模塊一基礎綜合運用

專題01字音字形（講練）

（小語段填空題+選擇題）

01考情透視?目標導航

02知識導圖?思維引航

03核心精講?題型突破

考點字音字形

【真題研析】

■考法01多音字、同音字、形近字的辨識

?考法02注音、詞義辨析

【核心精講】

>知識點一多音字、同音字、形近字

>知識點二形近字、同音字、常見易錯字、習慣性誤讀字

【命題預測】

考情透視?目標導航?

考點課標要求命題預測

>1、基礎積累要求。新課標要求學生能夠熟練掌握3500以語境綜合題考查為主，將字

個左右常用漢字。這包括對這些漢字的正確讀音和規范詞放在具體語境中進行考查，包括

字形的掌握。選擇題和填空題兩種形式。更加

字音字形>2、語言運用要求。在口語表達方面，新課標強調學生

注重學生對字詞的理解和運用能

能夠用清晰、準確的語音進行交流。

力，也更貼近學生的生活實際，

>3、文化素養要求。新課標注重培養學生對漢字文化的

內容上突出對傳統文化的關注。

理解。學生要了解漢字的演變過程、構字法等知識，體

會漢字所蘊含的文化內涵。

知識導圖?思維引航

常見多音多義字，如"差"有"cha"（差別）、"ch寸（差

不多）、"chai"（出差）、"ci"（參差不齊）等讀音和含義

記憶方法：結合詞語語境來記憶不同讀音，多做練習加強理解.

易混淆的音近字，如"熒"和"瑩"、"嘻"和

"嬉"等，讀音相近但字形和含義不同。

區分技巧：仔細辨別聲母、韻母的細微差別，通過組詞來強化記憶.

字音形旁表意，聲旁表音，但聲旁讀音可能與該字讀音不完全相同，如

"江""河"等是典型的形聲字，但也有"鴻鵠"的"鵠"等特

形聲字—殊情況。

復習要點：掌握常見形聲字讀音規律，特殊的形聲字要單獨記憶.

因方言、口語習慣等導致的誤讀，如"氛圍"的"氛"容易誤

讀為"伯,正確讀音是。

習慣性誤讀字n""fen"

匚糾正方法：多聽標準發音，遇到不確定的字音及時查閱字典.

舉例：“戊”“戌”“戍”“戎”等字形相近，容易混淆

形近字卜辨別方法：觀察字形的細微差別，通過口訣等方式幫助記憶，如

“橫戌點戍戊中空，十字交叉便是戎”。

同音字的不同字形和含義，如“園”和“圓”、“做”和“作”等。

|同音字「

運用技巧：根據詞語的意思來選擇正確的字，注意詞語的搭配和語境。

書寫時容易出錯的字，如“贏”字中間部分容易寫錯，“尷尬”的偏

字形旁容易寫錯等。

易錯字一

避免出錯的方法：多寫多練，注意字形的結構和筆畫順序。

r-合理安排復習時間，將字音字形的復習貫穿于整個中考復習過程中。

------------分階段進行復習，如基礎復習階段、強化復習階段、沖刺復習階段等。

復習—

------------建立錯題本，將平時考試中出現的錯誤整理下來，定期復習。

I總結常見的字音字形規律和答題方法，形成自己的知識體系。

核心精講?題型突破

考點字音字形

真題研析

考法里西室J司音春把近字的辨識（遒擇題）

1.（2024?湖南長沙卷）下面是某同學為義賣品寫的推薦語，對加點字讀音或字形分析正確的一項是（）

歡迎大家光臨我們的展區，這里有琳瑯滿目的圖書：精典的文學名著、有趣的動漫讀本……有惟妙惟

日的泥塑作品：奔理的駿馬、舂厚的小熊……各個自出手裁，別佟一格。所有商品一律打圻銷售。

A.“惟妙惟學”的“肖”讀xiAo,“打斤’的"折”讀“sh6”

B.“泥拳”的“塑”讀“su。”，“蟹厚”的“憨”讀“h^n”

C.“精典”的“精應寫為“經”，“奔觸”的“馳”應寫為“弛”

D.“自出斷裁”的“新”應寫為“心”，“別得一格”的“俱”應寫為“具”

【答案】D

【解析】本題考查漢字字音字形。

A.“打折”的“折”讀“zh鏟,不讀“she”；B.“泥塑”的“塑”讀“sfi”，不讀“su。”；C.“奔馳”的“馳”不應寫為“弛”；

故選D。

考法02注音（填空題）

2.（2024?湖南卷）巍巍中華，山河錦繡。請閱讀下面的語段，完成下面小題。

江風（①悠悠②獵獵），上下前后，一片黑（①森森②油油）的，無數道強烈的探照

燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風聲水聲，不但讓你深深體會到“高江急

峽雷霆斗”的（①莽莽②赫赫）聲勢，而且你會覺得自己和大自然是那樣貼近，就像整個宇宙，都

羅列在你的胸前。水天，風霧，渾然融為一體，好像不是船在行進，而是你自己正在和江流b6斗而前。“曙

光就在前面，我們應當努力。”這時，一種莊嚴而又美好的情感充溢我的心靈。我覺得我所經歷的大時代

突然一下集中地體現在這奔騰的長江之上。是的，我們的全部生活就懸這樣穿過黑夜走向黎明的嗎?.

（摘編自劉白羽《長江三日》）

給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。

【答案】hun搏

【解析】本題考查字音、字形。

渾然：形容混同在一起不可分割。“渾”讀“hiln”。

搏斗：是使用身體、器械等、雙方或多方相互間進行的一種實戰行為。注意“搏”的寫法。

方法指導

知識點一：多音字、同音字、形近字

知識點考點突破

>據義定音。根據字的意義來確定讀音，如"難"，當表示"不容易""不好"的意思時

讀"品n",如"困難"；當表示"災禍""詰責"等意思時讀"后n",如"災難"

多音字"非難"。

>i己少不i己多。有些多音字的某一讀音使用頻率較低，可重點記憶這個讀音。如"埋"，讀

"m臺n"（埋怨）的情況較少，記住這個讀音，其他情況讀"mai-'就容易區分了。

>對比讀音。仔細分辨聲母、韻母和聲調的差異。例如，"己（ji）"和"已（yi）",聲

母不同；"清（qTng）"和"青（qing）"讀音相同，但字形和含義不同，可以通過組詞

音近字

來區分，"清"可組成"清澈"，"青"可組成"青草"。

>結合語境。將字放在具體的詞語或句子中，根據語境來判斷讀音。

>形聲字是由形旁和聲旁組成的漢字。形旁表示字的意義范疇，聲旁表示字的讀音。

>了解規律。掌握一些常見的形聲字讀音規律，如"同聲旁的形聲字讀音可能相同或相近"，

形聲字但也要注意特殊情況。

>號寺殊i己1Z。對于聲旁讀音與實際讀音差異較大的形聲字，要單獨記憶。例如，"造詣（yi）"

中的"詣"，不能根據聲旁"旨"來讀。

>習慣性誤讀字是指由于方言影響、口語習慣等原因，人們容易讀錯的字。例如，"緋（fei）

z,

習慣性紅"，很多人會誤讀為fei紅"；"解剖（pbu）",可能會被誤讀為力白。”。

誤讀字>可以對比記憶。將正確讀音和錯誤讀音進行對比，強化記憶。例如，把"脂肪（Zhifang）"

的正確讀音和可能的誤讀"Zhifang"對比記憶。

知識點二：形近字、同音字、常見易錯字、習慣性誤讀字

知識點考點突破

A觀察細節。仔細分辨字的筆畫、部首的差異。如"己、已、巳"，"己"是全開口，"已"

是半開口，"巳"是全閉口。

形近字>口訣記憶。通過口訣來幫助記憶，如"橫戌點戍戊中空，十字交叉便是戎"。

>理解字義。根據字的含義來區分，如"盲（rnang）"和"肓（huang廠‘，"盲"是

眼睛看不見，部首是"目"；"肓"是中醫指心下膈上的部位，部首是"月"。

>同音字是指讀音相同但字形和意義不同的字。

>要理解每個字的意思，根據語境選擇合適的字。如"必須"側重于事理上和情理上的必

同音字

要，"必需”側重于不可缺少，所以"我們（）遵守交通規則"用"必須"，"空

氣是人類生存所（）需"用"必需"。

>易錯字是指在書寫過程中容易出錯的字，這些錯誤可能是筆畫錯誤、部首寫錯或者結構

混亂等。例如，"尷尬"這兩個字，很多人會寫錯部首；"舞"字的筆畫較多，容易寫

常見易錯錯筆順。

字>對易錯字進行重點記憶，多寫多練。可以制作易錯字卡片，反復書寫和記憶。理解字

的結構，明確字的筆畫順序和部首組成。如"鼎"字的筆畫順序是比較復雜的，需要仔

細掌握，避免寫錯。

>習慣性誤讀字是指由于方言影響、口語習慣等原因，人們容易讀錯的字。例如，"緋（fei）

習慣性誤紅"，很多人會誤讀為"心紅"；"解剖（pou）",可能會被誤讀為"pa。"。

讀字>可以對比記憶。將正確讀音和錯誤讀音進行對比，強化記憶。例如，把"脂肪（zhTfang）"

的正確讀音和可能的誤讀"zhifang"對比記憶。

命題預測

1.（24-25九年級上?湖南長沙?期末）學校開展“詩歌閱讀”主題活動，小文寫了一段文字抒發感受，并

準備分享給同學，請你幫忙完成。

千百年來，神州大地孕育了眾多杰出的詩人，留下了無數光輝的詩篇。詩是文學大觀園里一道最妖西。

（）的風景。讀《沁園春?雪》，我們可以感受一代天驕激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可

以看到沉甸甸的谷穗上閃shud（）著的辛勤汗滴；讀《我愛這土地》，我們可以聽到艾青嘶啞卻懇切的

絮語；讀《鄉愁》，我們可以觸摸余光中渴望兩岸統一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可以與林

徽因分享“四月天”里的琴（）婷；讀《我看》，我們可以凝望大地，感懷豐潤的生命，暢想那搖冬（）

著的自由。

小文對文段中拼音處該使用的漢字、加點字的讀音拿不準，請幫他指出不正硬的一項（）

A.“妖西。（）”應該寫作“妖嫁’

B.“閃shub（）”應該寫作“閃爍”

C.“娉（）”應該讀作“ping”

D.“里（）”應該讀作“yi”

2.下面是某同學為藝術節寫的推薦語，對加點字讀音或字形分析正確的一項是（）

歲月的車輪淌過時光的涓涓細流，駛向簇新的2025年。校園藝術節的帷幕已然拉開，節節學子又邁

向了藝術的殿堂。燈光搖冬閃爍，舞臺流光溢彩。青春與夢想碰撞，才華與創意交融。美術展的深邃意境、

書法作品的尊逸靈動、器樂演奏的悠揚旋律、課本劇的精彩演繹、民俗作品的傳統韻味……觀眾在光影交

錯中駐足盤隹，細細地端浮著，認真地聆聽著，為優秀的作品擊節稱贊。傳統文化與創新精神相得益享，

共同繪就一幅幅絢麗多彩的藝術畫卷，承養了同學們的審美情趣。

A.“簇新”的“簇”讀“加”,“莘莘學子”的“莘”讀“xin”。

B.“搖曳”的“曳”讀“yi”，“盤桓”的“盤桓”讀“huAn”。

C.“漂逸”的“漂”應寫為“飄”，“端祥”的“祥”應寫為“詳”。

D.“相得益章”的“章”應寫為“彰”，“涵養”的“涵”應寫為“函”。

3.（24-25九年級上?湖南長沙?期中）|下面是某同學為體育節寫的方陣入場詞，對加點字讀音或字形分

析正確的一項是（）

現在向我們走來的是初三二班方陣。他們步伐沉穩，器宇軒昂。教室里，他們烏孜不倦，以夢為馬，

等騁考場。運動場上，他們持之以惇，揮汗如雨，斗志昂揚。他們是天之尊子，藏著無窮的港力，懷著爾

熱的夢想。此刻，運動場上的氣我被他們瞬間點燃，他們將以非凡的風手，角逐賽場，創造輝煌。

A.“孜孜不倦”的“孜”讀zhi,“弛騁沙場”的“弛”應寫為“馳，

B.“持之以恒”的“回，讀“h6ng”，“天之嬌子”的“嬌”應寫為“驕”。

C.“潛力”的“潛”讀“qiM”，“熾熱”的“熾”應讀“chi”。

D.“氣氛”的“氛”讀“f?n”，“風采，的“采應寫為“彩”。

4.（24-25九年級上?湖南長沙?期中）:下面是向陽中學活動策劃小組的張老師擬好的活動倡導語。下列

說法正確的一項是（）

中國擁有廣棗的田野、悠久的歷史文化和熱情好客的人民，這些因素般信季彩，共同描繪出一幅富麗

堂尊的絕美畫卷，令人花腰。向陽中學邀您共同探索自然與文化，我們將在活動中一同探索并感悟自然之

美。同時，我們也將過取力量，傳承文化之魂，讓古老智慧在新時代綻放新光彩。所以，我們誠邀在校師

生參與本場活動，讓我們一同更游在自然與文化知識交融的“海洋”當中。

A.“廣袤”的“袤”讀“mao”，“汲取”的“汲”讀“j「。

B.“曼游”的“曼”應寫為“漫”，“富麗堂煌”的“煌”應寫為“皇”。

c."折”共有"sh夕"zhe”“zh6”三種讀音，在此處“折腰”讀“she”。

D.“相得益彰”一詞在句子中使用錯誤，應改為“相輔相成”。

5.【字詞天地】下列對加點字讀音和字形分析正確的一項是（）

生活中充滿了挑戰，成功的取得從來就不是學咂？舉的。即使面臨薦好的生活，即使受到他人的嗤笑，

即使陷入本茗乎啥的窘境，我們也要堅守自己的本心，不能自奉自凈成為被生活綁架的帶去。我們堅信：

成功的秘決在于持之以恒地努力。

A.“輕而易舉”的“舉”讀“管，“拮帆”中的“據”讀“j。”。

B.“走段無路”中的“投”應寫為“頭”，“嚷笑”中的“嗤”讀“chi”。

C.“清夫”中的“濡”應寫為“懦”，“自暴自棄”中的“暴”讀“p。”。

D.“秘決”中的“決”應寫為“訣”,“持之以恒”中的“恒”讀“hGng”。

6.【新考法】情境化設計

下面是小雅為此次活動擬寫的開場白的部分內容，對加點字讀音或字形分析正確的一項是（）

小說是文學百花園中的一朵奇葩，可以帶領我們閱盡世間百態：透過中年閏土貧困拮據的生活和楊二

嫂辛苦恣睢的生活，我們可以看到舊中國農村破產的凄涼景象，以及人與人之間因社會地位和生活壓力而

逐漸滋生的隔閡；在若瑟夫的眼里，無論是生活闊綽還是衣衫襤褸，叔叔于勒永遠是自己的血脈至親；面

對中舉后的女婿范進，胡屠戶認為他就是天上的新宿，即使一巴掌把他打得不醒人事，也擔心自己今后會

遭到報應，他的內心各種想法摻雜的丑態，讓我們忍俊不禁。

A.“拮據”的“據”讀“jil”；“恣睢”的“睢”應寫成“雎”。

B.“隔閡”的“閡”讀“h6”；“闊綽”的“綽”應寫成“淖”。

C.“襤褸”的“褸”讀“1那；“新宿”的“新”應寫成“星”。

D.“摻雜”的“摻”讀“畫T；“不醒人事”的“醒”應寫成“省”。

7.【新考法】情境化設計

下面是某同學對中雅校園景色的描寫，對加點字讀音或字形分析正確的一項是（）

我愛中雅，無論什么季節的中雅，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

春天，11林蔭道上，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，身姿是那么的娉凈。清晨的露水從

花苞里滴下，比少女的眼淚還坐般。而夏天，這里就更是別有一番風情了。中雅的夏天，熱烈又將獷。各

種色彩在其中交織，迸發出青春的活力。厚遑的花朵延伸至遠方，與蔚藍的石將相映成趣。當校園里染上

一層金黃的時候，藥可可的秋天就到了。涼爽的秋風吹過，拂走夏日的熱烈，帶來了金秋的溫柔。可惜的

是這份溫柔總是來也匆匆，去也匆匆，眨眼間已是冬天。中雅的冬天雪下的極少，陽光透過云層灑在那薄

薄的積雪上，形成一片片序單的光影，讓人感受到溫暖與美好。雖比不上北方的紅茬港毒，分外妖嬌，卻

也別是一般滋味。

A.“娉婷”應讀作“pinting"，“姣媚”應寫作“嬌媚”。

B.“粗獷”應讀作“cUguMg”，“爛漫”應寫作“爛曼”。

C.“云宵”應該寫作“云霄”，“沉甸甸”的讀音是“ch6ndiAndiAn”。

D.“紅裝素裹”應寫為“紅妝素裹”，“斑駁”應寫為“斑珀”。

8.【新考法】情境化設計

下面是摘自校廣播站征稿中的一段話，對加點字讀音或字形分析正確的一項是（）

巴黎奧運會上，中國健兒們譜寫著一個又一個傳奇。中國跳水隊首次包攬8金，不斷上演的“水花消

失術”做年不承。國家花樣游泳隊憑借琴般的舞姿、漫年的氣韻、精湛的技術，讓中國文化之花綻放在世界

面前。潘展樂在男子4X100米混合泳接力決賽最后一棒打破世界紀錄，完成驚天大逆轉，令無數外國泳壇

老將折腰嘆服。21歲鄭欽文成為中國第一位戴上奧運會網球女單王者寫罩,的運動員……他們是當之無愧的

體壇風流人物。面對外界的質疑，面對對手的挑釁，他們沒有怨天尤人的性熟，沒有嘶啞悲憤的呼告，他

們深知，一手爭寫地賽出真實水平才是攻破流言蜚語的不二法門。每次看到五星紅旗冉冉升起，強烈的國家

榮譽感和民族自豪情就在我們胸中不可遏制地承姆著。

A.“折腰”的“折”應該讀作“zh6”,“冠冕”的“冠”應該讀作“guAn”

B.“娉婷”的“娉”應該讀作“ping”,“憂戚”的“戚”應該讀作“qi”。

C.“漂逸”的“漂”應該寫作“飄”，“洶擁”的“擁”應該寫作“洶涌”。

D.“心無旁鷲”的“鷲”應該寫作“鷲”，“獨領風搔”的“搔”應該寫作“騷”。

9.【新考法】情境化設計

下面是小益投稿的文段，對加點字讀音或字形分析正確的一項是（）

青春里，有笠麗的夢，也有紛至沓來的歷練和機遇；青春里，有師長們的苧耳寺熟，也有伙伴們的親

切帙樣；青春里，有一次次的格物羊知，也會有一次次的不知所揩。正因如此，彌謾著蓬勃啰氣的青春，

才被賦予了更多的人生意義。

A.好絢麗”的“絢”讀“xtin”，“諄諄”應該讀“zhUn”。

B.“模樣”的“模”讀“mil”，“朝氣”的“朝”讀“chGo”。

C.“告戒”的“戒”應寫成“誡”,“彌漫，的“漫”應寫成“蔓”。

D.“格物至知”的“至”應寫成“致”,“不知所錯”的“錯”應寫成“措”。

10.(24-25九年級上?湖南長沙?開學考試):下面是關于岳麓山的推薦語，對加點字的讀音或字形分析正

確的一項是()

歷經當凈春甲的岳麓山，立于湘江呼呼。整個城市的西邊天際，都咂本著它青色的山脊，而湘江像一

條閃光的飄帶，日夜飄在它的襟前。江北去，山南來；江流淌，山連根。岳麓山在那里，仿佛整個長沙城

就安定了。假如有一天，岳麓山像木彳,、王屋那樣被搬走了，你想啊，失去岳麓山的長沙，將會怎樣的憔

悴和強強不生。岳麓山注視著長沙的目光里，有著父愛似的深情。

A.“西畔”的“畔”讀“bdn”，“太行”中的“行”讀“hdng”。

B.“憔悴”的“悴”讀“(c￡0”，“山脊”讀“(汽)”。

C.“踴躍”的“踴”應寫成“勇”，“連棉”的“棉”應寫成“綿”。

D.“倉海桑田”的“倉”應寫成“滄”，“揣揣不安”應寫成“惴惴不安”。

11.(2024?湖南長沙?二模)閱讀下面的文字，完成下列小題

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”。一個班級也令您形成具有本

班特色的班級文化。班級文化要根痕于中華傳統文化中，才能量軍文化底孽,要精選詩文打造班級文化墻，

發揮其承△不修的作用，擬寫具有文化氣息的班訓，設計好具有時代感的羋攀，做好新聞宣傳等，讓全班

同學都能在良好班級文化?國中，找到力量源、航向標和助推劑，凝鬟力量，皆假輝煌。

上面是班長組織班干部在建設籌備時的講話稿，對稿子中的字音、字形及詞語的運用說明正確的一項是()

A.關注詞語的運用，“必須”的使用有誤，應該為“必需”。

B.注意特殊詞語的字形，“根植”“筑牢”“凝聚”“鑄就”均書寫正確。

C.注意加點字的讀音，“底律(yfm)”“氨(fen)圍”“班徽(fei)w三個詞中加點字注音均正確。

D.注意成語的運用，“誨人不倦”大意指“不厭倦地教導”，文中使用正確。

12.(23-24九年級下?湖南長沙?期中)下面說法不思碰的一項是()

四月已至，草木蕨蕤，長沙的春天風光旖旎，景致千姿萬態，不如擺脫俗事的學”，暢游春光。春雨

綿綿，昔日隼翠的田野已經潤如油膏；春氣融融，舊年芍個臂尊的昆蟲早已奏出生命的交響樂；春風始蕩，

溪水凈凈，觸目皆是醉人的江南春色。江