棲霞市2024-2025學年九年級上學期期末化學試題注意事項：1.本試卷共8頁，共100分。考試時間90分鐘。2.所有答案必須寫在答題卡上，寫在試卷上和答題卡指定區域外的答案無效。3.考試結束后，只交答題卡。4.可能用到的相對原子質量：H-1O-16S-32Na-23Mg-24Fe-56Zn-65Cu-64Cl-35.5一.選擇題（本題包括10個小題，每小題2分，共20分。每小題只有1個正確答案）1.《三國演義》是中國四大名著之一，其中許多故事蘊含著豐富的化學知識。下列典故涉及化學變化的是A.三顧茅廬 B.草船借箭 C.火燒赤壁 D.水淹七軍2.2024年中國環境日的主題為“全面推進美麗中國建設”。下列做法中不合理的是A.節約能源，禁用化石燃料 B.合理施肥，維護生態平衡C.布袋購物，減少“白色污染” D.垃圾分類，資源循環利用3.規范的實驗操作是完成實驗的基本保證。下圖所示實驗操作錯誤的是A.稱量氫氧化鈉固體 B.稀釋濃硫酸C.傾倒液體 D.測定溶液4.醫生常用生理鹽水（溶質質量分數為0.9%）給患者輸液。下列對生理鹽水的理解不正確的是A.生理鹽水中氯化鈉是溶質，水是溶劑B.生理鹽水中氯化鈉與水的質量比為9：1000C.每輸入100g生理鹽水，進入患者體內的氯化鈉質量為0.9gD.輸液時，輸液管中和輸液瓶中生理鹽水的溶質質量分數相同5.分類可以方便大家更有序的研究物質。下列物質分類正確的是A.堿類一一純堿、燒堿、熟石灰 B.有機物——甲烷、葡萄糖、蛋白質C.溶液——鹽酸、白酒、牛奶 D.化石燃料一一石油、煤、乙醇6.物質的性質決定物質的用途。以下有關物質的用途不合理的是A.用蘇打做發酵粉 B.鐵粉用作食品保鮮吸氧劑C.鎢制作燈絲 D.濃硫酸在實驗室中常用做某些氣體的干燥劑7.《天工開物》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，其中蘊含了大量的化學知識。下列理解錯誤的是A.“煤餅燒石成灰”——石灰石經煅燒變成生石灰B.“凡金性又柔，可屈折如枝柳”——金的硬度比較小C.“火燃釜底，滾沸延及成鹽”——加熱蒸發溶劑析出食鹽晶體D.“火力到時，生鐵先化，滲淋熟鐵之中”——“生鐵”的熔點比“熟鐵”高8.如圖是實驗室模擬工業煉鐵的裝置圖，下列說法錯誤的是A.實驗開始時先通一段時間純凈的一氧化碳，再給玻璃管中固體藥品加熱B.玻璃管中發生的反應屬于置換反應C.該實驗說明了一氧化碳既可以燃燒，又具有還原性D.一氧化碳有毒，在處將其點燃或用氣囊收集以防止污染空氣9.在一定條件下，下列各組物質的轉化不能直接實現的是A. B.C. D.10.善于梳理有利于知識的系統化。以下對某一主題知識的歸納有錯誤的是A.化學與農業B.化學與材料①氮肥能使作物枝葉繁茂、葉色濃綠②銨態氮肥不能與堿性物質混合施用①鋼、焊錫和硬鋁都屬于金屬材料②涂油漆可防止鋼鐵材料生銹C.化學與生活D.化學與安全①用灼燒的方法鑒別棉線和羊毛線②用碘水檢驗食品中是否含有淀粉①煤氣泄露——先打開排氣扇②誤食少量重金屬鹽——喝雞蛋清A.A B.B C.C D.D二.選擇題（本題包括5個小題，每小題2分，共10分。每小題有一個或兩個選項符合題意；若有兩個答案，漏選1個扣1分，錯選則不得分）11.邏輯推理是一種重要的化學思維方法。以下推理合理的是A.硝酸鉀飽和溶液中有晶體析出時，溶質質量減少，所以溶質質量分數也減小B.復分解反應生成兩種化合物，但生成兩種化合物的反應不一定是復分解反應C.活潑金屬能與酸反應放出氣體，但能與酸反應放出氣體的物質不一定是活潑金屬D.由金屬陽離子和酸根陰離子構成的化合物屬于鹽，則鹽中一定有金屬元素12.如圖為KC1和Na2CO3的溶解度曲線，下列說法正確的是A.T2℃時，Na2CO3飽和溶液質量分數為49.0%B.將Na2CO3的飽和溶液由T3℃降溫至T1℃的過程中，一直有固體不斷析出C.T4℃時，分別將等質量的KCI和Na2CO3溶于水配成飽和溶液，所得溶液的質量前者等于后者D.KC1溶液中含有少量Na2CO3，可采取控制溫度T3℃以上降溫結晶、過濾的方法13.物質的鑒別和除雜是化學研究的重要方法。下列實驗方案能達到目的的是選項實驗目的實驗方案A鑒別、、固體分別取樣，加水溶解，觀察現象B鑒別、、溶液只用組內試劑可以鑒別C除去溶液中的加入過量的銅粉，過濾D除去中少量的將氣體通過足量的高溫氧化銅粉末A.A B.B C.C D.D14.將ag鎂粉和銀粉的混合物加到ZnSO4和CuSO4的混合溶液中，充分反應后過濾，得到無色濾液和部分濾渣。下列有關說法中，合理的是A.濾液中一定不含Cu2+和Ag+B.濾渣的質量可能大于ag，也可能等于agC.反應過程中，混合溶液中的金屬陽離子最多可達四種D.若濾液中的金屬陽離子只有Mg2+，則濾渣中一定含有Ag、Cu、Zn金屬單質15.實驗室制取CO2后的廢液中含有稀鹽酸和CaCl2。某同學取一定質量的該廢液于燒杯中，并逐滴加入Na2CO3溶液至過量，以下圖像正確的有（已知CaCl2溶液呈中性）A.1個 B.2個 C.3個 D.4個三.理解與應用（本題包括4個小題。共35分）16.隨著社會進步，飲食、環境、材料、醫療等成為人們關注的熱點話題。（1）舌尖上的化學①雞蛋是生活中常見的食物，其富含的營養素是_____；②青少年應均衡飲食，適量攝入微量元素。若缺乏鐵元素會引起_____。（2）環境中的化學為了減少尾氣排放，一般會在尾氣系統中裝有催化轉化器，可使一氧化碳和一氧化氮轉化生成兩種無污染的氣體，該反應的化學方程式為_____。（3）材料中的化學①“手撕鋼”的厚度不足，用于“折疊屏手機”屏。將鋼板軋成“手撕鋼”，利用了金屬的_____性；②我國高鐵創造的中國速度令世界矚目。高鐵建設過程中用到大量鋁合金材料，鋁的活潑性比鐵強，但比鐵耐腐蝕的原因是_____。（4）醫療中的化學一些治療胃酸過多藥物中含有效成分氫氧化鋁，氫氧化鋁治療胃酸過多的化學方程式為_____。17.讓生活走進化學，讓化學回歸生活。請根據圖示標簽的內容回答下列問題。名稱：潔廁靈功能：有效清除污垢、除異味有效成分：注意事項：勿用于大理石的清潔（1）打開“潔廁靈”時能聞到強烈刺激性氣味，原因是其有效成分具有_____性。（2）標簽上寫有“勿用于大理石的清潔”，其原因是_____（寫化學方程式）。（3）據報道“潔廁靈”和“84消毒液”不能混用，否則會產生有毒的氯氣，高濃度氯氣可致死。二者反應化學方程式，則的化學式為_____。（4）向潔廁靈中加入水后，潔廁靈的會_____（填“變大”“變小”或“不變”）。（5）用濕布蘸取少量“潔廁靈”擦拭生銹的剪刀，可消除表面的鐵銹，使其光亮如新，反應的化學方程式是_____。白醋、稀硫酸也能發生類似的反應，是因為白醋、稀硫酸、鹽酸中都含有_____（填化學符號）。18.海洋是巨大的資源寶庫，人類應合理開發利用。以下是對海水綜合利用，請根據圖示完成下列問題：（1）海水淡化：蒸餾法淡化海水是利用海水中各成分_____不同進行分離的。（2）海水提鎂：寫出步驟Ⅰ中生成X的化學方程式_____。海水提鎂過程中未涉及到的基本反應類型是_____（填字母序號）。A.分解反應B.化合反應C.置換反應D.復分解反應（3）海水曬鹽；①從海水中獲得粗鹽的方法是_____（填“蒸發結晶”或“降溫結晶”）；②除去難溶性雜質后的粗鹽中還含有、、三種可溶性雜質，可用步驟Ⅳ除去（具體流程見下圖），除鹽酸外，其他所用試劑（溶液）均過量。下列關于步驟Ⅳ說法正確的是_____。A.步驟②和③的順序不可以交換B.按該流程除雜，過濾后可得到三種沉淀C.該流程中也可以先加入鹽酸，再過濾D.最終產品的質量大于粗鹽中氯化鈉的質量（4）海水“制堿”：①先向飽和食鹽水中通入氨氣，制成飽和氨鹽水，再向其中通入二氧化碳的原因是_____，母液2中一定含有的物質有_____（填化學式）；②該流程中能循環利用的物質是_____（填化學式）；③寫出步驟④中發生反應的化學方程式_____。19.金屬材料無論是古代還是當今，在生產生活中應用都很廣泛。（1）后母戊鼎是商周時期青銅文化的代表作，現藏于中國國家博物館。青銅是重要的銅合金，其硬度_____（填“大于”“小于”或“等于”）純銅。（2）為了比較鐵、銅、鋁三種金屬的活動性強弱，同學們做了如下圖所示實驗：經分析，大家一致認為實驗_____（填“甲”“乙”或“丙”）無需進行，便可以得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為_____。（3）為了防止環境污染，工廠廢液需經過處理達標后才能排放。某電鍍廠為了減少對水的污染并節約成本，從排放的廢液（主要含、和）中回收金屬銅、鐵以及工業原料硫酸鋅，設計了如圖所示的工藝流程，請據圖回答下列問題：①物質的化學式為_____，加入過量的目的是_____；②溶液B中含有的金屬離子是_____（填離子符號）；③請寫出步驟Ⅲ中生成Fe化學反應方程式_____。四.實驗與探究（本題包括4個小題。共30分）20.配制100g溶質質量分數為15%的氯化鈉溶液的操作過程如下圖，試回答。（1）圖中有兩處明顯的錯誤操作，請填寫錯誤操作的序號_____。（2）若將錯誤更正后，進行實驗，應稱量氯化鈉的質量是_____g，若在稱量氯化鈉的操作過程中發現指針偏右，則繼續進行的操作是_____（填字母）至天平平衡。A.添加氯化鈉B.減少氯化鈉C.減少砝碼，調節游碼D.調節平衡螺母（3）量取所需要水應選擇_____（選填“10”“50”或“100”）的儀器。E操作中玻璃棒的作用是_____。（4）將上述溶液變成溶質質量分數為30%的氯化鈉溶液，應蒸發_____的水。（5）若將錯誤更正后重新配制溶液，測得溶液中溶質質量分數小于15%。請你分析可能的原因有_____（填序號）。①所稱取的氯化鈉固體不純；②向燒杯中倒水溶解時部分水灑出；③裝瓶時部分溶液灑出：④用量筒量取水時仰視讀數21.實驗是科學探究的重要手段，對于無現象的化學反應需要借助一些有現象的實驗佐證。某興趣小組利用注射器和傳感器開展了探究酸堿中和反應的主題活動。興趣小組借助數字技術探究“稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應”。圖1所示是室溫下稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液反應的實驗裝置，圖2是反應過程中溶液的變化曲線。（1）根據圖2曲線判斷，圖1中的溶液B是_____。（2）圖2中a點所示的溶液呈現_____（填“酸性”“堿性”或“中性”）。該反應是放熱反應，對應圖2中_____點溫度最高。（3）b點所示的溶液中個數與個數關系是：_____（填“＞”“＜”或“＝”）。（4）a點到b點pH變化的微觀本質是_____。（5）將40克10%的稀鹽酸溶液與40克10%的氫氧化鈉溶液混合，充分反應后，滴入紫色石蕊溶液顯_____色。（6）下列試劑不能驗證反應到達c點的是_____（填字母序號）。A.鋅粒 B.硝酸銀溶液 C.無色酚酞試液 D.氧化銅22.某班同學在整理實驗桌時，發現有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后開展了以下探究：【提出問題】該氫氧化鈉溶液是否變質了?【實驗探究】（1）取少量該溶液于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸，并不斷震蕩，觀察到_____的現象。【實驗結論】氫氧化鈉溶液一定變質了。【進一步探究】該氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質呢？【猜想與假設】猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質；猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質【實驗探究】（2）實驗步驟實驗現象實驗結論①取少量該溶液于試管中，向其中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷震蕩；有_____生成說明原溶液中一定有碳酸鈉；②取步驟①試管中的少量上層清液，滴加無色酚酞溶液。溶液變紅色說明原溶液中一定_____。【實驗結論】（3）該氫氧化鈉溶液_____（填“部分”或“全部”）變質。氫氧化鈉會變質的原因_____（用化學方程式表示）。（4）小明提出可用氫氧化鈣溶液代替步驟①中的氯化鈣溶液，你認為該方案_____（填“可行”或“不可行”）。加入過量氯化鈣溶液的目的是_____。【理解與應用】（5）氫氧化鈉溶液容易變質，需密封保存。實驗室需密封保存的藥品還有很多，試另舉一例_____。23.金屬活動性順序有重要的應用。鋁、銅、鐵為日常生活中常見的金屬，某化學興趣小組的同學在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關性質時（硫酸銅、硫酸鋁、硫酸亞鐵均能溶于水），進行了如下圖的實驗：【實驗分析】（1）在A實驗中發生反應的化學方程式為_______。（2）將A實驗結束后①、②試管內的物質倒入燒杯中，發現燒杯中的紫紅色固體物質明顯增多，其原因是_______一段時間后過濾，同學們對濾液中溶質的成分產生了濃厚的興趣。【提出問題】濾液中有哪些溶質？【猜想假設】（3）甲同學的猜想：FeSO4、Al2（SO4）3；乙同學的猜想：_______。【設計實驗】（4）為得出正確結論，同學們另取廢液于試管中，向其中插入一根潔凈無銹的鐵絲，若觀察到_______，則證明甲同學的猜想正確。從而順利得出結論。【拓展延伸】（5）丙同學在一定質量的FeSO4和CuSO4的混合溶液中加入鎂粉，充分反應后，繪制出了溶液質量隨加入鎂粉質量的變化圖像，請寫出b點處溶液中溶質的成分_______。【總結提升】（6）通過上述過程可知，在分析反應后所得溶液的溶質成分時，_______一定存在，可溶性反應物可能存在。五.分析與計算（本題包括1個小題。共5分）24.計算題某廢液100克，含有硫酸和硫酸銅，向廢液中慢慢滴入16%的NaOH溶液，溶液pH的變化如圖所示。（1）與CuSO4反應的NaOH溶液的質量是______g。（2）反應結束后，原廢液中硫酸銅的質量分數為多少______?(寫出計算過程)

棲霞市2024-2025學年九年級上學期期末化學試題參考答案一.選擇題（本題包括10個小題，每小題2分，共20分。每小題只有1個正確答案）【1題答案】【答案】C【2題答案】【答案】A【3題答案】【答案】A【4題答案】【答案】B【5題答案】【答案】B【6題答案】【答案】A【7題答案】【答案】D【8題答案】【答案】BC【9題答案】【答案】D【10題答案】【答案】D二.選擇題（本題包括5個小題，每小題2分，共10分。每小題有一個或兩個選項符合題意；若有兩個答案，漏選1個扣1分，錯選則不得分）【11題答案】【答案】BC【12題答案】【答案】D【13題答案】【答案】AB【14題答案】【答案】AD【15題答案】【答案】C三.理解與應用（本題包括4個小題。共35分）【16題答案】【答案】（1）①.蛋白質②.貧血（2）（3）①.延展②.鋁能在常溫下與空氣中的氧氣反應生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進一步氧化（4）【17題答案】【答案】（1）揮發（2）（3）NaCl（4）變大（5）①.②.H+【18題答案】【答案】（1）沸點（2）①.②.C（3）①.蒸發結晶②.AD（4）①.氨氣極易溶于水且溶液顯堿性，能更好地吸收二