Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊

本節課選自人教PEP版英語四年級上冊第二單元，以“我的書包”為主題，通過對話形式，引導學生學習描述書包和書包里的物品。教材內容貼近學生生活，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的英語口語表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與對話和角色扮演等活動，提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養批判性思維和自主學習能力。通過本課的學習，學生能夠更自信地使用英語描述日常生活物品，同時增強對英語學習的興趣和動力。三、學情分析四年級學生正處于從基礎英語學習向中級過渡的關鍵階段。在這個年齡段，學生的英語學習興趣普遍較高，但個體差異較大。大部分學生對新事物充滿好奇心，愿意嘗試新的學習方式。在知識方面，學生已經掌握了一些基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話。然而，在具體到本單元“我的書包”這一主題時，學生可能對書包內物品的英語表達有所欠缺，需要通過本節課的學習來豐富詞匯和句型。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。學生能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的交流。但在實際應用中，學生的詞匯量有限，句型結構較為簡單，缺乏靈活運用。此外，學生的自主學習能力逐漸增強，但合作學習能力和問題解決能力還有待提高。

在素質方面，學生的合作意識較強，但獨立思考能力和批判性思維尚需培養。學生愿意與同伴合作完成任務，但在面對不同觀點時，可能缺乏深入分析和獨立判斷的能力。

這些學情特點對本節課的學習產生了一定的影響。首先，教師需要根據學生的實際情況調整教學內容和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。其次，教師應注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂上積極發言，提高英語口語表達能力。最后，教師應通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物書包模型、圖片卡片

-軟件資源：英語教學軟件、互動白板、英語學習APP

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：網絡英語學習資源庫、在線英語教學視頻

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動、歌曲教學五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過展示自己書包的圖片，引起學生的興趣，并詢問學生對書包的了解。然后，教師用英語提問：“What’sinyourschoolbag?”引導學生用英語描述書包里的物品。接下來，教師簡要介紹本節課的學習內容，即學習描述書包和書包里的物品。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學習

詳細內容：教師通過展示實物書包模型，引導學生用英語描述書包的外形特征，如“big”、“small”、“square”等。接著，教師呈現書包里的物品圖片，如pen、pencil、eraser、book等，并教給學生相應的英語單詞。

用時：10分鐘

（2）句型學習

詳細內容：教師展示一個書包里的物品，如pen，并引導學生用句型“What’sthis?”和“It’sapen.”來描述物品。隨后，教師再展示其他物品，引導學生進行類似的練習。

用時：10分鐘

（3）情景對話

詳細內容：教師組織學生進行角色扮演，模擬在學校的情景，如詢問對方書包里的物品。學生可以自由組合，進行對話練習。教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）單詞接龍游戲

詳細內容：學生以小組為單位，進行單詞接龍游戲。每個學生輪流說出一個與書包相關的英語單詞，下一個學生需要說出一個以前一個單詞結尾的單詞，以此類推。教師給予鼓勵和糾正。

用時：5分鐘

（2）制作書包標簽

詳細內容：學生根據所學單詞，制作屬于自己的書包標簽。教師可以提供一些模板和顏色，鼓勵學生發揮創意。完成后，學生展示自己的作品，并介紹書包標簽上的單詞。

用時：10分鐘

（3）模擬購物

詳細內容：教師設置一個購物場景，學生扮演顧客和店員，用英語進行購物對話。教師可以提供一些購物場景的情境，如詢問商品價格、選擇商品等。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

-如何用英語描述書包的外觀？

舉例回答：Theschoolbagisbigandsquare.Ithastwohandlesandapocketonthefront.

-如何用英語描述書包里的物品？

舉例回答：Thereisapen,apencil,andaneraserinmyschoolbag.

-如何用英語詢問別人的書包里有什么？

舉例回答：What’sinyourschoolbag?Thereisabook,anotebook,andaruler.

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括書包的描述、物品的英語表達和對話練習。教師強調本節課的重點詞匯和句型，并鼓勵學生在日常生活中多使用所學英語。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MySchoolbag》繪本：通過閱讀繪本，學生可以進一步了解書包的結構和功能，同時學習更多與書包相關的詞匯和表達方式。

-《MySchoolLife》短文：短文描述了學生的學校生活，包括書包的使用場景，學生可以通過閱讀了解如何在不同的情境中使用英語描述書包和物品。

-《BackpackPackingList》清單：提供一份書包整理清單，學生可以學習如何用英語列出書包中的必需品，并練習使用“need”、“bring”等詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家長協助：家長可以協助學生整理一個英語單詞卡片盒，將本節課學到的單詞和物品圖片貼在卡片上，方便學生隨時復習。

-詞匯擴展：鼓勵學生在家中尋找更多與學校生活相關的物品，如書本、文具、體育用品等，并用英語描述它們，增加詞匯量。

-角色扮演游戲：學生可以與家人一起進行角色扮演游戲，模擬在學校或商店的情景，使用本節課學到的英語進行對話。

3.知識點全面拓展

-文化背景：介紹不同國家和地區的書包文化，如日本學生的書包（satchel）與西方學生的書包（backpack）的區別，以及不同文化中書包的象征意義。

-語法點：復習和練習英語中的復數形式，如“pens”和“erasers”，以及如何使用“some”和“any”來詢問物品的存在。

-詞匯點：除了本節課學到的詞匯外，還可以學習更多與學校生活相關的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語描述自己的書包和物品，如在學校、家庭或朋友間進行簡單的交流。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校用品的英文表達：pen,pencil,eraser,book,notebook,ruler,backpack,satchel

-描述物品的形容詞：big,small,square,round,colorful,new,old

②本文重點詞匯：

-schoolbag：書包

-item：物品

-describe：描述

-inside：里面

-ontopof：在……上面

-under：在……下面

③本文重點句型：

-What’sinyourschoolbag?

-It’sa[noun].

-Thereis/are[number][noun(s)]inmyschoolbag.

-Thisismyschoolbag.It’s[adjective].

-Myschoolbagis[adjective].Ithas[noun(s)]ontopofit.Thereare[noun(s)]underit.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學過程中，我嘗試將課堂與學生的實際生活相結合，通過模擬學校環境，讓學生在真實情境中運用英語進行交流，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文內容。例如，在介紹書包和物品時，我使用了實物和圖片，讓學生直觀地感受英語詞匯和句型的實際意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂上，我發現有些學生參與度不高，可能是由于對英語學習的自信心不足或者課堂氛圍不夠活躍。這導致了課堂互動的不平衡，影響了整體的教學效果。

2.語法教學過于機械：在教授英語語法時，我發現過于強調規則和例句，可能導致學生對語法學習產生抵觸情緒，不利于語法知識的靈活運用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。同時，我會關注每個學生的表現，給予更多的鼓勵和指導。

2.創新語法教學方法：我會嘗試使用故事教學法、游戲教學法等，將語法教學融入到有趣的活動和情境中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如項目評估、學生自評、同伴互評等，全面評估學生的學習過程和成果。同時，我會鼓勵學生參與課堂評價，提高他們的自我反思能力。典型例題講解1.例題：

Myschoolbagis__________.It’s__________and__________.Thereare__________init.

答案：big;red;square;twopencils

講解：這道題要求學生描述書包的大小、顏色、形狀以及書包里的物品。學生需要使用形容詞和名詞來完整句子。在這個例子中，“big”和“red”是形容詞，用來描述書包的大小和顏色，“square”是另一個形容詞，描述書包的形狀，“twopencils”是名詞短語，說明書包里的物品。

2.例題：

What’sinyourschoolbag?

__________.

答案：Thereisapen,apencil,andaneraser.

講解：這道題是問答形式，要求學生回答書包里有什么。學生需要使用“thereis/are”句型，并列舉出書包里的物品。在這個例子中，學生列舉了三種物品：pen,pencil,和eraser。

3.例題：

Whatcolorisyourschoolbag?

__________.

答案：It’sblue.

講解：這道題是詢問書包的顏色。學生需要使用“It’s+形容詞”的結構來回答。在這個例子中，學生回答書包是藍色的。

4.例題：

Whereisyourschoolbag?

__________.

答案：It’sonmydesk.

講解：這道題是詢問書包的位置。學生需要使用“Whereis+物品”的結構來回答。在這個例子中，學生說明書包在桌子上。

5.例題：

Canyoushowmeyourschoolbag?

__________.

答案：Yes,ofcourse.Hereismyschoolbag.

講解：這道題是詢問是否可以展示書包。學生需要使用肯定回答“yes”或“no”，并使用“Hereis