第二單元社會(huì)服務(wù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：綜合實(shí)踐活動(dòng)——社會(huì)服務(wù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)他人的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生組織策劃、溝通協(xié)作的能力。通過參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解社會(huì)服務(wù)的意義和目的，通過具體案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到服務(wù)他人和社會(huì)的重要性。

-掌握社會(huì)服務(wù)的基本步驟，包括策劃、實(shí)施、總結(jié)等環(huán)節(jié)。

-學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們主動(dòng)參與到社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中去。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確處理服務(wù)過程中可能遇到的問題，如時(shí)間安排、人際關(guān)系協(xié)調(diào)等。

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互支持、共同進(jìn)步。

-難點(diǎn)在于如何評(píng)估社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的效果，讓學(xué)生能夠反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如，在策劃階段，學(xué)生可能難以確定活動(dòng)目標(biāo)的具體性和可行性；在實(shí)施階段，可能遇到團(tuán)隊(duì)合作中溝通不暢的問題；在總結(jié)階段，可能缺乏有效的評(píng)估方法來衡量活動(dòng)成果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源庫、學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)

-信息化資源：社會(huì)服務(wù)案例視頻、在線問卷調(diào)查工具、電子文檔編輯軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于志愿者幫助他人的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)服務(wù)的重要性。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“你們在生活中遇到過需要幫助的人嗎？你們是如何幫助他們？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于助人為樂、關(guān)愛他人的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解社會(huì)服務(wù)的定義、意義、目的和基本步驟，如策劃、實(shí)施、總結(jié)等。

-舉例說明：教師通過展示一些成功的社會(huì)服務(wù)案例，如環(huán)保活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生了解社會(huì)服務(wù)的具體形式和實(shí)施過程。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己參與過的社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷，并探討如何提高社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量和效果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一個(gè)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)策劃的作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)方案。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（約40分鐘）

-實(shí)地考察：教師組織學(xué)生參觀一個(gè)社區(qū)服務(wù)中心，讓學(xué)生了解社區(qū)服務(wù)的具體內(nèi)容和實(shí)施方式。

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬社會(huì)服務(wù)過程中的溝通、協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)服務(wù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，反思自己在社會(huì)服務(wù)過程中的表現(xiàn)和不足。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置一個(gè)關(guān)于社會(huì)服務(wù)的調(diào)查報(bào)告作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，積極參與志愿者活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《志愿服務(wù)的故事》：這本書收錄了多個(gè)志愿者服務(wù)的真實(shí)故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地理解社會(huì)服務(wù)的意義和價(jià)值。

-《社區(qū)服務(wù)手冊》：這是一本關(guān)于社區(qū)服務(wù)指南的書籍，詳細(xì)介紹了社區(qū)服務(wù)的種類、方法以及如何組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

-《青少年志愿服務(wù)指南》：針對(duì)青少年群體的志愿服務(wù)指南，提供了志愿服務(wù)的基本知識(shí)和技能，適合學(xué)生參考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行收集有關(guān)社會(huì)服務(wù)的新聞報(bào)道，了解當(dāng)前社會(huì)服務(wù)的發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)問題。

-組織學(xué)生開展社區(qū)調(diào)查活動(dòng)，了解社區(qū)中存在的問題和需求，提出自己的解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、關(guān)愛老人、義務(wù)勞動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以撰寫社會(huì)服務(wù)相關(guān)的調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如志愿服務(wù)網(wǎng)站、在線論壇等，了解更多志愿服務(wù)信息和資源，拓寬視野。

3.組織學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)：

-定期組織學(xué)生參加社區(qū)清潔、綠化、敬老院慰問等志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者協(xié)會(huì)或社團(tuán)，參與組織策劃志愿服務(wù)項(xiàng)目，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

-開展志愿服務(wù)主題的講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的專家或志愿者分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.創(chuàng)設(shè)社會(huì)服務(wù)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-建立學(xué)校志愿服務(wù)網(wǎng)站，發(fā)布志愿服務(wù)信息、活動(dòng)預(yù)告和成果展示，為學(xué)生提供便捷的服務(wù)平臺(tái)。

-設(shè)立志愿服務(wù)基金，用于支持學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

-鼓勵(lì)教師將社會(huì)服務(wù)納入課程教學(xué)，通過案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在課堂上學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)①社會(huì)服務(wù)概述

-社會(huì)服務(wù)的定義

-社會(huì)服務(wù)的意義

-社會(huì)服務(wù)的目的

②社會(huì)服務(wù)的基本步驟

-策劃階段：確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、制定方案

-實(shí)施階段：組織人員、實(shí)施活動(dòng)、協(xié)調(diào)溝通

-總結(jié)階段：評(píng)估效果、反思經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)提升

③社會(huì)服務(wù)的形式和方法

-志愿服務(wù)

-社區(qū)服務(wù)

-公益活動(dòng)

-慈善捐助

④參與社會(huì)服務(wù)的注意事項(xiàng)

-安全意識(shí)

-溝通能力

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-遵守規(guī)則教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極參與討論。

-學(xué)生的專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽講和記錄重要信息。

-學(xué)生的互動(dòng)性：觀察學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動(dòng)情況，是否能夠主動(dòng)提問和回答問題。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和解決方案是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-團(tuán)隊(duì)成果：檢查小組最終呈現(xiàn)的成果是否完整、條理清晰，是否能夠體現(xiàn)小組成員的共同努力。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)社會(huì)服務(wù)基本概念、步驟和方法的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

-反思能力：觀察學(xué)生在測試后是否能夠?qū)ψ约旱拇鸢高M(jìn)行反思，識(shí)別錯(cuò)誤并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，如“你的提問很有深度，值得我們思考”或“你的參與讓課堂更加活躍”。

-針對(duì)小組討論成果：教師應(yīng)評(píng)價(jià)小組的合作效果和成果質(zhì)量，如“你們的小組合作非常默契，成果展示得很出色”。

-針對(duì)隨堂測試結(jié)果：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的測試表現(xiàn)給予反饋，如“你在社會(huì)服務(wù)的基本步驟上掌握得很好，但在應(yīng)用能力上還有提升空間”。

-針對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施。

-針對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)：教師應(yīng)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予正面的評(píng)價(jià)和具體的改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀以下案例，分析該社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的策劃與實(shí)施過程，并討論其成功與不足之處。

案例一：某學(xué)校組織學(xué)生參加社區(qū)綠化活動(dòng)，學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下，為社區(qū)公園清理垃圾、種植花草。

答案：策劃與實(shí)施過程分析：

-策劃階段：確定活動(dòng)目標(biāo)為美化社區(qū)環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量；設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容為清理垃圾、種植花草；制定方案為提前聯(lián)系社區(qū)，準(zhǔn)備工具和材料，分配任務(wù)。

-實(shí)施階段：組織學(xué)生分組進(jìn)行垃圾清理和花草種植；在活動(dòng)過程中，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和安全保障。

-總結(jié)階段：活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向社區(qū)反饋活動(dòng)成果。

成功之處：活動(dòng)目標(biāo)明確，組織有序，參與度高，活動(dòng)效果顯著。

不足之處：活動(dòng)前準(zhǔn)備不夠充分，部分學(xué)生參與積極性不高，活動(dòng)效果評(píng)價(jià)不夠全面。

2.活動(dòng)策劃：

假設(shè)你是某社區(qū)志愿者，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“關(guān)愛老人”為主題的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)方案。

答案：活動(dòng)方案：

-活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)愛社區(qū)老人，提高他們的生活質(zhì)量。

-活動(dòng)內(nèi)容：組織志愿者為老人提供生活幫助、陪伴聊天、開展文娛活動(dòng)等。

-實(shí)施步驟：

1.策劃階段：確定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排等。

2.實(shí)施階段：招募志愿者、聯(lián)系社區(qū)、準(zhǔn)備活動(dòng)物資、組織活動(dòng)。

3.總結(jié)階段：評(píng)估活動(dòng)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.小組討論：

小組討論：如何提高社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量和效果？

答案：提高社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量和效果可以從以下幾個(gè)方面入手：

-加強(qiáng)組織策劃，確保活動(dòng)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、形式多樣。

-提高志愿者素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高服務(wù)技能和溝通能力。

-注重宣傳推廣，提高社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的知名度和影響力。

-建立健全反饋機(jī)制，及時(shí)了解服務(wù)對(duì)象的需求，不斷改進(jìn)服務(wù)。

4.實(shí)地考察：

在你的社區(qū)中，選擇一個(gè)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察，記錄觀察到的現(xiàn)象和感受。

答案：實(shí)地考察記錄：

-觀察現(xiàn)象：社區(qū)居民積極參與活動(dòng)，活動(dòng)氛圍熱烈。

-感受：感受到社區(qū)服務(wù)的溫暖和關(guān)懷，提高了居民的幸福感和歸屬感。

5.撰寫調(diào)查報(bào)告：

撰寫一份關(guān)于你所在社區(qū)社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，包括服務(wù)內(nèi)容、形式、參與情況、存在問題等。

答案：調(diào)查報(bào)告：

-服務(wù)內(nèi)容：主要包括社區(qū)環(huán)境整治、敬老院慰問、公益活動(dòng)等。

-服務(wù)形式：以志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)、公益項(xiàng)目等形式展開。

-參與情況：社區(qū)居民參與度高，活動(dòng)效果良好。

-存在問題：部分活動(dòng)缺乏持續(xù)性，服務(wù)內(nèi)容單一，需要進(jìn)一步豐富和拓展。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，每上一節(jié)課，我們都會(huì)有一個(gè)反思的過程，我想通過這個(gè)反思，我們能更好地了解這節(jié)課的效果，還有哪些地方需要我們改進(jìn)。下面是我對(duì)這節(jié)課的一些思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講故事的方式引入了話題，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的情節(jié)并不太感興趣，他們的注意力并不完全在課堂上了。所以我可能需要調(diào)整一下導(dǎo)入的方式，比如用一些更貼近他們生活實(shí)際的例子，或者是他們熟悉的人物，來吸引他們的注意力。

然后，在講解新知的時(shí)候，我盡量用了一些實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，雖然很多學(xué)生能夠理解理論知識(shí)，但是在實(shí)際應(yīng)用上還是有些困難。比如，在討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生就提出了很多實(shí)際操作上的問題。這讓我意識(shí)到，我在講解理論知識(shí)的同時(shí)，也需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們在完成作業(yè)時(shí)遇到了一些問題，這讓我意識(shí)到我在講解時(shí)可能沒有足夠清晰地解釋某些步驟。我會(huì)在課后查閱相關(guān)資料，確保我的講解更加精確。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在實(shí)地考察環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這可能是由于他們對(duì)活動(dòng)的興趣不同，也可能是由于他們的參與動(dòng)機(jī)不同。我打算在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試提供更多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我覺得在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我