2024-2025學年高中生物第七章現代生物進化理論第2節三共同進化與生物多樣性的形成教學實錄5新人教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中生物第七章現代生物進化理論第2節三共同進化與生物多樣性的形成教學實錄5

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的科學思維，通過分析共同進化的實例，理解生物多樣性的形成過程。

2.提升學生的探究能力，通過實驗和觀察，學會設計實驗方案，驗證共同進化的原理。

3.增強學生的社會責任感，認識到生物多樣性保護的重要性，激發學生參與生態保護的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了生物學的基本概念，如種群、基因、突變等，以及基本的遺傳學知識。他們對于自然選擇和進化論有一定的了解，但可能對共同進化和生物多樣性的形成機制理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級學生對生物學科普遍感興趣，他們喜歡通過實驗和觀察來學習。學生的學習能力較強，能夠理解復雜的概念，但部分學生可能在抽象思維和邏輯推理方面存在一定困難。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解共同進化的概念時可能會遇到困難，因為這一概念涉及多個物種之間的相互作用和進化過程。此外，生物多樣性的形成是一個復雜的過程，學生可能難以將理論與實際生物現象相結合。此外，學生在分析實例時，可能需要更多的指導和練習來提高他們的分析能力和批判性思維。教學資源-生物進化理論相關教學視頻

-共同進化與生物多樣性實例圖片集

-生物進化實驗演示模型

-生物多樣性保護案例研究材料

-互動式教學軟件（如模擬進化過程軟件）

-多媒體教學平臺（如PPT、電子白板）

-互聯網資源（如在線生物進化數據庫）

-教學用顯微鏡和實驗器材教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示不同生物種群的圖片，引導學生觀察并思考生物多樣性的存在。

2.提出問題：引導學生思考生物多樣性的形成原因，激發學生的探究興趣。

3.引入新課：結合學生已有知識，提出共同進化與生物多樣性形成的關系，引出本節課的主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.理解共同進化的概念：講解共同進化的定義、特征及其在生物進化過程中的作用。

2.分析共同進化的實例：以不同物種間的共生、捕食、競爭等關系為例，講解共同進化的具體表現。

3.探討生物多樣性的形成：分析共同進化對生物多樣性的影響，講解生物多樣性形成的機制。

4.強調重點內容：共同進化與生物多樣性形成的關系、共同進化的實例、生物多樣性形成的機制。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論共同進化的實例，分享各自的觀點和發現。

2.實踐操作：讓學生根據共同進化的實例，設計一個簡單的實驗方案，驗證共同進化的原理。

3.總結：引導學生總結共同進化的特點、實例以及生物多樣性的形成機制。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：共同進化在生物進化過程中有何作用？

2.提問：生物多樣性的形成與共同進化有何關系？

3.提問：如何通過實驗驗證共同進化的原理？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.學生展示實驗方案：邀請學生展示他們設計的實驗方案，其他學生進行評價和討論。

2.教師點評：針對學生的實驗方案，教師進行點評和指導，幫助學生改進實驗設計。

3.學生提問：學生就共同進化、生物多樣性形成等方面提出問題，教師進行解答。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.分析：引導學生分析共同進化在生物進化過程中的作用，以及生物多樣性形成的原因。

2.比較：比較不同物種間的共同進化關系，分析其對生物多樣性的影響。

3.應用：鼓勵學生將共同進化的原理應用于實際生物保護工作中。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

-理解共同進化的概念（5分鐘）

-分析共同進化的實例（10分鐘）

-探討生物多樣性的形成（10分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《生物進化史》：介紹地球生物進化的大致歷程，包括化石記錄和重要物種的出現。

-《生物多樣性保護》：探討生物多樣性的價值、威脅及其保護措施。

-《生態學原理》：深入講解生態系統中物種間的關系，包括共生、捕食、競爭等。

-《分子進化與系統發育》：介紹分子生物學在生物進化研究中的應用，如DNA序列比較和系統發育樹的構建。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關科普書籍，如《自私的基因》、《生命的未來》等，以增加對進化理論的興趣和理解。

-建議學生觀看紀錄片，如《生命的奇跡》、《藍色星球》等，通過視覺體驗來感受生物多樣性的豐富性和生態系統的復雜性。

-組織學生參與生物多樣性調查活動，如校園植物調查、河流生物監測等，讓學生在實踐中學習如何觀察、記錄和分析生物數據。

-推薦學生閱讀最新的科學期刊文章，了解生物進化領域的最新研究進展，如《自然》、《科學》等雜志的相關論文。

-鼓勵學生參加生物進化相關的科學競賽或研討會，與其他對生物學有熱情的學生交流學習經驗。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，進行自主學習和探究，如Coursera、KhanAcademy等提供的生物學課程。

-組織學生進行小組項目研究，選擇一個特定的生物進化問題進行深入研究，如物種形成、適應性進化等，培養學生的科研能力和團隊合作精神。

-建議學生參觀自然歷史博物館或科學博物館，通過實物展覽和互動體驗來加深對生物進化理論的理解。重點題型整理1.題型一：共同進化實例分析

-題目：分析以下共同進化實例，并解釋其對生物多樣性的影響。

-實例：一種食草動物和它所依賴的幾種植物之間的關系。

-答案示例：在這個共同進化實例中，食草動物通過選擇性地吃掉某些植物，促進了這些植物的自然選擇，使得植物產生了對食草動物的抗性。同時，食草動物也在適應這些抗性植物的過程中進化出更有效的消化系統。這種相互選擇和適應的過程促進了物種間的共同進化，增加了植物的抗性和食草動物的消化效率，從而在生態系統中形成了生物多樣性。

2.題型二：生物多樣性形成過程

-題目：描述生物多樣性形成的過程，并解釋其中關鍵因素。

-答案示例：生物多樣性形成是一個復雜的過程，包括物種形成、物種分化、地理隔離、基因流和自然選擇等關鍵因素。物種形成是指新物種的形成，通常是由于地理隔離導致基因流動的減少。物種分化則是指物種在長時間進化過程中逐漸形成的差異。地理隔離可以是由于山脈、河流等自然障礙物，而基因流是指基因在不同種群間的交換。自然選擇則是指適應環境的個體更有可能生存和繁殖，從而傳遞其有利的基因。

3.題型三：進化與適應性的關系

-題目：解釋進化與適應性之間的關系，并舉例說明。

-答案示例：進化是指物種隨時間的推移在基因水平上的變化，而適應性是指物種在特定環境中的生存和繁殖能力。進化與適應性之間有直接關系，因為進化過程往往導致物種的適應性增強。例如，北極狐的白色皮毛是它們對極地環境的適應性進化，這種顏色使它們在雪地中更容易捕獵和躲避捕食者。

4.題型四：生物多樣性保護策略

-題目：列舉三種生物多樣性保護的策略，并簡要說明其原理。

-答案示例：三種生物多樣性保護策略包括：建立自然保護區、實施物種恢復計劃和推廣可持續農業。建立自然保護區是為了保護物種和生態系統不受人類活動的影響。物種恢復計劃旨在恢復已經滅絕或瀕臨滅絕的物種，通常涉及人工繁殖和釋放。可持續農業則通過減少對環境的破壞，如減少化肥和農藥的使用，來保護生物多樣性。

5.題型五：共同進化與生物多樣性保護

-題目：討論共同進化在生物多樣性保護中的作用，并提出一些建議。

-答案示例：共同進化在生物多樣性保護中起著關鍵作用，因為它揭示了物種間相互依賴的關系。為了保護生物多樣性，建議采取以下措施：加強生態系統的監測，以了解物種間的相互作用；促進國際合作，共同保護跨國界的生態系統；推廣生態友好的農業和林業實踐，減少對自然生態系統的破壞。通過這些措施，可以更好地保護物種間的共同進化關系，從而維護生物多樣性。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講并積極參與討論。大部分學生能夠準確回答關于共同進化與生物多樣性形成的問題，顯示出對課程內容的理解。在小組討論環節，學生表現出良好的合作精神，能夠相互補充意見，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學生們展示了他們的實驗方案設計，并就共同進化的實例進行了深入的分析。他們的成果展示包括了對實例中物種間相互關系的詳細描述，以及這些關系如何影響生物多樣性的形成。學生的展示充分體現了他們對課程內容的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試涵蓋了共同進化的概念、實例分析以及生物多樣性形成的基本原理。測試結果顯示，學生們對基礎概念的理解較好，但在分析復雜實例和提出解決方案方面仍有提升空間。大部分學生能夠正確回答基礎問題，但少數學生在應用知識解決問題時顯得有些困難。

4.學生自評與互評：

學生們在課后填寫了自我評價表，并對小組成員進行了互評。通過自評，學生能夠反思自己在課堂上的表現，認識到自己的優勢和需要改進的地方?；ピu環節中，學生們能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出在分析復雜問題時，部分學生需要提高邏輯思維和批判性思維能力。在隨堂測試中，教師對學生的基礎理解能力表示滿意，但提醒學生要注意將理論知識與實際問題相結合。教師還建議學生在課后復習時，可以通過查找資料、參與課外閱讀等方式，進一步拓寬知識面和加深對課程內容的理解。此外，教師鼓勵學生在遇到困難時，積極向同學或老師求助，以便更好地掌握知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-共同進化的定義及其在生物進化過程中的作用。

-生物多樣性的定義及其形成過程。

-生態系統中物種間的關系，如共生、捕食、競爭。

-自然選擇和適應性進化對生物多樣性的影響。

②重點詞匯：

-共同進化

-生物多樣性

-適應性

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