《2知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，包括專利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等基本概念及其法律保護(hù)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合六年級(jí)學(xué)生已有的法律基礎(chǔ)知識(shí)，如憲法、刑法等，進(jìn)一步探討知識(shí)產(chǎn)權(quán)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和保護(hù)。教材章節(jié)為粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念及其分類，包括專利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等；

②知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)措施，如專利申請(qǐng)、著作權(quán)登記、商標(biāo)注冊(cè)等流程；

③知識(shí)產(chǎn)權(quán)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如商標(biāo)侵權(quán)、盜版行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①知識(shí)產(chǎn)權(quán)與公共利益的平衡，理解法律保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的同時(shí)，也要考慮公眾利益；

②知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)，了解不同國(guó)家和地區(qū)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的差異和協(xié)調(diào)機(jī)制；

③知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的解決途徑，包括行政處理、司法訴訟等，以及相關(guān)的法律程序和法律規(guī)定。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)文本、案例視頻、在線法律知識(shí)測(cè)試

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如商標(biāo)、專利證書模型）、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列知名品牌的商標(biāo)，如可口可樂、蘋果等，提問學(xué)生：“這些商標(biāo)為什么能夠如此深入人心？”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)商標(biāo)的重要性，引出知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念。

-提問：“你們知道什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)嗎？”

-學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義和重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本概念，包括專利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。

-通過案例分析，講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)措施，如專利申請(qǐng)、著作權(quán)登記、商標(biāo)注冊(cè)等流程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么需要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為在日常生活中如何保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。

5.情境模擬（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境：某學(xué)生發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上存在盜版書籍，要求學(xué)生分組討論如何處理這種情況。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬與商家溝通、報(bào)警等過程。

-教師巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性。

-提問：“你們認(rèn)為如何提高自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)從自身做起，尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：收集一篇關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的新聞報(bào)道，下節(jié)課分享。

-學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)：收集整理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)專利法》、《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》、《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》等，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例庫(kù)：收集國(guó)內(nèi)外典型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例，包括專利侵權(quán)、著作權(quán)糾紛、商標(biāo)爭(zhēng)議等，幫助學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)組織：介紹國(guó)內(nèi)外知名的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)組織，如世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心等，讓學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的全球趨勢(shì)。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育平臺(tái)：推薦一些在線知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育平臺(tái)，如中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育網(wǎng)等，提供豐富的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)賽：如全國(guó)青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)賽等，通過競(jìng)賽提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀知識(shí)產(chǎn)權(quán)展覽：如中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)博覽會(huì)、國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)博覽會(huì)等，讓學(xué)生直觀感受知識(shí)產(chǎn)權(quán)的魅力和重要性。

-開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題講座：邀請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的專家或律師為學(xué)生進(jìn)行講座，解答學(xué)生在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的疑問。

-建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得。

-開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)調(diào)查、維權(quán)宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作原創(chuàng)作品：如原創(chuàng)文章、繪畫、音樂等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

-開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題班會(huì)：定期組織班會(huì)，討論知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)話題，提高學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)新聞：通過閱讀報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)》這一課，整體來說，我覺得學(xué)生們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有了更深入的了解，他們對(duì)這個(gè)話題的興趣也被激發(fā)出來了。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些情境，比如展示知名品牌的商標(biāo)，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就能夠感受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的具體概念還是有些模糊，所以在講解過程中，我可能需要更加細(xì)致地解釋每個(gè)概念，特別是那些容易混淆的點(diǎn)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合了實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些法律術(shù)語(yǔ)和流程，學(xué)生們可能還是不太熟悉。因此，我打算在接下來的課程中，加入一些法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如專利申請(qǐng)的步驟、著作權(quán)登記的要求等，讓學(xué)生們能夠更全面地掌握這些知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的題目，目的是讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于討論環(huán)節(jié)不太適應(yīng)，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。所以，我會(huì)在之后的課程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，但是實(shí)際上，還是有些學(xué)生比較沉默。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些問題沒有足夠的自信去回答。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，營(yíng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模擬過程中，對(duì)于某些法律規(guī)定的理解不夠準(zhǔn)確。這說明我在講解法律知識(shí)時(shí)，還需要更加精確和深入。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些法律術(shù)語(yǔ)的解釋，可能還不夠深入；對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，我沒有做到充分的關(guān)注；在課堂管理上，有時(shí)候還顯得有些松散。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解法律知識(shí)時(shí)，要更加注重深入淺出，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。

-在課堂教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

-多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念

①知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義

②知識(shí)產(chǎn)權(quán)的屬性

③知識(shí)產(chǎn)權(quán)的分類

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)

①專利權(quán)的保護(hù)

②專利申請(qǐng)流程

③專利侵權(quán)及維權(quán)

②著作權(quán)的保護(hù)

②著作權(quán)登記

③著作權(quán)侵權(quán)及維權(quán)

③商標(biāo)權(quán)的保護(hù)

②商標(biāo)注冊(cè)

③商標(biāo)侵權(quán)及維權(quán)

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用與價(jià)值

①知識(shí)產(chǎn)權(quán)在創(chuàng)新中的作用

②知識(shí)產(chǎn)權(quán)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位

③知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

4.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)

①知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性

②知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律法規(guī)

③知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的責(zé)任與義務(wù)

5.知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例分析

①典型案例介紹

②案例分析與啟示

③案例中涉及的法律問題與解決方法典型例題講解1.例題：

題目：某公司研發(fā)了一種新型環(huán)保材料，申請(qǐng)了專利權(quán)。后來，另一家公司未經(jīng)許可，生產(chǎn)并銷售了與該環(huán)保材料相同的產(chǎn)品。問：另一家公司的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？

答案：構(gòu)成侵權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)專利法》規(guī)定，未經(jīng)專利權(quán)人許可，實(shí)施其專利，即侵犯其專利權(quán)。另一家公司未經(jīng)許可生產(chǎn)并銷售與專利材料相同的產(chǎn)品，侵犯了原公司的專利權(quán)。

2.例題：

題目：某作家創(chuàng)作了一部小說，并在我國(guó)著作權(quán)法規(guī)定的保護(hù)期內(nèi)。另一作家未經(jīng)許可，將該小說改編成電影劇本并拍攝成電影。問：另一作家的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？

答案：構(gòu)成侵權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》規(guī)定，未經(jīng)著作權(quán)人許可，以改編、翻譯、注釋、整理、匯編等方式使用作品的，即侵犯著作權(quán)。另一作家未經(jīng)許可改編小說并拍攝電影，侵犯了原作家的著作權(quán)。

3.例題：

題目：某企業(yè)注冊(cè)了一個(gè)商標(biāo)，并在我國(guó)商標(biāo)法規(guī)定的保護(hù)期內(nèi)。另一企業(yè)未經(jīng)許可，在其產(chǎn)品上使用與該商標(biāo)相似的標(biāo)識(shí)。問：另一企業(yè)的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？

答案：構(gòu)成侵權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》規(guī)定，未經(jīng)商標(biāo)注冊(cè)人許可，在同一種商品或者類似商品上使用與其注冊(cè)商標(biāo)相同或者近似的商標(biāo)的，構(gòu)成侵權(quán)。另一企業(yè)在產(chǎn)品上使用與注冊(cè)商標(biāo)相似的標(biāo)識(shí)，侵犯了原企業(yè)的商標(biāo)權(quán)。

4.例題：

題目：某發(fā)明人在我國(guó)申請(qǐng)了一項(xiàng)發(fā)明專利，并在保護(hù)期內(nèi)。另一發(fā)明人未經(jīng)許可，在其發(fā)明產(chǎn)品上使用了與該發(fā)明專利相同的技術(shù)方案。問：另一發(fā)明人的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？

答案：構(gòu)成侵權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)專利法》規(guī)定，未經(jīng)專利權(quán)人許可，實(shí)施其專利，即侵犯其專利權(quán)。另一發(fā)明人