第7單元22為中華之崛起而讀書名師版2024-2025學年四年級語文上冊教學設計（統編版）主備人備課成員設計意圖本節課以《為中華之崛起而讀書》為主題，旨在引導學生通過閱讀課文，了解中國近代史上的重要人物和事件，培養學生的愛國情懷。通過分析課文內容，讓學生體會到讀書的重要性，激發學生對知識的渴望，為中華之崛起而努力學習。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生具備一定的閱讀理解能力，對歷史故事有一定興趣，但對中國近代史的了解較為有限。他們可能已經接觸過一些簡單的歷史人物和事件，如辛亥革命、抗日戰爭等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對富有故事性的內容較為感興趣。他們在語文學習上具有一定的分析能力和表達能力，但可能缺乏對歷史事件的深刻理解和情感共鳴。學習風格上，部分學生可能偏重于聽覺和視覺學習，喜歡通過圖片、視頻等方式獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對課文中的歷史背景和人物關系可能難以理解，需要教師通過講解和引導幫助他們建立知識框架。此外，學生可能對愛國主題的課文感到情感上的共鳴不足，需要教師通過適當的教學方法激發他們的愛國情感。同時，學生在表達觀點時可能存在語言表達不夠準確、邏輯性不強的問題，需要教師在課堂上給予足夠的指導和練習機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解歷史背景，引導學生深入理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，增強對愛國主題的感悟。

3.利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻，幫助學生直觀地了解歷史事件，激發學習興趣。

4.設置小組合作探究任務，讓學生通過查閱資料、討論交流，共同完成對課文內容的深入分析。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示中國近代史的圖片，如義和團運動、辛亥革命等，激發學生對歷史的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這些圖片背后隱藏的歷史故事嗎？今天，我們就來學習一篇關于為中華之崛起而讀書的文章。”

3.引導學生思考：“為什么說讀書是為了中華之崛起？讀書對于國家有什么重要意義？”

二、新課講授（15分鐘）

1.講解課文背景，介紹主人公周恩來及其所處的時代背景。

2.朗讀課文，讓學生感受主人公的愛國情懷和堅定的信念。

3.分析課文中的重點句子，如“為中華之崛起而讀書”，引導學生理解讀書的意義。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，如周恩來、魯迅等，通過表演體會人物的內心世界。

2.歷史圖片展示：讓學生分組查找與課文相關的歷史圖片，制作成PPT，并在班級內進行展示和講解。

3.小組討論：讓學生分組討論，分享自己了解到的歷史人物和事件，以及讀書對個人成長和國家發展的重要性。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.回答問題：“為什么周恩來會選擇‘為中華之崛起而讀書’？”

-舉例：周恩來從小就立志為國家富強而努力學習，讀書成為了他實現夢想的途徑。

2.回答問題：“讀書對于國家有什么重要意義？”

-舉例：讀書可以培養人才，提高國家科技水平，增強國家綜合實力。

3.回答問題：“你認為我們作為學生，應該如何為中華之崛起而努力？”

-舉例：我們要努力學習，掌握科學文化知識，將來為國家的發展貢獻自己的力量。

五、總結回顧（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調讀書對個人和國家的重要性。

2.引導學生思考：“作為新時代的青少年，我們應該如何為實現中華民族的偉大復興而努力？”

3.布置作業：讓學生以“為中華之崛起而讀書”為主題，寫一篇心得體會。

用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.歷史文獻：《中國近代史》等書籍，可以為學生提供更全面的歷史背景和人物介紹。

2.歷史紀錄片：如《復興之路》、《辛亥革命》等，通過影像資料讓學生更直觀地了解歷史事件。

3.愛國主義教育基地：如南京大屠殺紀念館、中國人民抗日戰爭紀念館等，實地參觀可以增強學生的愛國情感。

4.互聯網資源：相關歷史事件的專題網站，如中國近代史網、中華民國史網等，提供豐富的歷史資料。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：《紅星照耀中國》、《南京！南京！》等書籍，通過文學形式感受歷史人物和事件。

2.觀看紀錄片：組織學生觀看《復興之路》等紀錄片，加深對歷史事件的了解。

3.參觀歷史遺跡：組織學生參觀愛國主義教育基地，實地感受歷史氛圍，增強愛國情感。

4.舉辦主題班會：以“為中華之崛起而讀書”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己的學習心得和愛國之情。

5.開展社會實踐活動：如參觀科技館、博物館等，讓學生了解國家科技發展，激發學習興趣。

6.家庭作業拓展：布置與課文相關的家庭作業，如寫一篇讀后感、制作歷史人物卡片等，加深學生對課文內容的理解。

7.課外閱讀推薦：推薦學生閱讀《中國近代史》等書籍，幫助學生全面了解中國近代史。

8.舉辦知識競賽：組織學生參加以中國近代史為主題的知識競賽，提高學生對歷史知識的掌握程度。

9.開展主題演講：鼓勵學生以“為中華之崛起而讀書”為主題進行演講，鍛煉學生的表達能力和思維能力。

10.利用網絡資源：指導學生合理利用互聯網資源，如歷史論壇、博客等，拓寬知識視野。板書設計①本文重點知識點：

-周恩來的成長背景

-周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念

-讀書對個人和國家的重要性

②重點詞：

-崛起

-讀書

-夢想

-愛國

③重點句：

-“為中華之崛起而讀書。”

-“我一定要為中華之崛起而讀書！”

-“讀書是為了救國，為了救民于水火之中。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感教育融入：在教學中，我嘗試將情感教育融入課堂，通過講述周恩來等歷史人物的故事，激發學生的愛國情懷，讓他們在了解歷史的同時，培養正確的價值觀。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示歷史圖片、視頻等，使抽象的歷史知識變得生動形象，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史知識了解有限，或者對討論環節缺乏興趣。

2.教學方法單一：在講授過程中，我主要采用講授法，缺乏互動性和趣味性，可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學手段，如角色扮演、辯論賽等，提高學生的參與度和積極性。

2.加強學生引導：針對學生參與度不足的問題，我會提前準備討論話題，引導學生積極參與討論，并鼓勵他們提出自己的觀點。

3.實施多元化評價：除了課堂表現和作業完成情況，我還將關注學生的日常學習態度、合作能力等多方面，實施多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況。

4.拓展課外資源：鼓勵學生