ADDINCNKISM.UserStyle《國家質量技術基礎概論》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號1523D03018開課單位質量技術監督學院課程名稱國家質量技術基礎概論IntroductionofNationalQualityandTechnologyFoundation課程性質選修考核類型考查課程學分1課程學時17課程類別學科拓展課先修課程無適用專業（類）安全工程、測控技術與儀器、機械設計制造及其自動化二、課程描述及目標（一）課程簡介《國家質量技術基礎概論》是學院所有專業的拓展必修課程，主要包括國家質量技術基礎的概念、重要性、基本要素、歷史演變、國內外發展現狀等；我國目前對于國家質量技術基礎建設的重視程度、政策方針、實施意見等；國家質量基礎設施與日常生活的關系，如何落實與推進高等教育中的國家質量體系建設等。（二）教學目標本課程作為學院四個專業的一門公共課程，旨在引導學生對“國家質量基礎設施”的知識體系具有宏觀認識與理解，將建立與健全國家基礎質量體系的意識，深入貫徹到計量技術、質量管理、安全檢測、機械制造等相關課程的學習中去。課程目標1：能夠密切聯系國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點，表達安全工程領域相關的復雜工程問題。課程目標2：能夠實時關注國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃，識別其中的關鍵技術和參數。三、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求畢業要求指標點課程目標教學過程（達成途徑）1工程知識：具有安全工程特別是特種設備安全及檢驗檢測所需的數學、自然科學、工程基礎和專業知識，并能夠用于解決安全工程特別是特種設備安全及檢驗檢測等相關領域的復雜工程問題；1-1表述能力：能夠將數學、自然科學知識以及工程知識用于表述安全工程領域特別是特種設備安全及檢驗檢測等相關領域的復雜工程問題。課程目標1：能夠密切聯系國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點，表達安全工程領域相關的復雜工程問題。1、理論授課：講述國家質量技術基礎的發展史與現實意義，國家質量技術基礎設施的概念與內涵、基本要素等，系統介紹整個國家質量體系的建設與發展方向，并結合本專業特色，對課程講解的側重點進行分類。2、分組討論：針對國家質量技術基礎與安全工程專業間的關系，布置多種形式的討論話題和作業，認識和理解國家質量技術基礎與當前學習及未來職業規劃間的關系。2問題分析：能夠應用數學、自然科學和安全工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析安全工程特別是特種設備安全及檢驗檢測等相關領域的復雜工程問題，以獲得有效結論；2-1識別能力：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別和判斷特種設備安全及檢驗檢測等相關領域程復雜問題的關鍵環節和參數。課程目標2：能夠實時關注國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃，識別其中的關鍵技術和參數。四、教學方式與方法根據新時代工科人才培養的專業化與綜合性的基本要求，結合目標導向教育（Outcomebasededucation，簡稱OBE）的教育理念，本課程采用理論授課和分組討論相結合的教學方式，具體方法：（一）理論授課：通過講述國家質量技術基礎的發展史與現實意義，調動學生對于課程學習的積極性，以國家質量技術基礎設施的概念與內涵、基本要素等作為基礎，對整個國家質量體系的建設與發展方向進行系統性介紹，并結合本專業的特色，對課程講解的側重點進行分類，適應本專業學生的學習需求。（二）分組討論：針對國家質量技術基礎與不同專業間的關系，布置多種形式的討論話題和作業，引導學生結合所學專業特點、人生發展規劃等，認識和理解國家質量技術基礎與當前學習及未來職業規劃間的關系，培養學生具有國家質量體系發展的宏觀意識，將來做一名合格的質量技術人員或管理人員。五、教學重點與難點（一）教學重點國家質量基礎設施的概念、現實意義、基本要素（計量、檢驗檢測、標準、認證認可）、國內外現狀、發展方向；國家政策與實施意見、行業現狀調研分析、研究經驗與具體措施；國家質量基礎設施與高校教育體制間的關系。（二）教學難點國家質量基礎設施中的基本要素（計量、標準、檢驗檢測、認證認可）與安全工程專業的關系，如何將國家質量基礎設施建設的意識深入到日常生活與學習，國家基礎質量體系建設對個人職業規劃發展的促進性作用。六、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1課程緒論引導學生對國家質量基礎設施的概念具備感性認識，掌握國家質量基礎的基本要素（計量、標準、檢驗檢測、認證認可）。通過課程講解，使學生明白建立國家質量技術基礎體系的重要性，進一步確認本課程目標和意義。1講授課程目標1課程目標22第1章國家質量基礎設施的發展史與國內外現狀使學生了解國家質量基礎設施的產生背景、演變過程、目前現狀、未來發展方向；全面認識我國的國家質量基礎設施體系的建設情況；它對于國家經濟發展的貢獻性、它對日常生活質量提高的促進性作用。2講授課程目標1課程目標23第2章計量引導學生簡要的認識和理解國家質量技術基礎中的“計量因素”的概念、研究范圍（比如長度、流量、溫度、壓力、電磁等）、技術應用與理論發展概況等，討論計量因素對于測控技術與儀器等相關專業與領域發展方向的引導性作用。3講授課程目標1課程目標24第3章檢驗檢測引導學生明白“檢驗與檢測”在國家質量技術基礎體系建設中的重要作用，檢驗檢測的技術應用范圍與理論研究現狀，認識國家各個行業的基本情況與特點，比如材料檢測、零部件無損檢測、機械過程檢測、食品與藥品檢測方法等。2講授課程目標1課程目標25第4章標準引導學生了解“標準”的來源與發展、國際的基本標準單位、量值傳遞基準、國際標準法，明白建立國家標準的長遠意義，正確理解國際標準、國家標準、行業標準等不同標準間的區別與聯系。2講授課程目標1課程目標26第5章認證認可引導學生了解“認證認可”的概念、分類、權威性等，認識國際上不同的認證結構、認證范圍、有效期，認證認可對于經濟貿易的現實意義，它對于國家質量基礎設施建設的貢獻性。2講授課程目標1課程目標27第6章各因素的聯系使學生深刻理解檢驗檢測-標準-計量-認證認可-質量管理與控制等各個因素間相輔相成的內在關系，建立質量體系發展的全局意識，將國家質量基礎設施的思想滲透到其它課程的學習中。2講授課程目標1課程目標28第7章未來展望方向使學生了解國家質量基礎設施的建設途徑、政策法規、國內行業現狀與未來發展趨勢。1講授課程目標1課程目標29第8章課程總結與討論根據不同專業的自身特點與研究基礎，安排學生深入分析與總結國家質量基礎設施建設與專業課程學習、高等教育教學、日常生活、個人職業規劃等方面認識與感悟。2分組討論課程目標1課程目標2合計17七、學業評價和課程考核（一）考核類型：考試√考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試√課程論文課程報告其它：（三）成績評定：課程總成績=平時成績×40%＋考試成績×60%1、平時成績考核細則序號課程目標（能力）考核點考核方式（其中一種或多種）權重（%）評分細則優秀（85%-100%）良好（75%-84%）中（65%-74%）及格（60%-64%）不及格（低于60%）1課程目標1：能夠密切聯系國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點，表達安全工程領域相關的復雜工程問題。對國家計量基準建立、標定、修改等相關知識理解與掌握；作業、測試、討論50%對國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點掌握牢固；熟練表達闡述安全工程領域相關的復雜工程問題。對國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點掌握較牢固；較熟練表達闡述安全工程領域相關的復雜工程問題。基本了解國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點；熟悉安全工程領域相關的復雜工程問題的表達方法。基本了解國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點；基本掌握安全工程領域相關的復雜工程問題的表達方法。對國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點掌握不牢固；不能正確表達安全工程領域相關的復雜工程問題。2課程目標2：能夠實時關注國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃，識別其中的關鍵技術和參數。對國家計量、標準、檢驗檢測和認證認可的立項規劃與識別作業、測試、討論50%充分了解關注國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；識別其中的關鍵技術和參數，熟練識別其中的關鍵技術和參數。了解關注國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；識別其中的關鍵技術和參數。了解國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；能識別其中的關鍵技術和參數。基本了解國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；基本能識別其中的關鍵技術和參數。不了解國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；無法識別分析其中的關鍵技術和參數。2、期末考試考核細則序號課程目標（能力）知識點題型（其中一種或多種）權重100%評分細則優秀（85%-100%）良好（75%-84%）中（65%-74%）及格（60%-64%）不及格（低于60%）1課程目標1：能夠密切聯系國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點，表達安全工程領域相關的復雜工程問題。國家計量基準的建立與修正原則、方法，歸納總結的能力；課程論文50%牢固掌握國家計量基準的建立與修正原則、方法；針對安全工程領域相關的復雜工程問題能進行條理清晰地歸納總結。掌握國家計量基準的建立與修正原則、方法；針對安全工程領域相關的復雜工程問題能進行較清晰地歸納總結。基本掌握計量基準的建立與修正原則、方法；針對安全工程領域相關的復雜工程問題能進行歸納總結。基本了解計量基準的建立與修正原則、方法；針對安全工程領域相關的復雜工程問題能進行總結。對計量基準的建立與修正原則、方法掌握不牢固；對安全工程領域相關復雜工程問題的歸納總結不熟悉。2課程目標2：能夠實時關注國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃，識別其中的關鍵技術和參數。國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃，據此提出自己的分析見解。課程論文50%充分了解國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；能在識別關鍵技術和參數的基礎上提出自己的分析見解。了解國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；能在識別關鍵技術和參數的基礎上提出自己的見解。基本了解國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；能在一定程度上提出自己的見解。基本了解國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；基本能提出自己的分析見解。不了解國家在計量、標準、檢驗檢測和認證認可方面的實際需求與立項規劃；不能識別關鍵技術和參數，或不能據此提出自己的見解。八、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。課程目標達成度畢業要求指標點達成度九、教材與教學參考書（一）教材《解決全球質量問題的終極答案：國家質量基礎設施》，克萊門斯·薩內特拉，羅西奧·M·馬班著，劉軍，胡泊，邢懷濱譯，中國質檢出版社，2015年10月，第1版。（二