幼兒園大班語言教案：野貓的城市幼兒園大班語言教案：野貓的城市「篇一」一、教學目的：1、讓幼兒理解童話的內容，重點把握住作品中人物形象的特點。2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。3、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒口頭描述語言的能力。4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。二、教學準備：1、物質準備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風光圖片，布偶玩具貓。2、知識經驗準備：幼兒已有城市的一些基本概念。三、教學過程：（一）出示玩具貓，激發幼兒聽故事的興趣。出示貓：“喵喵，是誰來了？”，“我是一只美麗又快樂的貓，可我不是一只平常的貓，我是一只生活在城里的貓，有一天我來到了森林里，森林里的其他動物都圍著我，要聽我講故事，你們猜猜我說了些什么？”。（二）引導觀看多媒體課件，然后提問：（1）故事的名稱應該是什么呢？（2）故事里說到了哪些好朋友？還講了一件什么新鮮事呢？（三）幼兒分段欣賞故事，教師幫助幼兒理清童話的內容及其中蘊涵的教育意義。1、觀看第一段，引導幼兒討論（安全意識和逆向思維的引導）（1）小野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？為什么會那樣？（2）我們走斑馬線時是什么感覺？斑馬線會疼嗎？老師小結：城市里有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過馬路時要走斑馬線比較安全，因為車輛在靠近斑馬線附近就要慢慢的開。2、觀看第二段后討論（做任何事之前都要有計劃的引導）：（1）野貓說城市里有一種地圖，是什么？（城市規劃圖）（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？為什么？（3）那城市是個什么樣的地方？老師小結：建一個美麗、繁榮的城市首先要有一張科學的規劃圖，再按規劃建設城市的每一個角落，這樣大家的生活就很方便很快樂。就象小朋友做事情之前應該先思考一下，才能做得更好。3、觀看第三段后討論：（1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？為什么？（2）那我們的城市是什么樣的？老師小結：城市里許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市是個繁榮又方便的地方。4、你們覺得城市是一個很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什么動物們這樣說？（要學會自己思維和判斷，才能獲得正確的信息的引導）小結：動物們是因為沒有到過城市，而只是從野貓的口中聽說，所以才會出現那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情，如果光聽別人說而沒有親自見一見，想一想是不行的。（四）再次欣賞故事，師引導幼兒帶著問題邊看邊想1、野貓講了幾件新鮮事？2、小動物聽了以后感覺是怎么樣的？3、野貓講的事是真的嗎？（五）活動延伸：組織幼兒看城市風光圖片。（視幼兒的實際情況來決定活動開展的深入程度）如：1、引導幼兒說說城市里有些什么？2、啟發幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞匯來描述我們的城市。3、那怎么樣才能使我們的城市變的更美好？（或者鼓勵同伴間互相討論，回家和家人交流。）教學反思：本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。幼兒園大班語言教案：野貓的城市「篇二」(一)內容簡介一年一度的狐貍村賽船大會又要開始了，小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會，老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小伙伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達成心愿。(二)主題分析小哈、小威和魯魯三個好朋友為了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠，想盡了辦法?？删驮谒麄兗磳⒊晒χH，他們為救兔子而失去獲勝的機會。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽更值得珍惜。(三)情節分析故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者了解角色間的關系和故事的背景：老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽，三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。但是，要取得勝利并不是件容易的事，設計建造船只雖然只是故事中簡略的一部分，但卻可以成為幼兒操作實驗的內容，使他們對船的構造有初步的了解。就當大家克服一切難關，即將取得勝利時，三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗。讀者在閱讀的過程中和三個主人公一起面臨著抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認識友情的珍貴。最后，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個朋友因為救朋友耽誤了時間，沒有取得第一，但是他們仍然贏得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。(四)角色分析故事的主人公是三個好朋友――小哈、小威和魯魯，他們調皮、可愛，充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小家伙，真實生動而又讓人喜愛。三個小伙伴在籌備比賽時，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助后，三個小伙伴終于完成了任務。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞著每一個人。這樣的角色形象在生活中也經?？梢?。但是，當三個小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍"時，善良、正義的形象躍然紙上，也生動地表達了作品的主題。(五)圖畫分析繪本畫面色彩鮮艷，形象鮮明，畫面豐滿，清楚地敘述了整個事件發生的過程，便于引導幼兒細致地觀察、理解和講述。在講述“三個小伙伴造了一艘怎樣的船”的過程中，可以幫助幼兒了解船的基本構造：也可創設情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只，發現其外形構造上的不同。在幼兒觀察了解船的基本構造的基礎上，可以引導幼兒模仿畫不同的船只。(六)語言分析故事以較強的敘事性語言、激發斗志的詞句，給幼兒呈現了一個充滿激情的故事。其中，威風凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種斗志昂揚的氛圍。(一)活動設計11、設計意圖大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機會，因此，活動的第一個教時．以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關鍵是嘗試用不同材質的紙張制作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。2、活動目標(1)比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒的方法。(2)在故事情景中制作紙船，嘗試與同伴分工合作，協商解決問題。3、活動準備圖畫書《狐貍村賽船大會》，教學課件(PPT)，玩具小人用來做紙船的手工紙若干用來制作船底的不同材質的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等)4、活動過程(1)欣賞講述故事開始部分①認識故事角色和名字。(出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認識嗎?今天，我們要講的故事就是關于這些動物朋友的故事。你認識故事的名字嗎?看了故事的名字，你能猜到故事里可能發生了哪些事?(事件的地點、故事中的主要事件……)②出示第2面：這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。③出示第3面：比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。④出示第4面：瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利?？傻降滓炷姆N船呢?⑤出示第5面：“要不漏水的那種?！薄白詈媚艽笠稽c，足夠裝上我們三個和更多的人。”“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的”。(2)小組合作，操作探索①討論回顧，交代任務。三個小伙伴打算造什么樣的船?你們會做船嗎?想做什么樣的船?我們也三個人一組，幫三個小伙伴做船，看誰做的船能坐更多的人。②第一次操作探索。幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?為什么船很容易就沉入水底了?小結：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。③第二次操作探索。幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數量。小結：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船，你會怎么做?(可以作為拓展活動或區角活動)(二)活動設計21、設計思路與第一教時的科學探索活動不同，第二教時是借助故事的后半部分，引導幼兒和故事中的角色共同經歷“榮譽”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。2、活動目標(1)欣賞理解故事，大膽表達自己的想法，懂得友情比贏得比賽更重要。(2)認識一些常見的船只，了解船的簡單構造及它們的作用。3、活動準備?圖畫書《狐貍村賽船大會》，教學課件(PPT)?不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)4、活動過程(1)回顧故事情節①出示第2面：一年一度的狐貍村賽船大會開始了，小哈、小威和魯魯進入了最后的決賽。②出示第3面：一比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛入終點?？墒?，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。）③出示第4面：瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利?？傻降滓炷姆N船呢?④出示第5～6面：“要輕一點，有足夠的浮力。"“要不漏水的那種?！薄白詈媚艽笠稽c，足夠裝上我們三個和更多的人。"“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的?！币簧洗危覀円黄鹣朕k法幫小哈他們造了結實的小船，他們能獲得成功嗎?我們來看看他們是怎么做的?(2)理解故事，拓展認知①出示第7面：三個朋友你一言我一語，最后找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易，船長花了整整一夜才畫好了設計圖。你猜他們會造一條怎樣的船?②交流認識不同的船。這兒有一些船的圖片，你都認識嗎?知道它們有什么用嗎?你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽?③觀察講述第8～9面：讓我們看看，他們齊心協力造了一條怎樣的船?(幼兒觀察圖片并描述船的外形)他們選擇合適的木材造好了船身，接著給船體刷上油漆，最重要的是給船安上了蒸汽發動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囪，最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號”。④講述第10～12面：比賽的日子到了，所有的船都來到了起點，準備出發?！皽蕚浜昧藛?預備開始！”村長發出了口令，伴隨人群的歡呼，大家出發了。老鼠們劃動船槳，猛地沖了出去，他們朝著刺猬隊筆直地撞了過去，一直把他們推到了岸邊。轉身他們又朝著公爵夫人號沖來?！叭偾斑M！”小哈發出指令，“他們撞上來了?！彼捯粑绰洌宦牎芭椤保　八麄冏驳轿覀兞恕！毙⊥f：“快看，他們的大棒子壞了。萬歲！”再看老鼠們，個個氣得哇哇直叫。可是老鼠們并沒有放棄陰謀，他們又轉身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什么也看不見，老鼠們趁機．一頭撞去。只聽一聲巨響，兔子隊的船立刻開始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進了水里。老鼠們開始往終點沖去。⑤討論三個伙伴的困惑。這時，三個小伙伴開始為難了，開始爭論起來，他們會爭論什么?是呀，兔子們落水了，三個朋友有些遲疑了，他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領先，現在到底該怎么做呢?你覺得他們該如何決定?為什么?⑥出示第13～14面：看看三個伙伴是怎么決定的?！翱炜矗?小成大喊，“他們不會游泳?！毙」⒖痰艮D船頭，朝兔子們駛去。魯魯把繩子放下去，把兔子們一個個救了上來?？蛇@么一來，他們就追不上老鼠隊了，老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎么努力，他們也得不了冠軍了。你覺得這樣的結局怎么樣?(你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎?你有什么話想對三個小伙伴說?)老鼠們沖過了終點，可迎接他們的是一片沉默。當他們舉起冠軍獎杯的時候，身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊，歡呼著迎接公爵夫人號，迎接他們心中的勝利者。小結：三個朋友雖然沒能取得勝利，但是卻贏得了大家的心，在他們的心里，朋友比榮譽更重要。在朋友們的心里，他們才是真正的冠軍。(3)延伸活動狐貍村的賽船大會每年都會舉行，明年的比賽又會有怎樣的結果?如果請你為三個小伙伴設計船只，你會設計一艘怎樣的船?(三)活動拓展1．認識各種不同類型的船只，了解它們外形及功能上的不同之處。2．觀察各種船的圖片，大膽想象，為三個伙伴設計明年比賽的船只，用繪畫的方式表達表現。3．嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。(四)閱讀區的閱讀活動1．用各種船只的圖片和簡單的文字介紹制作成圖書引導幼兒在閱讀過程中認識不同的船只造型，了解它們的用處。2．將繪本投放在閱讀角中，供幼兒自由閱讀，引導幼兒想象并講述，下一次賽船大會，會是怎樣的結果?(何潔)幼兒園大班語言教案：野貓的城市「篇三」一、活動目標1．欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特征。2．借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實中的城市的差異。二、活動準備教學掛圖：《野貓的城市》。三、指導要點1.活動重點：感知故事中富有童趣的故事情節，把握野貓的形象特點。2.活動難點：認識潛置于故事情節與人物形象的構思傾向。3.指導要點：通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內容正確認識我們的城市。四、活動過程1．導入小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個故事，名叫《野貓的城市》。2.初步感知、理解故事（1）教師講述故事(講至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市")，幫助幼兒感知、理解的主要內容。（2）提問：故事里有誰？野貓告訴小動物們的城市是什么樣的？3．進一步理解故事教師邊出示教學掛圖邊再次講述故事至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"。（1）野貓說的城市是什么樣子的?（城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶）（2）為什么斑馬說"看來城市是一個很疼的地方"?（野貓讓斑馬躺在草地上，帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去，學著城市人走斑馬線。）（3）為什么花奶牛說"看來城市是一個很癢的地方"?（野貓在花牛的身上畫地圖）（4）為什么小鼯鼠說"看來城市是個沒羞的地方"?（野貓把河馬的嘴巴當成抽水馬桶。）（5）森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?為什么?小結：小動物都不喜歡野貓的城市，因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。3．引導幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特點。（1）野貓可得意了，你從哪里看出的？（野貓搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，皺著眉頭，拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現出來）（2）你是從哪里看出小貓的熱心？（把自己認識的城市比劃著介紹給大家）（3）小朋友，你喜歡野貓嗎?為什么?并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。4．討論，啟發幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。（1）教師講述故事的最后兩段。（2）討論：野貓說的城市對不對？對在哪里，錯在哪里？（引導幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市）你喜歡我們的城市嗎？（引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施）5.配樂完整欣賞一遍故事。提問：為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢？如果你是野貓，你又會把什么動物來作示范介紹城市呢？五、評價要素是否理解故事主要情節；是否積極參與討論，大膽講述自己的意見和想法。六、活動建議1.活動延伸：在日?；顒又?，引導幼兒圍繞《野貓的城市》進行談話活動，進一步認識我們生活的城市。2.舉辦"我們的城市"圖片展，讓幼兒觀察圖片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深對城市的全面認識。3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。幼兒園大班語言教案：野貓的城市「篇四」設計意圖：學前兒童閱讀能力的培養，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。故事有生動的形象、有趣的情節、幽默滑稽的對話，不同風格的文學作品都會讓幼兒產生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節很生動，所以選擇了這一個活動?；顒幽繕耍?．熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。2．啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。3．增進對我們的城市的認識和喜愛。4．豐富詞匯：問長問短?；顒訙蕚洌?．幼兒對我們的城市有一定的認識。2．多媒體課件《野貓的城市》。3．圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。4．句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方;字卡；問長問短。活動過程：一、興趣導入，引出活動主題。1．教師出示圖片“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。1．教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。2．提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片）動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應的字卡）三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節，啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。1．播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（4）老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。2．播放課件，欣賞故事第二段后提問：（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規劃圖）（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的句卡）它為什么會有這種感覺呢？（3）那城市里的這些規劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢？（4）老師小結：城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。3．播放課件，欣賞故事第三段后提問：（1）野貓說城市樓房很高，對嗎？（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應的句卡）它為什么會有這種感覺呢？（3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？（4）老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。五、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。1．師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請幼兒認真觀看。2．師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！3．引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。六、教師小結：師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡溫州這個城市嗎？（喜歡）下節課我們繼續了解、介紹自己喜歡的城市?；顒臃此迹哼@次的教學活動的主要目的就是讓孩子通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓幼兒嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。幼兒園大班語言教案：野貓的城市「篇五」活動目標1、讓幼兒在網絡活動中理解作品的內容，重點把握“野貓”的形象特點，并認識作者潛置于故事情節和人物形象的構思傾向。2、幫助幼兒進一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。3、培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力。(這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經過，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)活動準備1、表現童話內容的圖片。2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城市的材料。(圖片有利于幼兒了解故事情節的連續性和故事人物的動態變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)活動過程1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。2、講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。3、通過提問幫助幼兒理解作品情節發展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的？(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對？對在哪里？錯在哪里？(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象？這種對城市的印象對不對？(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢？那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢？(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎？你認為城市是什么樣子的？4、可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。(在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節發展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環節的組織一定要給幼兒創設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)活動建議可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結城市的優越性。(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎。)1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現城市的交通狀況。(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構，表現公園(包括兒童樂園等)的園景。(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。(4)“城市里的醫院”――用小桌椅、大紙盒、醫院玩具等建構。(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。也可以根據幼兒的認識及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。2、要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。3、幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。4、教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時，教師先復述《野貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的動r物真正地認識城市。(建造城市的活動不同于一般意義的結構游戲。它應是在作品的場景基礎上，融入幼兒自己的經驗，進行再創造的活動。為了實現這個目標，活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫院”“城市里的家庭”等幾個主題進行，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造，教師可巡回觀察指導。教師確立主題的同時，也應該鼓勵幼兒創造主題，出現“城市的××”。“城市”建好以后，教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”，激發幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客?，F代通訊手段很發達，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導：“你準備對森林里的小動物說些什么呢？”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。虛擬的野貓一旦出現在幼兒面前，他們的情緒會表現得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應給予滿足a然后，由“野貓，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽，表達時應有序地講述的道理。)活動建議該文學活動也可以在三個活動時間內完成，第二個活動中的第一個環節可單列出來進行。幼兒園大班語言教案：野貓的城市「篇六」設計意圖《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。活動目標1.喜歡并認真傾聽故事。2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。3.理解故事內容,大膽地講述自己對城市的認識。活動準備課件、視頻、圖片?；顒舆^程一、激發興趣師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個客人，我們來看一下這些小動物之間發生的故事，故事名叫《野貓的城市》。二、觀看故事師：野貓講的城市對嗎?師：森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?師：為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)師：森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?因為野貓沒有講清楚城市是什么樣的，讓小動物感受到城市是個很痛、很癢、很重的地方，那你能幫助野貓講清楚它要說的三件事嗎?總結：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。三、觀看《濱州宣傳》記錄片師：剛剛我們聽了野貓和小動物講的城市，現在我們來看看我們所在的城市，濱州，請你想一想，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市是什么樣的呢?請幼兒講述城市，啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市—濱州。教師小結城市的概念：城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現代、優雅、舒適)的地方。四、動手制作一座美麗的城市圖師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進信封里寄給森林里的小動物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市?；顒友由欤赫埿∨笥褌儼旬嫼玫某鞘袌D放進信封里，寄給森林里的動物們。幼兒園大班語言教案：野貓的城市「篇七」活動要求:1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述?；顒訙蕚?有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只?；顒舆^程:一、認識鐘表1、教師出示一個圓，問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)2、教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什么?短針叫什么?3、認知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。出示各種鐘表的PPT:人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)二、欣賞故事，熟悉故事情節1、交代故事名稱。教師:你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)教師:你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問:人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發生什么事?2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。教師提問:(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?(4)集市上的人為什么會打架?(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?三、幼兒表達、表現1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。教師:你平時是怎么知道時間的?2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。教師:你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)四、活動拓展用一分鐘為自己畫一個手表或鐘?；顒臃此?時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動。活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”，我還在13、14地往下數，“不對不對，只到12，只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的