課題論證報(bào)告一、研究目的及意義美術(shù)教育，對(duì)幼兒創(chuàng)新潛能的開發(fā)具有的積極作用，被現(xiàn)代教育所公認(rèn)。美術(shù)活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為核心的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我園一直重視開展幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)游戲化”和“用游戲化方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)”,讓幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)成為幼兒愛玩的“游戲”,美術(shù)作品成為幼兒表達(dá)自己情緒和認(rèn)識(shí)的一種“語言”,美術(shù)創(chuàng)造成為啟迪幼兒創(chuàng)造力思維的搖籃。該課題的實(shí)踐研究，將深入推進(jìn)我園實(shí)施素質(zhì)教育，彰顯我園的美術(shù)教育的品二、研究項(xiàng)目的主要研究本課題主要通過對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的研究，試圖把幼兒美術(shù)教育與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)成為一種快樂游戲，以提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步打造幼兒園的美術(shù)特色。(一)具體目標(biāo)1、通過研究，培養(yǎng)幼兒的“游戲精神”,即幼兒在游戲化的美術(shù)活動(dòng)中獲得到身心愉悅、2、探索游戲化的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)策略及評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建游戲化幼兒美術(shù)活動(dòng)的園本課程。(目標(biāo)、計(jì)劃、教材、評(píng)價(jià)等)3、更新教師的兒童觀和美術(shù)教育觀，提高業(yè)務(wù)水平和科研能力，提升美術(shù)素養(yǎng)。4、打造游戲化美術(shù)特色品牌，傳承美術(shù)特色文化。(二)研究?jī)?nèi)容：1.游戲化美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的研究：從多種途徑收集、選擇適宜的游戲化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容(繪畫、欣賞、手工)、形式，然后進(jìn)行整理、篩選、加工，使美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容本身成為一種游戲。2.游戲化美術(shù)活動(dòng)材料的研究：打破活動(dòng)材料的單一性，充分挖掘孩子生活中有趣的、新穎的材料，作為幼兒美術(shù)活動(dòng)的材料，激發(fā)幼兒對(duì)“玩美”的興趣。3.游戲化美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)過程的研究：包括情景創(chuàng)設(shè)、指導(dǎo)語言、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方式等，能創(chuàng)造性地根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景、運(yùn)用多種游戲化的指導(dǎo)語言、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，便于幼兒理解和掌握，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。4.游戲化美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。一方面構(gòu)建教師開展游戲化美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)擬定游戲化幼兒美術(shù)活動(dòng)中幼兒發(fā)展目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。5.收集整理游戲化幼兒美術(shù)活動(dòng)案例，構(gòu)建游戲化幼兒美術(shù)活動(dòng)的園本課程。三、該課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的分析研究報(bào)告》,與我們的課題研究有相似之處，但是，該研究?jī)H僅針對(duì)大班幼兒，研究時(shí)間為一年，該報(bào)告還停留在經(jīng)驗(yàn)型總結(jié)的層面，缺乏相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)游戲化的教學(xué)方法闡述比較籠統(tǒng)，缺乏具體的指導(dǎo)作用，另外，該研究?jī)H僅注重了活動(dòng)內(nèi)容的游戲化，對(duì)美術(shù)活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)等方面如何游戲化地開展研究得還不夠深入。四、運(yùn)用的主要研究方法和手段本課題主要采用行動(dòng)研究法為主，并輔以文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法等。文獻(xiàn)研究法：網(wǎng)上搜索各類雜志、書刊，搜集整理相關(guān)研究資料，為課題研究提供理論經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期進(jìn)行課題階段成果總結(jié)，及時(shí)推廣相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查研究法：采用觀察、問卷、訪談、個(gè)案研究、測(cè)試調(diào)查等科學(xué)方式，收集關(guān)于課題研究的素材，對(duì)教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)，提出、改進(jìn)研究思路。五、該研究項(xiàng)目的特色幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化：即遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，從美術(shù)活動(dòng)入手，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和審美需要為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃地選擇游戲化的教學(xué)內(nèi)容，或通過游享受美、創(chuàng)造美，從而使幼兒成為樂“玩”、會(huì)“玩”的“玩”美兒童。本課題的研究假設(shè)價(jià)值：1、美術(shù)教學(xué)游戲化的形式優(yōu)于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)手段，適宜的環(huán)境，新穎的形式，豐富的手段、創(chuàng)新的內(nèi)容，讓幼兒在游戲的氛圍中，體驗(yàn)積極的情緒和情感，很好地激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒喜愛美術(shù)活動(dòng)。2、美術(shù)教學(xué)游戲化能讓幼兒在沒有負(fù)擔(dān)、壓力的精神狀態(tài)下積極熱情地投入到活動(dòng)之中，能充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，挖掘幼兒潛能，滿足他們自我創(chuàng)造的愿望，激發(fā)了幼兒的自信心，能提高幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、想象創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。六、“研究項(xiàng)目計(jì)劃”實(shí)施的步驟設(shè)計(jì)(含年度完成工作指標(biāo))時(shí)間從20xx年4月到到20xx年6月，分三個(gè)階段。一、準(zhǔn)備階段(20xx年4—7月)制定計(jì)劃草案，申報(bào)立項(xiàng)、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題，啟動(dòng)方案，搜集積累資料，結(jié)合本園實(shí)際，著手開展研究。成立幼兒園課題研究指導(dǎo)小組，由xxx園長(zhǎng)親自帶領(lǐng)，骨干教師分擔(dān)課題研究任務(wù)，副園長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)理論研究指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)；并邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，開展課題研究人員培訓(xùn)。二、實(shí)施階段(20xx年8月—20xx年3月)第一階段：20xx年8—20xx年1月，初步實(shí)施階段。召開課題開題專家論證會(huì)；邀請(qǐng)專家定期指導(dǎo)，全面開展研究，寫出階段性研究報(bào)告(論文、小結(jié)、個(gè)案)第二階段：20xx年2—12月，課題深入研究階段。以開展課題研討活動(dòng)為中心，以美術(shù)展示活動(dòng)、家長(zhǎng)開放活動(dòng)等活動(dòng)為重點(diǎn)，全面開展富有特色的美術(shù)教育活動(dòng)。第三階段：20xx年1—3月