三年級下冊數學教案1.6兩步連乘實際問題丨蘇教版課題名稱：三年級下冊數學教案1.6兩步連乘實際問題丨蘇教版教學目標：1.讓學生理解并掌握兩步連乘實際問題解決問題的方法。2.培養學生運用兩步連乘實際問題解決實際問題的能力。3.培養學生合作、交流、探究的能力。教學難點與重點：難點：如何將實際問題轉化為兩步連乘實際問題。重點：兩步連乘實際問題解決方法的應用。教學方法：1.引導發現法2.小組合作法3.討論交流法教具與學具準備：1.教具：實物教具、課件2.學具：練習紙、計算器教學過程：一、情景引入1.引導學生回憶上節課所學內容，并提問：“我們學習了哪些數學知識？這些知識可以用來解決哪些實際問題？”2.教師展示一個實際問題情景，如：“小明有5個蘋果，每個蘋果的重量是2千克，小明把這些蘋果全部賣掉，一共可以賣多少錢？”二、課本講解1.課本原文內容：“兩步連乘實際問題：已知兩個數的乘積和其中一個因數，求另一個因數；已知兩個數的乘積和一個因數，求另一個因數；已知兩個數的乘積和一個因數的商，求另一個因數。”2.分析：（1）兩步連乘實際問題一般包括三個部分：已知、求、運算順序。（2）解決兩步連乘實際問題需要先找出已知部分，然后根據運算順序進行計算，求出結果。三、互動交流1.討論環節：（1）學生分組討論，分析實際問題，找出已知部分和求解目標。2.提問問答：（1）教師提問：“如何將實際問題轉化為兩步連乘實際問題？”四、隨堂練習1.教師出示練習題，如：“小明有12個蘋果，每個蘋果的重量是3千克，小明把這些蘋果全部賣掉，一共可以賣多少錢？”2.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。五、作業設計1.作業題目：（1）小明有15個橘子，每個橘子重100克，小明把這些橘子全部賣掉，一共可以賣多少錢？（2）小華有8個桃子，每個桃子的重量是2千克，小華把這些桃子全部送人，一共可以送多少人？2.答案：（1）1500元（2）4人六、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節課是否達到了教學目標？（2）學生對兩步連乘實際問題掌握程度如何？2.拓展延伸：（1）引導學生思考：在實際生活中，我們還可以用兩步連乘實際問題解決哪些問題？（2）布置課外作業，讓學生自主探究兩步連乘實際問題在生活中的應用。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。我必須確保學生對兩步連乘實際問題的理解是扎實的。這包括理解題目的結構、識別已知條件和求解目標，以及理解運算順序的重要性。我會在課堂上通過實際情景引入，比如展示一個小明賣蘋果的問題。我會詳細解釋如何從這個問題中提取信息，并將其轉化為數學表達式。我會指出關鍵信息，比如蘋果的數量和每個蘋果的重量，以及求解的目標——總金額。接著，我會通過小組合作的方式，讓學生們一起討論如何將類似的實際問題轉化為數學問題。我會鼓勵他們分享自己的想法，并引導他們注意到關鍵步驟，比如將文字描述轉化為乘法表達式。在講解過程中，我會特別強調運算順序的重要性。我會解釋為什么先計算乘積然后再乘以另一個數是解決這類問題的關鍵。我會通過實際例子來展示這個過程，比如：“如果小明有5個蘋果，每個蘋果重2千克，我們計算5個蘋果的總重量，即5乘以2等于10千克，然后再乘以每千克的售價。”為了進一步加深學生的理解，我會設計一些隨堂練習題，讓學生獨立完成。這些練習題會包括不同的情境，以確保學生能夠將新學的知識應用到各種實際問題上。在學生展示解題過程時，我會特別注意他們的運算順序和對問題的理解。在作業設計中，我會提供兩個實際問題，一個是關于橘子售價的問題，另一個是關于桃子送人的問題。這些題目不僅有助于鞏固學生對兩步連乘實際問題的理解，而且還能讓他們看到數學在實際生活中的應用。在課后反思及拓展延伸部分，我會引導學生思考兩步連乘實際問題在現實生活中的應用。我會布置一些課外作業，讓學生自主探究這類問題在購物、烹飪、旅行等日常活動中的應用。總的來說，我會在教學過程中不斷強調關鍵步驟和概念，通過實際例子和練習來幫助學生克服難點。我還會鼓勵學生之間的合作和交流，以促進他們對兩步連乘實際問題的深入理解。通過這些努力，我希望學生能夠自信地應用所學的數學知識來解決實際問題。課題名稱：三年級下冊數學教案1.6兩步連乘實際問題丨蘇教版教學目標：1.讓學生理解并掌握兩步連乘實際問題解決問題的方法。2.培養學生運用兩步連乘實際問題解決實際問題的能力。3.培養學生合作、交流、探究的能力。教學難點與重點：難點：如何將實際問題轉化為兩步連乘實際問題。重點：兩步連乘實際問題解決方法的應用。教學方法：1.引導發現法2.小組合作法3.討論交流法教具與學具準備：1.教具：實物教具、課件2.學具：練習紙、計算器教學過程：一、情景引入1.展示實物教具：蘋果、橘子等，引導學生思考這些物品的數量和重量。2.提問：“如果小明有5個蘋果，每個蘋果重2千克，他一共有多少千克的蘋果？”二、課本講解1.課本原文內容：“兩步連乘實際問題：已知兩個數的乘積和其中一個因數，求另一個因數；已知兩個數的乘積和一個因數，求另一個因數；已知兩個數的乘積和一個因數的商，求另一個因數。”2.分析：（1）兩步連乘實際問題一般包括三個部分：已知、求、運算順序。（2）解決兩步連乘實際問題需要先找出已知部分，然后根據運算順序進行計算，求出結果。三、互動交流1.討論環節：（1）分組討論，分析實際問題，找出已知部分和求解目標。2.提問問答：（1）教師提問：“如何將實際問題轉化為兩步連乘實際問題？”四、隨堂練習1.教師出示練習題，如：“小明有12個蘋果，每個蘋果的重量是3千克，小明把這些蘋果全部賣掉，一共可以賣多少錢？”2.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。五、作業設計1.作業題目：（1）小紅有15個橘子，每個橘子重100克，小紅把這些橘子全部賣掉，一共可以賣多少錢？（2）小華有8個桃子，每個桃子的重量是2千克，小華把這些桃子全部送人，一共可以送多少人？2.答案：（1）1500元（2）4人六、教材分析本節課的教學內容是兩步連乘實際問題，這是學生在學習了乘法的基礎上，進一步學習如何解決實際問題的重要環節。教材通過具體的例子和練習，幫助學生理解和掌握兩步連乘實際問題的解決方法。七、互動交流1.討論環節：（1）分組討論，分析實際問題，找出已知部分和求解目標。2.提問問答：（1）教師提問：“如何將實際問題轉化為兩步連乘實際問題？”八、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節課是否達到了教學目標？（2）學生對兩步連乘實際問題的掌握程度如何？2.拓展延伸：（1）引導學生思考：在實際生活中，我們還可以用兩步連乘實際問題解決哪些問題？（2）布置課外作業，讓學生自主探究兩步連乘實際問題在生活中的應用。重點和難點解析：1.學生對兩步連乘實際問題的理解在教學開始時，我注意到學生對于兩步連乘實際問題的概念理解還不夠深入。為了幫助他們更好地理解，我決定在情景引入環節，通過展示實物教具，如蘋果和橘子，來直觀地展示數量和重量的概念。我詳細解釋了如何從這些物品中提取信息，并將其轉化為數學問題，比如計算蘋果的總重量。通過這樣的直觀演示，我希望學生能夠建立起對兩步連乘實際問題解決方法的初步認識。2.將實際問題轉化為數學問題識別已知條件：我指導學生如何從實際問題中提取已知信息，如數量、重量、價格等。確定求解目標：我引導學生明確他們需要求解的問題，是求總重量、總價還是其他。轉化為乘法表達式：我示范如何將實際問題中的乘法關系轉化為數學表達式，并解釋乘法運算的順序。3.運算順序的理解和應用在講解過程中，我反復提醒學生注意乘法運算的順序，即先乘后加或減。我通過實際例子來展示運算順序的重要性，比如計算5個蘋果的總重量時，先計算5乘以2，得到10千克，然后再乘以每千克的售價。在隨堂練習中，我設計了不同類型的題目，讓學生在練習中加深對運算順序的理解。4.小組合作和討論交流將學生分成小組，每個小組討論一個實際問題，并嘗試將其轉化為數學問題。每個小組派出代表分享他們的討論成果，其他學生可以提問或提出不同的觀點。我作為教師，在整個討論過程中提供指導和反饋，確保每個學生都能參與進來。5.作業設計和課后反思在作業設計中，我提供了兩個實際問題，旨在鞏固學生對兩步連乘實際問題的理解，并展示其在實際生活中的應用。在課后反思及拓展延伸部分，我鼓勵學生思考兩步連乘實際問題在現實生活中的應用，并布置了一些課外作業，讓學生自主探究這類問題。通過這些細節的關注和具體的教學方法，我希望能夠幫助學生更好地理解兩步連乘實際問題的解決方法，提高他們的數學應用能力，并培養他們的合作和交流技巧。課題名稱：三年級下冊數學教案1.6兩步連乘實際問題丨蘇教版教學目標：1.讓學生理解并掌握兩步連乘實際問題解決問題的方法。2.培養學生運用兩步連乘實際問題解決實際問題的能力。3.培養學生合作、交流、探究的能力。教學難點與重點：難點：如何將實際問題轉化為兩步連乘實際問題。重點：兩步連乘實際問題解決方法的應用。教學方法：1.引導發現法2.小組合作法3.討論交流法教具與學具準備：1.教具：實物教具、課件2.學具：練習紙、計算器教學過程：一、情景引入1.展示實物教具：蘋果、橘子等，引導學生思考這些物品的數量和重量。2.提問：“如果小明有5個蘋果，每個蘋果重2千克，他一共有多少千克的蘋果？”二、課本講解1.課本原文內容：“兩步連乘實際問題：已知兩個數的乘積和其中一個因數，求另一個因數；已知兩個數的乘積和一個因數，求另一個因數；已知兩個數的乘積和一個因數的商，求另一個因數。”2.分析：（1）兩步連乘實際問題一般包括三個部分：已知、求、運算順序。（2）解決兩步連乘實際問題需要先找出已知部分，然后根據運算順序進行計算，求出結果。三、互動交流1.討論環節：（1）分組討論，分析實際問題，找出已知部分和求解目標。2.提問問答：（1）教師提問：“如何將實際問題轉化為兩步連乘實際問題？”四、隨堂練習1.教師出示練習題，如：“小明有12個蘋果，每個蘋果的重量是3千克，小明把這些蘋果全部賣掉，一共可以賣多少錢？”2.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。五、作業設計1.作業題目：（1）小紅有15個橘子，每個橘子重100克，小紅把這些橘子全部賣掉，一共可以賣多少錢？（2）小華有8個桃子，每個桃子的重量是2千克，小華把這些桃子全部送人，一共可以送多少人？2.答案：（1）1500元（2）4人六、教材分析本節課的教學內容是兩步連乘實際問題，這是學生在學習了乘法的基礎上，進一步學習如何解決實際問題的重要環節。教材通過具體的例子和練習，幫助學生理解和掌握兩步連乘實際問題的解決方法。七、互動交流1.討論環節：（1）分組討論，分析實際問題，找出已知部分和求解目標。2.提問問答：（1）教師提問：“如何將實際問題轉化為兩步連乘實際問題？”八、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節課是否達到了教學目標？（2）學生對兩步連乘實際問題的掌握程度如何？2.拓展延伸：（1）引導學生思考：在實際生活中，我們還可以用兩步連乘實際問題解決哪些問題？（2）布置課外作業，讓學生自主探究兩步連乘實際問題在生活中的應用。重點和難點解析：1.學生的理解深度我意識到，學生對于兩步連乘實際問題的理解是一個關鍵點。他們需要從基礎的乘法知識出發，理解如何將實際問題轉化為數學問題。因此，我在情景引入環節，通過展示蘋果和橘子等實物，引導學生直觀地感受數量和重量的概念。我詳細解釋了如何從這些物品中提取信息，并將其轉化為數學問題，如計算蘋果的總重量。這樣的做法旨在幫助學生建立起對兩步連乘實際問題解決方法的初步認識。2.實際問題向數學問題的轉化識別已知條件：我指導學生如何從實際問題中提取關鍵信息，如數量、重量、價格等。確定求解目標：我引導學生明確他們需要解決的問題，是求總重量、總價還是其他。轉化為乘法表達式：我示范如何將實際問題中的乘法關系轉化為數學表達式，并解釋乘法運算的順序。3.運算順序的理解與應用在講解過程中，我反復強調運算順序的重要性，即先乘后加或減。我通過具體的例子來展示運算順序如何影響最終結果，比如先計算5個蘋果的總重量，再乘以每千克的售價。在隨堂練習中，我設計了不同類