三年級下冊數學教案10.5解決實際問題（復習）丨蘇教版一、課題名稱三年級下冊數學教案10.5解決實際問題（復習）丨蘇教版二、教學目標1.知識與技能：能夠運用所學的數學知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養學生分析問題和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何將實際問題轉化為數學問題，并找到合適的解決方法。重點：運用所學的數學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。四、教學方法1.小組合作探究法：通過小組合作，共同解決問題。2.討論交流法：引導學生積極參與討論，分享自己的解題思路。3.案例分析法：通過具體的案例，幫助學生理解解題方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、卡片等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：播放一段生活中的實際問題視頻，引導學生思考。（2）提問：生活中有哪些實際問題可以用數學知識解決？2.課本講解（1）原文內容：“小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？”（2）分析：此題是一個簡單的加法問題，需要學生運用加法知識來解決。3.小組合作探究（1）分組：將學生分成小組，每組46人。（2）任務：每個小組解決一個實際問題，如：小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？（3）討論交流：各小組分享解題思路，教師巡回指導。4.教師講解（1）展示正確解題步驟：小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩5+3=8個蘋果。（2）強調解題要點：找出問題中的已知條件和求解目標，運用合適的數學知識解決問題。5.隨堂練習（1）提問：小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩幾個橘子？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（2）拓展：引導學生思考生活中的其他實際問題，嘗試用數學知識解決。七、教材分析八、互動交流討論環節：1.提問：你們覺得解決實際問題最重要的是什么？提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？2.學生回答，教師評價：回答正確，很好！3.提問：還有其他同學有不同的解題方法嗎？4.學生回答，教師評價：非常好，我們學到了新的解題方法。九、作業設計1.作業題目：小明有7個橘子，他給了小麗2個，小明還剩幾個橘子？2.答案：72=5，小明還剩5個橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過復習解決實際問題的方法，提高了學生的解決問題能力。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的合作探究能力和實際應用能力。拓展延伸：1.組織學生開展數學知識競賽，提高學生對數學學習的興趣。2.鼓勵學生在生活中發現數學問題，嘗試用數學知識解決。重點和難點解析1.導入新課環節重點：通過情景引入激發學生的學習興趣，引導學生主動思考。我的補充和說明：我會在導入新課環節中，精心挑選與生活息息相關的實際問題視頻，例如購物找零、分蛋糕等，讓學生在觀看視頻的同時，思考這些問題如何用數學知識來解決。我會以親切的語氣提問：“同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？”以此來激發學生的興趣，讓他們主動參與到課堂中來。2.課本講解環節重點：結合實際案例，幫助學生理解解題方法。我的補充和說明：在講解課本原文內容時，我會將問題情境化，讓學生更容易理解。例如，在講解小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果時，我會用實物教具（如蘋果卡片）來演示，讓學生直觀地看到小明手中的蘋果數量變化。同時，我會引導學生找出問題中的已知條件和求解目標，強調解題要點，讓他們明白如何運用所學的數學知識解決問題。3.小組合作探究環節重點：培養學生的合作探究能力和實際應用能力。我的補充和說明：在小組合作探究環節，我會將學生分成46人的小組，確保每個小組都能充分討論和交流。我會布置一個實際問題，如小明有5個橘子，他給了小麗2個，小明還剩幾個橘子？讓學生在小組內討論解決方法。我會巡視各小組，觀察他們的討論情況，及時給予指導。在討論結束后，我會邀請各小組代表分享他們的解題思路，鼓勵他們展示自己的思維過程。4.教師講解環節重點：強調解題要點，提高學生的解題能力。5.隨堂練習環節重點：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。我的補充和說明：在隨堂練習環節，我會提出一個與實際生活相關的問題，讓學生獨立完成。例如，提問：“小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩幾個橘子？”我會讓學生在練習本上寫出解題過程，巡視指導，確保他們掌握解題方法。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵。重點：幫助學生鞏固所學知識，培養他們的實際應用能力。在教學過程中，我會關注每一個細節，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識，提高解決實際問題的能力。我相信，通過不斷努力，學生們會在數學學習的道路上越走越遠。一、課題名稱三年級下冊數學教案10.5解決實際問題（復習）丨蘇教版二、教學目標1.知識與技能：復習并掌握解決實際問題的方法，提高運用數學知識解決實際問題的能力。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養學生分析問題和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何將實際問題轉化為數學問題，并找到合適的解決方法。重點：運用所學的數學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。四、教學方法1.小組合作探究法：通過小組合作，共同解決問題。2.討論交流法：引導學生積極參與討論，分享自己的解題思路。3.案例分析法：通過具體的案例，幫助學生理解解題方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、卡片等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程1.導入新課（情景引入）同學們，你們在生活中遇到過哪些需要用數學知識解決的問題呢？比如，去超市購物找零、分蛋糕等。今天我們就來復習一下如何解決這類實際問題。2.課本講解（原文內容）“小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？”（分析）這是一個簡單的加法問題，我們需要找出已知條件和求解目標，然后運用加法知識來解決問題。3.小組合作探究（分組）將學生分成小組，每組46人。（任務）每個小組解決一個實際問題，如：“小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩幾個橘子？”（討論交流）各小組分享解題思路，教師巡回指導。4.教師講解（展示正確解題步驟）小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩8+3=11個橘子。（強調解題要點）找出問題中的已知條件和求解目標，運用合適的數學知識解決問題。5.隨堂練習（提問）小明有7個橘子，他給了小麗2個，小明還剩幾個橘子？（學生獨立完成練習，教師巡視指導）（拓展）引導學生思考生活中的其他實際問題，嘗試用數學知識解決。七、教材分析八、互動交流討論環節：1.提問：你們覺得解決實際問題最重要的是什么？提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？2.學生回答，教師評價：回答正確，很好！3.提問：還有其他同學有不同的解題方法嗎？4.學生回答，教師評價：非常好，我們學到了新的解題方法。九、作業設計1.作業題目：小華有12個鉛筆，他用了4個，小華還剩幾個鉛筆？2.答案：124=8，小華還剩8個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過復習解決實際問題的方法，提高了學生的解決問題能力。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的合作探究能力和實際應用能力。拓展延伸：1.組織學生開展數學知識競賽，提高學生對數學學習的興趣。2.鼓勵學生在生活中發現數學問題，嘗試用數學知識解決。重點和難點解析1.導入新課環節我深知導入新課環節對于激發學生的學習興趣和參與度至關重要。因此，我會精心設計一個與生活緊密相連的情景，比如通過展示一段關于家庭購物、分配食物的視頻，讓學生在觀看的同時思考：“如果家里有5個蘋果，媽媽給了你3個，你還剩多少？”這樣的問題不僅能夠引起學生的共鳴，還能自然地引導他們進入數學學習的狀態。2.課本講解環節在講解課本原文內容時，我特別注重將抽象的數學問題具體化。例如，在講解“小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？”這個問題時，我會用實際的蘋果卡片作為教具，讓學生親手操作，感受減法運算的過程。這樣不僅能夠幫助學生理解減法的含義，還能讓他們在操作中體會到數學與生活的聯系。3.小組合作探究環節在這個環節，我鼓勵學生通過小組合作來解決問題。我會將學生分成若干小組，每組負責一個實際問題，如“小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩幾個橘子？”在小組討論中，我會鼓勵每個學生積極參與，提出自己的解題思路，并通過交流來完善解題方法。我會在教室中來回走動，觀察每個小組的討論情況，適時提供幫助和指導。4.教師講解環節在學生小組討論結束后，我會進行針對性的講解。例如，在講解“小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩幾個橘子？”這個問題時，我會強調解題步驟：“我們知道小紅原本有8個橘子，然后她給了小剛3個，這意味著我們需要從8個橘子中減去3個?！边@樣的講解有助于學生理解解題思路，并學會如何將實際問題轉化為數學問題。5.隨堂練習環節在隨堂練習環節，我會設計一些簡單的實際問題，如“小明有7個橘子，他給了小麗2個，小明還剩幾個橘子？”讓學生獨立完成。我會巡視教室，觀察學生的解題過程，確保他們能夠正確運用所學的數學知識。對于遇到困難的學生，我會耐心指導，確保他們能夠跟上教學進度。6.互動交流環節在互動交流環節，我會通過提問和回答的方式，引導學生深入思考。例如，我會問：“你們覺得解決實際問題最重要的是什么？”并鼓勵學生回答。這樣的互動不僅能夠檢驗學生的學習效果，還能增強他們的自信心。7.作業設計環節在作業設計環節，我會確保作業題目既有挑戰性又有實用性。例如，我會布置這樣的作業題目：“小華有12個鉛筆，他用了4個，小華還剩幾個鉛筆？”并附上答案：“124=8，小華還剩8個鉛筆。”這樣的作業能夠幫助學生鞏固所學知識，并學會如何獨立解決問題。一、課題名稱三年級下冊數學教案10.5解決實際問題（復習）丨蘇教版二、教學目標1.知識與技能：復習并鞏固解決實際問題的方法，提高運用數學知識解決實際問題的能力。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養學生的合作探究能力和問題解決能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的邏輯思維和實際問題解決意識。三、教學難點與重點難點：如何將實際問題轉化為數學問題，并找到合適的解決方法。重點：運用所學的數學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。四、教學方法1.小組合作法：通過小組討論，共同解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解解題思路。3.互動問答法：通過提問和回答，引導學生深入思考。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、卡片等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程1.導入新課（情景引入）同學們，你們有沒有遇到過需要用數學知識解決的問題呢？比如，去超市購物找零、分配食物等。今天我們就來復習一下如何解決這類實際問題。2.課本講解（原文內容）“小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？”（分析）這是一個簡單的減法問題，需要找出已知條件和求解目標，然后運用減法知識來解決問題。3.小組合作探究（分組）將學生分成小組，每組46人。（任務）每個小組解決一個實際問題，如：“小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩幾個橘子？”（討論交流）各小組分享解題思路，教師巡回指導。4.教師講解（展示正確解題步驟）小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩83=5個橘子。（強調解題要點）找出問題中的已知條件和求解目標，運用合適的數學知識解決問題。5.隨堂練習（提問）小明有7個橘子，他給了小麗2個，小明還剩幾個橘子？（學生獨立完成練習，教師巡視指導）（拓展）引導學生思考生活中的其他實際問題，嘗試用數學知識解決。七、教材分析八、互動交流討論環節：1.提問：你們覺得解決實際問題最重要的是什么？提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？2.學生回答，教師評價：回答正確，很好！3.提問：還有其他同學有不同的解題方法嗎？4.學生回答，教師評價：非常好，我們學到了新的解題方法。九、作業設計1.作業題目：小華有12個鉛筆，他用了4個，小華還剩幾個鉛筆？2.答案：124=8，小華還剩8個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過復習解決實際問題的方法，提高了學生的解決問題能力。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的合作探究能力和實際應用能力。拓展延伸：1.組織學生開展數學知識競賽，提高學生對數學學習的興趣。2.鼓勵學生在生活中發現數學問題，嘗試用數學知識解決。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課環節在導入新課環節，我特別關注如何有效地激發學生的學習興趣。我會精心設計一個與日常生活緊密相關的情景，比如模擬一個購物場景，讓學生扮演顧客和店員的角色。我會這樣引入：“今天，我們來模擬一次購物經歷。你們有沒有遇到過需要計算找零的情況？比如，你買了一個價值10元的書包，你給了20元，店員應該找你多少錢？”通過這樣的情景引入，我希望能夠讓學生感到數學知識與他們的生活息息相關，從而提高他們的學習積極性。2.課本講解環節在講解課本內容時，我特別注重將抽象的數學問題具體化。以“小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明還剩幾個蘋果？”為例，我會使用蘋果卡片作為教具，讓學生親手拿走代表蘋果的卡片，直觀地感受到減法的過程。我會這樣講解：“小明原來有5個蘋果，媽媽給了他3個，我們就從5個蘋果中拿走3個，看看還剩下多少。”通過這種操作，我希望學生能夠更加直觀地理解減法的概念。3.小組合作探究環節在這個環節，我強調學生的合作和探究能力。我會將學生分成小組，每個小組面對一個實際問題，如“小紅有8個橘子，她給了小剛3個，小紅還剩幾個橘子？”我會指導學生如