江西省萬載縣高中生物第3章植物的激素調節3.2生長素的生理作用1教學實錄新人教版必修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江西省萬載縣高中生物第3章植物的激素調節3.2生長素的生理作用1教學實錄新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：江西省萬載縣高中生物第3章植物的激素調節3.2生長素的生理作用1教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生生物學學科核心素養，包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。學生將通過實驗探究生長素的作用，培養觀察、實驗設計和數據分析能力，理解植物激素調節在生長發育中的重要性，形成對生命現象的科學認知。同時，通過討論生長素的應用，提升學生運用生物學知識解決實際問題的能力，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.生長素的作用機理及其在不同植物器官中的作用。

2.生長素濃度對植物生長的影響。

難點：

1.生長素生理作用的雙重性及其實際應用。

2.如何設計實驗來觀察和驗證生長素的作用。

解決辦法：

1.通過實物展示和多媒體教學，幫助學生直觀理解生長素的化學結構和生理作用。

2.結合實際案例，講解生長素在不同植物器官中的作用，強調其在植物生長發育中的重要性。

3.通過小組討論和實驗設計，讓學生參與實驗過程，培養其觀察和實驗設計能力，通過實際操作來突破對生長素生理作用雙重性的理解。

4.提供詳細的實驗指導，包括實驗步驟、觀察指標和數據分析方法，幫助學生順利完成實驗，驗證生長素的作用。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，詳細講解生長素的發現歷史和生理作用，增強學生對激素調節的理解。

2.設計小組討論活動，讓學生分析生長素在不同植物器官中的具體作用，培養批判性思維和合作能力。

3.通過角色扮演，讓學生模擬植物生長過程中激素調節的動態變化，加深對生長素生理作用的雙重性的認識。

4.實施實驗操作，讓學生親自設計并執行實驗，觀察生長素濃度對植物生長的影響，提升實驗技能和科學探究能力。

5.利用多媒體教學，展示生長素相關圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和視覺體驗。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習新的一課——植物的激素調節。在前面的學習中，我們已經了解了植物的基本生理過程，今天我們將深入探討植物生長發育中的一種重要調節物質——生長素。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.生長素的發現

（老師）同學們，生長素是植物生長發育中的一種重要激素，它的發現歷程是怎樣的呢？請大家翻開課本，閱讀相關內容。

（學生）（翻書、閱讀）

（老師）好的，現在請一位同學來分享一下生長素的發現歷程。

（學生）生長素最早是由達爾文在19世紀提出的，后來由溫特在1928年通過實驗證實了生長素的存在。

（老師）非常好，達爾文和溫特的貢獻使我們能夠進一步了解植物的生長發育規律。接下來，我們來看一下生長素的化學結構和生理作用。

2.生長素的化學結構

（老師）生長素是一種有機化合物，它的化學結構是怎樣的呢？請同學們閱讀課本，并總結出來。

（學生）生長素是一種吲哚乙酸，化學式為C10H13NO3。

（老師）很好，生長素的化學結構對于我們理解其生理作用具有重要意義。

3.生長素的生理作用

（老師）接下來，我們來探討一下生長素的生理作用。請同學們打開課本，閱讀相關內容。

（學生）（翻書、閱讀）

（老師）好的，現在請一位同學來分享一下生長素的生理作用。

（學生）生長素具有促進植物生長、調節植物生長方向、抑制植物生長等作用。

（老師）非常好，生長素的生理作用在植物生長發育中起著至關重要的作用。

4.生長素的雙重性

（老師）同學們，生長素雖然具有多種生理作用，但它的作用并非總是單一的。請同學們閱讀課本，了解生長素的雙重性。

（學生）（翻書、閱讀）

（老師）好的，現在請一位同學來分享一下生長素的雙重性。

（學生）生長素在低濃度下促進植物生長，在高濃度下抑制植物生長。

（老師）很好，生長素的雙重性使得它在植物生長發育中具有更廣泛的調節作用。

三、課堂討論

（老師）同學們，剛才我們學習了生長素的發現、化學結構、生理作用和雙重性。現在，我們來討論一下生長素在實際應用中的意義。

（學生）（討論）

（老師）好的，請同學們分享一下你們的觀點。

（學生）生長素在農業生產中具有重要作用，如促進植物生長、提高產量、改善品質等。

（老師）非常好，生長素的應用確實為農業生產帶來了很多便利。

四、實驗演示

（老師）接下來，我們將進行一個實驗演示，觀察生長素對植物生長的影響。

（學生）好的，老師。

（老師）首先，我們將準備兩組植物幼苗，一組施加生長素，另一組不施加。然后，我們將觀察兩組植物的生長情況。

（學生）（觀察）

（老師）經過一段時間的觀察，我們發現施加生長素的植物生長得更好。

（學生）是的，老師，生長素確實對植物生長有促進作用。

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了植物的激素調節，重點講解了生長素的發現、化學結構、生理作用和雙重性。希望大家能夠掌握這些知識，并在實際應用中發揮其作用。

（學生）好的，老師，我們明白了。

六、課后作業

（老師）同學們，課后請完成以下作業：

1.閱讀課本相關內容，進一步了解植物激素調節的其他激素。

2.思考生長素在農業生產中的應用，并撰寫一篇短文。

（學生）好的，老師。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物激素調節的分子機制：介紹激素如何通過信號轉導途徑影響細胞內的生物化學反應，包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等激素的作用機制。

-植物激素的合成與代謝：探討不同激素在植物體內的合成途徑和代謝過程，以及它們之間的相互作用。

-植物激素的生理功能實例：提供一些具體的實例，如生長素在植物頂端優勢、根向地性、果實發育等方面的作用。

-植物激素在農業生產中的應用：介紹植物生長調節劑在農業生產中的實際應用，如促進果實成熟、抑制植物生長、延長保鮮期等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學生閱讀關于植物激素調節的科普書籍，如《植物激素與植物生長發育》等，以增加對激素調節的理解。

-觀看教育視頻：利用網絡資源，推薦學生觀看與植物激素調節相關的教育視頻，如TED演講、科學紀錄片等，以直觀地了解激素調節的原理。

-參與實驗室研究：鼓勵學生參與學校的生物實驗室研究，通過實驗操作來驗證激素調節的生理作用。

-分析實際案例：讓學生分析農業生產中植物生長調節劑的使用案例，探討其效果和潛在的風險。

-設計模擬實驗：引導學生設計模擬實驗，如通過改變生長素濃度來觀察植物生長的變化，以加深對激素調節作用的理解。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，探討植物激素調節在農業生產和環境保護中的作用和意義。

-參加學術講座：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的學術講座，了解最新的植物激素調節研究進展。板書設計①生長素的發現與化學結構

-生長素的發現歷程

-化學結構：吲哚乙酸（C10H13NO3）

②生長素的生理作用

-促進植物生長

-調節植物生長方向

-抑制植物生長

-影響植物開花與果實發育

③生長素的雙重性

-低濃度促進，高濃度抑制

-生長素作用的動態變化

④生長素的運輸

-主動運輸

-極性運輸

⑤生長素作用機理

-信號轉導途徑

-酶活性調控

⑥生長素的應用

-促進植物生長

-促進果實成熟

-抑制植物生長

-延長保鮮期

⑦實驗觀察

-生長素濃度對植物生長的影響

-不同器官對生長素的響應教學反思今天的高中生物課上，我們學習了植物激素調節中的生長素生理作用這一章節。回顧整節課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我盡量讓同學們參與到課堂中來，通過提問和討論，我發現他們對生長素的雙重性理解得比較吃力。這讓我意識到，在講解復雜概念時，應該更加注重啟發式教學，引導他們通過自己的思考來理解這些概念。比如，我可以在講解生長素的雙重性時，提出一些問題，讓學生先自主思考，然后再進行討論和解答。

其次，實驗環節的設計和執行也是我需要反思的地方。在實驗演示中，我注意到一些學生對于生長素濃度對植物生長的影響缺乏直觀感受。我計劃在今后的教學中，增加一些互動性強的實驗設計，比如讓學生分組進行實驗，通過觀察和記錄實驗數據，讓他們親身體驗生長素濃度的變化對植物生長的影響。

再者，我對課堂時間的把握還有待提高。在講解生長素的作用機理時，我發現時間有點緊張，導致部分內容講解不夠深入。今后，我會更加注意時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解和學生的理解。

此外，我意識到在教學中應該更加注重與實際生活的聯系。比如，在講解