Unit2讀說課第二課時教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2讀說課第二課時

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過閱讀和口語練習，提高學生理解和表達英語的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同文化背景下的故事，拓寬學生的國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析故事情節和角色，引導學生進行批判性思考。

4.提升學生的審美情趣，通過欣賞和討論文學作品，激發學生對英語學習的興趣和熱情。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并運用本課時所學的重點詞匯和短語，如："makeadecision"、"sticktoone'sdecision"、"changeone'smind"等。

-掌握正確的句子結構和語法規則，例如使用一般現在時和一般過去時來描述事件和動作。

-通過閱讀課文，理解故事情節和角色之間的關系，以及故事所傳達的主題。

2.教學難點：

-正確區分和使用一般現在時和一般過去時，特別是對于學生的語感和語法知識要求較高。

-閱讀理解能力，學生需要理解故事中的隱含意義，并能夠分析角色的行為和動機。

-口語表達能力的提升，學生需要在課堂上積極參與討論和角色扮演，可能存在表達不流暢或詞匯量不足的問題。

-對于部分學生來說，如何將故事中的情感和態度融入到自己的表達中是一個挑戰。例如，在討論故事主人公的決策時，學生需要能夠表達自己的看法，并給出合理的理由。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、電腦、音響設備

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語聽力材料

-教學手段：課本、教學課件、圖片、角色扮演道具、詞匯卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布包含課文節選、詞匯表和背景文化知識的PPT，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“決策與后果”主題，設計問題如“如果你面臨類似情境，你會如何選擇？”

監控預習進度：通過平臺反饋和課堂提問，監控學生預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文節選，理解故事背景和角色動機。

思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生提交包含預習筆記和問題的電子文檔。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養自主學習習慣。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示相關圖片和視頻，引出“makeadecision”的情境，激發興趣。

講解知識點：講解一般現在時和一般過去時的用法，結合故事情節中的具體例子。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析角色決策的合理性。

解答疑問：針對學生提出的關于語法和故事理解的問題，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解語法點。

參與課堂活動：學生在小組討論中表達自己的觀點，提高口語表達能力。

提問與討論：學生積極提問，分享自己的思考，促進思維碰撞。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助理解語法和故事內容。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和語言實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包括語法練習和角色扮演的作業，鞏固所學。

提供拓展資源：推薦相關的英語閱讀材料和電影，鼓勵學生進行課外閱讀。

反饋作業情況：通過在線平臺或課堂時間，批改作業并提供個性化反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，通過實踐加深對知識的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主閱讀和觀看，增加語言輸入。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習方法和成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思提高自我認知和學習效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇與課文主題相關的英語故事書或短篇故事，如《TheLittleRedRidingHood》、《Alice'sAdventuresinWonderland》等，這些故事可以幫助學生了解不同的文化背景和語言習慣。

-視頻資源：推薦與課文內容相關的英語電影或電視劇片段，如《ToKillaMockingbird》中的法庭辯論場景，可以讓學生通過視聽學習來提高英語聽力和理解能力。

-語法練習：提供一些在線語法練習網站或書籍，如《PracticeMakesPerfect:CompleteBasicEnglishGrammar》，幫助學生鞏固和拓展語法知識。

-詞匯表：編制一份與課文相關的詞匯表，包括課文中的重點詞匯和短語，以及它們的同義詞和反義詞，以便學生進行詞匯學習和復習。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀課外英語書籍，特別是那些包含復雜句子結構和豐富詞匯的書籍，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們在模擬情境中運用所學的語法和詞匯，增強實際語言運用能力。

-語法學習小組：成立語法學習小組，讓學生在小組內互相講解和練習語法點，通過合作學習提高學習效果。

-詞匯游戲：設計一些詞匯游戲，如“詞匯接龍”、“猜詞游戲”等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固詞匯。

-文化探索：引導學生探索與課文內容相關的文化背景，如通過研究故事中的地理位置、歷史事件或風俗習慣，增進對文化的理解。

-日常對話練習：鼓勵學生在日常生活中用英語進行對話，如在超市購物、與朋友聊天等，提高日常英語交流能力。

-寫作練習：布置寫作任務，讓學生根據課文主題寫短文或日記，提高他們的寫作技能和表達能力。

-語法挑戰：定期舉辦語法挑戰活動，通過競賽形式激發學生學習語法的興趣，同時檢驗他們的語法掌握程度。

-詞匯競賽：組織詞匯競賽，通過競賽形式激發學生學習詞匯的積極性，同時檢驗他們的詞匯記憶和應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheBoyWhoCriedWolf》或《TheTortoiseandtheHare》。這兩篇故事與課文中的決策和后果主題相關，可以幫助學生理解故事中的道德教訓。

-視頻資源：《ThePowerofDecision》科普視頻，通過動畫或真人演示，向學生展示決策的重要性以及不同決策帶來的不同后果。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生需閱讀選定的故事，并完成以下任務：

a.總結故事的主要情節，包括主要角色和他們的決策。

b.分析故事中的角色是如何做出決策的，以及這些決策的后果。

c.討論故事中的道德教訓，并思考這些教訓在現實生活中有何意義。

d.寫一篇短文，表達自己對故事中角色決策的看法，并舉例說明在現實生活中類似的情況。

-視頻資源要求：

學生需觀看《ThePowerofDecision》視頻，并完成以下任務：

a.觀看視頻，記錄下至少三個關于決策的例子。

b.分析視頻中提到的決策類型，如風險決策、情感決策等。

c.討論視頻中的決策對個人和社會的影響。

d.寫一篇觀后感，分享自己從視頻中得到的啟示，并思考如何在日常生活中做出更好的決策。

教師指導：

-教師可以提供閱讀材料，如《TheBoyWhoCriedWolf》或《TheTortoiseandtheHare》的英文原文，幫助學生更好地理解故事內容。

-教師可以解答學生在閱讀或觀看視頻過程中產生的疑問，提供必要的幫助。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們對故事和視頻內容的理解和感悟。

-教師可以鼓勵學生將課堂上學到的決策原則應用到日常生活中，如在做家庭作業、選擇朋友或參與社會活動時。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。這種教學方式不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，而且促進了他們的合作能力和溝通技巧。

2.跨學科教學：結合本節課的主題，我引入了一些跨學科內容，如心理學、社會學等，幫助學生從不同角度理解決策和后果，拓寬了他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但發現部分學生在課堂上的參與度仍然不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生缺乏自信。

2.語法教學深度不夠：在講解語法知識點時，我可能過于注重講解而忽略了學生的實際應用，導致學生對語法知識的掌握不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我將設計更多富有挑戰性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并設立激勵機制，如小獎勵或加分，以激發學生的積極性。

2.豐富語法教學手段：在語法教學中，我將結合實際情境，通過實例講解和練習，幫助學生更好地理解和應用語法知識。同時，引入一些趣味性的語法游戲，使語法學習更加生動有趣。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人展示、自我評價等，以全面了解學生的學習情況。此外，我還將定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進步。板書設計①本文重點知識點：

-決策與后果

-一般現在時和一般過去時的用法

-常用詞匯：makeadecision,sticktoone'sdecision,changeone'smind

②關鍵詞匯：

-decision