試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁山西省呂梁市2021-2022學年高二下學期期中語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。法家形成于春秋戰國時期，有管仲、李悝、申不害、商鞅等代表人物，以商鞅變法為明確確立，以秦統一中國為鼎盛，達到了相當精細的程度（參見《睡虎地秦簡》。法家雖然在秦以后的中國歷史中，備受歷代統治者和學人表面上鄙棄，然而實際上其統治國家的不分貴賤、以法治國和所創立的眾多諸如郡縣制、功績制、戶籍制等制度設計，深刻扎根于中華數千年的歷史演化中，形成了中國古代政治形態的思想上外儒內法，儒法合流，制度上“百代都行秦政法”?？梢哉f，是法家真正奠定和塑造了中華數千年的大一統的封建制度格局。因此，在中華文明的制度歷史上，法家事實上是具體制度形態上影響最大的思想體系。從法家的起源和其核心的思想而言，法家毫無疑問是起源于道家，可以說是道家思想在社會治理的顯現和具象化，法是道的人間化。從起源來看，《漢書·藝文志》認為，“法家者流，蓋出于理官，信賞必罰，以輔禮制?！币簿褪钦f，法家上古就來自司法實踐。以法家思想來看，法家所秉承道家的天地自然的規則，認為人間治理同樣應該遵循自然的規則，而不應該以君王官吏的個人意志擅自更改，認為法是道在人間的顯化，只有通過確立道的化身——法，才能通過法的約束而實現道家的無為而治，例如，后世認為是法家的改革家的管仲所著《管子》一書，其《明法》篇開篇即講，“所謂治國者，主道明也”，這里的道明，實際上就是通道明道，進而指出，“先王之治國也，不淫意于法之外，不為惠于法之內也”“以法治國，則舉措而已”“使法擇人，不自舉也；使法量功，不自度也”。整部《管子》所體現的處處是類似的道法治國的思想。所以，班固在《漢書·藝文志》將《管子》列為道家典籍而不是法家典籍。對于法家思想詮釋的最為徹底的毫無疑問是《商君書》，《商君書》被認為是商鞅或者其下屬所著，但其中顯然有些篇章（如《徠民》）是后人托做，這已有明確結論，但《商君書》所表達的思想的確是法家的精要。《商君書》毫無疑問貫徹了以法治國、重刑輕賞、以法止刑、貴賤平等等理念。但其中亦充分體現了道家大道不仁，圣人無為而治，不行仁而行道的思想，例如《商君書·畫策》，“圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣”。在對待仁義的態度上，法家更是與道家一致，例如《道德經》所言，“絕圣棄智，民利百倍；絕仁棄義，民復孝慈；絕巧棄利，盜賊無有?！庇秩纭渡叹龝ふf民》所言，“辯慧，亂之贊也；禮樂，淫佚之微也；慈仁，過之母也；任譽，奸之鼠也”，可謂如出一轍。這里不是說圣人認為仁義不重要，而是認為仁義靠說教沒有用，最后只能變成口頭的假仁假義，如《商君書·畫策》所言，“仁者能仁于人，而不能使人仁，義者能愛于人，而不能使人愛，是以知仁義之不足以治天下也”，所以法家認為要以法、信、權治天下，而首要是法和信（《商君書·修權》，“國之所以治者三：一曰法，二曰信，三曰權”）。1973年，馬王堆出土的《黃帝四經》中的《經法》更是將法家與道家的繼承關系闡釋得淋漓盡致，其被認為是作于戰國中晚期，其開篇《道法》一章所言，“道生法，法者，引得失以繩，而明曲直者”，也就是說，世間法的本質是來自道，用以規矩人間得失，明辨曲直。再如被譽為法家之大成者的《韓非子》，在《主道》一篇中指出，“道者，萬物之始，是非之紀也。是以明君守始以知萬物之源，治紀以知善敗之端。”也就是說，明君所立的明是非善惡的紀法，本質上來自道，并認為，“人主之道，靜退以為寶。不自操事而知拙與巧，不自計慮而知福與咎?！边@實質就是道家“圣人無為而無不為”的治世思想。因此，顯然可以看出，法家的根本內核思想，依然是道家，法是道的萬物秩序在人世間秩序的顯化和具象。（摘編自何哲《道與無為：中華道家的治理思想及對人類治理體系完善的啟示》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．法家思想對奠定和塑造中華數千年的大一統的封建制度格局有著至關重要的意義。B．在《漢書·藝文志》中《管子》被列為道家典籍，是因為書中有許多類似的道法治國的思想。C．《商君書》的作者可能是商鞅或其下屬，也有后人托做，但表達的思想的確是法家的精要。D．在中華文明中，紀法本質上源于道，道顯示的是人世間秩序，法顯示的是萬物秩序。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章的立論站在中華文明的制度歷史的高度，分析并肯定了法家的歷史貢獻。B．文章引用《漢書·藝文志》《商君書》和《道德經》的論述，證明法家是起源于道家。C．最后一段運用對比論證，證明《經法》將法家與道家的關系闡釋得清楚明白。D．文章論點明確，材料翔實，既有歷史典籍，又有當代的考古發現，令人信服。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（

）A．“外儒內法，儒法合流”有力證明儒家和法家的思想沒有什么不同。B．“絕圣棄智”“絕仁棄義”，老子從根本上否定了仁義對人的重要性。C．法家認為治理天下要靠法、信、權，只有擁有權力，才能有法和信。D．學習借鑒中華道家的治理思想，對完善人類治理體系有著啟示意義?！敬鸢浮?．D2．C3．D【解析】1．本題考查學生理解分析文章內容的能力。D.“道顯示的是人世間秩序，法顯示的是萬物秩序”錯誤，由最后一段“法者，引得失以繩，而明曲直者”“用以規矩人間得失，明辨曲直”“道者，萬物之始，是非之紀也”可知，道顯示的是萬物秩序，法顯示的是人世間秩序。故選D。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C．“對比論證”“證明《經法》將法家與道家的關系闡釋得清楚明白”錯誤，是引用論證，引用《經法》中的內容進一步證明法家是起源于道家。故選C。3．本題考查學生概括分析作者觀點態度的能力。A．“證明儒家和法家的思想沒有什么不同”錯誤，由第一段“形成了中國古代政治形態的思想上外儒內法，儒法合流”可知，儒家和法家二者互為補充，共同為國家政治服務，并非“沒有什么不同”。B．“老子從根本上否定了仁義對人的重要性”錯誤，文中說的是“這里不是說圣人認為仁義不重要，而是認為仁義靠說教沒有用，最后只能變成口頭的假仁假義”。C．“只有擁有權力，才能有法和信”錯誤，文中說的是“所以法家認為要以法、信、權治天下，而首要是法和信”，選項顛倒三者關系。故選D。二、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：冰雪運動發展不平衡，是我國冰雪運動發展的一個重大難題。相關部門一度將重點放在成績上，當我國冰上運動競技水平較高時，冰上運動就得以大力發展，而雪上運動卻遭到了忽略。直到大眾對雪上休閑運動的熱情不斷高漲，才引起了相關部門的重視，開始發展雪上運動。冰雪運動的發展失衡，主要是管理體制和管理觀念重心偏離所致，這樣的管理模式很可能直接影響我國未來冰雪運動的可持續發展。從競技角度來講，專業性的人才對于體育運動來講是必不可少的。我國冰雪運動處于剛剛起步的階段，盡管我國的冰雪運動健兒們在各種國內外大賽上摘金奪銀，但無論是一線的頂尖高手，還是儲備的后備力量，我國的冰雪人才都算不上是充足，還存在著很大的缺口。我國冰雪運動發展仍處于初期階段，專業人才的匱乏程度不言而喻。由于地區經濟條件的制約，我國許多開展冰雪運動的省份，若不能妥善解決經濟方面的問題，會很大地影響冰雪運動員的積極性。中國冰雪產業發展潛能巨大。從資源上看，中國是冰雪資源大國，尤其北方省份冰雪資源最為豐富，產業化的潛力最大。盡管近年來冰雪運動蓬勃發展，但其主要區域還是集中在東北、華北一帶。南方的不少城市雖然也修建了冰雪運動的專用場館，提供了專用設施，但由于基礎設施條件不好和居民生活理念等種種原因，并沒有取得很好的收益。即使是在許多北方城市，很多居民仍然將冰雪運動視為一片未知的領域，從而抑制了冰雪運動的發展。（摘編自《淺談冰雪運動在我國的現狀與發展》）材料二：冬季冰雪企業2019—2020年冬季營業收入較2018—2019年冬季下滑情況圖一

2020年中國冰雪企業營業收入受到疫情影響情況（單位：%）（資料來源《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情對中國冰雪產業的影響調查報告》）（資料來源：前矚產業研究院）圖三

2017—2025年中國冰雪旅游收入統計及增長情況預測材料三：2022年北京冬奧會、冬殘奧會是我國“十四五”初期舉辦的重大標志性活動，我們要鼓勵更多的青少年參與冰雪運動，走科技創新之路，加強政策引導和扶持，帶動更多群眾走向冰場、走進雪場，提升中國冰雪運動發展水平。2019年3月31日，中辦、國辦印發了《關于以2022年北京冬奧會為契機大力發展冰雪運動的意見》，對備戰北京冬奧會和冬殘奧會提出的《意見》，給中國冰雪運動帶來巨大的發展良機。我們必須牢牢抓住難得的歷史機遇，作為一名后起之秀與“追趕者”，縮小與冰雪強國的差距。冰雪運動是中國體育的一塊短板，要在2022年北京冬奧會上實現冰雪競技運動的歷史性突破，就必須走科技創新之路。一方面，要深化國家隊訓練管理體制改革和協會改革，跨界跨項選人才，加大科技保障；另一方面要把國外優秀教練“請進來”，讓集訓隊“走出去”到冰雪強國訓練，全面落實“擴面、固點、精兵、沖刺”的備戰冬奧方略和時間表。體育強則中國強，群眾體育關乎人民健康體質和健康中國的建設，必須把備戰北京冬奧會和普及大眾冰雪運動相結合，尤其是要把青少年的冰雪運動放在同等重要的位置上，為中國冰雪事業持續培養后備人才，要讓冰雪運動成為全民健身的形式之一。根據我國發布的《冰雪運動發展規劃（2016—2025年）》，到2025年，我國將實現全國直接參加冰雪運動的人數超過5000萬，并帶動3億人參與冰雪運動。2022年北京冬奧會將給中國冰雪運動帶來巨大的發展良機，我們必須牢牢抓住難得的歷史機遇，大力發展競技性、群眾性冰雪運動和相關產業，縮小與冰雪強國的差距，助力實現體育強國夢。（節選自陳新光《推動冰雪運動發展，積極建設體育強國》，《中國日報》2021年1月26日）4．下列對材料二的理解和分析，不正確的一項是（

）A．受新冠疫情影響，2019—2020年我國冬季冰雪企業營業收入較上年下降50%的有近四成。B．數據表明，超過三成的我國冬季冰雪企業無法判斷其2019—2020年冬季收入同比下降情況。C．2018—2019年冰雪季，我國冰雪旅游收入同比下降了約5%，收入規模也減少了500多億元。D．2015—2018年我國滑雪人數增速連續下降，但是2013—2018年我國滑雪人數逐年增加。5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（

）A．我國冰雪運動的發展存在著冰、雪運動發展失衡、專業人才和資金匱乏、文化輻射力有待提高等必須面對并亟待解決的問題。B．針對我國冰雪運動區域不均衡的特點，既要充分發揮東北、華北一帶自然條件優勢，更要著力于開展南方地區的冰雪運動。C．為了實現2022年北京冬奧會上我國冰雪競技運動的歷史性突破，應當實行“走出去”“請進來”戰略，但主要是“請進來”。D．鼓勵更多的青少年參與冰雪運動，把青少年冰雪運動放在重要位置上，有利于為中國冰雪持續培養更多優秀的后備人才。6．請結合材料三的內容，簡要概括加速發展我國冰雪運動事業的路徑?！敬鸢浮?．C5．D6．（1）借力2022年北京冬奧會、冬殘奧會，帶動更多人參與冰雪運動。（2）國家政策引導，抓住難得的歷史機遇，帶動冰雪運動發展。（3）走科技創新之路，助力冰雪運動發展。（4）普及大眾冰雪運動，培養后備人才?！窘馕觥?．本題考查學生理解分析圖表的能力。C.“收入同比下降了約5%”“收入規模也減少了500多億元”錯。根據材料二圖表可知，2018—2019年冰雪季，滑雪人次從22到17.1，下降了約5%；收入規模從3300到3860，增加了500多億元。故選C。5．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“資金匱乏”于文無據，原文有“冰雪運動發展不平衡”“專業人才的匱乏程度不言而喻”“盡管近年來冰雪運動蓬勃發展，但其主要區域還是集中在東北、華北一帶”等問題，但沒有提及“資金匱乏”的問題。B.“更要著力于開展南方地區的冰雪運動”錯，原文“盡管近年來冰雪運動蓬勃發展，但其主要區域還是集中在東北、華北一帶。南方的不少城市雖然也修建了冰雪運動的專用場館……并沒有取得很好的收益”并沒有強調更著力于發展哪一區域。C.“主要是‘請進來’”于文無據，原文“要把國外優秀教練‘請進來’，讓集訓隊‘走出去’到冰雪強國訓練”沒有說哪一個更主要。故選D。6．本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。結合“2022年北京冬奧會、冬殘奧會是我國‘十四五’初期舉辦的重大標志性活動，我們要鼓勵更多的青少年參與冰雪運動，走科技創新之路，加強政策引導和扶持，帶動更多群眾走向冰場、走進雪場，提升中國冰雪運動發展水平”概括出：借力2022年北京冬奧會、冬殘奧會，帶動更多人參與冰雪運動。結合“《意見》，給中國冰雪運動帶來巨大的發展良機。我們必須牢牢抓住難得的歷史機遇”概括出：國家政策引導，抓住難得的歷史機遇，帶動冰雪運動發展。結合“要在2022年北京冬奧會上實現冰雪競技運動的歷史性突破，就必須走科技創新之路”“加大科技保障”“把國外優秀教練‘請進來’，讓集訓隊‘走出去’到冰雪強國訓練”概括出：走科技創新之路，助力冰雪運動發展。結合“必須把備戰北京冬奧會和普及大眾冰雪運動相結合，尤其是要把青少年的冰雪運動放在同等重要的位置上，為中國冰雪事業持續培養后備人才”概括出：普及大眾冰雪運動，培養后備人才。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下列小題。義士墓耿立鄉間的墓地上兀立著一個石碑。墓地上有石碑，是一種特異和榮光。石碑上鐫著魏碑“義士啞孩”。啞孩沒有名字，王士臣喊他啞孩，別人也喊他啞孩。日本人來之前，王師傅風雪天趕會，在一個雪窩里撿到一個兩三歲的小人，到了家里，王師傅把孩子的衣服脫掉，放在被窩，三天三夜，那孩子才醒。王師傅喚他，一字不應，孩子的眼睛告訴了王師傅，這是一個啞巴。王師傅帶了啞孩來到了日本人的營房和炮樓，為那些人做飯。為首的日本人，來自日本列島的山口縣，文文靜靜的，戴一副眼鏡，人們叫他橋本，是學生出身，但隨身的一把軍刀和一條純種的如牛犢大的狼狗，使人感到了一股戾氣和不祥。橋本對漢學頗精通，他從什集的老中醫秀才石遠來那里借明版的《金瓶梅》看。到了中秋，他讓王師傅備好菜，烙上石遠來愛吃的蔥花千層餅，讓啞孩送到，然后，橋本就和石遠來聊起《黃帝內經》，說起陰陽辨證。老中醫就慢慢地應付。石遠來是菏澤城以北黃河以南最有名的先生，日本人來的時候，都80歲了。老中醫非常喜歡啞孩，每次啞孩來，老中醫就拿冰糖、甜的甘草和枸杞給啞孩，冰糖啞孩留著，甘草和枸杞就送給王師傅。橋本有時也和王師傅喝酒，是純正的日本清酒，王師傅嫌淡，就讓啞孩到什集隅首的酒店打燒酒，小小的一茶碗，王師傅仰脖就灌掉。橋本有時就唱日本的歌曲《君之代》（日本國歌），唱著唱著就流淚。這個時候，王師傅就起來走開，啞孩見師傅走開也像尾巴跟著師傅走了。師傅就去伺候橋本的那條狼狗，啞孩看狼狗溫順地在師傅的手下吃著特意燒炙的牛肉，那是一條俊秀的狗，也是令人生畏、砭入骨髓的狗，直矗一對尖尖棱棱的耳朵，掃帚似的尾巴和一雙慘綠而放射凜凜寒光的眼睛。誰知，一天黃昏，師傅在喂狗時，一根骨頭卡在了狗的喉嚨，其時橋本正在飲酒，師傅直覺著麻煩要來了，就喚啞孩拿醋往狗嘴里灌。狼狗掙扎著，后爪子抓地前爪立起，兩眼由綠到紅，痛楚滿布的臉上閃爍的是兇光，當師傅灌醋的時候，那狼狗就急急地一下子生吞了師傅的手。這時不知啞孩從哪里拿起一根劈柴，順勢就往狼狗的臀部狠狠敲去。狼狗“嗷”地叫了一聲放開了師傅，骨頭也隨即吐了出來，滿嘴的血滴在什集的土地上，狗趁勢準備向啞孩撲去，像要撕掉人的筋骨和靈魂。黃昏在那時凝滯了。橋本橐橐地出來了。他看到了師傅血淋淋的手、地上的劈柴和狗吐出的牛骨。橋本兩眼狐疑，他走到狼狗的跟前，用手撫慰著狗。師傅和啞孩的眼睛里布滿恐懼。橋本吹起了哨子，然后就回到屋里，扎上武裝帶，穿上馬靴，掛上了軍刀，狼狗嗚咽嗚咽地叫著，像是控訴。大家剛吃完晚飯，聽到集合的哨子，都急匆匆地跑出集合，日本人和漢奸驚恐地看著兩眼發紅的橋本。然后，橋本說了一句日語，就從隊列里出來了兩個日本兵，把王師傅架起來，剎那間，王師傅被吊在了出操的單杠上，啞孩用手比劃著哇哇向師傅撲去，想解下師傅臂膀上綁的繩子，日本兵一腳踢得啞孩跌在幾步外的沙土里，跌得很響。橋本走到離師傅幾十米的地方，臉朝著師傅，微笑著舉起了匣槍?！翱?，支那人，左腦殼!”“啪!”槍響了，橋本的匣槍很脆很響，震得炮樓上的蝙蝠撲撲地旋飛，人們想，王師傅完了，那時，殺掉一個中國人，像屠掉一只狗。可是槍響了，王師傅還是那樣被吊著，眼睛驚恐地看著啞孩，光光的腦袋，只左耳有花生大的凹痕在滴血。橋本是像貓對待耗子般拿人作弄？還是真的把活人做靶子？這時橋本的手又舉起了，他瞄向王師傅的右腦殼，扣動了扳機。還是很脆很響的一聲槍響。但是王師傅只右耳有花生大的凹痕在滴血。像是到了高潮或結尾，隊列中的日本人高舉雙臂過頭高呼“崽!”(日語：萬歲)橋本滿意地一揮手，然后馬靴一并，轉身回到炮樓，王士臣被卸下了，王師傅的命被保住了，但經那一嚇，就臥在了床上，再沒能起來?！赣H說，王士臣雖然是廚子，整日與刀和火打交道，但膽子奇小，過年時連炮仗都不敢放。師傅死掉了，炮樓的廚房里只剩下了啞孩，孤單單做好飯，就站在廚房的門口，向吊過師傅的單杠望去，一連幾天，啞孩都是這樣的神情。后來，整個炮樓的日本人都全身發烏、口吐白沫痛苦地死去，橋本和他的狗也死了。啞孩自己把自己吊在了那個單杠上，像是一個大大的感嘆號，也是一個問號。這是1945年春天的事，離日本人投降還有半年的時間，那時麥子開始揚花。80歲的老中醫石遠來把啞孩埋掉了，用一只木匣子，他稱啞孩為小義士，在石碑的背面，石遠來先生用遒勁蒼老的魏碑寫了一段話：嗚呼!故國神州，人不分老幼，地不分南北，如此毒殺倭寇者，有幾人歟?每次到父親的墓地，我總是用手撫去這墓碑的雜草與牛羊的糞跡，父親去世有年，墓草蒼黃，父親是親見過啞孩的，父親曾親手為啞孩成殮，父親說老中醫石遠來對流淚的成殮的人說，不要把淚珠滴在啞孩的身上，那樣，啞孩歸去的路上，就走得不安穩。（有副改）7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說中的環境描寫不多但很有表現力?！包S昏在那時凝滯了”“那時麥子開始揚花”等幾處簡潔的環境情寫，增強了小說的畫面感與悲劇氛圍。B．小說在人物塑造上并沒有“臉譜化”。比如橋本，敘述他精通漢學，借明版的《金瓶梅》，喜歡和老中醫聊天等，就讓人物形象更為真實多元。C．小說通過一系列細節描寫展示了人物內心。比如描寫橋本槍擊王師傅時“微笑著舉起了匣槍”，“微笑”這一細節意味著他只是想嚇唬王帥傅。D．小說語言平實，重敘事，少抒情。比如描寫橋本槍擊王師傅，只有平靜近乎冷酷的敘述但字里行間讓人凝神屏氣，壓抑得喘不過氣來，8．請簡要分析小說塑造啞孩這一人物形象的藝術手法。9．小說寫完石派來先生寫在石碑背面的一段話后即可結束。為什么作者還要寫最后一段，請結合文本加以分析。【答案】7．C8．①動作描寫。“這時不知啞孩從哪里拿起一根劈柴，順勢就往狼狗的臀部狠狠敲去”，體現出啞孩的機智“啞孩用手比劃著哇哇向師傅撲去，想解下師傅臂膀上綁的繩子”，體現出啞孩對師傅的深情和他的知恩圖報。②神態描寫。“師傅和啞孩的眼睛里布滿恐懼”，啞孩“就站在廚房的門口，向吊過師傅的單杠望去，一連幾天，啞孩都是這樣的神情”，這些描寫都體現出啞孩子對敵人的恐懼和憤恨。③側面描寫（襯托）。以老中醫稱其小義士或我父親的敘述表現啞孩的英勇無畏。9．①在情節上，與開頭交代的墓地環境以及文中插敘的父親對王士臣的介紹相呼應。②在表達效果上，用第一人稱“我”的口吻講述，增加故事的真實性。③在主旨上，老中醫石遠來的話以及當時人們掉下的眼淚，體現出人們對啞孩大無畏精神的贊頌，“我”在墓地所抒發的情感，也體現出后來人們對啞孩的紀念，深化了文章主題。④在人物上，通過人們對他的懷念表現啞孩的英勇無畏。【解析】7．本題考查學生對小說內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“意味著他只是想嚇唬王帥傅”錯誤?！拔⑿Α边@一細節展示了橋本陰險歹毒，讓人不寒而栗的心理。故選C。8．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。小說中對人物塑造的手法有正面描寫和側面烘托。本文中對啞孩的描寫首先是正面描寫?！斑@時不知啞孩從哪里拿起一根劈柴，順勢就往狼狗的臀部狠狠敲去”中“拿”“敲”這一系列動作描寫體現出啞孩面對師傅被狼狗吞下了師傅的手時想要解救師傅的機智。“王師傅被吊在了出操的單杠上，啞孩用手比劃著哇哇向師傅撲去，想解下師傅臂膀上綁的繩子”中“撲”這一動詞的運用可以看出啞孩想要解救師傅的心情，體現出對師傅的深情和他的知恩圖報。所以對啞孩的塑造首先是通過動作描寫。“師傅和啞孩的眼睛里布滿恐懼”這一神態描寫體現出啞孩對敵人的恐懼。“師傅死掉了，炮樓的廚房里只剩下了啞孩，孤單單做好飯，就站在廚房的門口，向吊過師傅的單杠望去，一連幾天，啞孩都是這樣的神情”這一神態描寫體現出啞孩對敵人的憤恨。所以通過神態描寫來塑造啞孩這一形象。側面描寫（襯托），文中除了有對啞孩的直接描寫外，還通過石遠來和父親對啞孩的態度來刻畫啞孩。文中寫到“80歲的老中醫石遠來把啞孩埋掉了，用一只木匣子，他稱啞孩為小義士，在石碑的背面，石遠來先生用遒勁蒼老的魏碑寫了一段話：嗚呼！故國神州，人不分老幼，地不分南北，如此毒殺倭寇者，有幾人歟？”“父親是親見過啞孩的，父親曾親手為啞孩成殮，父親說老中醫石遠來對流淚的成殮的人說，不要把淚珠滴在啞孩的身上，那樣，啞孩歸去的路上，就走得不安穩”，所以以老中醫稱其小義士或我父親的敘述表現啞孩的英勇無畏，屬于側面描寫（襯托）。9．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。從情節上來看，文章開篇首先交代墓地的環境“鄉間的墓地上兀立著一個石碑”。文章中間插敘了父親對經過那一嚇，就臥病在床再沒能起來的王士臣的介紹，所以文章的結尾再次寫到墓地的環境以及父親親手為啞孩成殮的情節，和文章的開篇和中間相呼應，使情節發展更合理。文章前半部分是以第三人稱的口吻來敘述的，是全知全能性視角，告訴讀者事情發生的始終，而最后一段，用了第一人稱“我”的口吻敘述，從表達效果上來看，這樣的結尾增加了故事的真實性。最后一段寫到父親親手為啞孩入殮，當時的人們為啞孩掉下了眼淚，老中醫石來遠的話都體現出人們對啞孩大無畏精神的贊頌，“我”總是用手撫去這墓碑的雜草和牛羊的糞跡，“我”在墓地所抒發的情感，也體現出后來人們對啞孩的紀念，深化了文章主題。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。遷生龍門，耕牧河山之陽。年十歲則誦古文。二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮沅、湘。北涉汶、泗，講業齊魯之都，觀夫子遺風，鄉射鄒嶧；厄困蕃、薛、彭城，過梁、楚以歸。于是遷仕為郎中，奉使西征巴、蜀以南，略邛、莋、昆明，還報命。是歲，天子始建漢家之封，而太史公留滯周南，不得與從事，發憤且卒。而子遷適反，見父于河、洛之間，太史公執遷手而泣曰：“予先，周室之太史也。自上世嘗顯功名虞、夏，典天官事。后世中衰，絕于予乎？汝復為太史，則續吾祖矣。今天子接千歲之統，封泰山，而予不得從行，是命也夫！命也夫！予死，爾必為太史；為太史，毋忘吾所欲論著矣。且夫孝始于事親中于事君終于立身揚名于后世以顯父母此孝之大也。夫天下稱周公，言其能論歌文、武之德，宣周、召之風，達大王、王季思慮，爰及公劉，以尊后稷也。幽、厲之后，王道缺，禮樂衰，孔子修舊起廢，論《詩》、《書》，作《春秋》，則學者至今則之，自獲麟以來四百有余歲，而諸侯相兼，史記放絕。今漢興，海內一統，明主賢君，忠臣義士，予為太史而不論載，廢天下之文，予甚懼焉，爾其念哉！”遷俯首流涕曰：“小子不敏，請悉論先人所次舊聞，不敢闕?！弊淙龤q，而遷為太史令，史記石室金鐀之書。于是論次其文。十年而遭李陵之禍，幽于累紲①。乃喟然而嘆曰：“是余之罪夫！身虧不用矣。”退而深惟曰：“夫《詩》、《書》隱約者，欲遂其志之思也?！弊涫鎏仗埔詠恚劣邝胫梗渣S帝始。網羅天下，放失舊聞，王跡所興，原始察終，見盛觀衰，論考之行事，略三代，錄秦、漢，上記軒轅，下至于茲，著十二紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。凡百三十篇，五十二萬六千五百字，為《太史公書》。遷既死后，其書稍出。宣帝時，遷外孫平通候楊惲祖述其書，遂宣布焉。王莽時，求封遷后，為史通子。贊曰：劉向、揚雄博極群書，皆稱遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。（節選自《漢書·司馬遷傳》）【生】累紲：本意是捆綁人的繩索，引申為牢獄。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．且夫孝/始于事親/中于事君/終于立身/揚名于后世/以顯父母/此孝之大也/B．且夫孝始于事親/中于事君/終于立身揚名/于后世/以顯父母/此孝之大也/C．且夫孝/始于事親/中于事君/終于立身揚名/于后世/以顯父母/此孝之大也/D．且夫孝始于事親/中于事君/終于立身/揚名于后世/以顯父母/此孝之大也/11．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．郎中，本是官名，始于戰國，秦漢沿置，帝王侍從官的統稱，地位比較高。作為醫生的尊稱始自宋代。B．《詩》《書》，即《詩經》《尚書》，相傳是孔子整理而成，與《論語》《孟子》《春秋》并稱為儒家經典“五經”。C．《太史公書》后來被稱為《史記》是中國第一部紀傳體適史。作者司馬遷首創的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。D．贊曰，相當于《史記》中的“太史公曰”。是《漢書》中用來表示作者對所記載的人和事的評價、議論的標志，12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．司馬遷年輕時周游天下，注重實地考查與學習，比如他曾在鄒地學習鄉射的禮節，為他以后著述史書打下了堅實的基礎。B．司馬遷子承父業，答應父親全力編撰先人留下的史料，在父親死后，服喪期滿，司馬遷就繼任太史令，開始著述史書。C．司馬遷因為李陵一事，入獄受刑，一度覺得自己不能寫史，后來受“詩”“書”的影響，發憤圖強。成就史書巨著。D．司馬遷的史書記載的歷史截止到漢武帝“獲麟”一事，距離武帝“獲瞬”到司馬遷開始寫作史書中間有四百多年。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）予先，周室之太史也。自上世嘗顯功名虞、夏，典天官事。（2）遷既死后，其書稍出。宣帝時，遷外孫平通侯楊惲祖述其書，遂宣布焉。【答案】10．A11．B12．D13．（1）我們的祖先，是周朝的太史。遠在上古虞舜夏禹時就取得過顯赫的功名，主管天文工作。（2）司馬遷死后，他的書漸漸流傳出來。宣帝時，司馬遷的外孫平通侯楊惲最先陳述司馬遷的著作，（他的書）于是流布開來。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：況且孝，是從侍奉雙親開始的，中間經過事奉君主，最終能夠在社會上立足，揚名于后世，光耀父母，這是孝中最主要的。本題中，這句話是對于“孝”的一種詮釋，三個排比句都是來揭示“孝”的內涵，因此，“且夫孝”應該單獨列出，在“孝”后斷開，排除BD?！傲⑸怼笔恰敖K于”的對象，對應前面的“事親、事君”的動賓結構的詞語，所以在“身”后斷開，排除C。故選A。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“與《論語》《孟子》《春秋》并稱為儒家經典‘五經’”錯誤?！拔褰洝笔恰对娊洝贰渡袝贰抖Y記》《周易》《春秋》的合稱。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“距離武帝‘獲瞬’到司馬遷開始寫作史書中間有四百多年”錯誤。選文中“自獲麟以來四百有余歲”說的是孔子著《春秋》截止到“西狩獲麟”。此處犯了“張冠李戴”的錯誤。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“自上世嘗顯功名虞、夏”，省略了“于”字，構成介詞結構普后置句，遠在上古虞舜夏禹時；“典”，主管。（2）“稍”，漸漸；“祖”，最先；“宣布”，流傳開來。參考譯文：司馬遷生在龍門，在龍門山南麓過著農耕放牧生活。十歲時已能識讀古文著作。二十歲南游江淮，他登上會稽山，探訪禹穴，到九疑山，考察舜的遺跡，泛舟沅、湘水間。北渡汶水、泗水，在齊、魯之都研討學業，觀察孔子教化的遺風，還在鄒峰學習鄉射禮節；在游歷蕃、薛、彭城等地的時候，一度遭受危困，經過梁、楚之地后回到長安。于是司馬遷做了郎中，奉朝廷之命出使西征巴蜀以南的地區，巡視邛、祚、昆明之后，回到長安向朝廷復命。這一年，天子開始舉行漢朝的封禪典禮，而太史公被留在周南，不能參與其事，因此心中憤懣得病將要死去。他的兒子司馬遷恰巧在這時出使返回，在洛陽見到了父親。太史公抓著司馬遷的手流著淚說：“我們的祖先，是周朝的太史。遠在上古虞舜夏禹時就取得過顯赫的功名，主管天文工作。后來衰落了，難道要斷送在我這里嗎？你繼為太史，就可以接續我們祖先的事業了。如今天子繼承漢朝千年一統的大業，到泰山封禪，而我不得從行，這是命中注定的?。∥宜酪院?，你一定會做太史；做了太史，你千萬不要忘記我要編寫的論著啊。況且孝，是從侍奉雙親開始的，中間經過事奉君主，最終能夠在社會上立足，揚名于后世，光耀父母，這是孝中最主要的。天下稱頌周公，是說他能夠歌頌周文王、武王的功德，宣揚周、召的遺風，使人懂得周太王、王季的思想以及公劉的功業，以使始祖后稷受到尊崇。周幽王、厲王以后，王道衰落，禮樂損壞，孔子研究、整理舊有的文獻典籍，振興被廢棄了的王道和禮樂。整理《詩》《書》，著作《春秋》，直到今天，學者們仍以此為法則。從魯哀公獲麟到現在四百多年了，其間由于諸侯兼并混戰，史書丟散、記載中斷。如今漢朝興起，海內統一，賢明的君主，忠義的臣子的事跡，我作為太史而不予評論記載，中斷了國家的歷史文獻，對此我感到十分不安，你可要記在心里?。　彼抉R遷低下頭流著淚說：“小子雖然不聰明，一定把父親編篡歷史的計劃全部完成，不敢有絲毫的缺漏。”太史公死后三年，司馬遷做了太史令，他閱讀和摘抄了石室金柜收藏的圖書檔案。于是按次序論述和編寫其書。寫作的第十年，遭受李陵之禍，被關進了監獄。在獄中長嘆道：“這是我的罪過??！身體殘廢沒有用了。”事后仔細思量道：“《詩》《書》的文義之所以含蓄隱約，是作者藉以更好地表現自己的深沉思想?！彼K于著手記述從黃帝開始，直到武帝獲麟為止的歷史。于是搜集天下散失的歷史故事和傳說，對帝王興起的業績，追本潮源，探究始終，觀察朝代盛衰的原因，依據事實進行論述考訂。略述三代，詳錄秦漢，從黃帝寫起，直到當朝皇帝，著十二篇本紀，十表、八書、三十世家、七十列傳。全書總共一百三十篇，五十二萬六千五百字，這就是《太史公書》。司馬遷死后，他的書漸漸流傳開來。宣帝時，司馬遷的外孫平通侯楊惲最先開始陳述司馬遷的著作，于是得以公布開來。到了王莽的時候，有人請求封司馬遷的后人，于是封其后人為史通子。贊曰：從劉向到揚雄，這些人博覽群書，他們都稱贊司馬遷有良史之才，佩服他善于序說事物的道理，明辨而不華麗，質樸而不鄙俗，他的文章秉筆直書，他所記述的史事真實不做虛假的贊美，不掩飾丑惡的東西，所以稱作實錄。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。書憤二首（其一①）陸游白發蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空②。細雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。【注】①寫作此詩時，陸游73歲，閑居鏡湖邊已多年。②張巡，安史之亂中，死守睢陽數月，被俘后仍罵敵不止。最后竟嚼齒吞舌，不屈而死。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌首聯的一個“臥”字形象地表現出自己孤居山野，無所作為的狀態，為下文情感的抒發做鋪墊。B．詩歌頷聯寫蘇武的“厄窮”，張巡的“憂憤”。這是運用典故來含蓄地表達詩人自己的困境與憂憤。C．詩歌頸聯對仗精工，細膩地描畫出“上林苑”“洛陽宮”這些皇家園林宮殿在春雨夜月中美好的景象。D．詩歌尾聯一吐胸臆，直點主題，語氣激昂，情緒悲壯，表現出“亙古男兒一放翁”的英雄本色。15．陸游曾說：“蓋人之情，悲憤積于中而無言，始發為詩”（《渭南文集》，試結合全詩，分析詩中積累了陸游怎樣的“悲憤”。【答案】14．C15．首聯以“白發蕭蕭”的外貌描寫，一個“臥”字的動作描寫，表達出詩人因年邁力衰，遠離朝廷而生的悲憤；頷聯運用典故，以蘇武忠心不改，卻遭遇長久的困厄，張巡的矢志不渝也只能徒然地死去而感傷自己也空有報國之志卻無報國之門的悲憤；頸聯虛寫淪陷區的皇家園林與宮殿已經如此荒涼與頹敗，朝廷卻沒有收復的行動與打算，讓詩人悲憤不已?？傊?，這首詩歌抒發的是自己滿懷壯志和一片忠心不被人理解的悲憤。【解析】14．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“細膩地描畫出‘上林苑’‘洛陽宮’這些皇家園林宮殿在春雨夜月中美好的景象”錯誤。這里是虛寫想象中的淪陷區皇家園林宮殿荒涼頹敗的景象。故選C。15．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯寫到作者這白發稀疏的老頭幽住在鏡湖旁，只有公正的天地能洞察我報國無門的忠肝義腸，其中“白發蕭蕭”為外貌描寫，寫出作者白發稀疏的情景，表現詩人的年邁力衰?！芭P”字為動作描寫，作者幽住在鏡湖旁，遠離朝廷生活，而作者對朝廷的忠肝義膽只有天地能洞察，卻報國無門，所以首聯表達出詩人因年邁力衰，遠離朝廷而生的悲憤。頷聯寫到遭難的蘇武熬住了十數年吞氈咽雪的風霜，憂憤的張巡面對叛賊恨得把牙齒咬碎嚼光，這里面運用蘇武和張巡的典故，以蘇武忠心不改，卻遭遇長久的困厄，張巡的矢志不渝也只能徒然地死去來感傷自己也空有報國之志卻無報國之門的悲憤。頸聯寫到絲絲的春雨飄灑在上林苑的亂草上，清冷的夜月照見了洛陽宮的斷磚破墻。因作者現在居住在鏡湖旁，所以這里對皇家園林和宮殿的描寫為虛寫，想象淪陷區的皇家園林與宮殿已經如此荒涼與頹敗，朝廷卻沒有收復的行動與打算，讓詩人悲憤不已。尾聯寫到我的壯心并沒有同年歲一起衰老消亡，縱然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳。直接抒發了作者的壯志和忠心，但自己的壯志和忠心卻不被理解的悲憤。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《氓》中以“淇”和“隰”的有界來喻示愛情的終結和痛苦的無邊的句子是“______，______”。（2）古時蜀國有“錦城”之稱，但蜀道艱險，李白在《蜀道難》中發出規勸游人早日回家的句子是“______，______”。（3）《蜀相》中，通過對諸葛亮祠堂庭宇景色的描寫抒發詩人對諸葛亮憑吊情懷的句子是“______，______”。【答案】

淇則有岸

隰則有泮

錦城雖云樂

不如早還家

映階碧草自春色

隔葉黃鸝空好音【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的正確書寫：淇、隰、泮、階、鸝。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下列小題。找自己喜歡的書，（

）。在開架展陳、__________的圖書中，發現心動的領域，但在新冠肺炎疫情、電商折扣售書的沖擊下，實體書店利潤微薄，甚至__________。9月17日，北京市委宣傳部主辦、中國新聞出版傳媒集團承辦實體書店論壇，探索實體書店新形態。北京市區兩級財政對實體書店的支持力度___________。一方面政府大力資助扶持，幫實體書店度過最困難的時期；另一方面協調資源，推動書店與其他業態融合。一批實體書店在向市民文化、休閑中心轉變，一批在向智慧書城和數字化體驗館邁進的專業書店；一批新興書店接合5G，物聯網等新型技術在向知識分享中心邁進。截至今年6月，北京市共有2055家實體書店，萬人擁有實體書店數量超過0.8個，市民隨時隨地都能與書相遇。論壇上，專家學者___________獻計獻策，呼吁將實體書店作為全民閱讀的驛站，讓閱讀推廣人成為書店標配。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．觸手可及

難以生存

前所未有

集思廣益B．垂手而得

苦不聊生

前所未有

博采眾議C．觸手可及

苦不聊生

空前絕后

博采眾議D．垂手而得

難以生存

空前絕后

集思廣益18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（

）A．可以參照書評推薦，在網上書店選擇B．除了書評推薦，最好的辦法莫過于去書店C．最好的辦法莫過于去書店，除了書評推薦D．去書店是可以選擇的，除了書評推薦19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．一批專業書店在向智慧書城和數字化體驗館邁進，一批新興書店接合5G、物聯網等新型技術在向知識分享中心邁進。B．一批在向知識分享中心邁進的專業書店，一批新興書店接合5G，物聯網等新型技術在向智慧書城和數字化體驗館邁進。C．一批專業書店在向知識分享中心邁進，一批新興書店結合5G，物聯網等新型技術在向智慧書城和數字化體驗館邁進。D．一批在向智慧書城和數字化體驗館邁進的專業書店，一批新興書店結合5G，物聯網等新型技術在向知識分享中心邁進?！敬鸢浮?7．A18．B19．C【解析】17．本題考查學生正確使用詞語的能力。第一組，觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到。垂手而得：手不動就能得到。形容毫不費力。根據語境，強調的是便利而非容易，所以選“觸手可及”。第二組，難以生存：指生存艱難?？嗖涣纳毫纳?，賴以維持生活。形容備受痛苦，無法生存。根據語境，主語是書店，是不能有感知的事物，所以選“難以生存”。第三組，前所未有：歷史上從來沒有過?？涨敖^后：從前沒有過，此后也不會有。多用來形容某種成就或盛元，帶有夸張贊嘆的意味。根據語境，這里沒有對應的以后的內容，所以選“前所未有”。第四組，集思廣益：集中大家的意見和智慧，可以收到更大更好的效果。博采眾議：廣泛采納群眾的建議。和“博采眾議”相比，“集思廣益”更關注效果，這里選“集思廣益”。故選A。18．本題考查學生語言表達連貫的能力。從語意上看，后文講述的對象為“實體書店”，此處應強調“去書店”，且“去書店”放在句末與下文更銜接，B項最為適合。故選B。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線處有三處錯誤：第一，成分殘缺，“一批在向智慧書城和數字化體驗館邁進的專業書店”缺少謂語造成整句的雜糅，中途易轍。排除BD項。第二，語序不當，“智慧書城和數字化體驗館”和“一批新興書店結合5G、物聯網等新型技術”是陳述和被陳述關系，修飾“專業書店”語意不當。所以排除A、D項。第三組，搭配不當，“接合5G”搭配不當，接合：連接使合在一起。指客觀存在的。結合：人或事物間發生密切聯系。指抽象或客觀存在的。應把“接合”改為“結合”。排除AB項。故選C。八、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。雪花是一種美麗的晶體，又名未央花或六出。人們很早就留意到雪花的基本形狀是六角形。其實，在不同的環境下，①。這主要是因為雪花在生成過程中，溫度和濕度瞬息萬變，只要稍有差異，雪花的形狀就會有所不同。此外，科學家們還發現，雪花在空中飄浮時，本身還會振動，而這種振動是環繞對稱點進行的，而這個對稱點正是最初形成的冰晶，這就是保持雪花形態在飄落過程中不發生變化的原因。較之于雪花的振動，人們更關注其形狀。雪花的形狀，②。當大氣中的水汽十分豐富的時候，周圍的水分子不斷地向最初形成的晶片上結合。其中，雪片的六個頂角首當其沖，頂角上出現突出物和枝杈。這些枝杈增長到一定程度，又會分叉。次級分叉與母枝均保持六十度的角度。③。每片雪花在整體上雖然都是六角星形的，但在細微形態上卻有很多差別。20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21．簡述第一自然段的主要內容。要求使用包含遞進關系的句子，表達簡潔流暢，不超過50個字?！敬鸢浮?0．①雪花可以表現出各種各樣的形態。②涉及水在大氣中的結晶過程。③一朵六角星形的雪花就這樣形成了。21．雪花不僅因溫度和濕度的變化而形狀有所不同，而且能夠保持自身形態在飄落過程中不發生變化?！窘馕觥?0．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①上文說“雪花的基本形狀是六角形”，“其實”表意思轉折，即形狀有變化；結合后文“只要稍有差異，雪花的形狀就會有所不同”，應填“雪花可以表現出各種各樣的形態”。②此處說影響雪花形狀的因素，結合和“當大氣中的水汽十分豐富的時候，周圍的水分子不斷地向最初形成的晶片上結合……”可知，應填“涉及水在大氣中的結晶過程”。③前文是雪花形狀形成的過程，此處是結果，結合“次級分叉與母枝均保持六十度的角度