學校中層干部10誡：這些“雷池”不能越擔任過學校里中層干部的普遍有過這種體驗：心里知道有些事兒干不得，可還是沒忍住，結果把自己搞得焦頭爛額，事后后悔不迭。根據我擔任多年學校中層干部的經驗，我認為好多管理上的麻煩，都是因為我們一次次逾越了同樣的“雷池”。這些一步都不能逾越的10個“雷池”，就像藏在暗處的礁石，稍不留意，我們的工作這艘“船”就會觸礁沉沒。1.戒自卑：自信是領導力之源整天把“我不行，我能力不夠”掛在嘴邊，說多了，你真就會變得不行。心理學上有個“習得性無助”實驗，證明了老是自我否定，會讓你的行動力直接少一半。這就好比給你的思維套上了枷鎖，永遠也走不出自己給自己畫的小圈圈。在學校管事兒，面對的是一群活生生的人，情況又復雜，限制你的從來不是能力，而是你自己相信了那些限制你的想法。記住，你比你以為的要厲害得多。2.戒諂媚：真誠服務師生為本只知道討好上級，卻不管老師和學生的想法跟需求，這其實就是用妥協來換一時的安穩。時間長了，老師和學生都會覺得自己被忽視了，甚至會產生抵觸情緒。哈佛大學研究過，靠討好維持的關系，差不多8成都會破裂。真正會管事兒的人，靠的是真誠和體諒別人，可不是戴著假笑的面具。只有真的站在師生的角度去想問題，才能贏得他們的尊重和支持。3.戒拖延：追求完美需行動完美主義就像一個看著很甜，實則危險的陷阱。追求完美的人，往往只有做到100分的時候，才能高興那么一小會兒，結果更容易拖延和焦慮。日本研究發現，做到80分就行動的人，成功的幾率比非要做到100分的人高三倍。在學校工作，先完成任務比追求完美更重要，先把事兒做完，再慢慢完善。4.戒自憐：積極面對挑戰老是想著“不是我的錯，都是別人的錯”，這種想法會讓你越來越消極。你要是把自己當成受害者，就等于主動放棄了改變的機會。在學校管理中，問題肯定是躲不開的，但關鍵是我們怎么看待和解決這些問題。別再抱怨了，只有把問題的責任往自己身上攬，才能真正擺脫困境。5.戒逃避：勇于承擔責任拖延的根本原因就是害怕面對問題，可實際上，你越是逃避，心里就越焦慮。《逃避自由》這本書的作者弗洛姆提醒過，每個沒解決的問題，最后都會像鬼魂一樣，在夜深人靜的時候來煩你。在學校管事兒，面對問題，只需要20秒的勇氣，可逃避的話，就得付出一輩子的代價。6.戒情緒化：冷靜應對挑戰一生氣，大腦里負責理性思考的部分基本就“罷工”了。所以在氣頭上做的決定，十有八九都會讓你后悔。在學校工作，面對老師和學生的各種情緒和需求，更得保持冷靜和理智。記住“6秒法則”，生氣的時候，先深呼吸6秒，等冷靜下來再做決定，可別因為一時沖動，把重要的工作搞砸了。7.戒依賴：自主決策促成長太依賴別人，就像是把自己綁在了別人身上，這樣會讓你越來越沒主見，失去獨立性。在學校管理中，好的合作是大家一起進步，而不是一個人完全靠著另一個人。別讓自己活成別人的跟班，要學會自己思考，自己解決問題。8.戒忽視：關注教師專業發展老師可是學校的頂梁柱，不重視老師的專業成長，就等于不重視學校的未來。這就跟過度消耗自己的健康一樣，消耗老師的積極性和專業能力，最后學校也會陷入麻煩。要知道，你挖掘老師的潛力，換來的成績，以后都會變成學校的競爭力。9.戒短視：著眼長遠規劃一門心思只追求眼前的考試成績，以后的路會越來越難走。研究發現，那些只看重短期成績的學校，從長遠來看，學生的綜合能力和發展潛力，遠遠比不上那些注重長遠發展的學校。真正懂教育的人，會用現在的冷靜和克制，去換取未來的大收獲。10.戒自欺：勇于反思提升總說“我本來可以”，這不過是在安慰自己罷了。認知失調理論告訴我們，當你的行為和想法不一樣的時候，大腦就會找借口讓你心里好受點。但這就像是給爛蘋果打蠟，看著好看，里面早就爛透了。敢于承認“這是我的選擇”，才是成長的第一步。學校管理就像是精心畫的一張藍圖，可別讓這些禁忌成了藍圖上的污點。真正會管理的人，是從清楚什么事兒不能做開始的。記住，你避開的每一