確定位置（教案）六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課課題為“確定位置”，教材內(nèi)容來(lái)自六年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教材“圖形與幾何”章節(jié)，具體內(nèi)容為“用數(shù)對(duì)表示位置”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解用數(shù)對(duì)表示位置的方法，能夠用數(shù)對(duì)表示平面內(nèi)各點(diǎn)的位置。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和數(shù)形結(jié)合的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能正確表示平面內(nèi)各點(diǎn)的位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能正確表示平面內(nèi)各點(diǎn)的位置。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、數(shù)對(duì)卡片、平面圖形2.學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片、平面圖形六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一幅平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出圖形的各個(gè)部分。（2）提問(wèn)：如何準(zhǔn)確地表示圖形中某個(gè)點(diǎn)的位置？2.新課講授（1）教師講解數(shù)對(duì)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)對(duì)的表示方法。（2）教師展示數(shù)對(duì)卡片，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出每個(gè)數(shù)對(duì)表示的位置。（3）學(xué)生操作：將數(shù)對(duì)卡片貼在平面圖形上，驗(yàn)證數(shù)對(duì)表示的位置是否準(zhǔn)確。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何用數(shù)對(duì)表示平面內(nèi)其他點(diǎn)的位置。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示一個(gè)平面圖形，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示圖形中各點(diǎn)的位置。（2）學(xué)生操作：將數(shù)對(duì)卡片貼在平面圖形上，驗(yàn)證數(shù)對(duì)表示的位置是否準(zhǔn)確。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)數(shù)對(duì)的概念，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對(duì)表示平面內(nèi)各點(diǎn)的位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和數(shù)形結(jié)合的能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為用數(shù)對(duì)表示位置的方法有什么優(yōu)點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如何用數(shù)對(duì)表示平面內(nèi)任意點(diǎn)的位置？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用數(shù)對(duì)表示下列圖形中各點(diǎn)的位置，并驗(yàn)證。答案：略2.作業(yè)題目：在平面直角坐標(biāo)系中，找出下列點(diǎn)的位置。答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)數(shù)對(duì)的概念，讓學(xué)生理解了用數(shù)對(duì)表示位置的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀(guān)念和數(shù)形結(jié)合的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)對(duì)表示空間中的物體位置，進(jìn)一步拓展學(xué)生的空間觀(guān)念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和執(zhí)行這節(jié)“確定位置”的課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解數(shù)對(duì)的概念及其在表示位置上的應(yīng)用是至關(guān)重要的。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我需要詳細(xì)地解釋數(shù)對(duì)（x，y）的含義，其中x表示列數(shù)，y表示行數(shù)。我會(huì)通過(guò)展示數(shù)對(duì)卡片和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)將數(shù)對(duì)卡片上的數(shù)對(duì)（2，3）貼在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別它在坐標(biāo)系中的具體位置。通過(guò)這種直觀(guān)的教學(xué)方法，我希望他們能夠內(nèi)化這種表示方式。1.在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試用數(shù)對(duì)表示他們所在班級(jí)中同學(xué)的位置。例如，我會(huì)問(wèn)他們：“如果你的位置是（3，5），你將如何用數(shù)對(duì)來(lái)描述你前面同學(xué)的位置？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望他們能夠開(kāi)始理解數(shù)對(duì)在定位上的作用。2.我會(huì)使用多媒體課件來(lái)展示不同類(lèi)型的平面圖形，并讓學(xué)生觀(guān)察如何用數(shù)對(duì)來(lái)標(biāo)記這些圖形的特定點(diǎn)。例如，我會(huì)展示一個(gè)網(wǎng)格圖，然后讓學(xué)生找出數(shù)對(duì)（1，2）和（2，4）所對(duì)應(yīng)的位置。3.為了進(jìn)一步鞏固這一概念，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)小組會(huì)得到一個(gè)平面圖形和一些數(shù)對(duì)卡片，他們的任務(wù)是使用數(shù)對(duì)卡片來(lái)標(biāo)記圖形上的特定點(diǎn)，并討論他們是如何做到的。啟發(fā)式教學(xué)：我會(huì)通過(guò)提出開(kāi)放式問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，例如，“如果我們要在地圖上表示一個(gè)城市的位置，我們可以使用什么方法？”合作學(xué)習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式工作，這樣他們可以在討論中互相學(xué)習(xí)，并從不同的角度理解數(shù)對(duì)的概念。對(duì)于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能接觸到數(shù)對(duì)卡片和網(wǎng)格圖，這樣他們就可以在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些額外的平面圖形，以便在課堂上展示不同的例子。課堂導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)與生活相關(guān)的情境引入新課，比如讓學(xué)生思考如何描述學(xué)校操場(chǎng)上同學(xué)的位置。新課講授：我會(huì)通過(guò)清晰的步驟和示例來(lái)講解數(shù)對(duì)的概念，并確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。互動(dòng)交流：我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們的想法，并鼓勵(lì)他們提問(wèn)。隨堂練習(xí)：我會(huì)提供一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠確保學(xué)生不僅理解了數(shù)對(duì)的概念，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情境中。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)展他們的空間觀(guān)念。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的加減法”，教材內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的加減法”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。2.異分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。具體分析：1.同分母分?jǐn)?shù)的加減法：通過(guò)展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀(guān)地看到分子相加減的過(guò)程。例如，展示分?jǐn)?shù)卡片（1/3+2/3），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分子相加的結(jié)果為3，然后得出1/3+2/3=1。2.異分母分?jǐn)?shù)的加減法：讓學(xué)生理解通分的概念，即找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。然后，通過(guò)計(jì)算最小公倍數(shù)，將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。例如，展示分?jǐn)?shù)卡片（1/4+1/6），引導(dǎo)學(xué)生找到最小公倍數(shù)為12，然后通分得到（3/12+2/12）=5/12。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算技巧。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法嗎？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：1.教師提問(wèn)：“如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：1/2+3/4=？2.計(jì)算：2/51/10=？答案：1.1/2+3/4=5/42.2/51/10=3/10十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。3.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如食譜中的配料比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備這節(jié)“分?jǐn)?shù)的加減法”的課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。確保學(xué)生能夠正確理解并掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法是教學(xué)的核心。我需要通過(guò)具體的例子來(lái)演示同分母分?jǐn)?shù)的加減法，比如用分?jǐn)?shù)卡片展示1/2+3/2=2/2，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分子相加的過(guò)程，從而得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗鼛椭麄兘⑵饘?duì)分?jǐn)?shù)加減法直觀(guān)的理解。我會(huì)解釋通分的概念，并強(qiáng)調(diào)找到分母的最小公倍數(shù)的重要性。我會(huì)用幻燈片展示如何計(jì)算兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，比如1/4+1/6，我們會(huì)一起找到4和6的最小公倍數(shù)是12。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別通分到分母為12，然后進(jìn)行加減運(yùn)算。1.啟發(fā)式教學(xué)：我會(huì)提出問(wèn)題，如“如果我們要將不同的分?jǐn)?shù)加在一起，我們應(yīng)該怎么做？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。2.合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)互相解釋來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。3.實(shí)踐操作：我使用分?jǐn)?shù)卡片和計(jì)算器讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固他們的運(yùn)算技能。1.課堂導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入新課，比如讓學(xué)生計(jì)算烘焙蛋糕時(shí)所需的配料比例。2.新課講授：我會(huì)用清晰的步驟和示例來(lái)講解分?jǐn)?shù)加減法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。3.互動(dòng)交流：我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們的想法，并鼓勵(lì)他們提問(wèn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得通分的關(guān)鍵是什么？”并期待學(xué)生的回答，以此來(lái)檢查他們對(duì)概念的理解。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣問(wèn)：“如果我們要計(jì)算1/4+1/6，我們應(yīng)該先做什么？”然后根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋。1.作業(yè)題目：我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，從基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)加減法到更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。2.作業(yè)答案：我會(huì)提供詳細(xì)的答案，并鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后自行檢查。課后反思及拓展延伸：1.學(xué)生的參與度：我觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，確保他們真正理解了分?jǐn)?shù)加減法。2.教學(xué)策略：我評(píng)估我的教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.實(shí)際應(yīng)用：我會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算日常生活中的費(fèi)用。2.拓展活動(dòng)：我會(huì)提供一些額外的練習(xí)和活動(dòng)，如制作分?jǐn)?shù)墻，讓學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的概念。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“圓的面積”，教材內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“圓的面積”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解圓的面積公式，掌握?qǐng)A的面積計(jì)算方法，能夠進(jìn)行圓的面積計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、操作、推導(dǎo)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。2.教學(xué)重點(diǎn)：圓的面積公式的應(yīng)用和圓的面積計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圓的模型、直尺、量角器、計(jì)算器2.學(xué)具：圓的模型、直尺、量角器、計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.圓的面積公式：S=πr2，其中S表示圓的面積，r表示圓的半徑。2.圓的面積計(jì)算方法：測(cè)量圓的半徑，然后代入公式計(jì)算。具體分析：1.通過(guò)展示圓的模型，讓學(xué)生直觀(guān)地看到圓的形狀和半徑的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圓的半徑，并使用直尺測(cè)量出半徑的長(zhǎng)度。3.根據(jù)測(cè)量的半徑長(zhǎng)度，代入圓的面積公式進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)圓的面積公式，幫助學(xué)生掌握?qǐng)A的面積計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算圓的面積嗎？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：1.教師提問(wèn)：“圓的面積公式是什么？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算半徑為5cm的圓的面積。2.計(jì)算直徑為10cm的圓的面積。答案：1.S=πr2=π×52=25πcm22.S=πr2=π×(10/2)2=25πcm2十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。3.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算圓形花壇的面積。2.引導(dǎo)學(xué)生思考圓的面積在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算圓形游泳池的容積。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)從簡(jiǎn)單的幾何圖形入手，比如正方形和長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀(guān)察它們的面積計(jì)算方法。2.然后，我會(huì)引入圓的概念，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算圓的面積。3.接著，我會(huì)使用圓的模型和直尺，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量圓的半徑，并記錄數(shù)據(jù)。4.通過(guò)將圓分割成若干等份，逐漸拼湊成近似的長(zhǎng)方形，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解圓的面積與長(zhǎng)方形面積之間的關(guān)系。1.啟發(fā)式教學(xué)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。2.實(shí)踐操作：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)測(cè)量和計(jì)算來(lái)驗(yàn)證公式。3.合作學(xué)習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，通過(guò)討論和交流來(lái)共同理解和掌握知識(shí)。1.課堂導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)展示圓形物品，如硬幣或餅干，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到圓的存在。2.新課講授：我會(huì)用清晰的語(yǔ)言和步驟講解圓的面積公式，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。3.互動(dòng)交流：我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得如何計(jì)算圓的面積呢？”并鼓勵(lì)他們提出自己的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣問(wèn)：“圓的面積公式中的π是什么意思？”然后根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋。1.作業(yè)題目：我會(huì)設(shè)