北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)實錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課結(jié)合“北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式”的教學(xué)目標(biāo)，緊密圍繞新人教版教材，通過引入實際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫方法和技巧。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過化學(xué)方程式的書寫，提升學(xué)生的科學(xué)符號表達(dá)能力和化學(xué)知識的應(yīng)用能力，增強學(xué)生對化學(xué)實驗現(xiàn)象的理解和解釋能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，以及簡單的化學(xué)反應(yīng)原理。他們能夠識別一些常見的化學(xué)符號和元素周期表中的元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在實驗操作和化學(xué)現(xiàn)象探究方面。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠接受新知識，但部分學(xué)生可能對抽象的化學(xué)方程式書寫感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實驗觀察學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯推理和符號學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時可能會遇到以下困難：理解反應(yīng)物和生成物的關(guān)系、正確平衡化學(xué)方程式、識別并書寫化學(xué)式等。此外，對于復(fù)雜反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)，學(xué)生可能難以判斷電子轉(zhuǎn)移和氧化數(shù)的變化。這些挑戰(zhàn)需要通過教學(xué)策略和練習(xí)來逐步克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中分析典型案例，共同解決方程式書寫中的難題。

3.利用多媒體展示化學(xué)實驗過程，幫助學(xué)生直觀理解反應(yīng)原理，并通過互動游戲鞏固方程式書寫技能。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是化學(xué)方程式的書寫。化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分，它不僅能夠幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的過程，還能夠準(zhǔn)確地表達(dá)化學(xué)變化。那么，我們?nèi)绾握_地書寫化學(xué)方程式呢？今天，我們就一起來探究這個問題。

【新課導(dǎo)入】

首先，我會通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的化學(xué)知識，特別是關(guān)于元素、化合物和化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

老師：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是化學(xué)方程式？它在化學(xué)學(xué)習(xí)中有什么作用？

學(xué)生：化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的式子，它可以幫助我們理解反應(yīng)的過程和結(jié)果。

老師：非常好，那我們之前學(xué)過哪些化學(xué)反應(yīng)？它們是如何表示的呢？

學(xué)生：比如氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，可以表示為：2H?+O?→2H?O。

【新課講解】

1.反應(yīng)物的確定

老師：首先，我們要確定反應(yīng)物。反應(yīng)物是參與反應(yīng)的物質(zhì)，它們通常寫在化學(xué)方程式的左邊。那么，如何確定反應(yīng)物呢？

學(xué)生：通過觀察實驗現(xiàn)象或化學(xué)反應(yīng)的條件。

老師：很好，那么我們來看一個例子，如何確定下列反應(yīng)的反應(yīng)物：Cu+2AgNO?→Cu(NO?)?+2Ag？

學(xué)生：在這個反應(yīng)中，銅（Cu）和硝酸銀（AgNO?）是反應(yīng)物。

2.生成物的確定

老師：確定了反應(yīng)物之后，我們再來確定生成物。生成物是反應(yīng)后生成的物質(zhì)，它們通常寫在化學(xué)方程式的右邊。

學(xué)生：對，生成物是反應(yīng)的結(jié)果。

老師：那么，如何確定生成物呢？

學(xué)生：通過觀察反應(yīng)物和反應(yīng)條件。

老師：非常好，我們繼續(xù)看例子，如何確定下列反應(yīng)的生成物：Zn+2HCl→ZnCl?+H?？

學(xué)生：在這個反應(yīng)中，氯化鋅（ZnCl?）和氫氣（H?）是生成物。

3.化學(xué)式的書寫

老師：接下來，我們要正確書寫化學(xué)式。化學(xué)式是表示化學(xué)物質(zhì)的符號，它由元素符號和數(shù)字組成。

學(xué)生：是的，化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成。

老師：那么，如何正確書寫化學(xué)式呢？

學(xué)生：按照元素周期表中的順序，正確書寫元素符號，并在元素符號的右下角寫上表示原子個數(shù)的數(shù)字。

4.化學(xué)方程式的配平

老師：最后，我們要對化學(xué)方程式進(jìn)行配平。配平的目的是使反應(yīng)物和生成物中的原子數(shù)目相等。

學(xué)生：對，配平可以保證化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒。

老師：那么，如何進(jìn)行化學(xué)方程式的配平呢？

學(xué)生：首先，確定反應(yīng)物和生成物中的原子數(shù)目，然后通過調(diào)整化學(xué)式前的系數(shù)來使它們相等。

【課堂練習(xí)】

在講解完化學(xué)方程式的書寫步驟后，我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

老師：請同學(xué)們完成以下化學(xué)方程式的書寫和配平：

(1)H?+O?→H?O

(2)Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

學(xué)生：通過練習(xí)，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)知識，提高書寫化學(xué)方程式的技能。

【小組討論】

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對化學(xué)方程式的理解，我會組織小組討論。

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下以下問題：

(1)化學(xué)方程式的書寫有什么意義？

(2)在書寫化學(xué)方程式時，可能會遇到哪些困難？

(3)如何解決這些困難？

學(xué)生：學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的看法和解決方法。

【實驗演示】

為了讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)反應(yīng)，我會進(jìn)行一個簡單的實驗演示。

老師：同學(xué)們，接下來，我將演示一個化學(xué)反應(yīng)，請觀察并記錄反應(yīng)物和生成物。

學(xué)生：在實驗演示過程中，學(xué)生們認(rèn)真觀察，記錄實驗現(xiàn)象。

【總結(jié)】

在課程結(jié)束時，我會對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了如何正確書寫化學(xué)方程式，包括反應(yīng)物的確定、生成物的確定、化學(xué)式的書寫和化學(xué)方程式的配平。希望大家通過今天的課程，能夠掌握這些知識，并在實際學(xué)習(xí)中靈活運用。

學(xué)生：學(xué)生們紛紛表示，通過今天的課程，他們對化學(xué)方程式的書寫有了更深入的理解。

【課后作業(yè)】

最后，我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

老師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式書寫步驟。

(2)完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

(3)思考并記錄自己在書寫化學(xué)方程式時遇到的困難和解決方法。

學(xué)生：學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的歷史與發(fā)展：介紹化學(xué)方程式的發(fā)展歷程，從古代煉金術(shù)到現(xiàn)代化學(xué)，展示化學(xué)方程式在化學(xué)科學(xué)中的重要地位。

-化學(xué)方程式的應(yīng)用實例：收集一些實際生活中的化學(xué)方程式應(yīng)用案例，如工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥研發(fā)等，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式在實際問題中的重要性。

-化學(xué)實驗與化學(xué)方程式：提供一些簡單的化學(xué)實驗，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，讓學(xué)生通過實驗操作，觀察化學(xué)方程式的變化過程。

-化學(xué)方程式的計算與應(yīng)用：介紹化學(xué)方程式在化學(xué)計算中的應(yīng)用，如物質(zhì)的量、質(zhì)量、濃度等計算，以及化學(xué)方程式在化學(xué)工程和化學(xué)分析中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)史和化學(xué)發(fā)展的書籍，了解化學(xué)方程式的歷史背景和發(fā)展過程。

-建議學(xué)生收集并整理生活中常見的化學(xué)反應(yīng)實例，如食品腐敗、金屬生銹等，通過查閱資料，嘗試書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或化工企業(yè)，觀察實際化學(xué)實驗操作，加深對化學(xué)方程式的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找化學(xué)方程式在化學(xué)計算和化學(xué)工程中的應(yīng)用案例，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，與其他同學(xué)交流化學(xué)方程式的書寫技巧和應(yīng)用經(jīng)驗。

-建議學(xué)生嘗試設(shè)計自己的化學(xué)實驗，通過實驗驗證化學(xué)方程式的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和操作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-建議學(xué)生撰寫化學(xué)小論文，對化學(xué)方程式的相關(guān)知識點進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和論文寫作能力。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-提問：通過提問，我可以檢查學(xué)生對化學(xué)方程式書寫規(guī)則的理解程度。例如，我會提問：“在書寫化學(xué)方程式時，我們首先要確定什么？”或者“如何判斷一個化學(xué)方程式是否已經(jīng)配平？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識的掌握情況。

-觀察：在課堂討論和實驗操作中，我會觀察學(xué)生的參與度和操作規(guī)范性。例如，在小組討論時，我會注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確分析問題并提出解決方案。

-測試：我會設(shè)計一些小測驗來評估學(xué)生對化學(xué)方程式書寫的掌握程度。這些測驗可以是選擇題、填空題或簡答題，涵蓋了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、配平方法和實際應(yīng)用等方面。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會給予及時的反饋。對于正確的回答，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤或模糊的回答，我會耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，確保每個學(xué)生都能得到有效的反饋。

-批改：我會仔細(xì)檢查每個學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠按照正確的步驟書寫化學(xué)方程式，并正確配平。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在配平化學(xué)方程式時出現(xiàn)了錯誤，我會指出錯誤的具體原因，并提供正確的配平方法。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。對于有進(jìn)步的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要進(jìn)一步努力的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-個性化輔導(dǎo)：對于那些在化學(xué)方程式書寫上遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。這可能包括額外的練習(xí)、一對一的輔導(dǎo)或推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了化學(xué)方程式的書寫。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學(xué)們都很積極地參與討論，對于化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟，大家掌握得也比較快。我通過提問和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠正確地識別反應(yīng)物和生成物，并且在書寫化學(xué)式時也能夠做到準(zhǔn)確無誤。這讓我感到挺欣慰的。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在配平化學(xué)方程式時顯得有些吃力，他們可能會混淆系數(shù)和分子式的概念，導(dǎo)致方程式無法正確配平。針對這個問題，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對配平方法的講解和練習(xí)，比如通過一些簡單的例子，讓學(xué)生逐步掌握配平的技巧。

另外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時，對反應(yīng)條件和狀態(tài)標(biāo)記不夠重視。有時候，他們會忘記在方程式上標(biāo)注反應(yīng)條件，或者將狀態(tài)標(biāo)記錯誤。這可能是由于他們對化學(xué)方程式的整體結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范理解不夠深入。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加對化學(xué)方程式書寫規(guī)范的講解，讓學(xué)生明白每個細(xì)節(jié)的重要性。

在教學(xué)策略上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這有助于提高學(xué)生的參與度和互動性。但我認(rèn)為，還可以進(jìn)一步引入一些趣味性的教學(xué)活動，比如化學(xué)方程式接龍游戲，或者設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的化學(xué)實驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。同學(xué)們對化學(xué)方程式的書寫有了更深入的理解，能夠獨立完成一些簡單的化學(xué)方程式書寫和配平任務(wù)。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對化學(xué)學(xué)科的興趣也有所提高，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到他