八年級地理上冊3.1豐富的自然資源教學實錄晉教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：晉教版八年級地理上冊3.1豐富的自然資源

內容：介紹我國豐富的自然資源，包括土地資源、水資源、礦產資源、生物資源和海洋資源等。引導學生了解自然資源的類型、分布、特點和利用狀況，提高學生對我國自然資源的認識。二、核心素養目標1.培養學生地理實踐能力，通過實地考察，學會觀察和記錄自然資源。

2.增強學生人地協調觀，認識到人類活動與自然資源的關系。

3.提升學生綜合思維，學會分析自然資源分布特點及其影響。

4.強化學生區域認知，了解我國不同地區的自然資源特點。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎的地理知識，如地圖的識別、方位的判斷等，但關于自然資源的具體內容了解有限，對自然資源的分類、分布和利用等方面的知識掌握不足。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然資源的豐富性和分布特點有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、觀察和討論。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實際操作和體驗來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過文字和圖表來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習自然資源時可能遇到的困難包括理解自然資源分類的復雜性、難以直觀感受資源分布的差異以及分析資源利用與環境保護的關系。此外，對于一些抽象的概念和原理，學生可能需要更多的時間和實踐來理解和掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹自然資源的基本概念和分類，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就自然資源利用與環境保護展開討論，提高分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解自然資源在現實生活中的應用和影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然資源的分布和利用情況。

2.地圖教學：通過地圖教學，讓學生直觀感受不同地區自然資源的差異。

3.實踐活動：組織學生進行實地考察或模擬實驗，增強學生的實踐操作能力和地理感知。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于我國自然風光的紀錄片片段，引導學生關注自然資源的美麗與重要性。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為自然資源對我們有什么作用？我們應該如何保護它們？”

3.引導學生思考：引導學生結合自身生活經驗，思考自然資源與人類生活的關系。

二、講授新課（20分鐘）

1.自然資源的概念和分類（5分鐘）

-講解自然資源的定義和分類，如土地資源、水資源、礦產資源等。

-通過實例介紹不同類型自然資源的特點和分布。

2.我國自然資源的分布和特點（10分鐘）

-分析我國自然資源的分布情況，如煤炭、石油、水資源等。

-引導學生了解我國自然資源的優勢和劣勢。

3.自然資源的利用與保護（5分鐘）

-講解自然資源利用的方式和途徑，如開發、利用、節約等。

-強調保護自然資源的重要性，提出保護措施。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成。

2.討論交流：學生分組討論練習題，分享解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對練習題中的重點和難點進行提問。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與自然資源相關的問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予鼓勵和表揚。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：引導學生思考自然資源與人類未來的關系。

2.提出問題：提出與可持續發展、環境保護相關的問題，讓學生思考。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置與自然資源相關的課后作業，如調查當地自然資源狀況、撰寫保護自然資源的建議等。

教學過程設計總計用時：45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和描述自然資源的概念、分類和特點。

-學生能夠識別和列舉我國主要的自然資源類型，如土地資源、水資源、礦產資源等。

-學生能夠分析我國自然資源的分布情況，了解其優勢和劣勢。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在討論交流中，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生通過實地考察或模擬實驗，增強了實踐操作能力和地理感知。

3.思維發展：

-學生在思考自然資源與人類生活的關系時，培養了綜合思維能力。

-學生在討論自然資源利用與環境保護的關系時，形成了人地協調觀。

-學生在分析自然資源分布特點及其影響時，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

4.情感態度：

-學生對自然資源產生了濃厚的興趣，增強了保護環境的責任感。

-學生認識到自然資源對人類的重要性，形成了節約資源和可持續發展的意識。

-學生在課堂討論和實踐活動中的積極參與，培養了積極向上的學習態度。

5.行動能力：

-學生能夠根據所學知識，提出保護自然資源的具體措施和建議。

-學生在日常生活中，能夠關注和踐行節約資源、保護環境的行為。

-學生在遇到與自然資源相關的問題時，能夠主動尋求解決方案。七、板書設計①自然資源的概念與分類

-概念：自然資源是指自然界中人類可以利用的各種物質和能量。

-分類：土地資源、水資源、礦產資源、生物資源、海洋資源。

②我國自然資源的分布與特點

-分布：煤炭、石油等資源主要分布在北方地區；水資源、生物資源等南方較多。

-特點：資源豐富，但人均占有量少；分布不均，地區差異明顯。

③自然資源的利用與保護

-利用：開發、利用、節約。

-保護：合理規劃、科學管理、保護生態環境。

④核心素養

-地理實踐能力：通過實地考察，學會觀察和記錄自然資源。

-人地協調觀：認識到人類活動與自然資源的關系。

-綜合思維能力：分析自然資源分布特點及其影響。

-區域認知：了解我國不同地區的自然資源特點。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是具體的課堂評價方法：

（1）提問評價

-設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。

-提出與教材內容相關的問題，考察學生對知識的實際應用能力。

-針對不同層次的學生設計不同難度的問題，確保每個學生都有參與的機會。

（2）觀察評價

教師在課堂上通過觀察學生的行為和反應，可以評估他們的學習狀態。以下是一些觀察評價的要點：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講等。

-注意學生的眼神交流，了解他們對知識的興趣和困惑。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠積極參與、是否能夠有效溝通等。

（3）測試評價

定期進行小測驗或隨堂測試，可以評估學生對知識的掌握程度。以下是一些測試評價的建議：

-設計針對性強的小測驗，確保覆蓋到教學目標中的關鍵知識點。

-測試的難度要適中，既能檢測學生的理解程度，又不會造成過大的壓力。

-及時批改測試卷，并提供詳細的反饋，幫助學生了解自己的學習進展。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，是鞏固知識、培養能力的重要途徑。以下是對學生作業進行評價的方法：

（1）認真批改

教師應對學生的作業進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。以下是一些批改作業的要點：

-對作業中的錯誤進行詳細標注，并指出正確的做法。

-對學生的作業給予個性化的點評，鼓勵他們的進步。

-對于優秀作業，可以給予表揚，激發學生的學習積極性。

（2）及時反饋

作業的反饋要及時，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并進行調整。以下是一些反饋作業的技巧：

-在作業批改后，盡快將反饋信息傳達給學生。

-通過面對面交流、電子郵件或家校聯系等方式，確保學生能夠接收到反饋。

-鼓勵學生針對反饋進行自我反思，并提出改進措施。

（3）鼓勵學生繼續努力

在評價過程中，教師應關注學生的成長過程，而不是僅僅關注成績。以下是一些鼓勵學生的策略：

-強調過程的重要性，鼓勵學生享受學習的過程。

-對于努力的學生，即使成績不理想，也要給予肯定和鼓勵。

-幫助學生設定合理的學習目標，并鼓勵他們為實現目標而努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解自然資源時，結合實際案例，讓學生了解自然資源在現實生活中的應用，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體教學：利用多媒體展示自然資源的相關圖片、視頻，讓學生更直觀地感受自然資源的豐富性和多樣性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對自然資源知識的興趣不足：部分學生對自然資源的學習缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：目前的教學方法以講授法為主，缺乏互動性和實踐性，不利于學生的全面發展和能力培養。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠期末考試，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過引入實際案例、組織實地考察等方式，激發學生對自然資源的學習興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學方法：在教學中融入討論法、實驗法、探究法等多種教學方法，讓學生在參與中學習，提高他們的綜合能力。

3.優化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、實踐操作等，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上多與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習特點，給予個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。

6.加強與家長的溝通：定期與家長交流學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。重點題型整理1.**案例分析題**

-題目：請分析我國某地區水資源短缺的原因，并提出相應的解決措施。

-答案：某地區水資源短缺的原因可能包括地理位置、氣候條件、水資源過度開發等。解決措施可以包括：加強水資源管理，提高水資源利用效率；推廣節水技術，減少農業用水；發展節水型社會，提高公眾節水意識；跨區域調水，優化水資源配置。

2.**比較分析題**

-題目：比較我國北方地區和南方地區在土地資源利用上的異同。

-答案：北方地區和南方地區在土地資源利用上的相同點包括：都是我國重要的農業生產區；都需要合理利用土地資源，提高土地產出。不同點包括：北方地區以旱作農業為主，南方地區以水田農業為主；北方地區土地資源類型以耕地為主，南方地區土地資源類型以林地和耕地為主。

3.**應用題**

-題目：如果你是某地區的環境保護部門負責人，如何制定一個保護該地區生物資源的計劃？

-答案：保護生物資源的計劃可以包括：建立自然保護區，保護珍稀瀕危物種；加強法律法規的執行，打擊非法捕獵和販賣；推廣生態農業，減少農藥和化肥的使用；開展公眾教育，提高環保意識。

4.**解釋題**

-題目：解釋“可持續發展”在自然資源利用中的意義。

-答案：可持續發展是指在滿足當代人的