重難點03意象（文學文本散文）

<1

［看題趨勢

（2024?上海秋考卷，9）本文首尾兩段都寫到斑鳩的叫聲，分析其作用。（3分）

（2023?上海秋考卷，10）第⑧段敘寫阿爺為孩子們編制秋千，請從選材的角度分析其作用。（4分）

（2022?上海秋考卷，10）結合上下文，分析第⑧段的作用。（4分）

根據近三年上海高考在意象欣賞問題上的考查，可以總結出以下幾點：

其一，命題角度注重意象在文本中的象征意義及其對主題表達的作用。例如，在2024年的題目中，要

求分析首尾兩段都寫到的斑鳩叫聲的作用，這顯然是要考生考慮斑鳩叫聲在整個文章中所扮演的角色一

它可能作為貫穿全文的情感線索或主題象征，或者是為文本提供了特定的氛圍和背景。

其二，命題角度關注具體情節與整體結構之間的關系。如2023年和2022年的題目，分別要求從選材

角度分析某一段落的作用以及結合上下文分析該段落的作用，這是讓考生思考個別部分如何支持并推進整

體敘述，同時體現作者的選擇和意圖。

考查能力重在學生的文學鑒賞能力和理解力，即能否識別作品中使用的意象，并解釋它們對于塑造人

物、構建場景、推動故事發展以及傳達思想感情等方面的重要性。此外，也測試學生是否能夠將局部細節

與全文的整體脈絡聯系起來進行綜合評價。

由此預測今后命題趨勢：未來可能會繼續圍繞意象的象征性、情感色彩及其對文本主題的影響展開，

同時也可能進一步探討不同意象之間的相互作用，以及這些意象是如何共同服務于作品的藝術效果和深層

含義的。另外，還可能會更加重視考察學生對文本結構的理解，特別是章節間的過渡和連貫性，以及作者

通過特定安排想要傳遞的信息。

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重難詮釋

★高分技巧：

意象欣賞：解讀文學作品的一把鑰匙

在語文學習的旅程中，意象欣賞是一門藝術，它猶如一把精致的鑰匙，能夠開啟文學作品深層意義的

大門。對于即將面臨高考的學生來說，掌握這一技能不僅有助于提高閱讀理解能力，更能為作文增色不少。

本文將從定義、重要性以及具體方法三個方面，為大家詳細講解如何進行意象欣賞。

首先，什么是意象？簡單地說，意象是作者通過特定事物（如自然景物、人物形象等）傳達出的情感

或思想。這些事物本身可能是常見的，但經過作家的藝術加工后，它們被賦予了新的含義和生命力。例如，

在古典詩詞里，“月”往往代表著思念之情；而在現代作品中，斑鳩的叫聲可能象征著某種寧靜或是時間

流逝的感覺。因此，理解意象的第一步就是要學會識別文本中的特殊符號，并思考其背后隱藏的信息。

那么，為什么在意象欣賞上花費時間和精力是值得的呢？這是因為優秀的文學作品不僅僅是故事的敘

述，更是作者心靈世界的映射。通過深入分析作品中的意象，我們可以更準確地把握作者想要表達的情感

與觀點，進而更好地體會作品的魅力所在。同時，高考語文試卷也頻繁出現關于意象的問題，這表明教育

部門對學生這方面能力的重視程度。所以，培養良好的意象欣賞習慣，對于提升考試成績同樣具有重要意

義。

接下來，我們來談談具體的欣賞方法：

1.情境關聯：首先要考慮意象出現在什么樣的環境中。比如，如果某個場景描述了一個寂靜夜晚下的

湖泊，那么湖面上漂浮的落葉就可能寓意著孤獨或者逝去的美好時光。了解背景信息可以幫助我們更準確

地解讀意象的意義。

2.情感投射：其次，要注意意象所傳遞的情感色彩。一個充滿生機的春天景象通常會給人帶來愉悅的

感受，而陰沉天空下行走的人群則容易引發憂郁的情緒。試著把自己放在作者的位置上去感受，這樣更容

易捕捉到那些微妙的情感變化。

3.文化積淀：再者，不要忽視文化傳統對意象的影響。在中國傳統文化中，某些動植物有著固定的象

征意義，像松竹梅被稱為“歲寒三友”，代表堅強不屈的精神；而龍鳳則是吉祥如意的象征。熟悉這些傳

統知識有助于快速定位意象背后的深刻含義。

4.結構位置：最后，關注意象在全文中的位置也很關鍵。開頭處出現的意象可能會設定整篇作品的基

調，結尾處重現相同的意象則可能起到呼應首尾、深化主題的作用。此外，重復出現的意象有時會被用來

強化某一特定的思想或情緒，形成一種回響效果。

總之，意象欣賞是一項需要耐心和想象力的工作。它要求我們在閱讀過程中保持敏感度，隨時準備挖

掘文字表面之下的寶藏。希望每一位同學都能成為優秀的“尋寶者”，用這把神奇的鑰匙打開文學世界的

大門，探索其中無盡的奧秘。通過不斷練習和積累經驗，相信你們會在未來的語文學習道路上越走越寬廣。

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力福時提升練

?1（建議用時：50分鐘）

一、（2025?格致中學秋季期中）閱讀文字，完成題目。

南瓜要種在瓜墩上

馮淵

①我的村子叫馮家場，村子中心的一座山是祖墳山，有兩三家的宅基地大。最高處不過一米，光光溜

溜，沒有一根青草。往村子東邊的菜園走，路上也是墳。這些墳上是有草皮的。年深月久的草皮，牽牽絆

絆，從墳頂到四周。草皮太深，里面有蛇，這種地方我們是不去的。草皮淺的，秋天可以去玩。

②南瓜就長在這些墳地上。

③菜園土質好，成塊的地，一畦辣椒、一畦茄子、一畦蘿卜，網瓜要牽藤，葫蘆、豆角要搭架。祖母

說，南瓜要種在瓜墩上，藤好往四周爬；種菜園里，別的菜就翳掉了。

④祖母跟我說，我到瓜墩去一下。我腦子里出現了一個高高的墩子，四周碼滿了黃澄澄的南瓜，瓜墩

是南瓜海洋里的一座孤島。

⑤瓜墩在哪里？

⑥墳山上。

⑦墳山向陽，瀝水，適合南瓜生長。長滿南瓜的墳山就是瓜墩。

⑧種子點在墳腳下低洼的地方，那里潮濕，發芽快。春天點下去，幾天工夫，就出芽了。南瓜歪著腦

袋頂著兩片葉子。太小了，太柔弱了，輕輕一碰就會掉落一片。

⑨一兩天之后，舒展成有葉片的幼苗，一周之后，就開始牽藤了。一枝瓜藤可以長到幾丈長，最長的

可以繞道別的瓜墩上，將幾座墳聯在一起。墳和墳之間的空地上都是瓜藤。我摘過瓜藤，里面是空的，摘

斷了不要緊，瓜藤挨著地就能生根。這時，南瓜變得有力量起來，順藤摸瓜可以；順藤摸根，你會迷路。

等到瓜墩上長滿了南瓜藤，人在南瓜面前，成了弱者。從它發芽的那天起，人就要給它施肥澆水驅蟲，要

等它開花結瓜，還要防止出了圈的豬啃了它，要提防它長在一個低洼的地方被水泡爛，要把它記掛在心上。

南瓜呢，撒野似的生長，想牽藤到哪里就牽到哪里，有風和陽光的地方，瓜藤就像海水一樣鋪開。

⑩夏天到了，它開黃花，花瓣很大，像個喇叭。剛剛結出的南瓜是青綠色的，中間有細細的黃色條紋，

大小、樣子跟青皮蛤蟆一樣。

@“我也要去瓜墩，我喜歡南瓜?！?/p>

?祖母說，“把我的桃樹拐棍拿來，前天我看到瓜墩下有條一丈長、碗口粗的烏蛇?！?/p>

?“瓜墩不是一個高墩嗎，沒有蛇。我要去玩?！?/p>

?“不長南瓜、不長草，蛇就跑了。長滿了草，又有南瓜藤，蛇就從墳地里面爬出來。好好看家，等

奶奶回家給你編毛狗?！?/p>

?我隱約知道祖母是哄我的，但是，也說不定。我見過墳地里的蛇。它盤成一盤，坐在墳頭上，睡著

了，它沒有看到我，我跑得比蛇快。一溜煙我就跑回家了。

?卜時候，稻米總是不夠吃。

?祖母有辦法，她一個瓜墩上結十幾個南瓜，一個南瓜七八斤重，兩個瓜墩的瓜，就是頓頓吃南瓜，

也夠全家吃上一個月。“瓜墩不算進田地面積，也不算菜園面積的，這是祖老爹在賞飯吃?！弊娓刚f，“紅

芋都不行，紅芋要種在地里，算面積的?！蹦瞎祥L在墳頭，隊長總不會跑到人家墳頭上扯掉南瓜藤，他最

多去偷搞一兩個南瓜。祖母說：“就當作豬啃了，多著呢?！?/p>

?湎瓜真好吃，青皮時也可以吃，黃皮時也可以吃。有長的，像葫蘆；有圓的，像西瓜。有的南瓜香

甜，有的南瓜粉糯，放在飯里煮，飯和瓜都熟了，沿著鐵鍋底，鏟起米飯，覆蓋在熟透的瓜上，揉碎的米

飯和南瓜充分融合在一起，就是甜蜜的一團。

?“我要天天吃南瓜飯。”

?“天天吃南瓜，會脹氣，皮發黃?！弊娓刚f。

?“脹氣是什么？”

?“肚子鼓鼓的，不想吃飯；舌頭還會生瘡?！弊娓刚f。

?為什么好吃的東西還埋伏了陷阱，南瓜真是一個復雜的東西。

?天冷了，南瓜還堆在堂屋里的桌子底下，還有一座小山。祖父說，不要碰破它的皮，到來年春天，

都不會壞，味道跟從瓜墩上剛摘下來一樣鮮甜。

?我有時饞了，掃地時鉆到桌子底下，說，“這里有一泡雞屎，都干了，你們大人都沒看到，我來掃?！?/p>

雞屎掃出來了，瓜皮也被我順便碰破了。祖父趕緊將破皮的南瓜拿出來，洗了，切了，寒冷的冬天，房子

里果然有果實香甜的夏天味道。

?南瓜煮成了瓜飯，瓜瓢里的南瓜籽放在窗臺上，曬干了，可以炒熟了吃。人種南瓜，是為了吃。吃

它剛生的瓜藤，吃它結出的果實，吃它果實里的籽。

?如果沒有人來吃，就沒有人來栽培，南瓜在曠野里也能生存，它結的果實可能被其他的動物，野豬、

大象、鳥類吃掉了。吃掉的瓜籽會隨著動物的糞便，帶向遙遠的地方，繼續落地生根。

?南瓜是脆弱的，渺小的，但一粒籽就能爬滿整個瓜墩，結出一兩百斤南瓜來，它又是難以估量的潑

辣、強勁，我常常盯著那些在風中搖晃的瓜藤，伸出軟軟的觸須，看上去柔弱無依，實際上，它在風里面

沖鋒陷陣。

?稻田上方的馮家垮，現在還是一個小村子。這個村子里的人，如今大都生活在村莊之外，最遠的已

在大洋彼岸落戶，比瓜藤爬得更遠，更長。

?種南瓜的祖父1995年谷雨天、南瓜剛長藤的時候辭世；1999年除夕前，南瓜堆在桌子底下的時候,

祖母離開我。那時我已經遠離故鄉。

?南瓜是金黃的，有些還帶有紅色。我想起祖父母，那是一些金黃色的日子，紅紅火火，熱熱鬧鬧。

（有刪減）

1.結合第⑨段，賞析劃線句喻體的表現力。

42.請從選材角度分析“蛇”在文中的作用。

3.請從構思角度分析第軟?段祖孫對話的作用。

4.《文匯報》的編輯就題目的表述跟作者商榷，認為“瓜墩上的南瓜”比“南瓜要種在瓜墩上”更好，但

作者堅持自己的想法。請評析作者的用意。

【答案】

1.將瓜藤比作海水一樣鋪開，展現了瓜藤生長的動態過程，生動的強化了瓜藤在風和陽光滋潤下蔓延速度

之快、面積之廣、生長勢頭迅猛，與上文“瓜墩長滿了南瓜藤”/“將幾座墳連在一起”“/墳與墳之間都

是瓜藤”相呼應，凸顯了南瓜藤旺盛的生命力。喻體形神兼備，具有畫面感，富有表現力。

2.不希望在，因為蛇會害人；希望在，因為這意味著南瓜在、可以充饑的糧食在，為下文寫南瓜補充了饑

餓時期的食糧養育我們做鋪墊，對蛇怯中有盼的矛盾態度揭示著自然萬物矛盾復雜的關聯，與墳地上生長

南瓜，生機孕育在困境中形成呼應，豐富了主題。

3.這段對話寫我要天天吃南瓜而祖父不讓的原因。祖父陳述南瓜的弊病與上文我對南瓜多產而甜蜜的感受

形成反差，客觀的揭示了南瓜在那個年代的真實價值，并非糧食的替代，不過是糧食短缺時代不得已的充

饑物/是饑餓年代的無奈之舉。諸多缺點卻養育了我們，更是后文的我們村子的人“比藤爬的更遠”有力支

持，豐富了成年的我對南瓜的感受，溫暖之余，些許心酸，更多感念。

4.一、瓜墩上的南瓜強調的是南瓜的功用，在饑餓時代，瓜墩上充足的南瓜補充了糧食，養育了我們，它

的香甜，撫慰我的心靈，在特殊年代給我帶來了溫暖的童年回憶。

二、南瓜要種在瓜墩上，除以上外，還蘊含著更豐富的含蘊：

1.這句話是祖母的原話，原句引用以表對祖母的懷念，以及對祖母在特殊年代生存智慧的一種感念（不占

種植面積，用瓜墩上種的南瓜養育一家人）；

2.主謂結構強調謂語瓜墩的地點。瓜墩是墳地所在，象征著死亡，南瓜與墳山，反差中寓示著死中孕育生、

困境中孕育希望的深刻含蘊，而這也潛移默化的長養了我樂觀強健/永遠向陽而生的人生觀。

3.“要”含有明確的價值判斷，引發讀者對南瓜種在此地的原因猜測/激發閱讀興趣。

因此，原題目更合適。

【解析】

這篇文章透過對故鄉南瓜種植的回憶，以個人的視角展現了鄉村生活的簡單卻意義深刻的畫面。作者通過

對南瓜生長過程的細致描寫，傳遞出對土地的熱愛與依戀，隱喻著生活中的堅韌與繁盛。祖孫對話以及關

于蛇的細節增添了生活的層次感，使日常事務既真實又富有象征意義。整體風格樸實而富有詩意。

1.本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

生長態勢的生動呈現：將瓜藤比作海水一樣鋪開，形象地展現出瓜藤生長時那種大面積蔓延的動態過程。

海水具有廣闊無垠、能夠迅速覆蓋大片區域的特點，用其來比喻瓜藤，生動地強化了瓜藤在風和陽光的滋

潤下，蔓延速度極快、覆蓋面積很廣，且生長勢頭迅猛的狀態。

呼應前文內容：與上文“瓜墩長滿了南瓜藤”“將幾座墳連在一起”“墳與墳之間都是瓜藤”等描述相呼

應，讓讀者更直觀地感受到南瓜藤旺盛到幾乎要“占領”整個空間的強大生命力，使整個畫面感更加鮮明，

喻體選擇得形神兼備，極具表現力，讓讀者仿佛能親眼看到那滿是瓜藤的壯觀場景。

2.本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

體現矛盾態度：文中對于蛇的存在，有著矛盾的態度。一方面，因為蛇會對人造成傷害，所以內心是不希

望蛇出現的；但另一方面，蛇會出現在長有南瓜的墳地，而南瓜是可以充饑的糧食，蛇在某種程度意味著

南瓜在，有糧食能解決饑餓問題，所以又對其存在有著別樣的期待。這種矛盾態度揭示著自然萬物之間那

種復雜且矛盾的關聯。

為下文做鋪墊：為下文寫南瓜在糧食短缺時期成為補充饑餓的食糧，養育一家人做了鋪墊，使文章情節的

發展更加自然合理。

呼應主題表達：與墳地上生長南瓜，在看似充滿死亡氣息等困境中孕育著生機這一情境形成呼應，進一步

豐富了文章關于生命、生存等主題的表達，讓主題更具層次感和深度。

3.本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。

形成反差展現真實價值：這段對話圍繞著“我”想天天吃南瓜，而祖父闡述南瓜吃多了會脹氣等弊病展開。

祖父所說的南瓜的弊病與上文“我”感受到的南瓜多產且甜蜜的印象形成了鮮明的反差，客觀且真實地揭

示了南瓜在那個特定年代的實際價值，它并非可以完全替代糧食的存在，只是在糧食短缺時代，人們不得

已用來充饑的物品，是一種無奈的選擇。

豐富情感與主題內涵：即便南瓜有著諸多缺點，但它依然養育了一家人，這種情況成為后文“我們村子的

人'比藤爬得更遠'”的有力支撐，豐富了成年后的“我”對南瓜復雜的感受。既有童年時因南瓜帶來的

溫暖記憶，又有著知曉其只是饑餓年代無奈選擇后的些許心酸，更多的是對那段歲月、對祖父母的深深感

念，使文章的情感和主題都更加豐富多元。

4.本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

一、“瓜墩上的南瓜”側重功用體現：“瓜墩上的南瓜”這一表述確實強調了南瓜本身的功用，在那個饑

餓的時代，瓜墩上充足的南瓜能夠補充糧食的不足，養育一家人，它的香甜也撫慰了“我”的心靈，承載

著特殊年代溫暖的童年回憶，這是這個表述所展現出的意義所在。

二、“南瓜要種在瓜墩上”蘊含豐富含蘊：

①.這句話本就是祖母的原話，原句引用體現了對祖母深深的懷念之情，以及對祖母在特殊年代所展現出的

生存智慧的一種感恩與銘記。祖母利用瓜墩不占種植面積的特點，種出南瓜養育一家人，這種智慧通過原

句引用得以更好地傳達。

②.從句子結構來看，主謂結構強調了謂語“瓜墩”這一地點。而瓜墩所在是墳地，墳地往往象征著死亡,

南瓜生長在墳山這樣的地方，二者形成了鮮明的反差，寓示著死中孕育生、困境中孕育希望的深刻含義，

這種寓意潛移默化地影響著“我”，滋養了“我”樂觀、強健，永遠向陽而生的人生觀。

③.“要”字含有一種明確的價值判斷，會引發讀者對南瓜為何要種在此地的原因產生好奇與猜測，進而激

發讀者的閱讀興趣，促使讀者深入閱讀文章去探尋背后的故事和意義。

綜合判斷原題目更合適。

二、（2025?一輪復習考點通關卷）閱讀文字，完成題目。

閱讀外灘

王勉

①外灘很近，黃浦江畔，十里之外；外灘很遠，那里是中國的驕傲，亞洲的明珠。上海因外灘而立，

外灘和上海一樣聞名。外灘也只因為是上海的外灘，所以即使想起也是活色生香，即使讀來也會口舌生香。

②沒人能說清外灘的第一座西方建筑究竟是何時落成的，就如同是復活節島上的巨石人像一般，在所

有人的眼皮底下神奇地盤立起來了。先是星羅棋布地分散著，終于匯集成了逶迤蜿蜒的建筑帶。富有殖民

地氣息的各國建筑雖然無聲靜穆，卻成了浦江之畔最風情萬種的風景。各國的商船來了，船員在這里留下

身穿?；晟赖纳碛埃槐几笆镅髨鲫J天下的青年來了，在這里留下桀督不馴的笑容；人民軍隊來了，曾經

浴血奮戰的銅鐵戰士又回到了當初純樸憨實的模樣。時光匆匆流轉，春去秋來，物是人非，唯一不變的是

永恒的背景。它們被掛在美國南方的老宅里、法國貴族的府邸里，抑或是中國鄉間隨處可見的磚石小屋里。

無論上海如何改變，這里便是所有人記憶里固執堅守的上海。

③有人說黃浦江是一條鏤金嵌玉的腰帶，我卻堅定地認為她是一條不偏不倚的分割線。二十世紀以前，

她的西面是妖姨繁華的十里洋場，她的東面卻是一望無際的原始灘涂。其時，江的彼岸天正藍，水正清，

間或還有海鳥飛過，雙翼下帶起一片疾風。二十一世紀以后，浦東便已不復當年的場景了。三年一覺揚州

夢，待到夢醒時分，恍惚已分不清自己是身處曼哈頓還是東京了。上海的明信片上印上了新天地的摩登畫

面，電視宣傳片里滿是燈火璀璨、五光十色的摩天高樓，連上海香煙盒上都印上了陸家嘴的身影。外灘是

不甘老去的貴婦，用驕傲支撐起自己的身軀與精神：待到后起之秀走到臺前，她留下的是不會佝僂的高貴

背影了。

④但含辛茹苦、在動蕩年代里依舊固執地堅守著上海的氣派與驕傲的外灘，是不甘心被野心勃勃的后

起之秀所打敗的。面對著慘淡的現實，她只是定一定神，緩一口氣，便進入了自己水靜流深的蟄伏期。外

灘并不是垂垂老矣，她只不過是被歲月的風霜染白了雙鬢，揉皺了眉頭。陸家嘴的輝煌與她無關，新天地

的繁華是早已經歷過的，鱗次櫛比的高樓只是過眼云煙，世博場館的建設也不過是寂靜中的噪音罷了。

⑤在別人忙著舊貌換新顏的時候，她潛下心來修路、造橋、鋪高架。別人將精力用在面子上的時候，

她卻悄悄地將內里煥然一新。為了生計，有人疲于奔命，有人則放下了身段。因為日漸式微，百樂門低下

了自己高貴的頭顱；因為摩天大樓的拔地而起，國際飯店斂盡了一身的傲氣。而外灘卻不為所動，她的珍

貴就在于德高望重的老建筑以及矜持優雅的個性，個中道理，也只有繁花落盡的昔日美人才懂。

⑥2010年的外灘，又一次被推到時代的風口浪尖上了。華服美衣是為她度身定制的出場禮服，美酒佳

肴則是對于重新歸位的慶賀。外灘的百年智慧又一次顯現出來了。她不像《色?戒》里冒冒失失、故作風

情的女學生王佳芝，而猶如那個在牌桌后頭運籌帷幄的易太太。任憑陸家嘴、新天地怎樣的雄心勃勃，在

外灘看來，實在是不值得那么大驚小怪的。

⑦引進品牌，外灘不魯莽，不冒進，能夠在這里登堂入室的全部是有著數十年乃至上百年歷史的一線

品牌。一針一線的精致手工、一絲不茍的奢華材質以及尊貴獨有的定制服務，低調的奢華，才能與外灘相

得益彰。外灘五號靜靜地藏在老洋房的深處，走近了，才能夠感受到她炙熱的溫度。這是外灘所要的溫度，

恰到好處、一絲不露。坐在外灘五號的露臺上享用晚餐，仿佛是經典電影橋段的重演?！澳阏驹跇蛏峡达L

景，看風景人在樓上看你?！笨纯蛡円徊恍⌒谋闳谌肓送鉃┑拈L卷里，成了旁人艷羨的對象了。

⑧外灘重新煥發著青春的活力，她有著永生的魅力。熱愛外灘的理由，并不是哪一幢具體的建筑，而

是那摩肩接踵、中西合璧的視覺沖擊。走入外灘的內心深處，并不如想象中那般爽朗外向。那是一種千帆

過盡后的灑脫，“稻子越熟，頭便越低”，這句話便是對外灘最生動的詮釋。

41.作者為什么在文中多次使用第三人稱“她”稱呼外灘？

2.理解文中兩處畫線句子的含意。

(1)三年一覺揚州夢，待到夢醒時分，恍惚已分不清自己是身處曼哈頓還是東京了。

(2)那是一種千帆過盡后的灑脫，“稻子越熟，頭便越低”，這句話便是對外灘最生動的詮釋。

3.文章寫外灘主要運用了對比手法，試結合文章內容進行分析。

4.外灘的發展對當前我國歷史文化名城的建設有哪些啟示？請結合文本簡要作答。

【答案】

1.①運用擬人手法，將外灘人性化，使其具有人的情感，便于更好地抒發對它的喜愛和贊美之情；

②強調外灘與貴婦相吻合的低調從容、矜持優雅的身份特點，更易于凸顯其典雅高貴的形象。

2.(1)浦東發展飛速，變化巨大，日新月異，頗具國際大都市的風采，令人目不暇接，仿佛置身夢境。

(2)外灘歷盡滄桑，形成了從容淡定、不事張揚、謙遜內斂的特點。

3.①將浦東追求繁華、發展迅猛的特點與外灘注重內涵、蟄伏堅忍的特點進行橫向對比，突出表現了外灘

的堅守自我、從容淡定的品質；

②將外灘歷史與現實進行縱向對比，突出表現其在不失本色的基礎上又能創新發展的生機活力。

4.①歷史文化名城的建設我認為不能以損害歷史文化為代價，要注意保護歷史文化遺跡，保持其獨特的歷

史價值和文化底蘊。

②歷史文化名城的建設不能盲目追求時尚，要加強城市道路、橋梁等基礎設施建設，為城市發展奠定堅實

基礎。

③歷史文化名城的建設不能一味模仿、機械照搬現成的做法，要因地制宜，準確定位，形成特色，提升卓

越品質。

【解析】

這篇文章借助細膩的人稱轉換和生動的語言描寫，賦予了外灘鮮明的人格化形象。作者將外灘比作“她”，

不僅突出了外灘在上海歷史與文化中的重要地位，也表現了外灘歷經風霜卻不失高貴和獨特魅力的狀態。

同時，文章通過對比手法展現了外灘與新興區域的不同魅力，強調整個城市在現代化進程中的傳承與蛻變。

這種對歷史文化與現代發展的深刻思考，使讀者加深了對上海與外灘的理解和熱愛。

1.本題考查學生對敘事人稱的把握能力。

使用“她”來稱呼外灘，運用了擬人的手法，將外灘擬人化。外灘本是一個地理區域，通過這種方式賦予

其女性的形象特征，如“外灘是不甘老去的貴婦”“她潛下心來修路、造橋、鋪高架”“外灘卻不為所動，

她的珍貴就在于德高望重的老建筑以及矜持優雅的個性，個中道理，也只有繁花落盡的昔日美人才懂”等

表述，使外灘像一位有情感、有行為能力的女性，強調外灘與貴婦相吻合的低調從容、矜持優雅的身份特

點，更易于凸顯其典雅高貴的形象。

以“她”相稱能夠更親切、更細膩地表達作者對外灘的情感。這種情感類似于對一位女性的敬重、喜愛與

欣賞。如“外灘重新煥發著青春的活力，她有著永生的魅力”，這種表述能更好地抒發作者對外灘的喜愛

和贊美之情。

2.本題考查學生理解重要語句含義的能力。

(1)此句運用比喻和夸張的手法。“三年一覺揚州夢”將浦東的發展比作一場短暫而如夢般的經歷。在二

十世紀以前，浦東還是原始灘涂，但到了二十一世紀后，浦東發展迅猛，高樓林立，摩登現代，其繁華程

度讓人感覺仿佛置身于像曼哈頓、東京那樣高度現代化的國際大都市之中，表達出浦東發展速度之快、變

化之大，頗具國際大都市的風采，令人目不暇接，仿佛置身夢境。

(2)“千帆過盡后的灑脫”形象地描繪出外灘歷經了眾多的世事變遷，見證了上海從早期的十里洋場到如

今現代化大都市的發展歷程，歷經繁榮、滄桑等各種階段。“稻子越熟，頭便越低”這一比喻則進一步說

明外灘雖然有著豐富的歷史文化底蘊和曾經輝煌的過去，但并不張揚，而是低調、內斂、謙遜的。外灘在

經歷了眾多的發展變化后，不被外界的繁華喧囂所左右，有著一種歷經世事之后從容淡定、含蓄內斂的獨

特魅力。

3.本題考查學生對表現手法的把握能力。

“二十一世紀以后，浦東便已不復當年的場景了。三年一覺揚州夢，待到夢醒時分，恍惚已分不清自己是

身處曼哈頓還是東京了”寫出了浦東追求繁華、發展迅猛的特點。“面對著慘淡的現實，她只是定一定神，

緩一口氣，便進入了自己水靜流深的蟄伏期”“在別人忙著舊貌換新顏的時候，她潛下心來修路、造橋、

鋪高架。別人將精力用在面子上的時候，她卻悄悄地將內里煥然一新”寫出了外灘注重內涵、蟄伏堅忍的

特點。所以，文章將浦東追求繁華、發展迅猛的特點與外灘注重內涵、蟄伏堅忍的特點進行橫向對比，突

出表現了外灘的堅守自我、從容淡定的品質。

“二十世紀以前，她的西面是妖燃繁華的十里洋場，她的東面卻是一望無際的原始灘涂。其時，江的彼岸

天正藍，水正清，間或還有海鳥飛過，雙翼下帶起一片疾風”寫到外灘最初是一片原始的灘涂。“引進品

牌，外灘不魯莽，不冒進，能夠在這里登堂入室的全部是有著數十年乃至上百年歷史的一線品牌。一針一

線的精致手工、一絲不茍的奢華材質以及尊貴獨有的定制服務，低調的奢華，才能與外灘相得益彰。外灘

五號靜靜地藏在老洋房的深處，走近了，才能夠感受到她炙熱的溫度”寫到如今的外灘通過引進、創新，

在不失本色的基礎上發展出新的生機和活力。將外灘的歷史和現實進行縱向的對比。

4.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

由原文“富有殖民地氣息的各國建筑雖然無聲靜穆，卻成了浦江之畔最風情萬種的風景……無論上海如何

改變，這里便是所有人記憶里固執堅守的上?！笨芍?，歷史文化名城的建設我認為不能以損害歷史文化為

代價，要注意保護歷史文化遺跡，保持其獨特的歷史價值和文化底蘊。

由原文“在別人忙著舊貌換新顏的時候，她潛下心來修路、造橋、鋪高架。別人將精力用在面子上的時候，

她卻悄悄地將內里煥然一新”可知，歷史文化名城的建設不能盲目追求時尚，要加強城市道路、橋梁等基

礎設施建設，為城市發展奠定堅實基礎。

由原文“引進品牌，外灘不魯莽，不冒進，能夠在這里登堂入室的全部是有著數十年乃至上百年歷史的一

線品牌。一針一線的精致手工、一絲不茍的奢華材質以及尊貴獨有的定制服務，低調的奢華，才能與外灘

相得益彰。外灘五號靜靜地藏在老洋房的深處，走近了，才能夠感受到她炙熱的溫度”可知，歷史文化名

城的建設不能一味模仿、機械照搬現成的做法，要因地制宜，準確定位，形成特色，提升卓越品質。

三、（2024?育才中學3月考）閱讀文字，完成題目。

常常，我想起那座山

張曉風

①常常，我想起那座山。它沉沉穩穩地駐在那塊土地上，像一方放置在書桌案頭上的鎮紙，美麗凝重

且深情地壓住這張紙，使我們可以在這張紙上寫屬于我們的歷史。有時是在市聲沸天、市塵彌地的街頭，

有時是在擁擠而又落寞的公共汽車站，我總會想起那座山和山上的神木。那一座山叫拉拉山。

②11月，天氣晴朗，薄涼。天氣太好的時候我總是不安，看好風好日這樣日復一日地好下去，我決心

要到山里去一趟，一個人。一個活得很興頭的人，既不逃避什么，也不為了出來“散心”,恐怕反而是

出來“收心”，收他散在四方的心。車行一路都是山，滿山是寬大的野芋葉，綠得叫人喘不過氣來。山色

越來越矜持，秋色越來越透明。車往上升，太陽往下掉，金碧的夕暉在大片山坡上徘徊顧卻，不知該留下

來依屬山，還是追上去殉落日。和黃昏一起，我到了復興。

③第二天我去看山，搭第一班車去。當班車像一只無槳無楫的舟一路蕩過綠波綠濤，我一方面感到作

為一個人一個動物的喜悅，可以去攀絕峰，但一方面也驚駭地發現，山，也來就我了。我去看山，越過的

是空間，平的空間，以及直的空間。但山來就我，越過的是時間，從太初，它緩慢地走來，一場十萬年或

百萬年的約會。路上，無邊的煙繚霧繞。太陽藹然地升起來。峰回路轉，時而是左眼讀水，右眼閱山，時

而是左眼披覽一頁頁的山，時而是右眼圈點一行行的水——山水的巨帙是如此觀之不盡。

④訂了一輛計程車，我坐在前座，便于看山看水。司機是泰雅人。“拉拉是泰雅話嗎？"我問，“是

什么意思？”“我也不知道，”他說，“哦，大概是因為這里也是山，那里也是山，山跟山都拉起手來了，

所以就叫拉拉山啦！”他怎么會想起用國語的字來解釋泰雅的發音的？但我不得不喜歡這種詩人式的解釋，

一點也不假，他話剛說完，我抬頭一望，只見活鮮鮮的青色一刷刷地刷到人眼里來，山頭跟山頭正手拉著

手，圍成一i個美麗的圈子。

⑤車雖是我一人包的，但一路上他老是停下載人，一會是從小路上沖來的小孩——那是他家老五，一

會又搭乘一位做活的女工，有時他又熱心地大叫：“喂，我來幫你帶菜！”看他連問都不問我一聲就理直

氣壯地載人載貨，我覺得很高興。車子在凹凹凸凸的路上往前蹦著?！暗竭@里為止，車子開不過去了，”

司機說，“下午我來接你?！?/p>

⑥我終于獨自一人了。獨自來面領山水的圣諭。一片大地能昂起幾座山？一座山能涌出多少樹？一棵樹

里能秘藏多少鳥？鳥聲真是種奇怪的音樂——鳥越叫，山越深幽，越寂靜。

⑦轉過一個彎，神木便在那里，跟我對望著。心情又激動又平靜，激動，因為它超乎想象的巨大莊嚴，

平靜，是因為覺得它理該如此，它理該如此妥帖地拔地擎天。往前走，仍有神木，再走，還有。這里是神

木家族的聚居之處。11點了，秋山在此刻竟也是陽光炙人的。我躺在樹下，臥看大樹在風中梳著那滿頭青

絲。

⑧再走到那胸腔最寬大的一棵，直立在空無憑依的小山坡上，它被火燒過，有些地方劈剖開來，老枝

枯干蒼古，分叉部分卻活著。怎么會有一棵樹同時包括死之深沉和生之愉悅？坐在樹根上，驚看枕月衾云

的眾枝柯，忽然，一滴水，棒喝似的打到頭上。那枝柯間也有漢武帝所喜歡的承露盤嗎？真的，我問我自

己，為什么要來看神木呢？對生計而言，神木當然不及番石榴，又不及稻子麥子。我們要稻子，要麥子，

要番石榴，可是，令我們驚訝的是我們的確也想要一棵或很多棵神木。

⑨在山中，每一種生物都尊嚴地活著，巨大悠久如神木，神奇尊貴如靈芝，微小如陰暗巖石上恰似芝

麻點大的菌子，美如鳳尾蝶，丑如小蜥蜴。甚至連沒有生命的，也和諧地存在著，石有石的尊嚴，倒地而

死無人憑吊的樹尸也縱容菌子、蕨草、葬苔和木耳爬得它一身，你不由覺得那樹尸竟也是另一種大地，它

因容納異己而在那些小東西身上又青青翠翠地再活了起來。忽然，我聽到人聲。司機來接我了。

⑩第二天清晨我走向渡頭，我要等一條船到石門。一個農婦在澆豌豆，打谷機的聲音不知從何處傳來，

我坐在石頭上等船。

?山從四面疊過來，一重一重地，簡直是綠色的花瓣---不是單瓣的那一種，而是重瓣的那一種

人行水中，忽然就有了花蕊的感覺，那種柔和的、生長著的花蕊，你感到自己的尊嚴和芬芳，你竟覺得自

己就是張橫渠所說的可以“為天地立心”的那個人。不是天地需要我們去為之立心，而是由于天地的仁慈，

他俯身將我們抱起，而且剛剛好放在心坎的那個位置上。山水是花，天地是更大的花，我們儼然成為花蕊。

?回首群山，好一塊沉實的鎮紙。我們會珍惜的,我們會在這張紙上寫下屬于我們的歷史。

（有刪改）

1.第⑤段中“我”所包的車總被司機“理直氣壯地載人載物”，我卻感到“高興”。你怎么理解？

42.第⑦一⑨段，作者用大量篇幅寫“神木”，用意何在？

▲3.聯系全文，分析第?段畫線句的作用。

4.本文標題看似平實，卻耐人咀嚼。試從內容和形式兩個方面加以鑒賞。

【答案】

1.司機的熱情好客、樂于助人，山間世俗的熱鬧生活，我由衷地贊美這種淳樸；印證上文我來即山，非為

“散心”；拉拉山不是一座空山，人語、生活，感受到人和自然的和諧。

2.突出“神木”兼具“死之深沉和生之愉悅”的特征；引發了生命是有尊嚴的思考，不能因為于人有利或

無利而褫奪其生死之權利；感悟到歷經滄桑后的生命是令人敬畏的。

3.比喻，形象生動地寫出了山的沉穩，表達了作者的贊美之情；反復，首尾呼應，強調要像山一樣思考人

生：美麗、和諧、包容。

4.內容上：說明拉拉山對于作者的意義之大，喜歡、欣賞、崇拜之情；是世俗生活的“收心”之處，即使

身處喧囂城市，想起拉拉山依舊會有心靈的洗滌；山中每一種存在都是適者，生機勃勃，啟迪人生思考。

形式上：語序倒裝，有詩意的表達作用；強調即使是在繁華都市，想起拉拉山也是常態；引領全文，是全

文的線索。

【解析】

1.本題考查學生理解文章內容的能力。

結合“但一路上他老是停下載人，一會是從小路上沖來的小孩一一那是他家老五，一會又搭乘一位做活的

女工，有時他又熱心地大叫……看他連問都不問我一聲就理直氣壯地載人載貨，我覺得很高興”“下午我

來接你”分析可知，司機熱情好客、樂于助人，我由衷地贊美這種淳樸。

前文說“我決心要到山里去一趟，一個人。一個活得很興頭的人，既不逃避什么，也不為了出來‘散心’”，

這里的一草一木、一山一水都是一種精神的享受，于是內心得到一種“釋放”。

“我”感到高興是因為“我”在這種環境中被司機的熱情好客的一種精神所感動，通過司機詩人解釋“拉

拉山”的含義，感受到拉拉山不是一座空山，是人和自然的和諧，作者這樣寫，把山的美和人的美結合起

來，以人的美襯托山的美。

2.本題考查學生分析和概括情節、語段作用的能力。

“它超乎想象的巨大莊嚴；平靜”“再走到那胸腔最寬大的一棵，直立在空無憑依的小山坡上，它被火燒

過，有些地方劈剖開來，老枝枯干蒼古，分叉部分卻活著。怎么會有一棵樹同時包括死之深沉和生之愉悅”

“倒地而死無人憑吊的樹尸也縱容菌子、蕨草、群苔和木耳爬得它一身，你不由覺得那樹尸竟也是另一種

大地，它因容納異己而在那些小東西身上又青青翠翠地再活了起來”，這三段，作者集中對神木進行了描

寫，通過描寫神木的巨大莊嚴、平靜、干枯蒼古、倒地而死、容納異己等，形象地寫出了神木“死之深沉

和生之愉悅”的特征，表達了作者對神木的震撼、折服和贊嘆。

“在山中，每一種生物都尊嚴地活著……”，神木引發了作者對“生命是有尊嚴”的思考，不能因為于人

有利或無利而褫奪其生死之權利。

作者用大量篇幅寫“神木”，表現一種自然的靜謐之感，突出它的莊嚴、平靜、深沉等，感悟到歷經滄桑

后的生命是令人敬畏的。結構上照應開頭的“我總會想起那座山和山上的神木”。

3.本題考查學生賞析句子、品味語言藝術的能力。

內容上，結合“我想起那座山。它沉沉穩穩地駐在那塊土地上，像一方放置在書桌案頭上的鎮紙，美麗凝

重且深情地壓住這張紙，使我們可以在這張紙上寫屬于我們的歷史”，劃線句子把“群山”比作“沉實的

鎮紙”，運用比喻修辭，以“鎮紙”的沉實形象地寫出山的沉穩，表達了作者對山的喜愛與贊美。

結構上，呼應開頭的“常常，我想起那座山。它沉沉穩穩地駐在那塊土地上，像一方放置在書桌案頭上的

鎮紙”，使得文章結構嚴謹；引發讀者思考，要像山一樣思考人生，書寫屬于我們自己的歷史的人生追求。

4.本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

內容上，結合“一個活得很興頭的人，既不逃避什么，也不為了出來‘散心'一一恐怕反而是出來‘收心'，

收他散在四方的心”“心情又激動又平靜，激動，因為它超乎想象的巨大莊嚴，平靜，是因為覺得它理該

如此，它理該如此妥帖地拔地擎天”“在山中，每一種生物都尊嚴地活著”“甚至連沒有生命的，也和諧

地存在著，石有石的尊嚴，倒地而死無人憑吊的樹尸也縱容菌子、蕨草、辭苔和木耳爬得它一身”等分析，

拉拉山對于作者的意義之大，是世俗生活的“收心”之處，山中每一種存在都是適者，啟迪人生思考。

“常常，我想起那座山”語序倒裝，表達更有詩意；把“常?！碧崆埃袕娬{語意的作用，強調即使是在

繁華都市，想起拉拉山也是常態。

“常常，我想起那座山”開篇放在文首，引領全文，是全文的線索，后文“我決心要到山里去一趟，一個

人”“第二天我去看山，搭第一班車去”“我終于獨自一人了。獨自來面領山水的圣諭”“在山中，每一

種生物都尊嚴地活著”“山從四面疊過來，一重一重地，簡直是綠色的花瓣”敘寫去看拉拉山的經歷和感

悟。

四、（2024?七寶中學三模）閱讀文字，完成題目。

冬牧場（節選）

李娟

①我剛進入這片荒野的時候，每天下午干完自己的活，趁天氣好，總會一個人出去走很遠很遠。我曾

以我們的黑色沙窩子為中心，朝著四面八方各走過好幾公里。每當我穿過一片曠野，爬上曠野盡頭最高的

沙丘，看到的仍是另一片曠野，以及這曠野盡頭的另一道沙梁，無窮無盡?！斘矣忠淮闻郎弦粋€高處，

多么希望能突然看到遠處的人居炊煙?。】墒裁匆矝]有，連一個騎馬而來的影子都沒有。天空永遠嚴絲合

縫地扣在大地上，深藍，單調，一成不變。黃昏斜陽橫掃，草地異常放光。那時最美的草是一種纖細的白

草，一根一根筆直地立在暮色中，通體明亮。它們的黑暗全給了它們的陰影。它們的陰影長長地拖往東方，

像魚汛時節的魚群一樣整齊有序地行進在大地上，力量深沉。

②走了很久很久，很靜很靜。一回頭，我們的羊群陡然出現在身后幾十米遠處（剛到的頭幾天，無人

管理羊群，任它們自己在附近移動），默默埋首大地，啃食枯草。這么安靜。記得不久之前身后還是一片

空茫的。它們是從哪里出現的？它們為何要如此耐心地、小心地靠近我？我這樣一個軟弱單薄的人，有什

么可依賴的呢？

③我試著打聽過我們待的這個地方叫什么地名，但這么簡單的問題，略懂漢語的居麻①卻怎么也領會不

To于是直到現在我都沒弄清自己到底在茫茫大地的哪一個角落度過了一整個冬天……只知道那里位于阿

克哈拉的西南方向，行程不到兩百公里，騎馬三天，緊挨著杜熱鄉的牧地，地勢東高西低。據我的初步調

查，這一帶能串門的鄰居（騎馬路程在一日之內）有二十來戶，每戶人口很少有超過四個人的。共十來塊

牧地，每塊牧地面積在兩萬至三萬畝之間。大致算下來，每平方公里不到二分之一個人（后來我從牧畜局

查了一下有關數據。密度比這個還小，整個富蘊縣的冬季牧場，每平方公里不到四分之一個人）。

④放下茶碗，起身告辭的人，門一打開，投入寒冷與廣闊；門一合上，就傳來了他的歌聲。就連我，

每當走出地窩子不到三步遠，也總忍不住放聲唱歌呢！大約因為，一進入荒野，當你微弱得只剩呼吸時，

感到什么也無法填滿眼前的空曠與闊大時，就只好唱起歌來，只好用歌聲去放大自己的氣息，用歌聲去占

據廣闊的安靜。

⑤加瑪②一直戴著一對廉價又粗糙的紅色假水鉆的耳環，才開始我覺得俗氣極了。很快卻發現，它們的

紅色和它們的亮閃閃在這荒野中簡直如同另外的太陽和月亮那樣光華動人！另外她還有一枚鑲有粉紅色碧

璽的銀戒指,這個可是貨真價實的值錢貨，便更顯得她雙手的一舉一動都美好又矜持。

⑥我還見過許多年邁的、辛勞一生的哈薩克婦人，她們枯老而扭曲的雙手上戴滿碩大耀眼的寶石戒指,

這些夸張的飾物令她們黯淡的生命充滿尊嚴，閃耀著她們樸素一生里全部的榮耀與傲慢。

⑦有一天加瑪在一件舊衣服的口袋深處摸到了一枚假金戒指。當時已經擠得皺皺巴巴，擰成一團了。

居麻把它掰直了，再套在一根細鐵棍上敲敲砸砸一番，使之恢復了原狀。為表示友誼，加瑪把它送給了我。

我非常喜歡，因為它看上去和真的金子一模一樣。若是以前，我是說什么也不會把這樣的假東西戴在手上

的?？扇缃?，在荒野深處這個儉樸甚至寒臻的家庭里，在僅具備最基本日常用具的生活里，在空無一物的

天地間，它是我唯一的修飾，是我莫大的安慰。它提醒自己是女性，并且是有希望和熱情的……每當我趕

著小牛向荒野深處走去，總是忍不住不時用右手去撫摸左手的手指，好像那枚戒指是我身體上唯一的觸角，

唯一的秉持，唯一的開啟之處。在藍天下，它總是那么明亮而意味深長。

⑧十二月初，每隔兩天，就會有南遷的披紅掛彩的駝隊和羊群遙遠地經過我們的牧地。我和加瑪高高

站在沙丘上，長時間目送他們遠去，默數他們的駱駝數量，判斷他們的財富。什么也不為，什么也不說。

他們的行進真是驕傲又孤獨。在荒野中他們最倔簞。

⑨有一天早茶后，加瑪喚我出去，我一看，又一支隊伍經過西面的荒野向南慢慢行進著。但是加瑪又

提醒我：“看，沒有馬?！弊屑氁豢?，果然，隊伍里只有一個人步行牽著駝隊，同時還兼顧趕羊?？磥砜?/p>

去再也沒有別人了。比起之前幾支又是摩托車又是座飾華美的馬匹的隊伍，可真寒方參啊。加瑪判斷道：沒

有馬是因為他家昨夜駐扎時，馬跑散了；只有一個人前進是因為其他人都找馬去了。

⑩無論如何，那情景讓人看了很是辛酸。這是荒野，什么樣的挫折都得接受，什么樣的災難都得吞咽。

【注】居麻和加瑪是冬牧場的哈薩克族牧民，作者在冬牧場時住在他們家。

1.賞析第①段畫線部分景物描寫的妙處。

42.文中連續三次寫到“戒指”，體現了作者的認識和情感，請加以分析。

3.以第④⑤段為例，賞析本文語言運用的特點。

4.李娟曾獲“在場主義散文獎”，組委會評價其散文“以無可替代的個人視覺，抒寫大地肌膚深處的秘密

和生之愛戀”。請結合本文談談你對這一評價的理解。

【答案】

1.比喻/化靜為動的手法，寫出草的堅韌直立和深沉的生命力。與前文牧場周圍的荒涼廣闊單調作對比，

顯出草的渺小纖細，又突出了惡劣環境中生命的堅韌和蒼涼。引出下文對荒涼牧區中渺小卻富有堅韌生命

力的人們的贊美。

2.第一次描寫的是加瑪的銀戒指，從物品價值的角度，體現幽深蒼涼牧場上的女子們美好又矜持的女性美；

第二次描寫的是哈薩克婦人手上夸張的戒指，顯出她們黯淡生命中的希望、熱情和尊嚴，是傲視惡劣環境

的生命榮耀；第三次寫加瑪把假的金戒指送給了我，是美好友誼的見證；這三次通過對戒指的描寫，表現

出了我對哈薩克女性逐步深入的理解和認識，表達了對她們樂觀熱情生活態度的贊美。

3.①詞語使用上：用“鑲有粉紅色碧璽的銀戒指”“紅色”“亮閃閃”等顏色詞、形容詞，“放下茶碗，

起身告辭”“每當走出地窩子不到三步遠，也總忍不住放聲唱歌”等動詞，展現了生活在廣闊蒼涼牧場中

的人們淳樸和積極堅韌的特點；②運用整句“門一打開，投入寒冷與廣闊；門一合上，就傳來了他的歌聲”

“就只好唱起歌來，只好用歌聲去放大自己的氣息，用歌聲去占據廣闊的安靜”；③修辭上運用比喻/夸張：

“它們的紅色和它們的亮閃閃在這荒野中簡直如同另外的太陽和月亮那樣光華動人”生動展現了