三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3同分母分?jǐn)?shù)加減法丨蘇教版一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3同分母分?jǐn)?shù)加減法丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.實(shí)踐操作：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入（1）出示情景圖：小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，提出問題：小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以用分?jǐn)?shù)來表示小明和小紅的蘋果數(shù)量。2.課本原文內(nèi)容（1）教師展示課件，講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。（2）教師通過實(shí)例講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。3.具體分析（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，提出問題：小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以用分?jǐn)?shù)來表示小明和小紅的蘋果數(shù)量。（3）教師展示課件，講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。（4）教師通過實(shí)例講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析本節(jié)課通過具體的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過實(shí)例講解計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算技巧。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：同學(xué)們，你們知道同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義嗎？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答步驟和話術(shù)（1）教師提問：同學(xué)們，誰能用分?jǐn)?shù)表示小明和小紅的蘋果數(shù)量？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問：如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？①$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$②$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$2.答案（1）小明和小紅一共有5個(gè)蘋果。（2）①$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$②$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過具體的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過實(shí)例講解計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算技巧。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果分?jǐn)?shù)的分母不同，應(yīng)該如何進(jìn)行加減法運(yùn)算？（2）讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算生活中的分?jǐn)?shù)加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景圖的引入：情景圖是引導(dǎo)學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法意義的重要工具。我需要精心選擇具有代表性的情景圖，確保它能激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在引入情景圖時(shí)，我會(huì)選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，比如分蛋糕、分配玩具等，這樣學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的情境，提出問題：“這里有多少個(gè)部分？每個(gè)部分表示什么？”通過這樣的提問，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本概念。2.同分母分?jǐn)?shù)加減法意義的講解：這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)加減法的本質(zhì)。我會(huì)通過具體的例子和動(dòng)畫演示來講解。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)先展示分?jǐn)?shù)的表示方法，然后通過動(dòng)畫演示分?jǐn)?shù)的加減過程，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)單位的變化。例如，我會(huì)演示$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}$的過程，讓學(xué)生看到兩個(gè)分?jǐn)?shù)單位相加，得到的結(jié)果是兩個(gè)單位合在一起，即$\frac{2}{3}$。3.計(jì)算方法的講解：這是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生需要掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。我會(huì)通過步驟分解，幫助學(xué)生逐步理解。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)將計(jì)算步驟分解為三個(gè)步驟：第一步，分母不變；第二步，分子相加或相減；第三步，如果分子相加或相減的結(jié)果超過了分母，則需要進(jìn)行進(jìn)位或借位。我會(huì)通過具體的例子來演示每個(gè)步驟，比如計(jì)算$\frac{5}{6}+\frac{3}{6}$時(shí)，我會(huì)先說明分母不變，然后分子相加，得到$\frac{8}{6}$，即$\frac{4}{3}$。4.互動(dòng)交流：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出問題，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，比如“如果你有$\frac{1}{2}$個(gè)蘋果，你的朋友有$\frac{1}{3}$個(gè)蘋果，你們一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們用不同的方法來解決問題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)包括一些實(shí)際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目：“一家商店賣出了$\frac{3}{4}$的糖果，還剩$\frac{1}{4}$，如果商店原本有12塊糖果，賣出后還剩多少塊？”這樣的題目不僅考查了學(xué)生的計(jì)算能力，還考查了他們的應(yīng)用能力。通過上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法這一知識(shí)點(diǎn)。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3同分母分?jǐn)?shù)加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.實(shí)踐操作：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？分析：1.引入情景圖，展示小明和小紅分蘋果的情景。2.提問：如何用分?jǐn)?shù)表示小明和小紅的蘋果數(shù)量？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：小明有3個(gè)蘋果，可以表示為$\frac{3}{1}$個(gè)蘋果；小紅有2個(gè)蘋果，可以表示為$\frac{2}{1}$個(gè)蘋果。4.講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法意義：分母相同，分子相加或相減。5.通過實(shí)例講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：1.展示情景圖，提問：小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示蘋果數(shù)量，提出問題：如何用分?jǐn)?shù)表示小明和小紅的蘋果數(shù)量？3.講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法意義，強(qiáng)調(diào)分母相同，分子相加或相減。4.通過實(shí)例講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。5.學(xué)生隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過實(shí)例講解計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算技巧。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，如何用分?jǐn)?shù)表示小明和小紅的蘋果數(shù)量？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果小明有$\frac{3}{4}$個(gè)蘋果，小紅有$\frac{1}{4}$個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：如果小明吃掉了$\frac{1}{4}$個(gè)蘋果，他還剩多少個(gè)蘋果？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小華有$\frac{5}{6}$個(gè)蘋果，小麗有$\frac{2}{6}$個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？a.$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$b.$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$答案：1.小華和小麗一共有$\frac{7}{6}$個(gè)蘋果。2.a.$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$b.$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過具體的情景和實(shí)例，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和互動(dòng)交流，以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果分?jǐn)?shù)的分母不同，應(yīng)該如何進(jìn)行加減法運(yùn)算？2.讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算生活中的分?jǐn)?shù)加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景圖的引入重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在引入情景圖時(shí)，我會(huì)精心挑選一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場(chǎng)景，比如分蛋糕或者分配糖果。我會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的情境，例如：“同學(xué)們，你們看，這里有四個(gè)蛋糕，小明吃了$\frac{1}{4}$，小華吃了$\frac{1}{4}$，那么剩下的蛋糕是多少呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)問題與具體的生活情境聯(lián)系起來。2.同分母分?jǐn)?shù)加減法意義的講解重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義時(shí)，我會(huì)先通過直觀的圖形展示，比如用相同長度的紙條代表分?jǐn)?shù)的單位“1”，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，將紙條剪成相同長度的四份，分別代表$\frac{1}{4}$。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)相同分母的分?jǐn)?shù)，比如$\frac{1}{4}$和$\frac{2}{4}$，讓他們直觀地看到分子相加或相減后，分?jǐn)?shù)大小的變化。3.計(jì)算方法的講解重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分母不變的原則。我會(huì)通過一系列的步驟分解，讓學(xué)生明白先計(jì)算分子的加減法，然后將結(jié)果放在原來的分母上。例如，在講解$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}$時(shí)，我會(huì)這樣操作：我將兩個(gè)相同的分?jǐn)?shù)單位并排放置，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出分子相加的結(jié)果，將這個(gè)結(jié)果放在原來的分母上，得出$\frac{2}{3}$。4.互動(dòng)交流重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會(huì)問：“如果小明有$\frac{1}{2}$個(gè)蘋果，小華有$\frac{1}{4}$個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。在學(xué)生回答后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思考過程。5.作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如：“一個(gè)長方形的長是$\frac{3}{4}$米，寬是$\frac{1}{2}$米，這個(gè)長方形的面積是多少？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)加減法，還能讓他們學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在教學(xué)過程中，我會(huì)注意每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。例如，在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的加減過程，讓學(xué)生能夠清晰地看到每個(gè)步驟。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，比如使用小棒或者圖形卡片來表示分?jǐn)?shù)，這樣能夠幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3同分母分?jǐn)?shù)加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在操作中理解知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？分析：1.引入情景圖，展示小明和小紅分蘋果的情景。2.提問：如何用分?jǐn)?shù)表示小明和小紅的蘋果數(shù)量？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：小明有3個(gè)蘋果，可以表示為$\frac{3}{1}$個(gè)蘋果；小紅有2個(gè)蘋果，可以表示為$\frac{2}{1}$個(gè)蘋果。4.講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法意義：分母相同，分子相加或相減。5.通過實(shí)例講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：1.展示情景圖，提問：小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示蘋果數(shù)量，提出問題：如何用分?jǐn)?shù)表示小明和小紅的蘋果數(shù)量？3.講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法意義，強(qiáng)調(diào)分母相同，分子相加或相減。4.通過實(shí)例講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。5.學(xué)生隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過實(shí)例講解計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算技巧。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，如何用分?jǐn)?shù)表示小明和小紅的蘋果數(shù)量？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：如果小明有$\frac{1}{2}$個(gè)蘋果，小華有$\frac{1}{4}$個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}$等于多少？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：如果小明有$\frac{3}{4}$個(gè)蘋果，他吃掉了$\frac{1}{4}$，他還剩多少個(gè)蘋果？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小華有$\frac{5}{6}$個(gè)蘋果，小麗有$\frac{2}{6}$個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？a.$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$b.$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$答案：1.小華和小麗一共有$\frac{7}{6}$個(gè)蘋果。2.a.$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$b.$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過具體的情景和實(shí)例，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和互動(dòng)交流，以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果分?jǐn)?shù)的分母不同，應(yīng)該如何進(jìn)行加減法運(yùn)算？2.讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算生活中的分?jǐn)?shù)加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景圖的引入與理解重點(diǎn)補(bǔ)充說明：情景圖的引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的圖片，如分蛋糕、分配糖果等，以便他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展示情景圖后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：“如果小華有$\frac{1}{3}$塊蛋糕，小明有$\frac{1}{3}$塊蛋糕，他們一共分了多少塊蛋糕？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，并開始思考如何用分?jǐn)?shù)來表示這些部分。2.同分母分?jǐn)?shù)加減法意義的講解重點(diǎn)補(bǔ)充說明：在講解同