小學語文閱讀之理解句子含義與句子作用(學生)-1213-小學語文閱讀之理解句子含義與句子作用一、同步知識梳理小學閱讀理解句子具體評價標準：能正確理解句子意思：=1\*GB3①能聯系文章和自己的生活經驗，合理推想、正確理解含義深刻的句子的意思。=2\*GB3②能就含義深刻的句子表達自己獨特的感受。=3\*GB3③聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，并體會其表達的效果。=4\*GB3④正確理解比喻句、擬人句、夸張、反問句、排比句、設問句的意思，體會其表達效果。=5\*GB3⑤通過句式變換，領悟句子在文段中的作用。二、同步典型例題分析題型1：讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。（修辭手法入手）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？分析：把“老橋”比喻“一位德高望重的老人”，（修辭手法）不但寫出了橋的古老，而且突出了它默默無聞為大眾服務的品質，（好處）充分表達了作者對橋的贊美和欽佩。（讀者的感受）題型2：讀讀下面的句子，結合上下文和生活實際說說這些句子的含義。（1）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯系生活實際，你能想打哪些“不確定”？）分析：①“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。②在生活中也會遇到不可預料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等……題型3：課文中有一些含義深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”畫出這樣的句子，聯系上下文或時代背景，交流對這些句子的理解。分析：因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。題型4:

讀下面的句子，認真揣摩詞句的言外之意。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！狈治觯哼@句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

題型5：抓住關鍵詞語說說你對這句話的理解。詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口?！狈治觯骸熬堋薄安荒苡幸稽c兒馬虎”說明了詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。三、學法初步提煉文章中的多數句子一看就懂，但有些重要句子除了表面的意思，還有深層的含義。對于這些句子我們必須細細體會，認真揣摩，通過各種有效途徑理解他們的深層含義。理解重要句子的含義一、專題精講典型例題1:人生無乞丐朋友從南站辦事回來，給我講了一個這樣的故事：那天正是中午，又下小雨，車廂里的乘客稀稀落落的，車子行駛到橋頭站時，上來了兩名一老一小惹人注目的乘客，從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子，而且都是殘疾人，中年的男子雙目失明，而那大約八九歲的男孩則是一支眼緊閉著，只有另一只眼能微微睜開些，小男孩牽引著他父親，一步一步摸索上車來，徑直走到車廂中央。當車子緩緩繼續前行時，小男孩的聲音也隨之響起：“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們好，我叫王小明，我現在唱幾首歌給大家聽。”這時候，音質很一般的電子琴聲響了起來，小男孩自彈自唱，孩子的歌聲有天然童音的甜美。唱完了幾首歌曲之后，男孩走到車廂頭，正如人們所預料的那樣，他開始“行乞”了，他沒有托著盤子，也沒有直接把手伸到你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫一聲“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立著，所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉向另一側……當男孩空著小手走到車廂尾時，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來：“怎么搞的，柳州這么多乞丐，連車上都有?”頓時，所有的目光都集中到他倆的身上，沒想到，小男孩小小的臉上竟顯出與年齡不相稱的冷峻，聲音不大不小的不緊不慢地說：“阿姨，我不是乞丐，我是賣唱的?！宾畷r間，所有淡漠的目光都變得生動起來，不知是誰帶頭鼓起了掌，片刻，車廂里掌聲連成一片。說到這兒，朋友的聲音變得很低沉：“一個沒有生存能力的小男孩卻已經不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢?”那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水，有一天，我路過廣場，一陣悠揚的琴聲飄來，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提過的那個賣唱的小男孩，當我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態鄭重地放在小男孩的手心時，我相信它同時還伴隨著一個沉甸甸的信念——人生無乞丐。1．讀讀文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水”，說說這層霧水有什么不平常的意義?(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“當我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態鄭重地放在小男孩的手心時，我相信它同時還伴隨著一個沉甸甸的信念——人生無乞丐?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________典型例題2:一朵玫瑰花謝沁玨在這個平凡的小鎮上，有一道美麗的玫瑰花墻——它足有半人多高，每到春天便開滿了美麗的玫瑰花，它是這家的男主人克利夫先生生前種植的?？墒?，克利夫太太的脾氣卻是出了名的不好，她常常和克利夫先生為了一些瑣事爭吵?？死蛳壬ナ篮螅钠飧鼔牧?，而且經常自己生悶氣，因此鎮上的人都盡量避免招惹她。一個陽光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墻上綴滿了美麗的玫瑰花。突然，她被一陣窸窸窣窣的響聲驚醒，睜眼一看，玫瑰花墻外有一個人影閃過?？死蛱珔柭暫鹊溃骸笆钦l？站住！”那人站住了——是個孩子。克利夫太太又喝道：“過來！”克利夫太太認出他是7歲的小吉米，住在街對面拐角處的窮孩子，他的身后似乎藏著什么東西?！澳鞘鞘裁矗俊笨死蛱珔柭晢柕溃∧泻ⅹq猶豫豫地把身后的東西拿了出來——一朵玫瑰花，一朵已經快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱?！澳闶莵硗祷ǖ膯?？”克利夫太太嚴厲地問道。小男孩低著頭，局促不安地搓弄著衣角，一言不發?？死蛱行┎荒蜔┝?，她揮揮手說：“你走吧！”這時，小男孩抬起頭來，怯生生地問道：“請問，我可以把它帶走嗎？”“就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會落了的玫瑰花？”克利夫太太有些奇怪?！澳悄阆雀嬖V我你要它干什么？送人？”“是……是的，夫人?！薄芭⒆?？”“……”“你不應該送給她這樣一朵玫瑰花。”克利夫太太的語氣溫和了些，“告訴我，你把它送給誰？”吉米遲疑了一會兒，用手指了指不遠處的一個小閣樓，那是他的家?？死蛱@才想起他有一個5歲的小妹妹，一生下來就有病，一直躺在床上?！澳忝妹茫俊薄笆堑?。夫人?！薄耙颉驗槊妹媚軓拇策叺拇皯艨吹竭@道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味??！’”克利夫太太怔住了——天堂？這里——低矮的木屋？從前，自己整天與克利夫為了一些瑣事爭吵，不停地抱怨這低矮的木屋、破舊的家具、難看的瓷器……一切的一切，自己無數次埋怨這里簡直是可怕的地獄，而對克利夫種植的玫瑰花卻從未留意過。自己究竟錯過了什么？錯過了多少？天堂，原來可以如此接近！(摘自《兩棵樹的守望》，有刪改)1.品讀下面的語句，說說該句是從哪些方面描寫小吉米的？從這些描寫中可以推測出他當時心里想的是什么？這時，小男孩抬起頭來，怯生生地問道：“請問，我可以把它帶走嗎？”2.文末為什么說“天堂，原來可以如此接近”？請結合全文，談談你的理解。3.文中有兩處對“一朵玫瑰花”進行了具體的描繪，請你認真品味句中的加點詞，試著分析標題《一朵玫瑰花》的妙處。(1)一朵玫瑰花，一朵已經快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱。(2)就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會落了的玫瑰花？典型例題3:愛的力學

李雪峰他是一個研究力學的專家，在學術界成績斐然，他曾經再三提醒自己的學生們：“在力學里，物體是沒有大小之分的，主要看它飛行的距離和速度。一個玻璃跳棋彈子，如果從十萬米的高空中自由落體掉下來，也足以把一塊一米厚的鋼板砸穿一個小孔。如果是一只烏鴉和一架正高速飛行的飛機相撞，那么肉體的烏鴉一定會把鋼鐵制造的飛機一瞬間撞出一個孔來。”他說：“這種事在蘇聯已經屢次發生過，所以我提醒大家注意，千萬別抱幻想把高空掉落的東西穩穩接住，即使是一粒微不足道的石子！”那天，他正在實驗室里做力學實驗。忽然門被“砰”的一聲推開了，他的妻子驚恐萬分地告訴他，他們那先天有些癡呆的女兒爬上了一座四層樓的樓頂，正站在樓頂邊緣要練習飛翔。他的心一下子就懸到嗓子眼，他一把推開椅子，連鞋都沒有來得及穿就赤著腳跑出去了。他趕到那座樓下的時候，他的許多學生都已經驚慌失措地站在那里了。他的女兒穿著一條天藍色的小裙子，正站在高高的樓頂邊上，兩只小胳膊一伸一伸的，模仿著小鳥飛行的動作想要飛起來?？匆姲职帧寢屌軄砹?，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得“啊”的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學生緊緊抱住他的胳膊?？吹脚畠合裰袕椀男▲B般正垂直落下，平時手無縛雞之力的他突然推開緊拉著他的學生們，一個箭步朝那團墜落的藍色云朵迎了上去?！拔ｋU——”“啊——”隨著一聲驚叫，那團藍云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個巨錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣“咔嚓”一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了。他醒來的時候，已經躺在醫院的搶救室里兩天了。他的腦子還算好，很快就清醒了，可是下肢打著石膏，纏著繃帶，陣陣鉆心的疼痛讓他忍不住倒抽冷氣。他那些焦急萬分的學生們對他說：“你總算醒過來了。你站在高樓下面接孩子實在太危險了，萬一……”他笑笑，看著床邊自己那安然無恙的小女兒和淚水漣漣的妻子說：“我知道危險，搞了半輩子力學，我怎么能不懂這個呢？只是在愛里邊，只有愛，沒有力學?！睈蹧]有力學。在愛里，除了一種比鉆石更硬的愛的合力之外，再沒有其他力學，愛是靈魂里惟一的一種力。（摘自《誰能無動于衷：震撼靈魂60篇》，有刪改）【閱讀訓練】1.聯系全文，說說文章開篇為什么要直接引用力學專家的那一番話？2.選文語言富有表現力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞語的表達效果。示例：看見爸爸、媽媽跑來了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得“啊”的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學生緊緊抱住他的胳膊。分析：“捂”生動、形象地烘托出了當時情況的危急；“抱”既突出了高樓下面接孩子的危險，又從側面表現出了力學專家準備救女兒的急切心情。（1）看到女兒像中彈的小鳥般正垂直落下，平時手無縛雞之力的他突然推開緊拉著他的學生們，一個箭步朝那團墜落的藍色云朵迎了上去。（2）隨著一聲驚叫，那團藍云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個巨錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣“咔嚓”一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了。3.文中的“他”醒來后說“在愛里邊，只有愛，沒有力學”，請結合你的閱讀體驗談談對這句話的理解。二、學法再提煉1.專題特點：作為考題出現的句子，一般都是文中的重要句子。所謂重要句子就是在文章的地位和作用相比較而言的。文中比較重要的句子主要包括六方面：=1\*GB3①明題旨的中心句；=2\*GB3②描寫、議論、抒情的句子；=3\*GB3③結全文的句子；=4\*GB3④承轉合的過渡句；=5\*GB3⑤引用的句子；⑥文中反復出現的句子，這種句子往往是作者想要引起讀者特別關注，其中蘊含重要信息。理解重要句子的含義:=1\*GB3①首先要理解句子的表面意思，即字面意義。=2\*GB3②其次是理解句子的深層含義，即在一定上下背景中句子的臨時意義，文字背后所蘊含的深刻的、含蓄的、雙關的、暗示的特殊含義。這才是考試的重點。含義深刻的句子一般有這樣幾類：1．含義深刻的句子，深沉儲蓄有哲理；2．言約意豐的句子，讀后讓人回味不已；3．表現中心的句子，畫龍點睛，揭示本質。2.常考題型：①說出文中劃線句子的含義；②談談你對這句話的理解；③這句話給你什么啟示等。3.解題方法：閱讀記敘文，理解作品中重點語句的含義是關鍵所在。技巧一：瀏覽全篇，把握主旨瀏覽全篇，把握主旨，是理解記敘文中重點句子含義的前提。有些句子含義與上下文有著密切的聯系，理解這種句子不能脫離語言環境，只有聯系上下文，多問幾個“為什么”，從課文的內在聯系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。如例文《一朵玫瑰花》中對“天堂，原來可以如此接近”一句含義的理解，《愛的力學》中對“在愛里邊，只有愛，沒有力學”一句含義的理解，只需我們在閱讀時，整體感知文本內容，把握其主旨，就不難理解它們的深層含義了。從文章中心思想入手，理解句子的含義。每篇文章，作者都有明確的寫作目的，或憎或愛，或喜或憂。而這種情感也貫穿于文本的字里行間。如《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，象飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！ぁぁぁぁぁZ便昂首大叫，似乎責備人們供養不周?！痹谶@句話中，作者雖然稱鵝為老爺，說它架子十足，但并不是對鵝的討厭，而是一種幽默詼諧的喜歡。技巧二：抓關鍵詞語，以點帶面抓住一句話中的關鍵性詞語理解句子，這是閱讀文章的基本方法之一。采用這種方法，首先要熟讀句子，了解句子的基本內容，并在閱讀中找出句子的關鍵詞語。弄清關鍵詞的本義及其在具體語言環境中的意思，然后再借助關鍵字詞的含義進而分析整個句子的深層含義，“以點帶面”，往往能收事半功倍之效。如例文《愛的力學》中“隨著一聲驚叫，那團藍云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個巨錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣‘咔嚓’一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解這個句子的深層含義，就要把握住句中的一個關鍵詞“砸”，理解它的含義和作用—表現了從高樓下落的物體由于距離和速度所產生的極大作用力，我們就不難理解這一細節描寫的深層含義了：在愛里邊，只有愛，沒有力學；愛是靈魂里惟一的一種力。這位父親多么偉大，他深知去接女兒，可能將自己置于死地，但在那一剎那，他沒有猶豫，非常果斷，他將女兒的生命看得比自己的更重要，他寧可犧牲自己，也不愿讓女兒受到一點傷害。抓住關鍵字詞，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脈”，理解起來就簡單了。例如：

跨越百年的美麗1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。本來這場報告，她想讓丈夫來作，但皮埃爾·居里堅持讓她來講。在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺?，旣悺ぞ永锎┲灰u黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。關于放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但她是關鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學家倫琴發現了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性。盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發現了釙，接著發現了鐳。為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯涍^三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”《跨越百年的美麗》文中有這樣一句話“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”只要抓住“可能”就能體會到居里夫人只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，這種對科學執著的精神。抓住“一噸”、“一鍋一鍋”和“終日”就能體會出她堅持不懈的精神。技巧三：把握修辭，揭示寓意有的句子因使用了修辭手法，意義就顯得比較隱蔽一些，我們可從比喻、象征、擬人、反復等修辭意義中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中寫道：“因……因為妹妹能從床邊的窗戶看到這道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味啊！’”“就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會落了的玫瑰花？”在這里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我們極容易忽視的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒讀者：任何一種事物，即便是一朵快要凋謝的玫瑰花，同樣能散發出“天堂”的氣味，請珍愛生活中每一朵真實的“玫瑰花”！技巧四：聯系背景，結合實際有些文章和學生生活聯系不太緊密，特別是一些創作年代離學生較遠的文章。學生由于不熟悉時代背景，因此理解起句子含義來也無從下手。這時，教師應引導他們先弄清文章的寫作背景。例如：六年級《我的伯父魯迅先生》一文中，“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”學生只要知道了魯迅生活的年代社會黑暗、充滿了剝削、壓迫，甚至是“白色恐怖”，理解起來也就不難了。還有《少年閏土》一文中“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！苯Y合魯迅生活的年代，有錢人家的少爺，住的是高墻大院，孤陋寡聞，猶如井底之蛙，學生自然就理解了。4．注意事項理解含義深刻的句子，要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。一般來說理解含義深刻的句子可分以下四步：=1\*GB3①分析句子的字面意思。=2\*GB3②分析重點詞語，從句子的內容出發，理解詞語在特定環境中的特殊意思和感情色彩，為理解句意打基礎。=3\*GB3③分析句子的層次，領會語言內部的邏輯關系。有些句子邏輯關系比較復雜，還需要分層次，弄清前后幾個句子的內在聯系。=4\*GB3④分析句子表達的意圖，一要聯系篇章或段落的整體，二要從結構內容實際出發。三、專題過關檢測題1：天堂里的老師他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學二年級學生，血癌。由于多次化療，這個19歲男孩的頭發已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符風兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風中悲泣心中的太陽隕落在無歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查房，阿明突然問我：“醫生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》?，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業后當一名教師，現在看來已經來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學完了全部課程?！薄安恍?，那樣違反規定。再說，你學了，也沒有用?！蔽矣悬c殘忍地拒絕著?！安?！”他用極神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽恿耍鴾I花破例答應了他的請求。每晚到了10點，病房統一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。”每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了朗朗的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗……1.注音或寫漢字。jiǒngjiǒng（）（）有神cuì（）弱隕（）落夭（）折2.找出最后一段中的兩個錯別字并改正。（）——（）（）——（）3.仿句：（如“海水……雨水……）鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆。4.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。”你怎么理解這句話？5.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達作用？重要句子在全文中的作用一、專題精講典型例題1:一條藍裙子我的蓋茨街是美國克利夫蘭市的一條小街。街上既無人行道又無路燈，而且環境臟亂，顯得特別長。春天到了，靠近蓋茨街的小學開學了。許多小姑娘都穿得漂漂亮亮地來上學，惟獨來自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她僅有的一件衣裳。她的老師瞧著她，嘆著氣，心想：這孩子愛學習，有禮貌，挺可愛的，就是不愛換洗衣服。于是，放學時老師對她說：“你這件衣服該洗換一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘還是穿著那件又舊又臟的衣服來上學。“她媽媽不可能不愛她呀！會不會是有什么困難？”老師自語道。于是，老師到服裝店給小姑娘挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致、顏色鮮亮的天藍色的連衣裙！小女孩從老師手里接過這份美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。轉天，小姑娘穿著嶄新的藍裙子來上學。她的小臉洗得干干凈凈，頭發也梳理得光光亮亮，顯得特別有精神。她告訴老師，爸爸媽媽看見她穿上新裙子都驚呆了。爸爸似乎是第一次發現自己的女兒這樣可愛。晚上，當全家人坐下來吃飯的時候，爸爸見飯桌上罕見地鋪上桌布，高興地說：“咱們家開始講衛生了！”媽媽說：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢？！”飯后，媽媽立刻開始刷洗發黑的地板，爸爸去院里修補破損的柵欄。全家人一齊動手，幾天后，昔日破舊骯臟的小院面貌一新。小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識到了什么，他們紛紛行動起來，爭先恐后地打掃衛生，粉刷房屋，投入到多年來第一次整治家園的勞動之中。一天，教堂的牧師路過蓋茨街，看到人們在沒有自來水、沒有路燈的艱苦條件下打掃衛生，建設家園，深受感動。在他的呼吁下，幾個月之后，有關方面給蓋茨街修了便道，安了路燈，裝上了自來水。小女孩從老師手里接過那條藍裙子僅僅半年的時間，蓋茨街就發生了巨大的變化，不僅變干凈了，而且風氣也變了，人們互相尊重，友愛相處，樂于助人。牧師把這個奇跡①告訴給他見到的每一個人。其它城市的人們聞風而動，以實際行動學習蓋茨街的精神。從1913年開始，美國成千上萬個城鎮的居民加入到清掃街區，建設美好家園的活動中，取得了明顯的成果。誰能想到，出現這個奇跡②的原因，僅僅是由于一位教師給一個小女孩送了一條藍裙子呢！1．選文的第五自然段中畫線的句子在文章的結構和內容上分別有什么作用？（5分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________典型例題2:這輩子最愛的人我的家在一個偏僻的山村，父母都是面朝黃土背朝天的農民。我有一個小我3歲的弟弟。有一次我為了買女孩子們都有的花手絹，偷偷拿了父親抽屜里5毛錢。父親當天就發現錢少了，就讓我們跪在墻邊，拿著一根竹竿，讓我們承認到底是誰偷的。我被當時的情景嚇傻了，低著頭不敢說話。父親見我們都不承認，說，那兩個一起挨打。說完就揚起手里的竹竿，忽然弟弟抓住父親的手大聲說：“爸，是我偷的，不是姐干的，你打我吧！”父親手里的竹竿無情的落在弟弟的背上、肩上，父親氣得喘不過氣來，打完了坐在炕上罵道：“你現在就偷家里的，將來長大了還了得？我打死你這個不爭氣的?！碑斕焱砩希液湍赣H摟著滿身是傷痕的弟弟，弟弟一滴眼淚都沒掉。半夜里，我突然號啕大哭，弟弟用小手捂住我的嘴說，姐，你別哭，反正我也挨完打了。我一直在恨自己當初沒有勇氣承認，事過多年，弟弟為了我擋竹竿的樣子我仍然記憶猶新。那一年，弟弟8歲，我11歲。弟弟中學畢業那年，考上了縣里的重點高中，同時我也接到了省城大學的錄取通知書。那天晚上，父親蹲在院子里一袋一袋地抽著旱煙，嘴里還叨咕著，兩娃都這么爭氣，正爭氣。母親偷偷抹著眼淚說爭氣有啥用啊，拿啥供??！弟弟走到父親面前說，爸，我不想念了，反正也念夠了。父親一巴掌打在弟弟的臉上，說，你咋就這么沒出息？我就是砸鍋賣鐵也要把你們姐倆供出來。說完轉身出去挨家借錢。我撫摸著弟弟紅腫的臉說，你得念下去，男娃不念書就一輩子走不出這窮山溝了。弟弟看著我，點點頭。當時我已經決定放棄上學的機會了。沒想到第二天天還沒有亮，弟弟就偷偷帶著幾件衣服和幾個干饅頭走了，在我枕邊留下一個紙條：姐，你就別愁了，考上大學不容易，我出去打工供你讀書。我握著那張字條，趴在炕上，失聲痛哭。那一年，弟弟17歲，我20歲。我用父親滿村子借的錢和弟弟在工地里搬水泥掙的錢終于讀到了大三。一天我正在寢室里看書，同學跑進來喊我，梅子，有個老鄉在找你。怎么會有老鄉找我呢？我走出去，遠遠地看見弟弟，穿著滿身是水泥和沙子的工作服等我。我說，你咋和我同學說你是我老鄉?。克χf，你看我穿的這樣，說是你弟，你同學還不笑話你？我鼻子一酸，眼淚就落下來。我給弟弟拍打身上的塵土，哽咽著說你本來就是我弟，這輩子不管你穿成啥樣，我都不怕別人笑話。他從兜里小心翼翼地掏出一個用手絹包著的蝴蝶發夾，在我頭上比量著，說我看城里的姑娘都戴這個，就給你也買一個。我再也沒有忍住，在大街上就抱著弟弟哭起來。那一年，弟弟20歲，我23歲。弟弟30歲那年，才和一個本分的農村姑娘結了婚。在婚禮上，主持人問他：“你最敬愛的人是誰？”他想都沒想就回答：“我姐”。弟弟講起了一個我都記不得的故事：我剛上小學的時候，學校在鄰村，每天我和我姐都得走上一個小時才到家。有一天，我的手套丟了一只，我姐就把她的給我一只，她自己就戴著一只手套走了那么遠的路。回家以后，我姐的那只手凍得都拿不起筷子了。從那時候，我就發誓我這輩子一定要對我姐好。臺下一片掌聲，賓客們都把目光轉向我。我說，我這一輩子最感謝的人是我弟。在我最應該高興的時刻，我卻止不住淚流滿面。1．文中反復出現“弟弟X歲，我X歲”，其作用是什么？（5分）_______________________________________________________________________________________教你生病畢淑敏我當過許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫院。“你都這么大了，你得學會生病。”我說。“生病還得學嗎？這不是已經病了嗎？”他大吃一驚。“我的意思是你必須學會生病以后怎么辦。萬一爸媽都不在身邊.你病了怎么辦？”也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病?！皨寢專愕囊馑际亲屛医裉飒氉匀メt院看病？”他說。雖然在病中，孩子依然聰明?！罢??！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意?！澳呛冒伞?，他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。“到外面去打的，然后到××醫院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。“化驗結果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著?！皨寢專悴灰f了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領著你上醫院?！眱鹤訐u搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。時間艱澀地流動著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回。終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上?！拔乙呀泴W會了看。打了退燒針，現在我己經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么?！眱鹤域湴恋匦迹盅a充說，"你讓我記的那張紙，有的地方順序不對?！蔽铱粗職庥譂u漸回到心里。孩子，總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。(選自《兒子的創意》，有刪改）1.“教你生病”在文中包含了哪兩層意思？（4分）2.文中畫線句“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房?！庇昧耸裁葱揶o？有何作用？（3分）二、學法再提煉1.專題特點：有些句子在文章中有著舉足輕重的作用，常常是是一篇文章的靈魂所在，這些句子在文章中的作用可以從結構、內容、表現力三個方面來考慮。2.考題形式:①劃線句子在文中的作用。②畫線的句子在文章的結構和內容上分別有什么作用？3.解題指導：我們在分析句子在文章中作用時,應從結構、內容、藝術效果三方面考慮作用,然后逐一排除,切準某一方面具體分析。1.從內容看：在記敘文性的文章中，從內容來分析的話，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：1）表現人物的品質（寫人的文章）2）揭示某種道理（記事的文章）3）抒發某種感情（寫人或記事的文章）4）反映某種社會現象，表現某種主題（記事的文章）2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。1）在文章的開頭，總領全文，開門見山，點明中心，點題；或者設置懸念為下文埋下伏筆。2）在文章的結尾，總結全文，篇末點題，深化中心；或者與開頭前后呼應，突出文章主旨。3）在文章語段中間，承上啟下，總結上文，引出下文，使文章層次緊湊連貫。3.從表現力來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：（1）比喻。答題：把…比作…，更形象生動地寫出了事物……的特點。（2）擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物……（人和物的相似性）的特點。（3）夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如："那座山遠看似乎直入云霄"，這里表現了作者對于這一奇景的驚嘆之情。（4）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。（5）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。（6）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發共鳴。（7）排比：句式工整，便于吟詠；加強語勢，層層遞進。（8）反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評……；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這里狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。我們經常遇到這樣的題目：“……”這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動??；第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。這篇文章我們從結構、內容、表現力（主要是修辭）三個方面來總結了常見的句子理解的題型以及針對這樣的題型的答題技巧，對于長久以來對如何答題深感頭疼的同學，相信我們總結出來的模式一定對你有所幫助。三、專題過關別踩疼了雪朱成玉（1）我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。（2）雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。（3）帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她是那么渴望看到它。（4）雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈!（5）它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。（6）女兒伸開手掌，發現，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意時間停留。它只亭亭玉立了那么—會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。（7）但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把她帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。（8）女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。（9）我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己：孩子的心是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。（10）女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因為難產離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天她就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花……（11）每當女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢；夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。（12）可在冬天的時候她找不到與母親的聯系了，因為南方沒有雪。（13）這就是她要來北方看雪的原因啊!（14）雪花在天空舞蹈!（15）天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。（16）夜晚再黑，也壓不過雪的白。（17）第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印。她對我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！保?8）那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。(選自《今日教育·讀寫舫》2008．2)例題：第⑦段加橫線的句子在文章結構上有什么作用?1.閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。(4分)2．品味句子表達效果及含義(7分)(1)揣摩下面句中加點的詞，說說它的表達效果。①孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。②爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。(2)第（16）段劃線的句子，有什么深刻含義?3．聯系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義?小白楊，太棒了?。?）天灰蒙蒙的，銀灰色的云籠地頭頂，給人以沉悶、壓抑乃至窒息的感覺。（2）我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時時襲擾著我的心。我流淚幽泣，時而憤怒地抓起地上的石子向遠處擲去……想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。（3）小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里？（4）愣愣地望著小河，忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這不是茅老先生筆大的“英勇斗士”的形象嗎？（5）風拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我？你是在安慰我？還是在鼓勵我？（6）夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風大作。（7）次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過去，見那株白楊昨夜被狂風吹折，倒在小河中。有個青年走到樹旁，看了看說：“扶起它，興許還能活?！庇谑谴蠹移呤职四_地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點黏液，白楊啊，這是你的淚？（8）過了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經微黃，有幾片已經飄落下來。多可憐的白楊樹！（9）從此，我不再去河邊……（10）開學之期將至，家中決定讓我去補課。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內心某些微妙感覺的驅使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。只見那白楊竟奇跡般地活了下來，依然是筆直的干和枝，依然顯示著它不屈不撓的氣質?。?1）我緊緊地盯著它，細細地打量它，深深地體會它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪？你莫不是想告訴我頑強奮斗可以戰勝一切困難？你莫不是在鼓勵我要努力奮斗下去？（12）擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……在我心中有一株非常棒的樹，一株堅韌、挺拔、不屈不撓的白楊??！1.文章開篇的環境描寫有什么作用？（3分）2.第（7）段中“有個青年走到樹旁，看了看說：‘扶起它，興許還能活?！本渲械摹芭d許”可換成“肯定”嗎？為什么？（5分）3.第（9）段“從此，我不再去河邊”，為什么（3分）4第（11）段加點的詞語，體現了作者當時怎樣的心情？（3分）5.結尾“在我心中有一株非常非常棒的白楊！”在文章中有何作用？這句話有什么含義？（6分）高貴的生命不卑微朱國勇①他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區。對于未來，他看不到什么希望。②十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元?！彼卮??！澳隳軐⑺u到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他?！吧底硬艜I！”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽?！彼@才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉?！彼苄⌒牡匕岩路匆聝?，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。③過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元?！澳銥槭裁床辉囈辉嚹兀俊备赣H啟發他，“好好想想，總會有辦法的?！苯K于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。二十五美元，這無疑是一筆巨款?、芑氐郊液?，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。⑤兩個月后，機會終于來了。當紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會結束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了①。沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。⑥他笑了②，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元！”能過現場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫。⑦回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父親接著說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界?！斑B一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”⑧從此，他開始努力地學習，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾喬丹?。ㄟx自2011年4月《讀寫月報》，有刪改）1.試分析第①段在文章結構上所起的作用？2.文中有兩處“笑了”，其內涵不同，請加以分析。3.理解下面這句話在文中的含義。他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。4.父親三次讓兒子去賣衣服，其目的是什么？父親的用意有何變化？5.縱觀全文，為什么說“高貴的生命不卑微”？方法總結（1）閱讀記敘文，理解作品中重點語句的含義是關鍵所在。技巧一：瀏覽全篇，把握主旨瀏覽全篇，把握主旨，是理解記敘文中重點句子含義的前提。有些句子含義與上下文有著密切的聯系，理解這種句子不能脫離語言環境，只有聯系上下文，多問幾個“為什么”，從課文的內在聯系入手，才可以理解句子的深刻含義。從文章中心思想入手，理解句子的含義。每篇文章，作者都有明確的寫作目的，或憎或愛，或喜或憂。而這種情感也貫穿于文本的字里行間。技巧二：抓關鍵詞語，以點帶面抓住一句話中的關鍵性詞語理解句子，這是閱讀文章的基本方法之一。采用這種方法，首先要熟讀句子，了解句子的基本內容，并在閱讀中找出句子的關鍵詞語。弄清關鍵詞的本義及其在具體語言環境中的意思，然后再借助關鍵字詞的含義進而分析整個句子的深層含義，“以點帶面”，往往能收事半功倍之效。技巧三：把握修辭，揭示寓意有的句子因使用了修辭手法，意義就顯得比較隱蔽一些，我們可從比喻、象征、擬人、反復等修辭意義中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。技巧四：聯系背景，結合實際有些文章和學生生活聯系不太緊密，特別是一些創作年代離學生較遠的文章。學生由于不熟悉時代背景，因此理解起句子含義來也無從下手。這時，教師應引導他們先弄清文章的寫作背景。（2）我們在分析句子在文章中作用時,應從結構、內容、藝術效果三方面考慮作用,然后逐一排除,切準某一方面具體分析。1.從內容看：在記敘文性的文章中，從內容來分析的話，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：

1）表現人物的品質（寫人的文章）2）揭示某種道理（記事的文章）3）抒發某種感情（寫人或記事的文章）4）反映某種社會現象，表現某種主題（記事的文章）2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。1）在文章的開頭，總領全文，開門見山，點明中心，點題；或者設置懸念為下文埋下伏筆。

2）在文章的結尾，總結全文，篇末點題，深化中心；或者與開頭前后呼應，突出文章主旨。3）在文章語段中間，承上啟下，總結上文，引出下文，使文章層次緊湊連貫。3.從表現力來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：

（1）比喻。答題：把…比作…，更形象生動地寫出了事物……的特點。（2）擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物……（人和物的相似性）的特點。（3）夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如："那座山遠看似乎直入云霄"，這里表現了作者對于這一奇景的驚嘆之情。（4）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。（5）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。（6）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發共鳴。（7）排比：句式工整，便于吟詠；加強語勢，層層遞進。（8）反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評……；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這里狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。我們經常遇到這樣的題目："……"這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動啊；第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。這篇文章我們從結構、內容、表現力（主要是修辭）三個方面來總結了常見的句子理解的題型以及針對這樣的題型的答題技巧，對于長久以來對如何答題深感頭疼的同學，相信我們總結出來的模式一定對你有所幫助。課后作業（一）父愛晝夜無眠父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看，他這個年齡嗜睡，沒準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（kuì），但他終于什么話也沒說。第二天，我睡到下午４點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到３０歲，頭發就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄（ruì）。我覺得這并不過分。父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發現父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親碗里，讓他注意加強營養。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。轉眼到了年底，我應邀為一個朋友所領導的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（liáo）繞的浴池邊，一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報（choú）時，我們的目光相遇了?！鞍职郑　蔽沂暯辛顺鰜?，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧……朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出?？晌疑钜钩撩詫懽鳎箯奈戳粢飧赣H的房間沒有鼾聲！我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了1000多元了，“我想幫你早點兒把房債還上?！痹谝慌赃f毛巾的老大爺對我說，你就是小尤?。磕惆譃樽屇銓懞梦恼滤糜X，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲……我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進來。父親問，孩子，想啥呢？我說，我想，讓我為您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上眼睛。好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時候經常幫我擦背呢?！备赣H以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。1.看拼音寫漢字。4分崩kuì（）liáo（）繞養精蓄ruì（）報choú（）2.解釋下列詞在文中的含義。2分一氣呵成——。落英繽紛——。3.仿寫比喻句。2分如果說母愛如涓涓細流，那么父愛猶如。4.對于父親睡覺時“鼾聲如雷”，“我”是怎么做怎么說的？從中流露出兒子對父親什么樣的態度？3分