第五單元《11~19的認識》（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學蘇教版一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《11~19的認識》是2024-2025學年數(shù)學蘇教版一年級上冊第五單元的內(nèi)容。本章節(jié)主要學習11~19的數(shù)字認識，包括數(shù)字的書寫、讀法、大小比較以及簡單的加減法運算。通過本章節(jié)的學習，學生能夠掌握11~19的數(shù)字書寫和讀法，能夠進行簡單的數(shù)字比較和加減法運算。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識和初步的運算能力。學生將通過觀察、操作和交流，發(fā)展對數(shù)字的感知和運用能力，提高對數(shù)學符號的理解和運用水平。同時，通過參與簡單的數(shù)學活動，學生能夠體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣和解決問題的能力。學情分析一年級上冊的學生正處于數(shù)學學習的起步階段，他們對數(shù)字的認識還處于初步階段，對11~19這些較大數(shù)字的書寫和認識可能存在一定的困難。在知識層面，學生對10以內(nèi)的數(shù)字及其加減法運算已經(jīng)有了一定的了解，但如何將這一知識擴展到11~19這一范圍，需要教師有針對性地引導。

學生的能力方面，他們具備一定的觀察力和初步的動手操作能力，但獨立解決問題的能力相對較弱，需要教師的引導和幫助。在素質(zhì)方面，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學過程中需要設計趣味性強的活動，以吸引學生的注意力。

行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這些都會影響他們對數(shù)字的認識和運算能力的發(fā)展。此外，學生的個體差異較大，有的學生可能對數(shù)字比較敏感，有的則較為遲鈍，這要求教師在教學過程中要關注每個學生的個體差異，實施差異化教學。

總體來看，學生對本章節(jié)的學習有一定的興趣，但同時也面臨著書寫、理解和應用等方面的挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，逐步建立起對11~19的認識和應用能力。教學資源-軟硬件資源：實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器）、電子白板、投影儀

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、教學課件、在線數(shù)學游戲

-教學手段：多媒體教學、小組合作學習、游戲化教學教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習新的知識，你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧，今天我們要學習的是《11~19的認識》。”

二、新課導入

1.老師拿出數(shù)字卡片，從1開始依次展示，引導學生說出每個數(shù)字的讀法。

2.老師提問：“同學們，你們知道這些數(shù)字是怎么來的嗎？”

3.學生們積極思考，有的舉手回答：“老師，數(shù)字是從1開始一個一個數(shù)出來的。”

4.老師肯定地說：“沒錯，數(shù)字就是這樣一個一個數(shù)出來的。今天我們要學習的11~19這些數(shù)字，也是這樣數(shù)出來的。”

三、新課學習

1.老師拿出11~19的數(shù)字卡片，讓學生們觀察這些數(shù)字的特點。

2.老師提問：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么共同點嗎？”

3.學生們回答：“這些數(shù)字都比10大，都比20小。”

4.老師接著說：“沒錯，這些數(shù)字都是兩位數(shù)，比10大，比20小。接下來，我們來學習這些數(shù)字的讀法。”

5.老師逐個展示數(shù)字卡片，引導學生說出每個數(shù)字的讀法，并強調(diào)讀法中的重點：“十”和“一”的發(fā)音。

6.學生們跟讀，老師巡視指導。

7.老師提問：“同學們，你們能自己寫出這些數(shù)字嗎？”

8.學生們嘗試書寫，老師巡視指導，糾正錯誤。

9.老師總結：“今天我們學習了11~19的數(shù)字讀法和書寫，希望大家能夠熟練掌握。”

四、鞏固練習

1.老師拿出練習題，讓學生們獨立完成。

2.學生們認真做題，老師巡視指導。

3.老師對學生的練習情況進行點評，指出錯誤和不足。

五、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？”

2.學生們回答：“我們學習了11~19的數(shù)字讀法和書寫。”

3.老師總結：“今天我們學習了11~19的數(shù)字，這些數(shù)字都是兩位數(shù)，比10大，比20小。希望大家能夠熟練掌握這些數(shù)字的讀法和書寫。”

六、布置作業(yè)

1.老師說：“同學們，今天的作業(yè)是復習今天學習的11~19的數(shù)字，請你們回家后認真完成。”

2.學生們點頭答應，收拾書包準備離開。

七、課后反思

1.老師在課后對今天的教學情況進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：《數(shù)字的奇妙世界》

-數(shù)字游戲：《數(shù)字拼圖》

-數(shù)字歌曲：《數(shù)字歌》

-數(shù)字動畫：《數(shù)字的奧秘》

-數(shù)字故事：《小熊學數(shù)字》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與數(shù)字相關的書籍，如《數(shù)字的奇妙世界》，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)字的起源和演變。

-游戲拓展：利用《數(shù)字拼圖》等游戲，讓學生在游戲中練習數(shù)字的識別和書寫，提高他們的動手能力和空間感知能力。

-歌曲拓展：通過《數(shù)字歌》等歌曲，讓學生在音樂中學習數(shù)字，增強記憶，同時培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

-動畫拓展：觀看《數(shù)字的奧秘》等動畫，讓學生在視覺和聽覺的享受中，了解數(shù)字的數(shù)學原理和應用。

-故事拓展：講述《小熊學數(shù)字》等故事，通過故事中的角色學習數(shù)字，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習動力。

具體拓展學習建議如下：

-**數(shù)字故事書閱讀**：

-鼓勵學生閱讀《數(shù)字的奇妙世界》，通過書中的故事，了解數(shù)字的起源和發(fā)展，以及數(shù)字在生活中的應用。

-引導學生思考：數(shù)字是如何從簡單的計數(shù)工具發(fā)展成今天這樣復雜和有用的數(shù)學工具的？

-**數(shù)字游戲實踐**：

-利用《數(shù)字拼圖》游戲，讓學生在拼圖過程中練習數(shù)字的識別和組合，提高他們的邏輯思維能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

-設計游戲挑戰(zhàn)，如“找出隱藏的數(shù)字”，讓學生在游戲中尋找和識別數(shù)字，增強他們的觀察能力。

-**數(shù)字歌曲學習**：

-組織學生學唱《數(shù)字歌》，通過歌曲的記憶，幫助學生鞏固數(shù)字的讀法和書寫。

-可以讓學生自己創(chuàng)作簡單的數(shù)字歌曲，鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-**數(shù)字動畫觀看**：

-觀看《數(shù)字的奧秘》等動畫，讓學生在動畫中學習數(shù)字的加減法，以及數(shù)字在數(shù)學中的基本概念。

-引導學生討論：動畫中展示的數(shù)學概念是如何在現(xiàn)實生活中應用的？

-**數(shù)字故事講述**：

-講述《小熊學數(shù)字》等故事，讓學生在故事中學習數(shù)字，并通過角色扮演，加深對數(shù)字的理解。

-鼓勵學生自己創(chuàng)作數(shù)字故事，鍛煉他們的想象力和敘事能力。教學反思今天上了《11~19的認識》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們參與度也較高。但也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我做得還不夠好。雖然我盡量用生動有趣的方式引入，但可能因為時間關系，學生們對數(shù)字的認識還是有些模糊。我應該在導入時多花一些時間，讓學生們通過游戲或者實際操作來感受數(shù)字的存在，這樣他們可能更容易理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫數(shù)字時，尤其是“十”和“一”的區(qū)分上存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對基礎知識的鞏固。比如，我可以設計一些特別的練習，讓學生在書寫時反復練習，直到他們能夠熟練掌握。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)我覺得還可以更加豐富。雖然學生們在回答問題時都很積極，但我感覺他們的回答有時過于簡單，缺乏深度。我應該在提問時，設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思考，讓他們在回答問題時能夠更加深入。

另外，我在講解數(shù)字加減法時，可能過于注重了運算規(guī)則，而忽略了學生的實際操作。我發(fā)現(xiàn)有些學生在做練習時，對運算規(guī)則不太熟悉，導致計算錯誤。因此，我應該在今后的教學中，更加注重學生的實際操作能力，通過游戲或者實際情境，讓他們在實踐中掌握運算技巧。

最后，我覺得課堂的總結環(huán)節(jié)還需要加強。今天在總結時，我只是簡單地回顧了課堂內(nèi)容，沒有讓學生參與到總結中來。我覺得應該鼓勵學生們自己總結，這樣他們不僅能夠鞏固所學知識，還能提高他們的語言表達能力和總結能力。

1.加強基礎知識的鞏固，讓學生熟練掌握數(shù)字的讀寫和書寫。

2.豐富課堂互動，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考。

3.注重學生的實際操作能力，通過游戲和實際情境，讓他們在實踐中掌握運算技巧。

4.改進課堂總結環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與總結，提高他們的語言表達能力和總結能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平一定會得到提高，學生們也會在學習過程中收獲更多。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有趣的數(shù)字故事》

-視頻資源：《數(shù)字的奧秘》動畫短片

-實踐活動：《家庭數(shù)字偵探》

2.拓展要求：

-閱讀材料：《有趣的數(shù)字故事》是一系列以數(shù)字為主題的小故事，通過這些故事，學生可以了解數(shù)字在歷史、文化、科學等領域的應用，激發(fā)他們對數(shù)字的興趣和探索欲望。教師可以推薦學生閱讀這些故事，并鼓勵他們在閱讀后分享自己的理解和感受。

-視頻資源：《數(shù)字的奧秘》動畫短片以生動有趣的方式介紹了數(shù)字的基本概念和數(shù)學原理，適合學生觀看。教師可以組織學生在課后觀看，并引導他們討論視頻中的內(nèi)容，加深對數(shù)字的理解。

-實踐活動：《家庭數(shù)字偵探》是一個家庭作業(yè)活動，學生需要在家長的協(xié)助下，在家中尋找和記錄生活中的數(shù)字，如商品的標價、電話號碼、車牌號等。通過這個活動，學生可以學習如何觀察和識別數(shù)字，并理解數(shù)字在現(xiàn)實生活中的重要性。

具體拓展活動建議如下：

-**閱讀《有趣的數(shù)字故事》**：

-學生可以選擇一本或幾本《有趣的數(shù)字故事》進行閱讀。

-閱讀后，可以要求學生寫一篇小作文，描述他們最喜歡的數(shù)字故事，并解釋為什么。

-教師可以組織一個故事分享會，讓學生們相互交流閱讀心得。

-**觀看《數(shù)字的奧秘》動畫短片**：

-學生可以在家長的指導下觀看《數(shù)字的奧秘》動畫短片。

-觀看后，可以讓學生回答一些問題，如短片中的哪些內(nèi)容是他們之前不知道的，以及他們從中學到了什么。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生們分享他們觀看短片后的感受和思考。

-**進行《家庭數(shù)字偵探》活動**：

-學生需要在家長的陪同下，在家中尋找和記錄生活中的數(shù)字。

-每個學生需要準備一個記錄本，記錄下他們找到的數(shù)字和對應的物品或場景。

-教師可以安排一次展示活動，讓學生們展示他們的發(fā)現(xiàn)，并討論這些數(shù)字在生活中的應用。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我通過提問的方式檢驗學生對11~19數(shù)字的認識程度。例如，我會問：“誰能告訴我，11和19之間有多少個數(shù)字？”通過學生的回答，我可以了解他們對數(shù)字順序的掌握情況。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和反應。例如，當我在黑板上書寫數(shù)字時，我會注意學生是否能夠跟隨我的步驟，正確地書寫和讀出數(shù)字。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗。測驗內(nèi)容可能包括數(shù)字的書寫、讀法以及簡單的加減法運算。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學生在哪些方面存在困難，并針對性地進行輔導。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：

-在課堂上，如果我發(fā)現(xiàn)某個學生對于數(shù)字的認識有誤，我會立即糾正，并給予個別指導，確保他們能夠正確理解。

-對于那些在測試中表現(xiàn)不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

3.作業(yè)評價：

-我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括數(shù)字的書寫、讀法和簡單的加減法練習。

-在批改作業(yè)時，我會注意學生的進步和錯誤，并在作業(yè)上給出具體的反饋和指導。

-對于作業(yè)中的錯誤，我會耐心地解釋正確答案，并鼓勵學生重新嘗試，直到他們能夠正確完成。

4.及時反饋學生的學習效果：

-在每次作業(yè)和測試后，我都會及時反饋學生的學習效果，無論是通過口頭表揚還是書面評語。

-我會鼓勵學生在遇到困難時不要氣餒，而是要繼續(xù)努力，相信他們能夠通過不斷的練習和學習取得進步。

5.鼓勵學生繼續(xù)努力：

-在評價中，我會強調(diào)每個學生的努力和進步，而不是僅僅關注成績。

-我會設置一些小目標，讓學生們在達成這些目標后感到成就，從而激發(fā)他們的學習動力。

-通