2023-2024學年度第一學期

小學美術嶺南版五年級上冊教案

單元鞏固應到

授課內容重點、難點備注

周次日期練習時間頁碼

強調上課紀律，讓學生準備學

8月27-9月2日開學第一課開學上課

1習工具。

能用簡單的美術術語談自己對

9月3日-9月9日陽光下的世界

2美術作品的感受和理解。

繪畫作品中的勞能用簡單的美術術語談自己對

9月10日-16日

3動者美術作品的感受和理解。

創造性地運用點、線、面、色

9月17日-23日童眼看世界

4等造型元素將想象和感受表現

感受疊色剪紙作品中繽紛的色

9月24日-30日多彩的民族紋樣

5彩、主富的層次、有揄的紋飾

10月1日-7日國慶節

掌握線條連接不斷的設計和裝

10月8日-14日剪出繽紛的生活

7飾花紋的運用

了解版畫特色，能初步掌握制

10月15日-21日印出美麗的花瓶

8作紙版畫的方法。

掌握泥塑的基本技能確立具體

910月220-28日彩塑動物

運用合適的泥料；生助雕塑工

10月29-11月4日民間磚雕fl

10同朔浩、組核I不同伙同住朔人物.

圖形互襯、色塊互木寸。視覺轉

11月5日-11日正負圖形的畫面

11換。

學習巧妙結合兩種不同物象的

11月12日-18H奇思妙想

12構成方法。

呼喚環保的小招認識海報的構成要變總、作用以

11月19日-25日

13貼及不同風格的海報牛多有的表現

能恰當地利用廢舊中勿品的造

1411月26-12月2日環保小發明

型、顏色完成一件K工體的小藝

開平雕樓的造型特征、形體組

12月3日-9日開平雕樓

15合與裝飾美感特征。

能對年畫的人物造型、色彩特

12月10日-16日年畫

16征、喜慶效果進行創造性的想

了解石獅特有的造型和身上的

12月17日-23日石獅

17方紂能由而桀十株的去的中

1R12月24日-30日

12月31日-2024

19（元旦節）

年1月1日

201月7S-13日

211月14日-20日復習考試

第一單元畫家筆下的生命贊歌

課題第1課陽光下的世界

學情分析感知畫家筆下同一物象在不同光線下的色彩，光影

1、能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景

教學

物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現陽光的作品。

2、通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、聽、討論體

目標

驗探究性學習的樂趣。

教重占從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

材

難點能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解

分

析教具圖片、課件等

教學課時一課時

一、課堂導入通過觀察與比較，培養

組織學生欣賞一組從早上到傍晚的攝影作品，引導學生初步學生觀察事物和大膽

感受陽光與色彩之間的微妙變化。表達的能力。

二、課堂發展認識繪畫大師莫奈，感

1.分析欣賞，學會方法：知印象畫派的繪畫特

①組織學生欣賞莫奈表現不點，學習莫奈執著描繪

同時段的油畫作品《干草垛》，引導學生分析色彩與光影的光與影的探索精神。

變化。通過小組探究欣賞，培

教②指導學生學習課本中色彩冷暖的美術常識。養學生的合作意識和

③介紹印象畫派代表人物莫奈，學生了解畫家的生平、繪畫自主學習的能力。

風格及其藝術成就。培養學生大膽表達的

④欣賞莫奈的“睡蓮”系列作品，組織學生說說自己對作品能力，激發學生熱愛大

學的理解和感受。自然的情感和學習畫

2.小組探究，嘗試欣賞：家的創新精神。

①組織學生根據提示欣賞田黎明的國畫作品《三個游泳者》。

學習畫家用淡墨、淡色塊和空白交錯的中國畫技法表現陽光。

過畫面中哪些是流水？哪些是閃動的光影？

田黎明如何用中國畫技法表現陽光？

②組織學生說說對作品的看通過欣賞與評述，培養

法和感受。學生的審美能力。

程三、展示與評價培養學生收集、整理資

1.教師發放“欣賞卡”，指導學生完成“欣賞卡”。料的能力和熱愛大自

2.組織學生展示欣賞卡，進行欣賞與評述。然的情感。

四、課后延伸

布置學生課后收集“陽光下的世界”的繪畫作品和攝影作品。

布1.基本要求：能選擇適板書陽光下的世界

置合的詞匯表達作品中人設計畫家一莫奈田黎明

作物情感。色調一冷色調暖色調

業2.較高的要求：通過欣同一物像在不同光線下會有不同的色彩光影

賞感受，能運用美術語

匯個生動的語言文表述

人物的情感。

3.個性探究：能臨摹感

興趣的作品局部或畫出

生活中印象深刻的人物

情感。

教學反思：本課是以“美術與自然”為取向的課程，教學重點是引導學生從名家作品中感

受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩，學習畫家用藝術的眼光審視身邊的人和物。讓學生

盡情欣賞畫家筆下的美好世界的同時,我還非常注重本節課的評價，注意訓練學生使用準確

的評價語言?！墩n標》指出，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價

與教學的協調統一。美術課不同于其他學科，不可能有統一的標準答案。因此，我在教學

中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學生肯定了自己，其評價也就

達到了目的。當在評價同學作品時，學生是這樣說的：“我喜歡XXX的這幅畫，因為

這樣的評價，肯定了學生的創作能力，讓學生體驗到一種成功的快樂。

⑥歸納欣賞方法。

2.小組交流，嘗試欣賞。

①布置學生分組選擇一幅感興趣的美術作品嘗試欣賞。

程②組織學生交流分享，小組匯報對作品的理解與感受。

3.拓展欣賞，激發創作。展示同齡人表現課外勞動的美術

作品圖片，組織學生欣賞。

三、展示與評價培養學生人膽表iA

1.組織學生回憶經歷過的勞動場面，說說自己的體會。和熱愛的思想情感。

2.發放欣賞卡，引導學生完成欣賞卡。

3.組織學生展示作品，進行欣賞評價。與家人分享學習心得體

四、課后延伸會。

回家向家人介紹列賓的油畫作品《伏爾加河纖夫》，分享

學習成果。

布1.基本要求：能選擇適合的板繪畫作品中的勞動者

置詞匯表達作品中人物情感O書《伏爾加河纖夫》

作2.較高的要求：通過欣賞感設纖夫一動作表情衣著

業受，能運用美術語匯個生動計構圖色彩內容

的語言文表述人物的情感。

3.個性探究：能臨摹感

興趣的作品局部或畫出生

活中印象深刻的人物情感。

教學反思：在這節課中，我引導學生們觀察和分析《伏爾加河上的纖夫》這幅作品，通過

畫家的筆觸，我們看到了勞動者的艱辛和堅韌。我試圖讓他們理解，勞動不僅是一種生存

的手段，更是一種生活的態度和精神的力量。

然而，我也意識到這節課存在一些不足。例如，我沒有引導學生展開“富有的人，為什么

還要辛勤勞動”的討論，這是一個遺憾。未來，我應該更加注重學生的主體性，讓他們能

夠主動參與到問題的探討中，從而更好地理解和欣賞繪畫作品。

課題第3課童眼看世界

學情分析運用人眼的造型特點，以夸張變化的手法進行聯想，創作。

1、知識與技能：培養學生對生活的感性認識能力。

教學

2、過程與方法：在欣賞中感受兒童純真爛漫的內心世界；在交流中相互啟發

想象和創作思路C

目標

3、情感、態度、價值觀：引導學生追求真、善、美的世界。

教重占啟發學生對生活和世界的感情認識能力與審美創造的想象力

材

難點創造性地運用點、線、面、色等造型元素將想象和感受表現出來

分

析教具圖片、課件等

教學課時1課時

一、課堂導入通過游戲，活躍課堂氣

1.以游戲“貼眼睛”導入。氛，激發探究意識。

2.播放各種宏觀和微觀的大自然圖片，感受大自然的美。通過視覺、觸覺等感覺

二、課堂發展體驗，進一步激發學生

1.觀察發現：的學習興趣。

觀察有關眼睛的圖片、司桌的眼睛或展示眼睛模具，了解通過欣賞畫家的作品，

教眼睛有什么特點？（形狀、顏色、結構。）學習畫家運用點、線、

2.欣賞評價：面、色來表現眼中的世

教師引導學生觀察課本圖片并分組討論：界，感受繽紛的天地、

①從形狀、色彩、寓意等方面來欣賞《童眼看世界》雕塑。無盡的美。引導學生追

學你欣賞后有什么感想？（教師講述作品的特點和色彩。求真、善、美的世界。

②欣賞比利時畫家馬格利特的作品《錯誤的鏡子》。這幅通過直觀演示教學，解

畫給你的感受是什么？你認為畫家眼中的世界是怎樣的？決教學難點。

過（教師講述作品的特點和色彩。）

3.探究表現：以開展討論為切入口，

程欣賞學生作品，說出他們眼中的世界是怎樣的，以及作品加深學生的感悟和體

的特點及表現手法。驗，拓展學生的創作思

4.思考、討論、交流：路。

說說你眼中的世界是怎樣的？根據學生的能力個性設

5.教師示范，用點、線、面、色等元素表現喜、怒、哀、計三個層面的作業要

樂四種表情的眼睛。求，提升教學效率。

6.布置作業：

提出作業要求（三個層面），選用自己喜歡的材料與造型

方法將自己的感受和想象表現出來，并配寫一兩句話。

三、展示與評價以活動的方式展示

1.組織學生展示作業，介紹你自己的作品創意。學生作品，體驗學習樂

2.引導學生從以下幾方面評價：趣?；ハ嘣u價作品，培

①構思獨特。養審美素養。

②富有童趣。

③造型生動、色彩和諧C提高學生學以致

④展示個性。用、保護眼睛、愛惜生

二、課后延伸命的意識。

欣賞眼睛的立體作品，分享生活中用眼睛造型進行設計的

用品，課后嘗試進行設計。

布1.嘗試用眼睛作聯想，畫一幅想板童眼看世界

置象畫書結構眼眶上睫毛瞳孔眼珠

作設聯想一動植物人物建筑

業計

教學反思：我認識到本課的教學目標是引導學生用童稚的眼光觀察世界，發現身邊的美。

我通過讓學生欣賞藝術家從兒童視角創作的美術作品，激發他們的創作熱情。同時，我鼓

勵他們在創作過程中發揮想象力，用繪畫表達自己內心的感受。然而，我也意識到本節課

存在一些不足。例如，對于學生的個體差異關注不夠。在今后的教學中，我將更加注重學

生的個體差異，提供更多個性化的指導和支持。

課題第4課多彩的民族紋樣

學情分析了解民族紋樣，用單獨紋樣進行創意設計。

教學1.了解與掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設計要素，并能運用設計要素制作

一幅單獨紋樣作品。

目標2.在賞析和體驗中充分感受民族紋樣作品的設計特點，在創作中表現富有創

意的作品。

3.養成善于觀察與發現美的眼光，體驗創意的設計構思帶來的樂趣，從中享

受成功的喜悅。

教重點了解民族紋樣，用單獨紋樣進行創意設計，

材

難點如何運用民族紋樣的造型、色彩，表現出豐富多彩的單獨紋樣。

分

析教具教學課件、視頻圖片及繪畫工具

教學課時1課時

?、課堂導入美妙的音樂和美麗的圖片

1.欣賞視頻或圖片中各民族服飾，感受服飾中美麗多能很好地吸引學生的注意

彩的民族紋樣。說說看到少數民族服飾的第一印象是什力，能讓學生很快地進入傳

么？這些民族服飾紋樣統文化的氛圍，感知傳統紋

給你什么感覺？樣的魅力，并提高審美能

2.漂亮的紋樣裝飾著我們的生活，說一說自己在生活力。

中的發現。課堂發展讓學生自主參與，探究

二、課堂發展出答案，會有效地提高教學

教1.引導觀察：效果。

讓學生觀察教材刺繡紋樣作品，說說什么是單獨紋樣？通過欣賞、討論、

它有什么特征？交流的過程，學生體會到學

2.感知特征：習的快樂，在自己和同伴的

學展示圖片，對比觀察兩例傳統刺繡紋樣，其主要的單獨共同探討中，輕松簡單地掌

紋樣有哪幾種？外形與色彩的特點有何異同？你最喜握民族紋樣的特點。

歡哪一種？小組討論。采用小組競賽的教學

3.探究啟發：方式，激發學生同參與的熱

過讓學生欣賞不同的刺繡紋樣，以小組為單位進行答題競情，提高學生的學習興趣。

賽。通過師生共同示

思考：可以用哪些圖案內容來設計裝飾單獨紋樣？發現范，解決教學重點，指導學

了哪些圖案規律及設計方法？生設計的方法。學以致用，

程教師根據學生回答總結設計圖案，可有動物、人物、植大膽設計。

物等。不同形式有均齊式、均衡式、合適形和不規則形

等（多媒體出示圖片）C

4.嘗試繪制：

師生共同操作，總結出截取、排列、上色等設計步驟。

5.布置作業：

提出作業要求（三個層而）布置學生作業。

教師巡視指導，幫助學生解決學習困難，引導學生根據

自己的能力完成相應的作業內容。

三、展示與評價提供展示的機會，

1.以設計博覽會的形式讓學生展示自己設計的作品，培養學生的欣賞與評

介紹自己作品的設計過程、造型特點與巧妙創意。述能力。

2.選出較好或有個性的作品，評價要點：①造型美觀；

②設計工整；③色彩搭配合理。

3.感受評價他人作品中美的設計因素，發現需要改進

的地方，師生共同點評作品的優缺點，總結存在的問題

和改進的方法。

四、課后延伸提高學生對生活

鼓勵學生嘗試用其他方法，如美的感知能力，學會

剪貼、裝飾，為一次性紙盤設計紋將美術與生活緊密聯

樣。系。

布選擇自己喜歡板多彩的民族服飾

置的表達方式，設計書寓意美好造型美觀色彩鮮艷

作一幅多彩的民族紋設單獨紋樣對稱式均衡式

業樣計拼擺秘訣

向心式離心式旋轉式

教學反思：首先，我認為本課的教學目標是讓學生了解不同民族紋樣的特點，感受紋樣獨

特的文化內涵，并能夠運用所學知識設計制作民族紋樣，為了達到這個目標，我采用了多

種教學方法。

我通過多媒體課件展示了不同民族的傳統紋樣，讓學生觀察和了解不同紋樣的特點。同時，

我組織了小組討論，讓學生們分享自己對于民族紋樣的理解和感受，并鼓勵他們相互學習

和借鑒。我還提供了多種素材，如圖片、實物等，幫助學生拓展視野，更好地理解課程內

容。

在教學過程中，我認為學生們對于民族紋樣的了解還不?多深入。在今后的教學中，我將更

加注重對于民族文化的講解和引導，幫助學生更好地理解紋樣的文化內涵。

課題第5課剪出繽紛的生活

學情分析學習民間疊紙的手法，表現富有情趣的畫面

1.了解中國民間獨特的藝術形式、色彩、花紋特征以及作品的內涵；

教學找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區別；運用剪、亥h貼等手法來創作一件

疊色剪紙作品。

目標2.在欣賞中感受民間剪紙的藝術情趣；學習色彩搭配的知識，疊色的方法和

怎樣進行設計與制作；運用各種方法，大膽嘗試。

教重點感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和審美的情趣。

材感受民間剪紙的寓意；剪、亥h貼綜合運用的方法；掌握線條連接不斷的設

難點

分計和裝飾花紋的運用；疊色時色彩的搭配。

析教具CAI多媒體光盤

教學課時1課時

二、課堂導入利用多媒體資源，

可播放一段“剪紙大師”視頻，或展示幾位知名剪紙藝激發學習興趣。

人及他們的作品圖片，讓學生感受彩紙在剪紙大師的手

下“妙手生花”。

二、課堂發展

1.引導欣賞，感受樂趣：通過對比欣賞，進一步

①展示單色、疊色剪紙作品，師生共同探究疊色剪紙作激發學生的學習興趣。學生

品的形式美感特征。討論發表自己

教②展示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓學生進行的觀點后，教師再總結，

對比歸類。培養學生的探究意識。

2.發現感悟、小組探究：通過直觀示范教學，解

①師生共同探討：疊色剪紙作品的圖案組成要素？決教學難點，指導學生的美

學②疊色剪紙作品中的色彩特點的構成要素。（了解民間術技能。

色彩的規律）鼓勵學生創新，培養想

③與以前學過的剪紙比較，疊色剪紙在制作中除了常用象能力和創造能力。

的方法外還增加了哪些方法？

過④欣賞同齡人的作品，拉近與疊色剪紙藝術的距離，激

發學生的創作欲望。

3.師生共議創作步驟：

①構思草圖，可以是人物、動物、

程花卉等。

②構思色彩，選好主體物與襯底的色紙，要有對比。

③上稿，用復寫紙將構思好的主體物畫在選好的色紙

上。

④用剪刀將畫好的圖形剪刻好，可采用陰、陽結合或手

撕的技法。

⑤將剪好的主體物粘貼在色底紙上完成作品。

4.自主探究，個性表現：

①創作一幅表現繽紛的生活回面的疊色剪紙。

②巡視輔導，幫助學生解決學習困難，引導學生根據自

己的能力完成畫面。提醒學生注意用具安全，最后添加

圖案裝飾，完成作業。

三、展示與評價

1、組織學生展示作業，張貼剪紙作

2、引導學生從以下兒個方面評價：鼓勵學生積極參與

①介紹你自己的作品創意。評價活動，學用簡單的

②評一評誰的疊色剪紙作品最有趣、最有創意。美術詞匯、培養欣賞美

③我想對同學或者教師說點什么。的能力。

四、課后延伸

課后了解更多的剪紙藝術作品或剪紙大師，了解生活中

的民間藝術，從而豐富我們的民間藝術知識。培養學生發現問題、樂

于交流和分享的良好習慣。

布創作一幅表現板剪出繽紛的生活

置疊色的作品，看誰書單色疊色、

作的作品紋飾精美，設步驟

業色彩協調，富有生計1.構思主題（人物動物花卉）

活情趣。2.構思色彩（主體襯底）

3.上稿

4.刻、剪

5.粘貼

教學反思：我認為本課的教學目標是讓學生了解剪紙藝術的特點和形式，掌握基本的剪紙

技巧，并能夠運用所學知識創作剪紙作品。我通過多媒體課件展示了不同類型的剪紙作品，

讓學生觀察和了解不同剪紙藝術的特點和形式。我還提供了多種素材和工具，如彩紙、剪

刀、刻刀等，幫助學生拓展創作思路和更好地掌握剪紙技巧。在今后的教學中，我也將引

導他們深入了解剪紙藝術的歷史和文化背景，掌握基本的剪紙技巧，并能夠運用所學知識

創作剪紙作品。

課題第6課印出美巫的瓶花

學情分析學習運用吹塑紙刻線版畫的方法，表現不同色調的瓶花造型。

1、了解版畫的藝術形式及作品的內涵；掌握吹塑紙版畫制作方法；體驗不

同制作效果給人的不同感受。

教學

2、欣賞、感受版畫藝術情趣；在觀察過程中學習色彩知識，感受不同色調；

在嘗試中，發揮想像，創作出不同色彩效果的套色版畫作品。

目標

3、對版畫產生興趣，培養想象、創新能力；培養熱愛生活情感，能用審美

的眼光欣賞美好的事物。

教重點了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。

材

難點制版和印制版畫的方法。

分

析教具CAI多媒體光盤

教學課時1課時

一、課程導入利用多媒體資源，激

展示各式各樣的瓶花圖片和不同藝術表現手法的瓶花作發學習興趣。

品。

二、課堂發展

1.欣賞大師作品：通過玩玩具，進一步

展示課本中的欣賞作品，讓學生懂得欣賞不同畫種中瓶花激發學生的學習興趣。

教

的造型、色調的美。

2.欣賞學生作品：讓學生先討論發表

在欣賞同齡人作品的同時，了解什么是吹塑紙刻線版畫，自己的觀點后，教師再總

如何制作套色版畫。結，培養學生的探究意

學

3.示范教學：識。

①在吹塑紙上用筆（小木棒）刻出瓶花紋樣。通過直觀示范教學，

②在刻好的紋樣上涂上水粉顏料。解決教學難點，指導學生

③制印在準備好的紙上C的技術技能。

過

4.布置作業：根據學生的能

出示作業要求（三個層面），布置學生作業。力與個性設計三個層面

5.教師巡視輔導：的作業要求，提升教學效

幫助學生解決學習困難，引導學生根據自己的能力完成相率一

程

應的作業任務。鼓勵學生創新，培養

三、展示與評價想象能力

1.組織學生展示作業。和創造能力。

2.引導學生從以下幾個方面

評價作業：

①介紹你自己的作品創意。

②評一評誰的瓶花最吸引你。鼓勵學生積極參與

③我想對同學或者教師說點什么。評價活動，學用簡單的美

四、課后拓展術詞匯，培養欣賞美的能

課后，鼓勵學生將自己創作的瓶花帶回家裝飾自己的生活力。

空間，提高自信心。

培養學生的自信心

并樂于交流和分享的良

好習慣。

布用吹塑紙刻線印制板印出美麗的瓶花

置的方法，創作兩幅竹步驟

作色彩效果不現的瓶設1.刻出圖形

業花。計2.厚涂顏色

3.印制

教學反思：大部分學生能夠積極參與到版畫制作的過程中，并表現出濃厚的學習興趣。學

生在創作過程中展現出一定的想象力和創新性，創作出了各具特色的版畫作品。部分學生

在制作過程中遇到了一些問題，需要加強個別指導。在教學過程中，發現有些學生對版畫

制作的基本步驟和技巧掌握得還不夠熟練，需要加強基礎訓練和練習。在個別指導過程中，

發現有些學生的構圖和色彩運用能力還有待提高，需要加強這方面的訓練和指導。在評價

環節中，可以增加學生互評的環節，讓學生相互學習和借鑒，提高他們的鑒賞能力和評價

意識。

第三單元雕塑的樂趣

課題第7課彩塑動物

運用捏、貼、壓、戳的民間彩塑技法，塑造動物泥造動物泥塑造型。

學情分析

1、了解民間彩塑創作的藝術特征。復習泥塑基本技能；運用基本形的要素進

教學

行組夠、添加、創作自己喜歡的動物小彩塑。

目標2、欣賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人不同的創作風

格和表現手法。學會將動物的形體概括成一個或幾個基本的形體，在通過捏、

貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進行造型。

掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運用、夸張變形的手法塑造造出

教重點

動物的形體，并進行裝飾彩繪。

材

分難點感受民間藝人創作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張的創作手法

析

教具CAI多媒體光盤

教學課時1課時

一、課前導入通過課件欣賞，進一

視頻導入，欣賞民間藝人制作動物小彩塑的過程。步激發學生的學習興趣。

二、課堂發展在學生先討論發表自

1.欣賞圖片：己的觀點后，教師再總結，

課件展示《大公雞》《母雞》《馬》《花獅》圖片，讓培養學生的探究意識，掌

學生了解不同地區的動物小彩塑造型、色彩、紋飾的不握重點。

同特點。在探討自帶動物小彩

2.賞析自帶的動物彩塑圖片：塑圖片中感受彩塑動物的

教用豐富的美術詞匯說出你喜歡它的原因，引導學生從造美感，感受造型簡練、概

型、色彩、紋飾、材料等方面說。括、夸張，紋飾豐富、色

3.探究制作方法：彩強烈的效果。

探究形體概括法、部件連接法、紋飾裝飾法。通過教師直觀示范教

學4.教師總結示范：學，解決教學難點。

教師示范“小貓”的制作過程（夸張的外形、細部的刻通過欣賞民間藝人和

畫、裝飾著色等），可擬人化，并進行同學的作品，引導學生感

點、線、面、色的裝飾。受夸張、簡練的造型美，

過5.作品欣賞：點、線、色、面裝飾的紋

引導學生欣賞民間藝人和學生的優秀彩塑作品。飾美，細膩、精致的手工

6.布置作業：美和不同的創作形式美。

提出作業要求（三個層面），布置學生作業。鼓勵學生合作、創

程教師巡視輔導，引導學生合作一組小動物，并編演動物新，激發學生對民間藝

故事，激發學生小組合作的興趣和主題意識。術的興趣，提高藝術欣

三、展示與評價賞能力、創造能力和民

1.以小組為單位展示優秀作業。族自豪感。

2.引導學生從以下幾個方面評價作業：鼓勵學生積極參與評

①形體造型是否概括、簡練。價活動，學用豐富的美術

②頭部特征是否夸張、簡練。詞匯，培養欣賞美的能力。

③裝飾色彩是否鮮艷、強烈。進一步激發學生對民

④制作手工是否精致、細膩。間藝術的興趣，培養學生

四、課后延伸的審美情趣和創作欲望。

課后進行實地考察參觀，激發探究民間雕塑藝術的

好奇心，以及傳承民間雕塑藝術的意識。

布用泥、橡皮泥或紙板彩塑動物

置黏土創作一只或一書步驟

作組可愛的彩塑小動設1.捏2.接3.貼

業物。計4.壓5.戳6.繪

教學反思：本課教學過程中，發現有些學生對彩塑動物的基本步驟和方法掌握得還不夠熟

練，需要加強基礎訓練和練習?？梢栽谡n堂上增加一些實際操作的機會，讓學生更深入地

理解和掌握技巧。在評價環節中，可以增加學生互評的環節，讓學生相互學習和借鑒，提

高他們的鑒賞能力和評價意識。同時，也要注意評價的語言和方式，以鼓勵和肯定為主，

增強學生的自信心和積極性，有些方面還需要改進和完善。

課題第8課民間磚雕

學情分析感受民間磚雕的造型特點，創作泥塑人物。

1、欣賞民間建筑裝飾藝術中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現特征；了

解塑造人物雕塑的基本技能；運用合適的泥料借助工具，創作自己喜歡的人

教學

物雕塑作品。

2、欣賞評述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實用功能與藝術功能；

目標

了解本地區有關磚雕、灰塑的來歷和藝術特點。

3、對民間藝術感興趣，熱愛家鄉民間藝術，樹立愛護民間藝術的品質。

教重點運用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構不同的雕塑人物

材

難點對不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配

分

析教具CAI多媒體光盤

教學課時1課時

一、課堂導入利用觀看視頻使學生重

視頻導入：介紹規模宏大、氣勢雄偉的民間建筑陳家點掌握磚雕的人物之術特點，

祠的全貌和多種雕塑藝術?？偨Y什么是磚雕藝術。既讓學生感受到民間藝術的

二、課堂發展精華，乂激發學生對人物雕塑

1.欣賞與評述：創作的興趣。

課件欣賞重點介紹分析陳家祠前雕精品里面的《水滸通過課件欣賞，進一步激

傳》中的聚義廳和灰塑作品中的兩發學生的學習興趣。

幅戲曲人物里面的人物特點。讓學生先討論，再發表自

①磚雕精品里面的《水滸傳》中的聚義廳展示了什么己的觀點，教師最后總結，培

教

場景？人物形態有什么特點？給養學生的探究意識，掌握重

你什么樣的感受？點。

②磚雕精品戲曲人物里的人物造型、動態、服飾又有

哪些特點？

學

③磚雕作品用了哪些材料、技能、技法？

總結：說說磚雕的造型表現手法，及如何將其表現手

法合理運用到現實的泥塑造型人

物中？如何運用泥料塑造人物并涂色或燒制成陶？通過自主探究，自學人物

過

2.自主探究：雕塑步驟圖，自學泥塑的基本

引導學生看人物雕塑步驟圖，自學泥塑的基本技能，技能，探究創新“技能技法”。

鼓勵學生發明創新技能技法。通過直觀示范教學，解決

3.示范與講解：教學難點。

程

教師示范制作泥塑的重點過程：通過欣賞民間藝人和小

①塑造出人物大的體塊和主要結構。朋友的作品，引導學生感受夸

②借助工具雕、壓、刻出細部結構。大膽地進行想象、張、簡練的造型美，點、線、

創作，塑造出新的人物雕塑并刻畫出人物的特征。面、色裝飾的紋飾美，細膩、

4.合作與創作：精致的手工美和不同的創作

分組合作進行人物小雕塑。分工合作、材料工具共享,形式美。

鼓勵創造性的構思。

討論：分組談論如何制作人物小雕塑創作。鼓勵學生合作、創新，激

創作：教師示范制作泥塑的過程，引導學生分工合作,發學生對民間藝術的興趣，提

提示材料、工具共享，鼓勵創造性的構思。高藝術欣賞能力、創造能力和

5.欣賞與評價：民族自豪感。

引導學生欣賞民間藝人和學生的優秀彩塑作品。

6.布置作業：

提出作業要求（三個層面），布置學生作業。

教師巡視輔導，引導學生。

合作創作一組小動物，并編演動物故事，激發學生小

組合作的興趣，樹立主題意識。

三、展示與評價

學生作品的展示與欣賞c互相參觀，分享成功。

讓學生將自己的作品與民間藝人的作品進行對比，交鼓勵學生積極參與評價

流、討論應如何向民間藝人學習。進行作業自評、他活動，學用豐富的美術詞匯,

評和師評。培養欣賞美的能力。

四、課后延伸進一步激發學生對民間

課后進行實地考察參觀，激發探究民間雕塑藝術雕塑藝術的興趣，培養學生的

的好奇心，以及培養傳承民間雕塑藝術的意識。審美情趣和創作欲望。

布運用合適的泥料借板民間磚雕

置助雕塑工具，創作書造型美紋飾美手工美形式美

作一組人物小雕塑。設技能技法

業計

教學反思：本節課的主題是民間磚雕，通過了解磚雕的歷史、特點和制作過程，引導學生

掌握磚雕的基本技術和藝術價值，提升學生對民間傳統工藝的興趣和認知。大部分學生對

磚雕產生了濃厚的學習興趣，積極參與課堂活動，并展現出一定的創造力和藝術感。學生

在實際操作過程中遇到了一些問題，但通過個別指導和團隊合作，他們逐漸克服了困難。

學生通過了解民間磚雕這一傳統工藝，對民間藝術產生了更濃厚的興趣。同時，他們在實

踐中掌握了磚雕技術，并發揮創造力制作出具有個人特色的作品。通過不斷反思和改進教

學方法，我相信能更好地幫助學生掌握磚雕技術并提升對傳統工藝的認知。

第四單元奇思妙想

課題第9課正負圖形的畫面

學情分析感覺現實一虛幻的對比，體驗正負圖形交錯構成的畫面。

1、學習“超現實主義”美術作品；學習虛實相生、圖形、色塊交錯互襯得繪畫

教學

原理。

2、引導學生在欣賞、討論、感受中學習畫家的智慧和創造精神，感受魔幻畫

目標

面的不可思議，了解正形于負形的相互作用和強烈的藝術感染力。

圖形互襯、色塊互襯。

教重點

材

分難點視覺轉換

析

教具CAI多媒體光盤

教學課時1課時

一、課堂導入通過欣賞、對比、觀察、

可讓兩個學生演示作品《花瓶幻覺》的效果，并在討論，讓學生深入了解正負

背景白紙或黑板上畫出他們的側面像。引導學生認識正負圖形的內涵，培養鑒賞美的

圖形。能力。

二、課堂發展通過思考、對比，認識

1.引導欣賞教材中的多張版畫和招貼作品。規則形交錯和不規則形交

2.引導分析正負圖形作品的特點-暗喻、雙關。錯兩種創作手法，理解不同

3.展示《中國陰陽太極圖》，引導學生理解正形方法。

教與負形相互交錯、黑白對比、虛實相生的關系，并理解規創作出來的作品其藝

則圖形交錯的創作方法c術特征各不相同，突H1教學

4.考眼力小游戲。的重點。

從畫中尋找究竟有兒個人物和幾種動物，體驗視覺通過教師親自示范，為

學轉換。不同人和動物是怎樣組成正負圖形的畫面的？學生解決學習的難點，輕松

5.對比學生作品和掌握創作方法，提高課堂教

《中國陰陽