部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《愚公移山》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《愚公移山》為文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教材內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力，通過(guò)分析《愚公移山》的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持不懈、勇于克服困難的精神，培養(yǎng)其批判性思維和文化自信。同時(shí)，通過(guò)討論寓言故事的寓意，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《愚公移山》中愚公、智叟等人物形象及其象征意義，把握寓言故事的主題思想。

②領(lǐng)悟寓言故事中的道理，如堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解寓言故事中的比喻手法，如“愚公移山”中的“山”和“移山”所象征的意義。

②分析愚公與智叟在性格、觀點(diǎn)上的對(duì)比，探討這種對(duì)比對(duì)寓言故事主題的強(qiáng)化作用。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解讀文本的能力，如從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)層面理解寓言故事的價(jià)值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《愚公移山》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《愚公移山》相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和分析圖表。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《愚公移山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《愚公移山》這個(gè)故事嗎？它講述了什么樣的故事？”

展示一些關(guān)于《愚公移山》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《愚公移山》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《愚公移山》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愚公移山》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

講解《愚公移山》的定義，包括其主要人物愚公、智叟和故事背景。

詳細(xì)介紹《愚公移山》的故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.《愚公移山》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《愚公移山》的寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與《愚公移山》寓意相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《愚公移山》的啟示。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何將愚公的精神應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《愚公移山》寓意相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《愚公移山》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愚公移山》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《愚公移山》的故事情節(jié)、人物形象、寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

強(qiáng)調(diào)《愚公移山》在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇往直前精神方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考《愚公移山》對(duì)自己的啟示，并撰寫一篇心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》：介紹與《愚公移山》中提到的山川地理相關(guān)的神話傳說(shuō)，幫助學(xué)生了解古代中國(guó)的地理觀念和神話文化。

-《列子》：介紹《愚公移山》的作者列子及其作品，探討寓言故事在先秦時(shí)期的文學(xué)地位和影響。

-《中國(guó)古典文學(xué)名著選讀》：選讀其他具有相似寓意的寓言故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，豐富學(xué)生對(duì)寓言文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《山海經(jīng)》中的地理志部分，讓學(xué)生了解古代中國(guó)的地理知識(shí)，并嘗試將《愚公移山》中的地理元素與現(xiàn)實(shí)地理知識(shí)相結(jié)合。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演《愚公移山》中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《愚公移山》的故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)意改編，創(chuàng)作出新的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)古代的寓言文學(xué)，了解其文化背景和時(shí)代意義，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-思考討論：組織學(xué)生討論《愚公移山》中的精神內(nèi)涵，如堅(jiān)持不懈、勇于探索等，并結(jié)合自身經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)生活，探討這些精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生以《愚公移山》為靈感，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)對(duì)堅(jiān)持不懈精神的感悟，提升學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的，也學(xué)到了不少。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中最成功的地方是咱們通過(guò)討論和小組合作，讓學(xué)生們對(duì)《愚公移山》這個(gè)故事有了更深的理解。你看，他們從最初對(duì)愚公移山的簡(jiǎn)單好奇，到后來(lái)能夠從故事中提煉出堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，這進(jìn)步真的挺大的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因?yàn)樗粌H激發(fā)了學(xué)生的積極性，還能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口發(fā)言。下次，我得想辦法讓他們更積極地參與到討論中來(lái)。

在課堂管理上，我覺(jué)得我還得加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律有點(diǎn)兒亂，學(xué)生們的注意力也不太集中。這可能是因?yàn)槲抑v得有點(diǎn)兒快，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不太感興趣。所以，我得注意調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，盡量讓課堂氛圍更輕松、更活躍。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《愚公移山》的理解更深了，他們能從故事中體會(huì)到一些道理，這對(duì)他們的成長(zhǎng)很有幫助。當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，我在講解故事情節(jié)的時(shí)候，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上進(jìn)度。下次，我得注意這一點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

1.在教學(xué)方法上，我打算多采用互動(dòng)式教學(xué)，比如提問(wèn)、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂管理上，我要更加注重紀(jì)律，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我們的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之旅才剛剛開(kāi)始。讓我們一起努力，不斷進(jìn)步吧！板書設(shè)計(jì)①《愚公移山》故事梗概

-愚公家門前有兩座大山，決心移山。

-智叟譏笑愚公，愚公堅(jiān)定信念。

-天帝被愚公感動(dòng)，命令大力神幫助移山。

②人物形象分析

-愚公：堅(jiān)持不懈、勇于擔(dān)當(dāng)、信念堅(jiān)定。

-智叟：目光短淺、自以為是、缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

③故事寓意

-堅(jiān)持不懈，不畏艱難。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗。

-勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。

④重點(diǎn)詞句

-“吾將益之”體現(xiàn)愚公的決心。

-“子子孫孫無(wú)窮匱也”表現(xiàn)愚公的遠(yuǎn)見(jiàn)。

-“指通豫南，達(dá)于漢陰”描繪移山后的景象。典型例題講解1.例題：

愚公移山的故事中，愚公的主要性格特點(diǎn)是什么？

答案：愚公的主要性格特點(diǎn)是堅(jiān)持不懈、勇于擔(dān)當(dāng)、信念堅(jiān)定。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《愚公移山》中智叟對(duì)愚公的態(tài)度變化。

答案：智叟最初對(duì)愚公持嘲笑態(tài)度，認(rèn)為愚公的行為可笑且無(wú)用。但在愚公堅(jiān)持不懈的努力下，智叟的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始對(duì)愚公的堅(jiān)持表示敬意。

3.例題：

分析《愚公移山》中“子子孫孫無(wú)窮匱也”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了愚公對(duì)子孫后代的期望，認(rèn)為只要有人堅(jiān)持，移山的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也暗示了堅(jiān)持不懈的精神能夠代代相傳。

4.例題：

比較愚公和智叟在對(duì)待移山問(wèn)題上的不同觀點(diǎn)。

答案：愚公認(rèn)為只要堅(jiān)持不懈，終能移山；而智叟則認(rèn)為愚公的行為可笑且無(wú)用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到移山的目標(biāo)和意義。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合《愚公移山》的故事，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持不懈”這一精神的理解。

答案：堅(jiān)持不懈是指在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不放棄努力，始終保持信念和決心。愚公移山的故事告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

6.例題：

在《愚公移山》中，愚公和智叟分別代表了哪兩種不同的人生觀？

答案：愚公代表了樂(lè)觀、積極、