《友誼的回聲》課題：友誼的回聲教材內容：四年級執教人：教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達了對回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組或的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第二段音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現，突出了“友誼是美好的”這一主題。教學目標：感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓學生在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇，用真摯甜美的聲音去演唱歌曲。在優美的旅游中，學會“F”“P”強弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。4、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。教學重點：有感情的演唱歌曲。使用氣息控制聲音的強弱。教學難點：認識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強”“很弱”。教學準備：鋼琴、多媒體、課件課時：1課時教學過程:導入：播放ppt，“同學們好，歡迎來到music國際旅行社，我是導游張敏，大家可以叫我張導游。還記得上一次和大家一起去了意大利的水城威尼斯，在那里我們不僅欣賞了特色的風景更是學習了當地的歌曲，使我難以忘懷，今天我受你們音樂老師之托帶領大家到一個有山有樹有海有沙灘的旅游勝地，你們準備好了嗎？......我們一起往下走看看有什么美麗的風景（ppt),咦，同學們有沒有聽到什么聲音？”引出迷路找不到媽媽的小鹿，“奧奧，奧奧”，開始帶著小鹿一起旅行，邊走邊模仿小鹿的歌聲（歌曲中的回聲部分，引出回聲原理，解決原聲F,回聲PP,力度記號（FFFMFMPPPP)的學習，提前解決重難點，繼續看景，到沙灘，張導游獻歌《友誼的回聲》。設計意圖：從一場旅行，由導游作為本課的一根線牽著學生在神秘且輕松的音樂課堂意境學習，激發學生的好奇學習心，引導學生去發現美妙學習達到教學目標，由動物小鹿朋友的出現把教學重難點提早不知不覺中解決，為歌曲學習打好基礎，小鹿的友誼達到歌曲的感情升華，引導學生的情感、態度、價值觀，完成本課教學效果。新課：初次聆聽，問題：歌曲哪里是你熟悉的地方？學生：“奧奧，奧奧”。再次聆聽，問題：“你能不能形容下這首歌曲的感覺從旋律，感情？”學生：“像連綿的青山起伏的湖水......”.再次聆聽，問題:“你能不能根據你對歌曲的感覺劃分樂段？”.大家對第一樂段已經熟悉了，我來考考大家，引出切分節奏部分的旋律，把握切分節奏的重拍。聆聽第一樂段旋律，一起用“LU”旋律唱出來，練習加入手勢，注意八分休止符。把我們旅游所看到的風景加入到旋律中唱出來，第一段歌詞，吸氣，微笑，張嘴，練習合鋼伴，加入第二段風景，找一找不一樣的地方，小老師教唱，第一樂段熟悉。同學們我們一路走來發現回聲的美好，收獲友誼，模仿回聲，第二月段贊美友誼回聲，讓我們一起來聽一聽。唱唱旋律，帶著小鹿的友誼贊美回聲（加入感情）歌曲完整的鋼琴伴奏，解決不準確樂句，和伴奏，導游下場，音樂老師迎接學生。拓展：同學們，音樂老師回來了，聽了張導游對你們夸獎，你們真是太棒了！你們的歌聲使我身臨其境，導游已經送小鹿回家了，今天你收獲不只是美景和樂曲更是善良，友誼，你們發現了回聲的神