湖南省婁底市2023-2024學年八年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累和運用1．下列加點字的字音、字形全都正確的一項是（）A．鳧水（fú））幽悄（qiāo）枯躁懸崖絕壁B．連翹（qiào）追溯（sù）晦暗張燈結彩C．兩棲（qī）砂礫（lì）踴躍奇形怪狀D．腐蝕（shí）狩獵（shǒu）羈絆草長鷹飛2．下列加點詞語使用錯誤的一項是（）A．小伙伴們在花園里玩捉迷藏的游戲，不一會兒，大家都銷聲匿跡了。B．這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂天衣無縫。C．學成一門專業(yè)是艱苦的，不可能一朝醒來就宣稱自己大徹大悟，已掌握了這門學問。D．如果你心煩，那不妨出去走走，也許看看大自然的春暖花開，你的心情就會豁然開朗。3．下面語段中，劃橫線的句子有語病的一項是（）仲夏時節(jié)，石榴花開，①中國人迎來入夏后第一個重要節(jié)日端午節(jié)。②端午節(jié)是我國首個入選世界非物質文化遺產的傳統節(jié)日。當我們循著課本里的端午印記，細咂端午風物里的文化滋味，慢品端午記憶中的精神密碼，③一個飽含民俗趣味與家國情懷的端午佳節(jié)翩然而至。端午作為民間佳節(jié)，儀式感很強，古代詩詞里記載了各地裹香粽、飲雄黃、賽龍舟、掛菖蒲、浴蘭湯等端午習俗。④這些獨特的民俗活動，傳承著千百年來中國人別有情趣的生活。A．① B．② C．③ D．④4．下列句子順序排列最恰當的一項是（）①認真審題，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章的結構。②例如《郊外踏青》這個題目，重心在“踏青”上，它提示我們可以著力渲染郊外的景色，表達游人的心情、也可以敘述踏青途中發(fā)生的事，而和踏青無關的事則應少說或不說。③審題時，要注意題目中的限制條件，明確寫作的要求。④審題就是審清題意，明確題目的要求。⑤審題時，還要注意把握題目的重點，分析探究其中的含義。⑥例如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而限制條件“美麗”則表明，要敘述的這場誤會引出的應該是一段美好的故事。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。A．①④③⑥⑤② B．④①③⑥⑤②C．④①③②⑤⑥ D．③④①⑥⑤②5．古詩文默寫。（1），君子好逑。（《關雎》）（2）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（3）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“，”表達了對友人的勸慰，與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的思想境界相似。（4）《桃花源記》中描寫老人、小孩幸福生活的句子是：，。6．語文實踐活動《中國詩詞大會》陪著我們度過了一段難忘、美好的詩詞時光。從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南；從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽光。我們吟誦著千古絕句，我們也在體味著人間百態(tài)。《中國詩詞大會》是我們永遠的精神家園。現在班上要開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務：（1）【寫開場白】請你為這次活動擬寫一個富有詩意的開場白。（80字左右）________________________________________________________________________________________（2）【寫標語】為了掀起同學們學古詩的熱潮，請你寫一條宣傳標語。________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解閱讀下面這首唐詩，完成小題。恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。【注】①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作。②司徒：指唐軍將領李光弼。7．下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）A．首聯點明詩歌的題旨，“四千里”恨離家之遠，“五六年”傷戰(zhàn)亂之久。B．頷聯第一句描述蜀中草木盛衰變易，承接上句暗示詩人已流落蜀中多年。C．頸聯通過“宵立晝眠，憂而反常”的生活細節(jié)描寫，委婉表達無限情思。D．尾聯意為詩人聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，又擔心司徒不乘勝追擊而退縮。8．結合詩歌內容和寫作背景，說說本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________閱讀下面的古文，完成各題。【甲】小石潭記（柳宗元）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。【乙】《觀第五泄①記》節(jié)選袁宏道從山門右折，得石徑。數步聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅②，瀑見。石青削不容寸膚三面皆郛③立。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直”，怒石橫激④如忽卷掣折⑤而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等語。時夜已午，魈⑦呼虎之聲，如在床幾間。彼此諦觀，須眉毛發(fā)，種種皆豎，俱若鬼矣。【注釋】①第五泄：第五級瀑布。今浙江諸暨境內，此處有五級瀑布，當地人稱瀑布為“泄”，因此那山也叫五泄山。②罅（xià）：裂縫。③郛（fú）：古代城的外城墻。④怒石橫激：突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉折。⑥欹（qī）：斜靠。⑦魑（xiāo）：山中的鬼怪。9．下列對文中加點字詞的理解不正確的一項是（）A．“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，“冽”是“冫”旁，“冫”旁的漢字從“冰”，大多含有“涼”的意思，如“冷、凜、冰、寒”等字。B．“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現了溪流的曲折蜿蜒。C．“山行之極觀也”中“極”的意思與成語“登峰造極”中的“極”的意思一樣，都表示“極點，最高點”的意思。D．“至飛雨瀉崖，而猶不忍去”中“去”與《桃花源記》中“停數日，辭去”中的“去”意思相同。10．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．石青削不容／寸膚三面／皆郛立B．石青削／不容寸膚／三面皆郛立C．石青削／不容寸膚三面／皆郛立D．石青削不容／寸膚／三面皆郛立11．用現代漢語翻譯下列句子。①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。________________________________________________________________________________________②數步聞疾雷聲，心悸。________________________________________________________________________________________12．兩篇選文，讓我們感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣勢，其中分別寄托了作者怎樣的思想感情？（試結合文章分析）________________________________________________________________________________________非連續(xù)性文本閱讀【材料一】春節(jié)期間，張藝謀導演的《第二十條》成為公眾熱議的焦點。影片圍繞三個與正當防衛(wèi)有關的司法案例展開敘述，其中一個關于校園欺凌的案例尤為引人深思。中學生韓雨辰在廁所里撞見教導主任之子張科欺凌其他同學，挺身而出，打傷了張科。事后，張科反咬一口，說韓雨辰故意傷害。沒有監(jiān)控，被欺凌者和其他同學不愿意站出來作證，致使韓雨辰面臨行政處罰。現實中，韓雨辰這樣的勇者并不多見，更多情況是被欺凌的孩子選擇沉默，看見的孩子選擇回避，這不僅是對欺凌行為的縱容，更是對被欺凌者的二次傷害，因此像韓雨辰那樣勇敢站出來制止欺凌的行為應該得到贊揚和支持。【材料二】造成“校園欺凌”現象長期存在的原因有以下幾點。第一，不良社會風氣的影響。在當今各種文化交織、價值追求多元、思想思潮多變的大環(huán)境下，青少年很難辨別是非，容易被不良文化、不良生活方式影響。部分青少年以自我為中心，忽視他人感受，逐漸扭曲了自己的成長軌跡。長此以往，便會滋生惡意，逐漸衍生出以強欺弱、助紂為虐等不良觀念。第二，父母教育缺位。家庭是培養(yǎng)孩子成才的港灣，父母是孩子的第一位老師。部分家長忙于工作，對孩子疏于管理，或者溺愛孩子，不能及時糾正孩子成長過程中的錯誤。更有甚者，有些家長不僅不注重自身的道德修養(yǎng)，還會教唆孩子“不吃虧”“以牙還牙，以狠斗狠”，誤導孩子成長。第三，學校法治教育缺位。部分學校和老師過分注重青少年的學業(yè)成績，輕視法治教育，且法治教育資源有限，缺乏生動有效的教育形式，導致不少青少年法制意識薄弱，不能形成正確的是非觀念。【材料三】不同類型校園暴力的具體內容【材料四】2023年3月22日，湖南省教育廳正式印發(fā)《湖南省教育系統防范中小學生欺凌專項治理行動實施方案》，該方案明確，學校要將學生欺凌的有關處罰規(guī)定納入校規(guī)校紀之中，將欺凌行為納入學生綜合素質評價。對實施欺凌的學生，情節(jié)輕微的，學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話；情節(jié)較重的，學校可給予紀律處分，并邀請公安機關參與警示教育或予以訓誡；對實施暴力、情節(jié)嚴重、屢教不改的，必要時依法轉入專門學校進行教育，非義務教育階段學校可視具體情節(jié)和危害程度給予留校察看、勒令退學、開除等處分；涉嫌違法犯罪的，由公安、法院、檢察院等部門依規(guī)依法處置。對遭受欺凌的學生，學校要及時進行心理輔導和幫扶關愛。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生實施違法犯罪行為，各地要納入掃黑除惡專項整治范疇予以從重懲處。13．閱讀上述材料，下列各項中表述正確的一項是（）A．在現實生活中，我們要向校園欺凌說“不”，當自己受欺凌時，不能選擇沉默；當看到別人受欺凌時，不能選擇回避。B．有些家長忙于工作，對孩子疏于管理或者溺愛孩子，那么他們的孩子一定會成為校園欺凌者。C．王同學經常被李同學起各種不當的外號，這引得其他人哈哈大笑，但這只是開玩笑，因此李同學的行為不屬于校園欺凌。D．對實施欺凌的學生，情節(jié)較重的，必須依法轉入專門學校進行教育，非義務教育階段學校可視具體情節(jié)和危害程度給予留校察看、勒令退學、開除等處分。14．請據材料內容，結合生活實際，請你為減少校園欺凌現象提出合理建議。________________________________________________________________________________________文學作品閱讀老兵和軍馬①“老兵”其實并不老，才二十六歲。②八年前，部隊招兵，他報了名。“為什么想當兵？”招兵連長問。“奔出息。”招兵連長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵連長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。③像大多數新兵一樣，他有一個夢想——留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了。可不是“老”嘛！他已經歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了。回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費。“我白替你打工行不行？”他說，“直到這匹馬能站起來為止。”?在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長征”。?兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹“白頭心兒”了！?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：““白頭心兒”，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……（作者：梁曉聲。有刪改）15．請從“老兵”的角度簡要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。老兵給軍馬取名“白頭心兒”→→老兵惜別“白頭心兒”→→老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)并發(fā)誓一起改變家鄉(xiāng)面貌16．文中第④、⑧段兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請結合上下文簡要分析。第一處：第二處：17．文章第⑨段是如何表現老兵離開部隊時不舍之情的？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析。________________________________________________________________________________________18．文章結尾意蘊豐富，請結合全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（答出兩點即可）________________________________________________________________________________________19．下列關于《經典常談》的閱讀方法，說法不恰當的一項是（）A．為了更好地進行選擇性閱讀，首先需要對全書的內容和結構有所了解，最簡便的方式就是瀏覽目錄，目錄顯示共十三篇，每一篇談一種或一類經典。B．讀《經典常談》，不能死記硬背書籍名、作者名、書籍卷數之類，而要把它“當作一只船”，去接觸古書，見識經典。C．小寧所在的學習小組開展以漢字文化為主題的研究性學習，他們可以去讀讀《＜說文解字>第一》。D．小寧對古代的“說客”產生了濃厚的興趣，他可以去讀讀對這個群體有著更詳細介紹的《諸子第十》。20．閱讀下列文字，回答問題。①詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌來唱：一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，手就舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多。或一唱眾和，或彼此競勝。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘，隨時揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些、改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此。可也有經過眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說是“一人的機鋒，多人的智慧”了。②歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些……歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復沓。本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費話。（1）這段文字選自（作者）著《經典常談》中的一篇，這一篇主要講的經典是《》。文段中所說的“重疊”就是詩歌中一種常見的表現手法。（2）材料中提到詩的源頭是歌謠，請問原始歌謠有哪些主要用途？________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）21．作文生活中，榜樣給予我力量；閱讀中，書籍給予我力量；成長中，親情給予我力量；困境中，微笑給予我力量……請以“▲給予我力量”為題，寫一篇文章。要求：符合題意，中心明確，情感真實，語言通順；除詩歌外文體不限，字數600字以上；不得抄襲、套作；文中不得出現真實姓名、校名等相關信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.幽悄（qiāo）——（qiǎo）枯躁——枯燥

B.連翹（qiào）——（qiáo）

C.正確。

D.狩獵（shǒu）——（shòu）草長鷹飛——草長鶯飛故答案為：C【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】A【解析】【分析】A.銷聲匿跡：形容隱藏起來或不公開出現。本句用來形容小伙伴們捉迷藏，望文生義，使用錯誤；

B.天衣無縫：神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。本句寫文章論述周密，沒有漏洞，使用正確；

C.大徹大悟：徹底覺悟或醒悟。語境中寫對專業(yè)的領悟很深刻，使用正確；

D.豁然開朗：比喻頓時明白或領悟過來。語境中寫心情因環(huán)境美好而突然開朗起來，使用正確；故答案為：A【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】仔細閱讀語段可知，“這些獨特的民俗活動，傳承著千百年來中國人別有情趣的生活”搭配不當，應在句末加“方式”。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】題目中的這段話是講作文審題。④句開門門]見山寫審題及其含義，這句話是文段的總領句，排除AD項。①句緊承上文，點明審題對寫作的重要性。然后第③句交代如何審題，第⑤句中的“還”字可以判斷這句是如何審題的另一方面，第②句是舉例，因此這段句子正確的順序應該是④①③⑥⑤②。故答案為：B【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】（1）窈窕淑女（2）白露未晞（3）海內存知己；天涯若比鄰（4）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：窈窕、晞、髫。

故答案為：⑴窈窕淑女⑵白露未晞⑶海內存知己，天涯若比鄰⑷黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。6．【答案】（1）示例：中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學奇葩。今天，就讓我們漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致；在詩情畫意中，感受他們的曠達胸襟吧！（2）①含英咀華，品萬世經典；穿越時空，悟百味人生；②純凈的心靈去感受古典詩文的意境，動人的聲音去詮釋古典詩文的的韻致：③通干古名句，享一生輝煌；傳中華文化，受萬人敬仰。（任寫一條，合理即可）【解析】【分析】⑴本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“古詩苑漫步”主題，可以從簡介中華詩詞的魅力來引入，并注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現場感，情感真摯等。

⑵本題考查宣傳標語的擬寫。擬寫時，一定要圍繞活動主題“古詩苑漫步”，簡潔明了，易懂易記。還可以使用修辭方法。據此可作答。

故答案為：⑴中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學奇葩。今天，就讓我們漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致；在詩情畫意中，感受他們的曠達胸襟吧！

⑵①含英咀華，品萬世經典；穿越時空，悟百味人生；②純凈的心靈去感受古典詩文的意境，動人的聲音去詮釋古典詩文的的韻致：③通干古名句，享一生輝煌；傳中華文化，受萬人敬仰。

【點評】⑴本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

⑵本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。【答案】7．D8．①因戰(zhàn)爭而不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨飄零之感；②遠離家鄉(xiāng)不得歸而產生的濃烈的思家憶弟之情；③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲；④連戰(zhàn)皆捷希望破幽燕平定叛亂的國家命運之憂。【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情，當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。7．ABC.正確；

D.有誤，尾聯抒發(fā)的是詩人聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。

故答案為：D8．本題考查對詩歌思想感情的理解。首聯領起“恨別”，點明思家、憂國的題旨。“四千里”，恨離家之遠。“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久。個人的困苦經歷，國家的艱難遭遇，都在這些數量詞中體現出來。頷聯兩句描述詩人流落蜀中的情況。“草木變衰”，這里是指草木的盛衰變易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同時也與下一句的“老”相呼應，暗比詩人自己的飄零憔悴。詩人到成都，多虧親友幫助，過著比較安定的草堂生活，但思鄉(xiāng).戀親之情是念念不忘的。由于“兵戈阻絕”，他不能重返故土，只好老于錦江之邊了。“老江邊”的“老”字，悲涼沉郁，尋味不盡。頸聯通過“宵立晝眠，憂而反常”的生活細節(jié)描寫，曲折地表達了思家憶弟的深情。杜甫有四弟，名為杜穎、杜觀、杜豐、杜占，其中杜穎、杜觀、杜豐散在各地，只有杜占隨杜甫入蜀。此二句中的“思家”“憶弟”為互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白晝，臥看行云，倦極而眠。杜甫這種坐臥不寧的舉動，正委婉曲折地表現了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。它不是抽象言情，而是用具體生動的形象說話，讓讀者自己去體會形象中所蘊含的憂傷之情。手法含蓄巧妙，詩味雋永，富有情致。尾聯回應次句，抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。760年(上元元年)三月，檢校司徒李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽西渚。這就是詩中“乘勝”的史實。當時李光弼又急欲直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。杜甫盼望國家復興，他自己亦可還鄉(xiāng)，天下可喜可樂之事，沒有比這個更好的了。這首詩以充滿希望之句作結，感情由悲涼轉為歡快，顯示了杜甫胸懷的開闊。杜杜甫寫此詩時，距755年(天寶十四年)十一月安史之亂爆發(fā)已五六個年頭。在這幾年中，叛軍鐵蹄蹂躪中原各地，生靈涂炭，血流成河，這是杜甫深為憂慮的事。

故答案為：①因戰(zhàn)爭而不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨飄零之感；②遠離家鄉(xiāng)不得歸而產生的濃烈的思家憶弟之情；③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲；④連戰(zhàn)皆捷希望破幽燕平定叛亂的國家命運之憂。【答案】9．C10．B11．①潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。②走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。12．甲文表達了作者被貶謫后孤獨、寂寞、凄涼之情，乙文表達了作者對第五泄的喜愛、贊嘆之情。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【附參考譯文】【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。【乙】從廟門往右拐，有一條石路。走了幾步，聽到很響的雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說：“這是瀑布的聲音。”快步走去，穿過一道石頭縫隙，就看見了瀑布。石頭青綠，陡峭如刀削，沒有一塊巴掌大的平坦之地，三面石壁就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼山岳搖動河谷，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是山中行走看到的最壯觀的景色了。游人坐在傾斜的巖石下面向上望，用自己的臉接住迸起的水沫，忽然又像下垂的絲線，虛空中像有條條緯線把水編織在一起，直到飛濺的雨水從山崖上傾瀉下來，還留戀不想離開。傍晚回來，（游人們）各自寫詩（贊嘆）。所看到的景色已經非常綺麗，回想起來更加變幻無常，恍惚就像牛鬼蛇神等各種怪誕形象，不知該怎么描述。這時已經半夜，山鬼呼嘯、老虎嚎叫的聲音，就像在床邊一樣。大家相互仔細看著對方，胡子眉毛頭發(fā)汗毛，全都豎立起來了，就好像鬼一樣。9．ABD.正確；

C.“山行之極觀也”句意：山中行走看到的最壯觀的景色了。“極”的意思是“最”。成語“登峰造極”的意思是意思是登上頂峰，指到達最高點。“極”的意思是“極點，最高點”的意思。二者意思不同。

故答案為：C10．本題考查斷句的能力。“石青削不容石青削不容寸膚三面皆郛立”句意是：石頭青綠陡峭如刀削，沒有一塊巴掌大的平坦之地，三面石壁就像外城樣聳立。其中，“石青削”是描繪石頭的外觀，“不容寸膚"是描繪石頭的形狀，“三面皆郛立是描繪周圍的環(huán)境。據此斷句為：青削/不容寸膚/三面皆郛立。

故答案為：B11．本題考查文言語句翻譯的能力。句中重點詞語有：(1)可：大約；許：多；皆：都；若：好像；空：在空中；依：依靠.(2)數步：超步；疾雷聲：迅雷般的雷聲；悸：害怕。

故答案為：①潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。

②走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。12．本題考查分析作者思想感情的能力。依據甲文中“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”句意可知，這是本文的主旨，抒發(fā)了作者被貶謫后孤獨、寂寞.凄涼之情；依據乙文中“山行之極觀也”“而猶不忍去“暮歸，各賦詩"句意可知，本文表達了作者對第五泄的喜愛贊嘆之情。

故答案為：甲文表達了作者被貶謫后孤獨、寂寞、凄涼之情，乙文表達了作者對第五泄的喜愛、贊嘆之情。【答案】13．A14．①不能結交壞伴，避免受到不良風氣的影響。②當發(fā)生校園欺凌時，不能一味地忍讓，應該及時向學校、家長報告，甚至可以尋求警方幫助，拿起法律武器保護自己，不能讓欺凌者為所欲為。③學校要加強法制宣傳教育，開展各種相關主題活動，提高學生的防范意識。④父母不能疏于管教，也不能溺愛孩子，而是應該給予孩子正確的引導。⑤國家要完善相關的法律法規(guī)，有效遇止校園欺凌事件蔓延。⑥社會各部門齊抓共管，積極協助學校治理校園欺凌事件，凈化校園環(huán)境。【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。13．A.正確；

B.錯誤。原文材料二提到：“部分家長忙于工作，對孩子疏于管理，或者溺愛孩子，不能及時糾正孩子成長過程中的錯誤。”這句話說明了部分家長的行為可能導致孩子成長中的問題，但并沒有明確指出這些孩子的行為一定會導致他們成為校園欺凌者。因此，不能簡單地將家長的行為與孩子成為欺凌者劃等號。

C錯誤。根據材料三中的“校園暴力的具體內容”表格，其中明確包括了“起侮辱性外號”這一項。因此，李同學給王同學起各種不當的外號，引得其他人哈哈大笑，這種行為屬于校園欺凌。原文中的這一描述明確指出了起外號屬于校園欺凌的范疇，所以李同學的行為是欺凌行為。

D.錯誤。材料四中明確指出：“對實施欺凌的學生，情節(jié)較重的，學校可給予紀律處分，并邀請公安機關參與警示教育或予以訓誡；對實施暴力、情節(jié)嚴重、屢教不改的，必要時依法轉入專門學校進行教育。”這里說的是“必要時才依法轉入專門學校進行教育”，而不是“必須”。因此，D項的說法過于絕對，與原文不符。

故答案為：A14．本題考查擬寫建議。

首先，針對個人層面，學生們應當加強自我保護意識，根據材料二中的描述，“不良社會風的影響”是導致校園欺凌現象長期存在的原因之一，因此，學生們應自覺避免結交不良伙伴，以免受到不良風氣的侵蝕。同時，材料一明確指出，當遇到校園欺凌時，不能選擇沉默和回避，而是要勇敢地站出來制止欺凌行為。當自身受到欺凌時，應及時向學校、家長報告，甚至尋求警方的幫助，拿起法律武器保護自己，確保欺凌者不能肆意妄為。

其次，學校作為教育的主陣地，在減少校園欺凌現象中扮演著舉足輕重的角色。根據材料二，部分學校和老師過分注重學業(yè)成績，輕視法治教育，導致學生的法制意識薄弱。因此，學校應加強法制宣傳教育，如通過組織各種相關主題活動(材料四提及的《湖南省教育系統防范中小學生欺凌專項治理行動實施方案))，提高學生的防范意識和法律意識。同時，學校應建立有效的校園欺凌防范機制，將欺凌行為納入校規(guī)校紀之中，對實施欺凌的學生進行嚴處理，對遭受欺凌的學生進行及時的心理輔導和幫扶關愛。

再者，家庭作為孩子成長的搖籃，父母的教育方式對孩子的行為養(yǎng)成具有深遠的影響。材料指出，父母教育缺位或溺愛孩子，不能及時糾正孩子成長過程中的錯誤，是導致校園欺凌現象的原因之一。因此，父母不能疏于管教，也不能溺愛孩子，而是應該給予孩子正確的引導，教育孩子尊重他人、遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)孩子良好的道德品質和行為習慣。

此外，從社會層面來看，國家應完善相關的法律法規(guī)，為治理校園欺凌提供有力的法律保障。根據材料四，湖南省教育廳印發(fā)的《湖南省教育系統防范中小學生欺凌專項治理行動實施方案》明確了對實施欺凌的學生的處理辦法，這體現了國家層面對校園欺凌問題的重視。因此，國家應繼續(xù)加大對校園欺凌行為的懲處力度，有效遏制校園欺凌事件的蔓延。

最后，社會各部門應齊抓共管，形成合力，共同維護校園的和諧與安全。只有全社會共同關注、共同參與，才能有效地預防和減少校園欺凌事件的發(fā)生，保護青少年的身心健康和合法權益。

綜上所述，減少校園欺凌現象需要個人、學校、家庭和社會各方面的共同努力。通過加強個人自我保護意識學校法制宣傳教育家庭正確引導以及國家法律法規(guī)的完善，我們可以共同營造一個安全、和諧、健康的校園環(huán)境。

故答案為：①不能結交壞伴，避免受到不良風氣的影響。②當發(fā)生校園欺凌時，不能一味地忍讓，應該及時向學校、家長報告，甚至可以尋求警方幫助，拿起法律武器保護自己，不能讓欺凌者為所欲為。③學校要加強法制宣傳教育，開展各種相關主題活動，提高學生的防范意識。④父母不能疏于管教，也不能溺愛孩子，而是應該給予孩子正確的引導。⑤國家要完善相關的法律法規(guī)，有效遇止校園欺凌事件蔓延。⑥社會各部門齊抓共管，積極協助學校治理校園欺凌事件，凈化校園環(huán)境。【答案】15．老兵被“白頭心兒”救了一命；老兵救治“白頭心兒”16．第一處：為家里的馬病死了而感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。第二處：對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒”分別）而難過。17．正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長”證書等心理活動，表現他對軍營生活的不舍。側面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。18．①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。③增加了自信。他通過努力成為新兵中的佼佼者，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑷本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語作答即可。15．本題考查文章內容梳理。結合“‘白頭心兒’救過他一命”，①概括為：老兵被“白頭心兒”救了一命；結合“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你……”，②概括為：老兵惜別“白頭心兒”；結合“第二天清晨，他牽著‘白頭心兒’登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地，說：‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧”，③概括為：老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。

故答案為：老兵被“白頭心兒”救了一命；老兵救治“白頭心兒”16．本題考查人物心理分析。第一處：結合“家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死”分析，為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。第二處：結合“他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。‘白頭心兒’被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……’”分析，為軍旅生活的結束而難過，為與“白頭心兒”分別而難過，為光榮與夢想的終結而痛苦。

故答案為：第一處：為家里的馬病死了而感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。第二處：對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒”分別）而難過。17．本題考查文章內容分析。“仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香”“回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想一他保存他的‘模范班長’證書，一定要比大草原保存那遺跡更長”是正面描寫，表現了他對軍營生活的不舍。“那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄”“如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了”是側面描寫，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。

故答案為：正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長”證書等心理活動，表現他對軍營生活的不舍。側面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。18．本題考查文章內容概括。得到了歷練和成長。結合“入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了‘模范班長’的稱號”分析，他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。增強了責任心。結合“由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)’最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多-份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得”分析，在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。增加了自信。他通過努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊認可，被留在軍營繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。

故答案為：①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。③增加了自信。他通過努力成為新兵中的佼佼者，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。19．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。D.有誤。了解說客應該去讀《<戰(zhàn)國策>第八》主要內容如下：春秋以來，各諸侯國的生產力都得到了發(fā)展，封建地主階級為確立其統治地位，發(fā)展經濟，實行變法。秦國經過商鞅較為徹底的變法之后，逐步成為戰(zhàn)國后勤最強的國家。強盛起來的秦國，首先表現出兼并其他六國統華夏的愿望。從而加劇了自春秋已來就沒有停止過的兼并與反兼并戰(zhàn)。各國之間以政治、軍事經濟等手段展開了攻勢，這個時期最為突出的是外交的策略。因為東方各國的力量比較弱小，都難以單獨與秦國對抗，必須聯合起來，才能抵抗秦國的兼井，于是魏國公孫衍、洛陽人蘇秦游說六國聯合抗秦。秦國為了打破弱國之間的合縱聯盟格局，派謀士張儀到各國去游說，推行“連橫”政策。《戰(zhàn)國策》就是對當時的兼并與反兼井戰(zhàn)爭，以及為這種戰(zhàn)爭做準備的外交攻勢的細節(jié)及過程所做的描述。特別是對士大夫這一階層的人物所從事的政治、外交活動，以及產生的作用做了非常生動的描寫。

故答案為：D【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。20．【答案】（1）朱自清；《詩經》；重章疊句（2）抒發(fā)情感（消愁