中考語文一模試卷

一、班級復習時，將詩歌創作與名著結合起來，主題為“遇見請你參與。

遇見

遇見

文學因遇見而多彩。

孔子遇見流水，

悟了“,”的感慨；

李清照遇見美景，

露了“常記溪亭日暮，—”的歡愉；

劉禹錫遇見秋天，

有了“—，便引詩情到碧霄”的豁達；

杜甫遇見泰山，

訴了“,”的壯志。

李賀遇見雁門，

篤了“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的—。

文學因遇見而絢麗。

祥子遇見虎妞，

消了陽光風雨沓來；

簡?愛遇見羅切斯特，

⑧—；

小王子遇見狐貍，

明了xOn(①—)養懂得用心愛；

⑨一，

背了故鄉孝廉不在；

杰克遇見荒島，

失了童心將豬王膜拜。

遇見，是一種開始，

也是一種結束；

遇見，是一段痛苦，

也是一段幸福；

遇見，是一場dub(②)落，

也是一場狂歡。

1.根據語境，完成①一③的填空。

2.根據語境，看拼音寫漢字，完成①、②。

3.回顧名著《簡?愛》《儒林外史》內容，完成⑧、⑨兩處的創作。

4.從以下名著中任選兩本，結合名著具體內容和閱讀體驗，談談你對劃線詩句中“痛苦”與“幸福”這組辯

證關系的理解。

備選名著：

A.《小王子》（小王子和玫瑰）

B.《朝花夕拾》（阿長和魯迅）

C.《傲慢與偏見》（伊麗莎白和達西）

二、現代文閱讀

語文學習小組在閱讀《苦惱》時，產生了閱讀困惑，他們想借助思維導圖梳理情節，通過尋找關系，探求

結論，解答困惑。請你參與。

苦惱

［契訶夫］

我向誰去訴說我的悲傷？……

暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟

又薄的一層。車夫約納?波塔波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著，一動也不動，身子往

前彳區著，I區到了活人的身子所能低到的最大限度。即使有一個大雪堆倒在他的身上，仿佛他也會覺得不必

把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白，也是一動都不動。它那呆呆不動的姿態、它那瘦骨棱棱

的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。它多半在想心思。

約納和他的瘦馬已經有很久停在那個地方沒動了。

“趕車的，到維堡區去！”約納聽見了喊聲，“趕車的！”

約納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個軍人，穿一件帶風帽的軍大衣。

“到維堡區去！”軍人又喊了一遍，“你睡著了還是怎么的？到維堡區去！”

為了表示同意，約納就抖動一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來……那個軍人坐

上了雪橇。車夫吧噠著嘴唇叫馬往前走，然后像天鵝似的伸長了脖子，微微欠起身子，與其說是由于必要,

不如說是出于習慣地揮動一下鞭子。那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地離開原地走

動起來了……

“你往哪兒闖，鬼東西！”約納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當中發出了喊叫聲，“鬼把你支使到哪

兒去啊？靠右走！”

約納回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇……他分明想要說話，然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來,

只發出噬噬的聲音。

“什么？”軍人問。

約納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期

死了。”

“哦！……他是害什么病死的？”

約納掉轉整個身子朝著乘客說：“誰知道呢！多半是得了熱病吧……他在醫院里躺了三天就死了……

這是上帝的旨意喲。”

“趕你的車吧，趕你的車吧……”乘客說，“照這樣走下去，明天也到不了。快點走！”

車夫就又伸長脖子，微微欠起身子，用一種穩重的優雅姿勢揮動他的鞭子。后來他有好幾次回過頭去

看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽了。他把乘客拉到維堡區以后，就把雪橇趕到一家飯館

旁邊停下來，坐在趕車座位上低下腰，又不動了……濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去,

又一個鐘頭過去了……

人行道上有三個年輕人路過，把套靴踩得很響，互相詬罵，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背。

“趕車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說，“一共三個人..…,二十戈比！”

約納抖動韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了……一個盧布也罷，五

戈比也罷，如今在他都是一樣，只要有乘客就行……

“好，走吧！”駝子站在那兒，用破鑼般的嗓音說，對著約納的后腦殼噴氣，“快點跑！嘿，老兄，瞧瞧

你的這頂帽子！全彼得堡也找不出比這更糟的了……”

“嘻嘻！”約納笑道，“這些老爺真快活！”

“呸，見你的鬼！……”駝子憤慨地說，“你到底趕不趕車，老不死的？難道就這樣趕車？你抽它一鞭子!

嗜，魔鬼！嗜！使勁抽它！”

約納感到他背后駝子的扭動的身子和顫動的聲音。他聽見那些罵他的話，看到這幾個人，孤單的感覺

就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個不停，諂出一長串稀奇古怪的罵人話，直罵得透不過氣來，連連咳嗽。

約納不住地回過頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說：

“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”

“大家都要死的……”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說，“得了，你趕車吧，你趕車吧！諸位先生,

照這樣的走法我再也受不住了！他什么時候才會把我們拉到呢？”

約納與其說是感到，不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。

“嘻嘻……”他笑道，“這些快活的老爺……愿上帝保佑你們！”

“趕車的，你有老婆嗎？”高個子問。

“我？嘻嘻……這些快活的老爺！我的老婆現在成了爛泥地羅……哈哈哈！……在墳墓里！……現在

我的兒子也死了，可我還活著……這真是怪事，死神認錯門了……它原本應該來找我，卻去找了我的兒

子……”

約納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，

他們終于到了。約納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個游蕩的人的背影，后來他們走進一個黑暗的大

門口，不見了。他又孤身一人，寂寞又向他侵襲過來……他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現，更有力

地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有

一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰都沒有注意到他，更沒有注意到他的苦惱……

約納把雪橇趕到幾步以外去，低下腰，聽憑苦惱來折磨他……他覺得向別人訴說也沒有用了……可是

五分鐘還沒過完，他就挺直身子，搖著頭，仿佛感到一陣劇烈的疼痛似的；他拉了拉韁繩……他受不住了。

“回大車店去，”他想，“回大車店去！”

那匹瘦馬仿佛領會了他的想法，就小跑起來。大約過了一個半鐘頭，約納已經在一個骯臟的大火爐旁

邊坐著了。

墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。

“你是想喝水吧？”約納問。

“是啊，想喝水！”

“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？這個星期在醫院里死掉的......

竟有這樣的事！

約納看一下他的話產生了什么影響，可是一點影響也沒看見。那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，

睡著了。老人就嘆氣，搔他的身子……如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。他的兒子去世快滿一

個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當有條有理，詳詳細細地講一講才是……

應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……應當描摹一下怎樣下葬，后

來他怎樣到醫院里去取死人的衣服。他有個女兒阿尼西婭住在鄉下……關于她也得講一講……是啊，他現

在可以講的還會少嗎？聽的人應當驚叫，嘆息，掉淚……

“去看一看馬吧，”約納想，“要睡覺，有的是時間......不用擔心，總能睡夠的。”

他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣……關于他的兒子，他獨自

一人的時候是不能想的……跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了……

“你在吃草嗎？”約納問他的馬說，看見了它的發亮的眼睛，“好，吃吧，吃吧……既然買燕麥的錢沒有

掙到，那咱們就吃草好了……是啊……我已經太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對，我不行

了……他才是個地道的馬車夫……只要他活著就好了……”

約納沉默了一會兒，繼續說：

“就是這樣嘛，我的小母馬……庫茲馬?約內奇不在了……他下世了……他無緣無故死了……比方說，

你現在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘……忽然，比方說，這個小駒子下世了……你不是要傷心

嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。

約納講得入了迷，就把他心里的話統統對它講了……

（選自《契訶夫短篇小說選》，有刪改）

約納為什么要向馬訴說？

5.步驟一：以訴苦者為核心，梳理傾訴過程。請你補全思維導圖中①一④處。

6.步驟二：從細節之處，感受訴苦者內心。

⑴省略處。

①“我的……那個.我的兒子這個星期死了！

②“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？”約納訴說時，多次使用了

省略號，以上面兩句省略號為例，理解其使用妙處。

⑵反常處。

他聽見那些罵他的話，看到這幾個人，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。

約納聽見罵聲，孤單感反而消散了，這是為什么，請結合上下文理解。

步驟三：尋找關系，探求結論，解答困惑。

7.根據以上思維導圖，請從三組關系入手思考，探求結論，幫助解答閱讀困惑。

三'綜合題

科技節，學校公眾號計劃做一期關于ChatGPT的專刊，請你一起參與。

公眾號發布流程：

確定標題——文本編輯——版面制作——發布公眾號

◎確定標題

◎文本編輯

一自我介紹

ChatGPT是—的聊天機器人模型。

二功能介紹

(DChatGPT的能力之信息檢索。

ChatGPT可以做信息檢索，比如，你可以這樣提問：請你提供緩解九年級學習壓力的幾點建議。

當面對九年級的學習壓力時，有幾個有效的方法可以幫助緩解：

①做好時間管理：計劃你的學習時間，包括上課時間、作業和自習時間。合理安排時間，避免趕作

業和準備考試。

②適度鍛煉：進行適度的體育活動，如慢跑、瑜伽等，可以舒緩壓力，放松身心。

③飲食健康：保證營養，少吃垃圾食品，多吃水果、蔬菜和蛋白質。

④使用正確的學習方法：針對不同的科目使用不同的學習方法。例如，數學可以多做題，英語可以

多練口語。

⑤尋求幫助：如果遇到學習困難或壓力大，建議及時向老師或家長尋求幫助。

(2)ChatGPT的能力之信息推理。

ChatGPT除了傳統的信息檢索能力之外，還具備一定的推理能力。比如你可以問它：請根據下列圖表

得出一條結論。

[用出給電，生活方式尾單大的死亡K齡因索.]

⑶ChatGPT的能力之寫作輔助。

ChatGPT比較厲害的一個功能是進行寫作輔助。比如我們不再需要自己字斟句酌去寫新聞，只需要給

它幾個關鍵詞指令，人工智能就會自動幫我們寫好。

三局限性

作為一款人工智能，盡管ChatGPT的能力已超出想象，但它仍然有無法克服的缺陷與弱點。例如：

ChatGPT不能憑空生成信息，它所有的知識，都只能來自于它被喂養的語料。ChatGPT并非完全準確的，

并且往往會用言之鑿鑿的語氣來回答問題，導致很多時候沒有辦法分辨它給出答案的準確性。

ChatGPT是一個人工智能程序，它只會忠實地按照內在的預測模型回答問題，無法擁有人類的判斷力

與情感。《科學大眾（中學生）》指出：“人類大腦的記憶能力和計算能力的確比不上機器，但是人腦的智

慧其實是對于信息的分析和決策能力，這是世界上任何最強大的電腦都無法比擬的。”人的意識是具有主

觀目的的，其對事物的認知是靈活的而非機械的。人類意識的思維方式是多樣化的，不僅可以進行理性思

考，而且能夠通過形象思維、直覺思維對信息進行分析與處理。機器是無法主動去接受和處理信息的，它

只能處理由人類輸入的數據。

四未來前景

如果我們用樂觀的眼光去看待，有了ChatGPT等AIGC工具的輔助，我們可能會迎來搜索3.0的時代。

未來我們可能每個人都有擁有屬于自己的專屬醫生、律師、財務經理……無論我們想要咨詢什么問題，直

接問人工智能就好，它就會給出最新、最全面、最準確的答案。我們或許將真正迎來一個“人工智能助理”

時代。

◎版面制作（略）

◎發布公眾號（略）

完成活動任務：

8.根據文本編輯這一板塊里的內容，給這期公眾號內容確定一個標題。

9.依據文本編輯板塊，簡要概括ChatGPT的自我介紹。

10.ChatGPT信息推理能力中的結論是如何得出的，用圖表中的數據加以說明。

11.文本編輯板塊中“ChatGPT的能力之寫作輔助”擬寫的這則新聞，是否符合新聞正文的一般結構要求，

請結合新聞內容闡述。

12.小編擬在本期公眾號的最后編寫“小編有感”，請你結合專刊內容，以“人工智能不斷襲來的時代，你

怎么看？”為話題幫助小編發表感想。120字左右。

四'綜合題

班級開展古代文人“超然”心境內涵的探究活動，請你參與。

材料一：

.'戈八、先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，

2\

不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親I。知其如

此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然?,不蔽風日；

短褐穿結②，簞瓢屢空，晏如③也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊?曰：黔婁⑥之妻有言：“不戚戚?于貧賤，不汲汲?于富貴。”其言茲若人之傍?乎？銜觴⑨

賦詩，以樂其志,無懷氏財之民歟？葛天氏之民歟？

（陶淵明《五柳先生傳》）

【注釋】①環堵蕭然：簡陋的居室里空空蕩蕩。②穿結：打補丁。③宴如：安然自若的樣

子。④贊：傳記結尾的評論性文字。⑤戰國時齊國的隱士。⑥戚戚：憂愁的樣子。⑦汲汲:

極力營求的樣子、心情急切的樣子。⑧侍：輩，同類。⑨觴：酒杯。⑩無懷氏：與下文“葛

天氏”都是傳說中的上古帝王。

材料二：

己卯上元力予在僧州②，有老書生數人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”

予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷?雜揉，屠沽④紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟

睡，已再⑤鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過@問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚。無得,

更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。

（蘇軾《書上元夜游》）

【注釋】①上元：農歷正月十五。②僧州：蘇軾被貶之地，現屬海南。③民：指漢族。夷:

指當地少數民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤再：同“在”。⑥過：蘇軾的小兒子。

⑦韓退之釣魚：韓愈曾在詩中借釣魚釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己

境遇不好，不得志。

材料三：

“超然”詩文集：

（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，①一。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能

與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）

（2）結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。②—，③―-山氣日夕佳,

飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒?其五》）

（3）夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此

身非我有，

何時忘卻營營??夜闌風靜豪殳紋②平。小舟從此逝，江海寄馀生。（蘇軾《臨江仙?夜歸臨皋》）

【注釋】①營營：周旋、忙碌，內心躁急這狀，形容為利祿競逐鉆營。②轂（hu）紋：比喻

水波細紋。轂，紿紗。

13.補全材料三中的①②③畫線處。

14.材料一中陶淵明“以樂其志”，材料二中蘇軾“放杖而笑”，陶淵明因何而“樂”，蘇軾又是因何而“笑”?

結合材料內容簡要分析。

15.材料三中的2、3兩首詩詞在表現詩人超然灑脫心境的寫作手法上有何相同之處？借助詩詞內容，加

以賞析。

16.根據上述材料，結合探究過程，探究古文人“超然”心境的豐富內涵。

17.閱讀材料，解釋加點詞。

語句方法釋義

親中知其如此參考成語法：愛賢念用①_____________

未復有能與其

結合語境法②_____________

奇者

孰為得失課內遷移法：吾孰與徐公美？《鄒忌諷齊王納諫》③_____________

然亦笑韓退之查字典法：A.對，正確。B.但是，然而。C.指示代詞，這④__________（填

釣魚無得樣。D.副詞或形容詞后綴。字母）

五'班級進行寫作活動，請你參與。（60分）

18.根據要求寫作。

民國教科書《開明國語課本》中，有一篇課文寫道：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，

它看著花。”

課文內容耐人尋味，具有啟不意義。你讀后有怎樣的聯想和思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

三

一

一

他<

受

更

看

牛

羊

羊

著

不

噪

也

嚶

花

草

唉

。*

。

單

喊

公

寫作助手：你可以敘述相關經歷，可以就自己的理解發表觀點，結合生活或閱讀的積累展開論述；也

可以發揮想象，進行文學創作。

寫作要求：①自選文體。②不少于600字。③不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

答案

【答案】1.逝者如斯夫；不舍晝夜；沉醉不知歸路；晴空一鶴排云上；會當凌絕頂；一覽眾山小；決心/

意志

2.①馴；②墮

3.⑧生了情愫將未來期待（或開了心扉輾轉難耐或明了真愛是靈魂共鳴而非容顏與錢財）

⑨匡超人遇見潘三（匡超人遇見金錢、匡超人遇見假名士或匡超人遇見科舉）

4.A小王子從智者狐貍身上獲得了馴養的真諦，自此明白了B-612上的玫瑰早已跟自己建立了聯系，需

要對她負起責任，也明白了“言語是誤會的禍根”，他后悔自己的離開，譴責自己的太年輕，不懂得花兒對

自己的柔情，這種心情是痛苦的；但最后小王子在沙漠中拋棄了舊外殼，以光的形式回到了玫瑰的身邊，

遇見狐貍后，小王子的結局是幸福的。

B魯迅自從遇見阿長，她的切切察察、睡姿的“大”、各種古怪的儀式，還有認為她謀害了隱鼠等，這些都

讓魯迅難以想象、痛苦萬分；但是阿長最后居然給迅哥兒買了心心念念的《山海經》，讓他真切地感受到

在這黃胖外表下關愛自己的心，這種對孩童心靈與夢想的呵護使他童年添上了厚重的暖色。

C伊麗莎白自從遇見達西后，以偏見的眼光看待達西，認為他傲慢無比，瞧不起自己的家人，憤怒于達西

拆散簡與賓利，輕信了威克漢姆的“謊言”，這些都是痛苦的；但讀了達西留給她的長信，她感到無比后悔,

內疚于自己對達西的錯怪，羞愧于母親和妹妹們的行為，伊麗莎白最終消了偏見，達西沒了傲慢，她們喜

結良緣，迎來幸福美滿的一生。

結語：遇見常常會帶來痛苦，但是若能在痛苦中學會成長，改掉自己的缺點，發現真實的對方，往往能迎

來幸福的結局。

【答案】5.①軍人詢問死因，但敷衍不愿再聽；

②瘦馬仿佛領會了他的想法，就小跑起來；

③約納講得入了迷，就把他心里的話統統對它講了；或“我的小母馬……庫茲馬?約內奇不在了……他下世

T……他無緣無故死了……”

④年輕車夫蒙頭睡覺，沒有理會。

6.⑴省略號表現出約納欲言又止，既止又言的矛盾心理。他極其痛苦想傾訴，可是又顧慮別人是否愿意

聽，每次的開口訴說，約納都在試探對方的反應，但是強烈的悲傷還是讓他不得不說了出來，在斷斷續續

的語言中感受到他內心的矛盾和痛苦，讓讀者感受到小人物的惶恐無奈和世態的涼薄。

⑵約納喪妻又喪子，他需要向別人訴說來宣泄自己內心的痛苦。但在這幾個年輕人出現之前，他和他的馬

在飯店旁停了很久很久，似乎被這個世界給遺忘了。年輕人們罵他，至少讓約納覺得自己有在被人關注著，

也有了與人說話的機會。這種反常更加凸顯了約納內心的孤苦悲涼，也表現了底層人民被漠視的悲哀命運。

7.第一層級（7—8分）：能夠結合文本內容對三組關系進行具體的闡述，關注到馬的態度與被傾訴者的態

度之間的對比，解決閱讀困惑，理解小說主題。

馬一直陪在約納的身邊，默默無言，不管發生了什么，馬就一直在約納身邊呆著，最終約納選擇了向

馬傾訴自己的內心。

那些被動傾聽者，面對約納的傾訴，他們用冷漠、不屑、嘲諷等態度對待約納的傾訴，絲毫不關心約

納有何苦楚。

馬與被傾訴者都是約納傾訴的對象。在面對約納的傾訴時，馬用呵氣來回應了約納，雖無言，卻一直

陪在約納的身邊。這與那些有言之人面對約納的傾訴時，所采取冷漠的態度形成強烈的對比。

約納是一個內心充滿苦楚的人。他多次試著傾訴，卻一直無人愿意了解約納的痛楚。軍人、駝子、年

輕車夫……他們并沒有真正的名字，面對約納的傾訴，沒有絲毫同情之心，無視甚至嘲諷了約納，足以見

得當時社會人與人之間的冷漠、麻木。約納期盼有人能懂得他的悲痛，他急需將自己內心的苦楚進行排解,

當這個期盼無法實現時，約納只得以向身邊的相伴者一一馬，進行傾訴。馬，成為了這個寒冷世界的一抹

溫暖。向馬傾訴這一設計與一路上所遇之人，竟連一個傾聽者都沒有的情節安排形成強烈的反差，更能展

現出主人公的酸楚悲涼。由此表現出底層人民無聲的悲哀和當時社會的冷漠、麻木。

第二層級（5-6分）：能夠結合文本內容對三組關系進行具體的闡述，關注到馬的態度與被傾訴者的

態度之間的對比，解決閱讀困惑。

馬一直陪在約納的身邊，默默無言，不管發生了什么，馬就一直在約納身邊呆著，最終約納選擇了向

馬傾訴自己的內心。

約納的傾訴對象眾多，面對約納的傾訴，他們用冷漠、不屑、嘲諷等態度對待約納的傾訴，絲毫不關

心約納有何苦楚。

馬與被傾訴者都是約納傾訴的對象。在面對約納的傾訴時，馬用呵氣來回應了約納，雖無言，卻一直

陪在約納的身邊。這與那些有言之人面對約納的傾訴時，所采取冷漠的態度形成強烈的對比。

約納是一個內心充滿苦楚的人。他多次試著傾訴，卻一直無人愿意了解約納的痛楚。約納所遇之人面

對約納的傾訴，并沒有絲毫同情之心。在這些人身上，約納無法排解自己的苦楚，最終只能在動物身上排

解自己內心的悲傷。

第三層級（3T分）：能夠結合文本內容對三組關系進行適當的闡述，圍繞三組關系解決閱讀困惑。

馬一直陪在約納的身邊，默默無言，不管發生了什么，馬就一直在約納身邊呆著，最終約納選擇了向

馬傾訴自己的內心。

約納的傾訴對象眾多，面對約納的傾訴，他們用冷漠、不屑、嘲諷等態度對待約納的傾3訴，絲毫不

關心約納有何苦楚。

馬與被傾訴者都是約納傾訴的對象。在面對約納的傾訴時，馬用呵氣來回應了約納，雖無言，卻一直

陪在約納的身邊。

正是在人的身上無法排解自己的苦楚，約納最后選擇了向馬訴說。

第四層級（1—2分）：能夠簡單敘述三組關系解決閱讀困惑。

面對約納的傾訴，這些對象并不理睬。內心苦楚無法排解的約納，只好選擇向一直陪在身邊的馬進行

傾述，而馬也用呵氣來進行回應。

【答案】8.示例：“狂飆”的ChatGPT讓你怕了嗎?

9.ChatGPT是具有信息檢索、信息推理、寫作輔助等能力同時又有一定的局限性的聊天機器人模型。

10.從數據上來看，糖尿病，高膽固醇，肥胖等因素可能導致的死亡率低于百分之五，吸煙可能導致的死

亡率只接近百分之十，靜態生活可能導致的死亡率卻超過百分之十五，在所有死亡風險因素中所占概率最

高。

11.我認為ChatGPT擬寫的這則新聞符合新聞正文的一般結構要求。新聞正文的一般結構包括導語，主體,

背景和結語。