課程名稱：嬰幼兒衛生與保健適用專業：嬰幼兒托育服務與管理專業早期教育專業、學前教育專業授課年級：一年級課程名稱：嬰幼兒衛生與保健適用專業：嬰幼兒托育服務與管理專業早期教育專業、學前教育專業授課年級：一年級教學設計方案《嬰幼兒衛生與保健》編寫團隊制作Teachingactivitydesignproject教學設計方案《嬰幼兒衛生與保健》編寫團隊制作Teachingactivitydesignproject模塊三項目二任務二掌握嬰幼兒常見心理問題的行為表現及干預措施教學設計方案課題名稱嬰幼兒常見心理問題的行為表現及干預措施課程《嬰幼兒衛生與保健》授課類型專業必修課學時安排一、教學目標知識目標1.知道嬰幼兒常見心理問題的類型；2.了解嬰幼兒心理問題行為出現的原因。能力目標1.能夠預防嬰幼兒心理問題行為的出現；2.能夠給03歲的嬰幼兒心理問題行為做好矯治工作。素質目標能在照料嬰幼兒的過程中，關注其心理健康，識別出幼兒心理問題后做到平等對待幼兒，耐心矯治幼兒行為。二、教學重點、難點教學重點1.知道嬰幼兒常見心理問題的類型；2.了解嬰幼兒心理問題行為出現的原因。教學難點1.能夠預防嬰幼兒心理問題行為的出現；2.能夠給03歲的嬰幼兒心理問題行為做好矯治工作。三、教法學法學法自主探究法、小組合作法教法問題引領法、任務驅動法、情景模擬法四、教學過程課前設疑自探——資源共享、自主學習教學內容教師活動學生活動識別出嬰幼兒的心理問題，了解原因，做好預防和矯正工作。1.投放視頻資料《嬰幼兒常見心理問題的行為表現及干預措施》2.推送工作單，引導學生完成工作單1。1.登錄超星、智慧職教平臺，完成課前預習。2.根據資源包、網絡平臺，自主對熟悉嬰幼兒心理健康的標準及保健措施進行初步探索。課中解疑合探——合作探究、解惑習技教學內容教師活動學生活動嬰幼兒常見心理問題引導思考：嬰幼兒常見的心理問題都有哪些類型？嬰幼兒有哪些行為表現。講解各類心理問題行為得成因分享見聞；了解常見嬰幼兒心理問題行為表現工作單1：嬰幼兒常見的心理問題都有哪些類型？如何在日常照護中，發現嬰幼兒的異常行為和心理問題？托育機構教師可以采用哪些途徑或方法促進嬰幼兒的心理健康發展。1.教師根據學生工作單1的完成情況及存在問題進行點評。2.引導學生討論日常中如何預防何矯治嬰幼兒心理問題行為。1.嬰幼兒常見的心理問題類型。情景練習1：明明2.5歲了，只會簡單地叫人，說簡單的字、詞、有些比他小的孩子都會背好幾首詩了。明明家人對此都很著急。問題：你認為明明的這種行為屬于語言發育遲緩嗎？若屬于請為他的家人提供一定的對策。1.引導學生分組討論，思考情景練習1；2.引導學生將情景練習1的回答情況以小組為單位上傳學習平臺。3.教師及時關注每組的回答情況，指導答疑。1.明確完成任務要求。2.結合崗位情境，分析情景練習1的問題；3.將每組的回答情況上傳學習平臺。情景練習2：伊寧晚上不睡覺，害怕老狼把自己叼走，因為每天晚上睡覺前，爸爸都會說：“再不閉眼，老狼就來吃你了！”問題：伊寧屬于什么心理問題？遇到這樣問題，如何跟家長溝通，做好心理問題防治？請你嘗試做好家長溝通工作。1.引導學生分組討論，思考情景練習2；2.引導學生將情景練習2的回答情況以小組為單位上傳學習平臺。3.教師及時關注每組的回答情況，指導答疑。1.明確完成任務要求。2.結合崗位情境，分析情景練習2的問題；3.將每組的回答情況上傳學習平臺。工作單3：活學活用根據不同年齡階段嬰幼兒身心發展的特點，分別設計兩個可以緩解嬰幼兒入托焦慮的活動。SP大作戰：A組的同學為SP，演示為24個月齡的嬰幼兒穿脫衣物，B組的同學依據SP所演示的嬰幼兒穿脫衣物過程中出現的問題，現場糾正并進行指導。然后交換角色進行1.創設為24個月齡的嬰幼兒入園的情景，提出演練的要求，分發演練任務單及評價表；2.引導小組進行角色扮演，模擬24個月齡的嬰幼兒入園的情景；3.利用超星智慧職教平臺錄播記錄學生操作過程。4.指導學生填好表格1.明確演練任務和要求；2.小組討論確定演練預案；3.分組觀看、模擬演示，并填寫評價表。