2024年高考化學(xué)大串講專題12電化學(xué)教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版高中化學(xué)必修2第12章電化學(xué)

內(nèi)容：本節(jié)課將重點講解電化學(xué)的基本概念、電解質(zhì)溶液中離子的移動、原電池的原理和構(gòu)成、電解池的原理和構(gòu)成以及電化學(xué)的應(yīng)用等。通過實例分析，使學(xué)生掌握電化學(xué)的基本原理，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)原理分析電化學(xué)現(xiàn)象，理解電化學(xué)過程的基本原理，提高邏輯推理和問題解決能力。

2.科學(xué)探究：通過實驗探究電化學(xué)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的實驗操作技能，培養(yǎng)實驗觀察、記錄和數(shù)據(jù)分析的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電化學(xué)在能源、環(huán)境保護等領(lǐng)域的重要性，增強對科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、化學(xué)反應(yīng)原理、電解質(zhì)和非電解質(zhì)等基礎(chǔ)知識。此外，學(xué)生對溶液中的離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等概念也有一定的了解，這些知識為本節(jié)課的電化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍具有好奇心和探索欲，對實驗操作和現(xiàn)象觀察表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力逐漸增強，能夠通過實驗和現(xiàn)象理解化學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗直觀感受化學(xué)知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電化學(xué)時可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對電化學(xué)基本概念的理解不夠深入，難以將電化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)原理聯(lián)系起來；二是實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和不安全因素；三是電化學(xué)理論較為抽象，學(xué)生可能難以將其與實際應(yīng)用相結(jié)合。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過實例講解、實驗演示和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗室設(shè)備（電解池、電極、電源、燒杯、導(dǎo)線等）、實驗記錄表。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

-信息化資源：電化學(xué)相關(guān)教學(xué)視頻、動畫演示、在線實驗?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物模型展示、實驗操作演示、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，大家之前學(xué)習(xí)過氧化還原反應(yīng)，今天我們來探討一個與氧化還原反應(yīng)密切相關(guān)的話題——電化學(xué)。”

2.學(xué)生回顧氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識，思考電化學(xué)與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系。

二、新課講授

1.教師講解電化學(xué)的基本概念，包括電解質(zhì)溶液中離子的移動、原電池和電解池的構(gòu)成等。

-學(xué)生跟隨教師，認(rèn)真聽講，做好筆記。

2.通過實例分析，使學(xué)生理解電化學(xué)原理。

-教師以電解水實驗為例，講解電解質(zhì)溶液中離子的移動。

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，思考電解過程中離子的移動規(guī)律。

3.探究原電池的原理和構(gòu)成。

-教師介紹原電池的基本原理，包括電池反應(yīng)、電極反應(yīng)等。

-學(xué)生通過PPT展示，了解原電池的構(gòu)成和特點。

4.分析電解池的原理和構(gòu)成。

-教師講解電解池的工作原理，包括電解過程、電極反應(yīng)等。

-學(xué)生通過PPT展示，了解電解池的構(gòu)成和特點。

5.討論電化學(xué)的應(yīng)用。

-教師列舉電化學(xué)在能源、環(huán)境保護、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-學(xué)生思考電化學(xué)在實際生活中的重要性。

三、課堂互動

1.教師提出問題：“原電池和電解池有什么區(qū)別？”

-學(xué)生積極思考，舉手回答問題。

2.教師提問：“如何設(shè)計一個原電池？”

-學(xué)生分組討論，提出設(shè)計方案。

3.教師講解電解池在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-學(xué)生跟隨教師，了解電解池的應(yīng)用領(lǐng)域。

四、實驗演示

1.教師演示電解水實驗，講解電解質(zhì)溶液中離子的移動規(guī)律。

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，思考實驗原理。

2.教師演示原電池的組裝，講解原電池的構(gòu)成和特點。

-學(xué)生跟隨教師，學(xué)習(xí)原電池的組裝方法。

3.教師演示電解池的組裝，講解電解池的構(gòu)成和特點。

-學(xué)生跟隨教師，學(xué)習(xí)電解池的組裝方法。

五、課堂總結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)電化學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

-學(xué)生回顧筆記，鞏固所學(xué)知識。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-完成課后習(xí)題，鞏固電化學(xué)知識。

-設(shè)計一個簡單的原電池，并記錄實驗結(jié)果。

-收集電化學(xué)在生活中的應(yīng)用實例，撰寫一篇短文。

3.教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)電化學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解電化學(xué)的基本概念，如電解質(zhì)溶液中離子的移動、原電池和電解池的構(gòu)成等。

-學(xué)生能夠區(qū)分原電池和電解池的工作原理和區(qū)別，并能舉例說明。

-學(xué)生能夠運用電化學(xué)原理解釋實際生活中的電化學(xué)現(xiàn)象，如電池工作原理、電解精煉等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和數(shù)據(jù)分析的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通、合作和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂提問和回答問題中，提升了邏輯思維和語言表達能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠?qū)㈦娀瘜W(xué)原理與氧化還原反應(yīng)等知識相結(jié)合，形成完整的知識體系。

-學(xué)生通過實例分析，培養(yǎng)了抽象思維和推理能力。

-學(xué)生在探究電化學(xué)應(yīng)用時，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.價值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生認(rèn)識到電化學(xué)在能源、環(huán)境保護、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的重要性，增強了科技意識。

-學(xué)生對電化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)電化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計簡單的原電池、了解電池的工作原理等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠收集電化學(xué)在生活中的應(yīng)用實例，撰寫相關(guān)短文，提高了實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在參與課外科技活動時，能夠?qū)㈦娀瘜W(xué)知識應(yīng)用于創(chuàng)新實踐，如設(shè)計節(jié)能環(huán)保的電池等。板書設(shè)計①電化學(xué)基本概念

-電化學(xué)

-電解質(zhì)溶液中離子的移動

-原電池

-電解池

②原電池原理和構(gòu)成

-原電池的工作原理

-電池反應(yīng)

-電極反應(yīng)

-標(biāo)準(zhǔn)電極電勢

-電池電動勢

③電解池原理和構(gòu)成

-電解池的工作原理

-電解過程

-電極反應(yīng)

-電解效率

-電解池的電流

④電化學(xué)應(yīng)用

-電池工作原理

-電解精煉

-能源轉(zhuǎn)換

-環(huán)境保護

-工業(yè)生產(chǎn)

⑤關(guān)鍵化學(xué)方程式

-電解水方程式

-鎂與硫酸反應(yīng)方程式

-鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)方程式

⑥重點詞匯和概念

-陽極、陰極

-外部電路、內(nèi)部電路

-氧化還原反應(yīng)

-電動勢、電極電勢

-電解質(zhì)、非電解質(zhì)

⑦實驗符號和注意事項

-電極材料、電解液

-實驗步驟、實驗現(xiàn)象

-電流、電壓測量

-安全操作規(guī)程

⑧學(xué)習(xí)方法和建議

-預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要點

-實驗觀察和記錄方法

-課堂互動和問題解決策略課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以了解學(xué)生對電化學(xué)基本概念的理解程度，如詢問學(xué)生“什么是電解質(zhì)溶液？”或“原電池和電解池的主要區(qū)別是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在實驗演示過程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能正確記錄實驗數(shù)據(jù)，以及是否能夠積極參與討論。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計隨堂小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對電化學(xué)知識的掌握程度。例如，出題考察學(xué)生對電解質(zhì)溶液中離子移動規(guī)律的理解。

-小組討論：通過小組討論，教師可以觀察學(xué)生在團隊中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有建設(shè)性的觀點，是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面鼓勵還是指出不足，都要有助于學(xué)生改進。

2.作業(yè)評價：

-實驗報告：對于學(xué)生完成的實驗報告，教師應(yīng)仔細(xì)批改，檢查實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實驗步驟的完整性和結(jié)論的合理性。

-課后習(xí)題：對學(xué)生的課后習(xí)題進行批改，關(guān)注學(xué)生對電化學(xué)原理的應(yīng)用能力，以及對復(fù)雜問題的解決能力。

-實習(xí)作業(yè)：如果學(xué)生需要完成實習(xí)作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際操作中，如設(shè)計一個簡單的原電池并分析其性能。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，指出錯誤的原因和改進的方法，同時鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。

3.評價方式多樣化：

-采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

-評價方式應(yīng)包括自評、互評和教師評價，以促進學(xué)生的自我反思和合作學(xué)習(xí)。

-通過在線平臺或電子作業(yè)系統(tǒng)，教師可以及時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和作業(yè)完成情況，實現(xiàn)實時評價。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-教師根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，如針對學(xué)生在某些知識點上的困難，增加教學(xué)時間或提供額外的輔導(dǎo)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。重點題型整理1.題型一：原電池電動勢的計算

-細(xì)節(jié)說明：計算原電池的電動勢，需要知道兩個電極的電勢差和鹽橋中的離子濃度。

-例題：計算原電池中鋅電極和銅電極之間的電動勢，已知鋅電極的標(biāo)準(zhǔn)電極電勢為-0.76V，銅電極的標(biāo)準(zhǔn)電極電勢為+0.34V。

-答案：電動勢=電極電勢差=Cu電極電勢-Zn電極電勢=(+0.34V)-(-0.76V)=1.10V

2.題型二：電解質(zhì)溶液中離子移動方向的判斷

-細(xì)節(jié)說明：根據(jù)電解質(zhì)溶液中離子的電荷，判斷其在電場中的移動方向。

-例題：在電解質(zhì)溶液中，判斷Na+和Cl-離子的移動方向。

-答案：Na+為正離子，向陰極移動；Cl-為負(fù)離子，向陽極移動。

3.題型三：電解池中電極反應(yīng)的書寫

-細(xì)節(jié)說明：根據(jù)電解質(zhì)溶液的成分和電解池的電壓，書寫電極反應(yīng)。

-例題：在銅電解池中，電解CuSO4溶液，書寫陽極和陰極的反應(yīng)。

-答案：陽極：Cu-2e-→Cu2+；陰極：Cu2++2e-→Cu

4.題型四：電化學(xué)腐蝕的防護措施

-細(xì)節(jié)說明：分析電化學(xué)腐蝕的原因，并提出相應(yīng)的防護措施。

-例題：如何防止鐵在海水中的腐蝕？

-答案：可以通過犧牲陽極保護法，使用更活潑的金屬（如鋅）作為陽極，保護鐵不受腐蝕。

5.題型五：電化學(xué)在能源中的應(yīng)用

-細(xì)節(jié)說明：探討電化學(xué)在能源存儲和轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用。

-例題：簡述鋰離子電池的工作原理。

-答案：鋰離子電池在充放電過程中，鋰離子在正負(fù)極之間移動，實現(xiàn)電能和化學(xué)能的轉(zhuǎn)換。充電時，鋰離子從負(fù)極移動到正極，存儲電能；放電時，鋰離子從正極移動到負(fù)極，釋放電能。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思。說實話，這節(jié)課上下來，我覺得收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯。我通過提問的方式，讓學(xué)生們回顧了之前學(xué)過的氧化還原反應(yīng)，然后引出了電化學(xué)這個新的話題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對電化學(xué)挺感興趣的，提問的時候也都很積極。不過，我也注意到有些學(xué)生對于電化學(xué)的基本概念還是有點模糊，比如電解質(zhì)溶液中離子的移動，這個概念對于他們來說可能有點抽象。所以，我可能在講解這部分內(nèi)容的時候，需要更加直觀一些，比如用實驗或者動畫來幫助他們理解。

然后，我在講解原電池和電解池的時候，盡量用了一些生活中的實例來幫助他們理解。比如，我提到了電池的工作原理，然后問他們家里的手機電池是怎么工作的。學(xué)生們聽起來都很興奮，也能更好地理解電化學(xué)原理在實際中的應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電池電動勢的計算還是有點吃力，這說明我在講解這部分內(nèi)容的時候，可能需要更加細(xì)致一些，多給他們一些練習(xí)的機會。

再說說課堂互動吧。我覺得這節(jié)課的互動效果還不錯，學(xué)生們在討論和提問的時候都很活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害怕回