2024年七年級(jí)地理上冊(cè)1.1經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解經(jīng)緯網(wǎng)定位，包括經(jīng)緯網(wǎng)的概念、經(jīng)緯度的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上的應(yīng)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)上冊(cè)地理課本第一章《認(rèn)識(shí)地球》中關(guān)于地球形狀、地球表面等知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)應(yīng)用于實(shí)際地圖閱讀和定位中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提高學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行地理定位的能力；增強(qiáng)學(xué)生的地圖閱讀技能，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的地理實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)探索未知、勇于實(shí)踐的地理探究精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)地球表面空間關(guān)系的直觀認(rèn)識(shí)，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的地理知識(shí)，如地球的形狀、地理位置等。然而，對(duì)于經(jīng)緯網(wǎng)這一概念，多數(shù)學(xué)生可能沒(méi)有系統(tǒng)的了解，他們可能知道地球上有經(jīng)線和緯線，但不知道它們的具體作用和如何使用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)地圖和圖像來(lái)理解地理概念；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)定位時(shí)可能遇到的困難包括理解經(jīng)緯度的概念、區(qū)分經(jīng)線和緯線的方向以及在實(shí)際地圖上應(yīng)用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位。此外，對(duì)于一些空間概念的理解可能較為抽象，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-地理教學(xué)掛圖：世界地圖、中國(guó)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖

-多媒體課件：包含經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)講解、實(shí)際地圖案例

-地理教具：地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)模型

-信息化資源：在線地圖服務(wù)、地理信息軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示世界地圖和中國(guó)地圖，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道地圖上的這些線條和符號(hào)有什么作用嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的地球形狀、地理位置等知識(shí)，為經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹經(jīng)緯網(wǎng)的概念，解釋經(jīng)線和緯線的定義及其在地球表面的分布。

b.講解經(jīng)緯度的劃分方法，包括度、分、秒的換算。

c.舉例說(shuō)明經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際地圖中的應(yīng)用，如定位某地的地理位置。

-舉例說(shuō)明：

a.展示世界地圖和中國(guó)地圖，通過(guò)地圖上的經(jīng)緯線，指出幾個(gè)重要經(jīng)緯度的位置。

b.結(jié)合實(shí)際案例，如城市、國(guó)家、海洋等，講解如何利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位。

-互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)地點(diǎn)，利用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型進(jìn)行定位練習(xí)。

b.各小組匯報(bào)定位結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括計(jì)算經(jīng)緯度、判斷經(jīng)緯線方向等。

b.學(xué)生相互檢查答案，討論并糾正錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

b.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程，共同分析解題思路。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生討論并分享經(jīng)緯網(wǎng)在導(dǎo)航、氣象預(yù)報(bào)、地理研究等方面的應(yīng)用。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)經(jīng)緯網(wǎng)的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)緯網(wǎng)的概念、劃分方法及應(yīng)用。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出疑問(wèn)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材上的練習(xí)題、收集有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的資料等。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探究，提高地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：介紹GIS的基本概念和功能，如空間數(shù)據(jù)采集、處理、分析和展示等。

-經(jīng)緯網(wǎng)的歷史與發(fā)展：講述經(jīng)緯網(wǎng)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其在地理測(cè)量和導(dǎo)航中的應(yīng)用。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及其對(duì)地球氣候和地理現(xiàn)象的影響。

-地球形狀與大小：介紹地球的橢球形狀、半徑、表面積等基本參數(shù)。

-地球上的大洲和大洋：概述全球七大洲和五大洋的分布、特點(diǎn)及地理意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看科普視頻或參加實(shí)地考察活動(dòng)，進(jìn)一步了解地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱歷史資料，了解經(jīng)緯網(wǎng)的歷史演變過(guò)程，以及其在地理測(cè)量和航海事業(yè)中的重要作用。

-通過(guò)學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地球氣候和地理現(xiàn)象的影響，培養(yǎng)他們的地理科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行地球形狀和大小參數(shù)的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

-利用地圖資源，讓學(xué)生了解全球七大洲和五大洋的分布、特點(diǎn)及地理意義，培養(yǎng)他們的全球意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得整體上是挺順利的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的概念來(lái)引入新課，學(xué)生們都比較感興趣，尤其是看到地圖上那些縱橫交錯(cuò)的線條，他們的好奇心一下就被激發(fā)出來(lái)了。但是，我覺(jué)得在回顧舊知的時(shí)候，可能時(shí)間有點(diǎn)短，一些學(xué)生對(duì)于之前學(xué)的地球形狀、地理位置的理解還不夠深入，這也許是我需要調(diào)整的地方。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解了經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用。通過(guò)幾個(gè)具體的例子，學(xué)生們對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯度的換算和理解還有困難，這需要我在以后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解和練習(xí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與得挺積極的，小組成員之間也進(jìn)行了很好的交流。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)顯得有些慌亂，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型的操作不夠熟悉。所以我打算在接下來(lái)的課上，先讓學(xué)生們熟悉這些教具的使用，然后再進(jìn)行定位練習(xí)。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們基本上都能完成練習(xí)題，但是錯(cuò)誤率相對(duì)較高。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，我可能還需要更加深入和細(xì)致。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)后進(jìn)行相互檢查，這樣不僅能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。

2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.對(duì)于學(xué)生的操作技能，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些教學(xué)視頻或操作指南，讓學(xué)生在課前就能熟悉教具的使用。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)有所提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-請(qǐng)用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型，嘗試找到以下地點(diǎn)的經(jīng)緯度：

a.北京的經(jīng)緯度。

b.巴黎的經(jīng)緯度。

c.紐約的經(jīng)緯度。

-答案：

a.北京的經(jīng)緯度約為北緯39°54'，東經(jīng)116°23'。

b.巴黎的經(jīng)緯度約為北緯48°52'，東經(jīng)2°20'。

c.紐約的經(jīng)緯度約為北緯40°42'，西經(jīng)74°00'。

2.應(yīng)用題：

-如果一個(gè)飛機(jī)從紐約起飛，飛往北京，請(qǐng)畫出大致的飛行路徑，并標(biāo)注出發(fā)點(diǎn)和目的地的大致經(jīng)緯度。

-答案：飛行路徑大致從西向東，紐約的經(jīng)緯度約為北緯40°42'，西經(jīng)74°00'，北京的經(jīng)緯度約為北緯39°54'，東經(jīng)116°23'。

3.分析題：

-解釋為什么經(jīng)緯網(wǎng)對(duì)于航海和航空非常重要。

-答案：經(jīng)緯網(wǎng)提供了全球統(tǒng)一的地理坐標(biāo)系統(tǒng)，使得航海和航空能夠在全球范圍內(nèi)精確導(dǎo)航，確保航線安全和效率。

4.計(jì)算題：

-如果一個(gè)地點(diǎn)的經(jīng)度為東經(jīng)120°，計(jì)算它相對(duì)于本初子午線的距離（以千米為單位）。

-答案：每1度經(jīng)度相當(dāng)于111千米，因此東經(jīng)120°距離本初子午線120×111=13,320千米。

5.綜合題：

-結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)，解釋為什么地球上不同地區(qū)的氣候會(huì)有很大差異。

-答案：經(jīng)緯網(wǎng)幫助我們理解地球表面太陽(yáng)輻射的分布，不同緯度的地區(qū)接受太陽(yáng)輻射的角度和強(qiáng)度不同，導(dǎo)致氣候差異。例如，赤道附近陽(yáng)光直射，氣候炎熱潮濕；而極地地區(qū)陽(yáng)光斜射，氣候寒冷干燥。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于經(jīng)緯網(wǎng)的概念和定位方法表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，積極參與課堂討論和互動(dòng)。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠正確使用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型進(jìn)行定位。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，小組成員之間互相幫助，共同解決問(wèn)題。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路，并且能夠根據(jù)其他小組的反饋進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念和定位方法掌握較好，能夠正確計(jì)算經(jīng)緯度，并在地圖上找到特定地點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中遇到困難，如將經(jīng)緯度與實(shí)際地理位置對(duì)應(yīng)時(shí)出現(xiàn)混淆。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自評(píng)，普遍認(rèn)為通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)有了更深入的理解。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與課堂討論的學(xué)生較多，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組合作效果良好，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ嘌a(bǔ)充，共同進(jìn)步。

-部分學(xué)生在實(shí)踐操作中存在細(xì)節(jié)問(wèn)題，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-教師建議：

a.對(duì)于實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師可以提供更多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

b.針對(duì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，教師可以通過(guò)案例分析或?qū)嵉乜疾斓姆绞竭M(jìn)行講解和示范。

c.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

d.在課后作業(yè)中，教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①經(jīng)緯網(wǎng)的概念

-經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而成