2024-2025學年第一學期期末學業質量監測七年級生物學試題溫馨提示：1.本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為選擇題，共50分；第Ⅱ卷為非選擇題，共50分。滿分為100分，考試時間為60分鐘。2.答第Ⅰ卷前務必將自己的姓名、考號、考試科目、試卷類型涂寫在答題卡上。考試結束，試題和答題卡一并上交。3.第Ⅰ卷每題選出答案后，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號（ABCD）涂黑，如需改動，先用橡皮擦干凈，再改涂其他答案。第Ⅰ卷（選擇題共50分）一、選擇題（每小題只有一個最佳選項，每題2分，共50分）1.下面《牧羊曲》中的幾句歌詞，沒有體現生命現象的是（）A.日出嵩山坳 B.野果香山花俏C.晨鐘驚飛鳥 D.狗兒跳羊兒跑2.某同學探究不同營養液對草履蟲的培養效果，實驗設計如下表。下列對該實驗設計給出的改進建議，不合理的是（）組別營養液種類營養液體積營養液溫度草履蟲數量甲組稻草浸出液500mL25℃2只乙組牛奶稀釋液300mL10℃2只A.草履蟲數量統一改為20只B.營養液體積統一為500mLC.營養液統一用稻草浸出液D.營養液溫度統一為25℃3.小明在使用顯微鏡時，觀察到物像后，興奮地將顯微鏡推移到另一位同學面前，你認為最有效的一項是（）A.重新對光 B.移動裝片 C.調換物鏡 D.轉動細準焦螺旋4.下列關于顯微鏡使用及繪圖的敘述中，錯誤的是（）A.對光時要將低倍物鏡對準通光孔B.鏡筒下降時要從側面注視物鏡，避免壓碎標本C.換高倍鏡后，視野變暗，觀察到的細胞數目變少D.繪制細胞圖像時，將細胞核部位涂黑表示顏色較深5.某同學用光學顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片，下列敘述正確的是（）A.處于不同狀態的細胞中，變化最明顯的是染色體B.可觀察到復制的染色體平均分開的動態過程C.可觀察到洋蔥根尖細胞中呈綠色的葉綠體D.可清楚地觀察到細胞膜、線粒體等結構6.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，發現染色效果不理想，不可能的原因是（）A.碘液濃度過低 B.染色時間太短C.刮取的細胞太少 D.碘液沒有浸潤到整個標本7.下列關于動植物體結構層次敘述，正確的是（）A.月季葉片表面的上皮組織能起到保護的作用B.棗樹可用根進行繁殖，故根是其生殖器官C.桃樹的果實和金絲猴的心臟都屬于器官D.動物體都具有植物沒有的“系統”層次8.下列關于動植物細胞結構和細胞學說的敘述，不正確的是（）A.與果實酸甜味道有關的物質主要存在于液泡中B.植物細胞的細胞壁有支持和保護細胞的作用C.細胞學說認為，一切生物都是由細胞構成的D.細胞核內含有遺傳物質，是遺傳信息庫9.自然界中的生物根據生活習性、形態結構的特征可以分為多個類群。下列對部分生物類群的代表生物的描述，正確的是（）A.小球藻的葉含葉綠素，能進行光合作用B.葫蘆蘚植株矮小，具有根和葉的分化C.卷柏的受精過程可脫離對水的依賴D.油松的根系特別發達，適應力強10.下列關于藻類、苔蘚植物和蕨類植物的描述，不正確的一項是（）A.藻類、苔蘚植物和蕨類植物都是多細胞的生物B.水體中養分過多會引起藻類大量繁殖，繼而造成環境惡化C.苔蘚植物對某些有毒氣體十分敏感，可指示空氣污染程度D.和苔蘚植物相比，蕨類植物的體形更為高大11.海帶、墻蘚、腎蕨和小麥的共同特征是（）A.能進行光合作用 B.種子外無果皮包被C.有根、莖、葉的分化 D.依靠孢子繁殖12.下面關于被子植物和裸子植物的敘述，錯誤的是（）A.銀杏可依靠花粉將精子輸送到卵細胞附近B.水稻種子和大豆種子外面都有果皮包被C.種子植物具有六大器官，適應了陸地環境D.被子植物是地球上最高等的植物類群13.下列有關動物呼吸的說法不合理的是（）A.若將蝗蟲的頭部沒入水中，短時間內不會影響呼吸B.鯽魚體表鱗片表面有黏液，能輔助呼吸C.青蛙幼體和成體的呼吸器官不同D.蜥蜴完全靠肺進行氣體交換14.大鯢和揚子鱷都是我國的珍稀動物，與大鯢相比，揚子鱷能終生生活在陸地上的最主要原因是（）A.頭可靈活轉動，便于在陸地覓食和避敵B.體內受精，卵外有堅韌的卵殼保護C.身體分部增加了頸和尾兩部分D.四肢粗短，能貼地迅速爬行15.下列關于無脊椎動物的敘述，正確的是（）A.蛔蟲體表的角質層可防止被人體消化液消化B.可通過觸摸蚯蚓的剛毛來區分前后端C.節肢動物的身體分為頭胸腹三部分D.無脊椎動物都具有適應陸地生活的身體結構16.下列關于脊椎動物的敘述，正確的是（）A.草魚的口和鰓蓋交替張合，說明其正在進食B.兩棲動物“水陸兩棲”，故分布范圍廣泛C.鳥類“隨吃隨拉”，不利于為飛行提供能量D.哺乳動物胎生哺乳，提高了后代的成活率17.如圖是兩種動物的體溫隨環境溫度變化的曲線圖，推測甲、乙兩種動物分別可能是（）A.藍鯨、家雞 B.蟾蜍、鯽魚C.揚子鱷、金絲猴 D.野馬、巴西龜18.以下發酵食品所用菌種在分類上不同于其他三種的是（）A腐乳 B.米酒 C.酸奶 D.面包19.脊髓灰質炎是由嗜神經病毒侵犯中樞神經系統而引起的，“糖丸爺爺”顧方舟他發明的糖丸疫苗大大減少了脊髓灰質炎的發生。關于嗜神經病毒說法不正確的是（）A.屬于動物病毒 B.需用電子顯微鏡進行觀察C.不能獨立生活 D.利用人體細胞內的遺傳信息進行繁殖20.生物學課上老師拿出一個發霉的饅頭，同學們對其進行了觀察。下列敘述正確的是（）A.讓饅頭發霉的霉菌屬于真菌B.干燥的饅頭更容易出現霉變C.真菌只有孢子生殖一種繁殖方式D.真菌都具有成形的細胞核，體形都較小21.當破傷風桿菌進入深而狹窄的傷口內部時，會大量繁殖并致病。由此可推測破傷風桿菌的營養方式、生活條件是（）A.自養、不需要氧 B.異養、需要氧 C.自養、需要氧 D.異養、不需要氧22.在“觀察酵母菌和霉菌”的實驗時，以下敘述錯誤的是（）A.在顯微鏡下觀察到酵母菌細胞呈橢圓形，細胞中有大液泡B.有的酵母菌細胞上長出大小不一的突起，這是酵母菌的芽孢C.用碘液染色后，能看到酵母菌細胞中染上顏色的細胞核D.用顯微鏡可以觀察到根霉的菌絲和深色的孢子囊23.下圖是葡萄酒釀造過程中酵母菌數量、葡萄糖和酒精含量變化曲線，下列有關敘述錯誤的是（）A.酵母菌為單細胞真菌，營腐生生活B.產葡萄酒時，需要密封形成無氧環境C.酒精濃度上升的原因是酵母菌分解葡萄糖產生酒精D.最后酒精含量不再增加的原因是酵母菌全部死亡24.垂柳是一種常見的植物，屬于雙子葉植物綱、楊柳目、楊柳科、柳屬。下列各項分類等級最小的是（）A.雙子葉植物綱 B.楊柳目C.楊柳科 D.柳屬25.通過觀察學校勞動基地內的三種植物標牌，小明獲知：蘿卜屬于十字花科蘿卜屬、胡蘿卜屬于傘形科（以傘形花序得名）胡蘿卜屬、大白菜屬于十字花科蕓薹屬，下列判斷正確的是（）A.胡蘿卜屬內只有胡蘿卜一種植物B.蘿卜屬中的植物種類比十字花科多C.由科名可知，花的特征是植物分類的重要依據D.蘿卜和胡蘿卜的共同特征要多于蘿卜和大白菜第Ⅱ卷（非選擇題共50分）二、非選擇題（共6題，除特殊說明外每空1分，共50分）26.某小組按照老師的要求，用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物，且通過觀察提出問題設計了探究實驗。（1）在視野中捕捉到一只被棉纖維限制了活動范圍的草履蟲后（如圖一），甲同學切換到了高倍鏡，調節后視野如圖二所示。換乙同學觀察時，若想在一個視野中觀察到該草履蟲的整個身體，該如何調節顯微鏡？______。（2）能進行光合作用的細胞通常具有葉綠體。觀察到眼蟲體內有葉綠體，推測其能進行光合作用，這是運用了推理中的______思維方法。（3）小組為了探究洗滌污水是否會對水中的微小動物造成不良影響，設計并完成了“洗衣粉溶液是否會影響水蚤的心率”及“蜈蚣草對使用洗衣粉產生的污水是否具有凈化作用”的探究活動。實驗過程如下：△配制洗衣粉溶液。將同一品牌的洗衣粉加入清水中，配制成質量分數為1%和2%的洗衣粉溶液。△用蜈蚣草處理。取上述1%和2%的洗衣粉溶液各200毫升，分別加入20克蜈蚣草（一種沉水植物），靜置24小時，對洗衣粉溶液進行處理。△選取發育狀況相近的水蚤，分別置于清水、洗衣粉溶液和經蜈蚣草處理后的洗衣粉溶液中，在顯微鏡下觀察并測量水蚤的心率。每組測量3分鐘，分別記錄第一分鐘、第二分鐘和第三分鐘的心率。每組實驗重復3次，計算平均值，實驗數據如下表。組別選取溶液水蚤平均心率（次/min）第一分鐘第二分鐘第三分鐘1清洗衣粉溶液100928032%洗衣粉溶液8256424經蜈蚣草處理后的1%洗衣粉溶液118104955經蜈蚣草處理后的2%洗衣粉溶液997060①第1組與第2、3組形成的對照實驗中，變量是______。②每組實驗重復3次，并計算平均值的目的是______。③由以上實驗數據可知，隨著洗衣粉溶液濃度和實驗時間的增加，水蚤心率受抑制的程度逐漸______，洗衣粉溶液經蜈蚣草處理后，對水蚤心率的抑制作用______（填增強、減弱或不變），說明蜈蚣草______。27.番茄原產于南美洲，因為果實色彩嬌艷，當地人懷疑有劇毒不敢食用，稱其為“狼桃”。后來一位法國畫家抱著必死的決心品嘗了番茄的味道，自此番茄開始進入人們的果盤和飯桌。查閱到以上信息，小明很感興趣，隨后在自家陽臺上栽種下一棵番茄幼苗，經過精心照料直至開花結果。（1）番茄植株結構與功能的基本單位是______，幼苗由小到大，離不開細胞數目的增多，這是通過______實現的。（2）一枚成熟的番茄果實中，其表皮是由排列緊密的細胞構成的______組織，其果肉是由一些排列松散的圓形細胞構成的______組織，這兩種細胞形態、結構和功能的差異是通過______實現的。（3）番茄莖葉可散發出強烈氣味。靠近番茄植株，鼻翼翕動，嗅入的氣體快速進入鼻腔，刺激表面的黏膜（含有豐富的血管和神經），經過有關神經結構的傳導，最終在大腦皮層形成嗅覺。通過以上介紹，可判斷鼻是由不同的______（填結構層次）有機結合構成的______（填結構層次）。（4）和人體口腔上皮細胞比較，番茄果肉細胞特有的結構是______。28.近年來，無棣縣以對蝦、肉雞、牛羊養殖為領頭的養殖業規模不斷擴大，且涌現出一批有代表性的“小眾養殖”如養殖蚯蚓、蝗蟲、家鴿等的專業戶。根據所學知識回答問題。（1）養殖蚯蚓時需要用潮濕的土壤以保持體表濕潤。但土壤含水量過高也不利于蚯蚓生存，原因是______。（2）釣魚愛好者購買蚯蚓用作魚餌，釣上的魚種類不同外形也有差別，但身體都呈梭形，這種體形有利于______。（3）對蝦和蝗蟲同屬______動物。吃對蝦時剝掉的皮是其______；因為蝗蟲除了有發達的后足外，還有______，活動范圍大，養殖時需要對環境進行隔離處理避免其外逃。（4）生物體的結構與功能相適應。觸摸可知家鴿胸肌發達，這有利于______；通過比較羊和狼的骨骼標本，發現狼的牙齒增加了犬齒（尖銳且鋒利）的分化，這是與狼的______食性相適應的。29.某學校充分利用陽臺、走廊、池塘、閑置地塊等場所，因地制宜種植了多種植物，將校園打造成生機勃勃的綠色王國。（1）在調查池塘中的生物類群時，打撈出一株綠色植物（如圖一），以下是通過植物識別軟件得到的部分介紹：金魚藻，多年生沉水；莖平滑具分枝；葉輪生，邊緣僅一側有數細齒；花直徑約2毫米；堅果寬橢圓形，黑色平滑，邊緣無翅。可知，金魚藻屬于______（填生物類群）。在顯微鏡下可觀察到金魚藻球狀的葉綠體，這和水綿的葉綠體在形態上有明顯不同，水綿的葉綠體呈帶狀，以______形存在于細胞內。（2）教室內的一盆植物，株高30多厘米，葉片背面邊緣生有深色囊狀突起（如圖二），這應該是一株______植物，體內具有起運輸作用的______組織。（3）學校菜園內有一正面朝南的大宣傳牌。因葫蘆蘚適于生活在______的地方，推測其在宣傳牌______（南或北）側地面上分布更多。（4）某同學通過觀察得出以下結論：從裂開的黑松球果中獲得的“松子”和吃完桃子后獲得的“桃核”都是它們的種子。該結論是否正確？______，簡述原因：______。30.甲乙兩名同學在培養并觀察大腸桿菌菌落的實驗中，學習操作接種技術，后將平板在恒溫箱中培養72h，取出觀察，甲乙兩人結果分別如培養皿一、二所示：（1）通過肉眼觀察，發現兩人的實驗結果明顯不同：培養皿一中菌落較小、表面光滑、呈半透明的乳白色；培養皿二中菌落較大、有綠、黑、褐、黃多種顏色，且呈現絮狀、絨毛狀等。據此判斷，實驗過程中______同學的操作不規范，請寫出一條可能導致這一結果的原因：______。（2）選擇培養皿二中某一灰綠色菌落，挑取少許制成裝片在顯微鏡下觀察，如圖三中所示。可知這是__________的菌落，它可以通過蔓延到培養基中的__________吸收牛肉膏蛋白胨中的有機物營______生活。輕輕震動一下培養皿二，向空氣中散發的有色粉末是______。（3）若將噬菌體接種到牛肉膏蛋白胨培養基上，能否生長并增殖成類似菌落的區域？______，簡述原因：______。31.小明依據以下8種生物特征的相似和差異程度，嘗試編制了一個分類檢索表進行區分。請填寫各字母代表的結構或種類，幫助他將檢索表補充完整（填寫具體生物種類時用序號代替）。①油松②梭子蟹③腎蕨④家兔⑤葫蘆蘚⑥鯽魚⑦桃樹⑧蚯蚓A：______B：______D：______E：______F：______G：______H：______I：______J：______

2024-2025學年第一學期期末學業質量監測七年級生物學試題溫馨提示：1.本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為選擇題，共50分；第Ⅱ卷為非選擇題，共50分。滿分為100分，考試時間為60分鐘。2.答第Ⅰ卷前務必將自己的姓名、考號、考試科目、試卷類型涂寫在答題卡上。考試結束，試題和答題卡一并上交。3.第Ⅰ卷每題選出答案后，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號（ABCD）涂黑，如需改動，先用橡皮擦干凈，再改涂其他答案。第Ⅰ卷（選擇題共50分）一、選擇題（每小題只有一個最佳選項，每題2分，共50分）【1題答案】【答案】A【2題答案】【答案】C【3題答案】【答案】A【4題答案】【答案】D【5題答案】【答案】A【6題答案】【答案】C【7題答案】【答案】C【8題答案】【答案】C【9題答案】【答案】A【10題答案】【答案】A【11題答案】【答案】A【12題答案】【答案】C【13題答案】【答案】B【14題答案】【答案】B【15題答案】【答案】A【16題答案】【答案】D【17題答案】【答案】D【18題答案】【答案】C【19題答案】【答案】D【20題答案】【答案】A【21題答案】【答案】D【22題答案】【答案】B【23題答案】【答案】D【24題答案】【答案】D【25題答案】【答案】C第Ⅱ卷（非選擇題共50分）二、非選擇題（共6題，除特殊說明外每空1分，共50分）【26題答案】【答案】（1）切換回低倍鏡（2）演繹推理（3）①.洗衣粉溶液的濃度②.減少實驗誤差，提高實驗結果的可靠性繼而準確性③