貴州省頂效開發區七年級生物下冊4.4.2血流的管道——血管教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“貴州省頂效開發區七年級生物下冊4.4.2血流的管道——血管”為主題，旨在讓學生通過學習血管的結構、功能和類型，理解血液在人體內循環的原理。結合課本內容，通過觀察血管模型、進行小組討論等活動，培養學生觀察能力和科學思維，提高生物學素養。核心素養目標分析1.科學思維：培養學生運用觀察、比較、分類等方法分析血管結構的差異，形成科學探究的能力。

2.科學探究：通過實驗操作，讓學生了解血液在血管內流動的規律，提高實驗操作技能和科學探究的興趣。

3.知識與技能：掌握血管的基本類型、結構和功能，為理解人體血液循環奠定基礎。

4.人際交往：在小組討論中，學生能夠合作交流，提高溝通協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-血管的類型及其結構特點：詳細講解動脈、靜脈和毛細血管的結構差異，包括管壁的厚薄、管腔的大小以及血流速度等。

-血管的功能：闡述血管在血液運輸、物質交換和維持血壓等方面的作用，通過具體例子說明血管功能的重要性。

2.教學難點

-血管內部血流動力學的理解：幫助學生理解血液在血管內流動的力學原理，包括血流速度、血壓的形成和血流阻力等。

-血管功能的綜合運用：引導學生將血管的功能與人體生理活動相結合，例如，如何通過血管調節體溫、維持血液循環平衡等。

-血管疾病的認識：講解一些常見的血管疾病，如高血壓、動脈硬化等，分析其成因和危害，提高學生的健康意識。教學資源-軟硬件資源：人體血液循環模型、血管結構圖、多媒體投影儀、學生實驗手冊

-課程平臺：學校生物實驗室、生物教學網絡平臺

-信息化資源：血管結構視頻、血液循環動畫、相關科普文章

-教學手段：實物演示、小組討論、課堂提問、實驗操作教學過程1.導入新課

-教師通過提問：“同學們，你們知道人體內有哪些液體嗎？”引發學生思考。

-學生回答后，教師引導：“沒錯，人體內有血液、淋巴液等。今天我們就要來學習血液在人體內流動的通道——血管。”

2.新課講授

-教師展示血管結構圖，引導學生觀察動脈、靜脈和毛細血管的結構差異。

-提問：“大家觀察一下，這三類血管在結構上有什么不同？”

-學生回答后，教師總結：“動脈壁較厚，彈性好，管腔較小，血流速度快；靜脈壁較薄，彈性較差，管腔較大，血流速度慢；毛細血管壁最薄，管腔最小，血流速度最慢。”

-教師講解血管的功能，提問：“血管有哪些功能？”

-學生回答后，教師總結：“血管的功能包括血液運輸、物質交換和維持血壓等。”

-教師通過實例講解血管功能的綜合運用，如血管如何調節體溫、維持血液循環平衡等。

-教師引入血管疾病的知識，提問：“你們知道哪些常見的血管疾病？”

-學生回答后，教師講解高血壓、動脈硬化等疾病的成因和危害。

3.小組討論

-將學生分成小組，每組選擇一個血管類型進行研究，要求學生查閱資料，了解其結構、功能和常見疾病。

-小組討論結束后，每組派代表向全班匯報研究成果。

4.實驗操作

-教師展示血管模型，讓學生觀察并描述血管的結構。

-學生分組進行實驗，觀察血液在血管中的流動情況，記錄實驗數據。

-實驗結束后，各小組分享實驗結果，教師點評。

5.總結與拓展

-教師總結本節課的重點內容，強調血管在人體內的作用。

-提問：“大家覺得血管對人體有什么重要性？”

-學生回答后，教師總結：“血管是人體血液循環的重要通道，對人體健康至關重要。”

-拓展：引導學生思考如何保持血管健康，預防血管疾病。

6.課后作業

-讓學生完成以下作業：

1.畫一畫人體血液循環圖，并標注血管類型。

2.查閱資料，了解一種血管疾病的成因和預防措施。

3.寫一篇關于血管重要性的短文。

7.教學反思

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《人體的秘密》一書，其中包含了關于血液循環系統的詳細解釋，包括心臟的結構、血液的成分以及血管的類型等。

-《健康生活指南》中的“如何保持血管健康”章節，介紹了血管健康的重要性以及如何通過飲食和運動來維護血管健康。

-《生物科學前沿》雜志上的最新研究文章，探討血管生成和修復的最新科學進展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱圖書館或在線資源，了解血液循環系統的進化歷史和不同生物的血液循環特點。

-組織學生進行小組研究，探討血管疾病如高血壓、動脈硬化的成因和預防措施，以及如何通過生活方式的調整來降低患病風險。

-設計一個關于血液循環系統的科普小報，讓學生通過收集資料、整理信息、設計版面和撰寫內容，提高綜合運用知識的能力。

-觀看與血液循環相關的紀錄片或教育視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對血管結構和功能的理解。

-鼓勵學生進行模擬實驗，如使用模擬血液和血管模型來演示血液循環過程，增強學生的動手能力和實踐操作技能。教學反思今天這節課，我帶大家學習了血流的管道——血管，通過觀察、討論和實驗，同學們對血管的結構、功能和類型有了更深入的理解。在這節課的反思中，我想從以下幾個方面來談談我的體會。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。在課堂上，我盡量營造了一個輕松、互動的環境，鼓勵學生積極發言，這樣他們就能更好地參與到學習中來。例如，在講解血管的結構時，我讓學生自己觀察模型，然后讓他們描述看到的特點，這樣不僅提高了他們的觀察力，還增強了他們的自信心。

其次，教學方法的選擇對教學效果有著直接影響。今天我采用了多種教學方法，如實物演示、小組討論和實驗操作等。這些方法讓學生在動手中學習，提高了他們的參與度和興趣。特別是在實驗操作環節，學生通過親自操作，對血管的流動有了更直觀的認識。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解血管功能時，我發現有些學生對于血液運輸和物質交換的具體過程理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，結合具體實例，更詳細地解釋血液循環的原理。

此外，我還注意到，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉，或者缺乏自信心。因此，我打算在今后的教學中，更多地關注每個學生的需求，適時給予他們指導和幫助，讓他們在討論中能夠更好地表達自己。

在教學評價方面，我發現學生對于血管類型的掌握程度較好，但對于血管功能的理解還有待提高。因此，在今后的教學中，我將更加注重對血管功能的講解和實例分析，讓學生能夠將理論知識與實際應用相結合。

最后，我想談談教學反思的重要性。教學反思不僅可以幫助我們發現自己的不足，還能夠讓我們在不斷改進中提升教學水平。在今后的教學中，我會更加關注學生的反饋，不斷調整教學方法，努力提高教學質量。板書設計①血管類型

-動脈：管壁厚，彈性好，管腔小，血流速度快

-靜脈：管壁薄，彈性差，管腔大，血流速度慢

-毛細血管：管壁最薄，管腔最小，血流速度最慢

②血管結構

-管壁：由內到外分為內膜、中膜、外膜

-管腔：血液流動的通道

③血管功能

-血液運輸：輸