shū)面形式進(jìn)行。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作業(yè)，如繪制水資源分布圖、撰寫(xiě)水資源保護(hù)文章等。展示過(guò)程可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)記錄：教師應(yīng)記錄每次作業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，以便追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和變化。記錄可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解水資源分布和保護(hù)時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬水資源短缺的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受到水資源的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體教學(xué)輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，使抽象的水資源知識(shí)更加形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)或?qū)τ懻撛掝}不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)主要依賴于測(cè)試和觀察，可能未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是學(xué)生在實(shí)際操作和解決問(wèn)題方面的能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)互動(dòng)性：針對(duì)學(xué)生參與度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)