浙江省人教版歷史與社會八年級下冊6.3《資產階級革命新體制的創立》教學設計3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙江省人教版歷史與社會八年級下冊6.3《資產階級革命新體制的創立》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析培養學生歷史唯物主義觀念，理解資產階級革命新體制的創立是歷史發展的必然結果。提升學生的歷史思維能力和法治意識，認識到民主、法治的重要性。增強學生的社會責任感和國家認同感，激發學生對國家政治制度的探索興趣。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解資產階級革命新體制的創立背景。例如，通過分析英國《權利法案》的頒布，讓學生理解限制君主權力、確立議會主權的背景。

-重點二：掌握資產階級革命新體制的主要內容。如，英國君主立憲制的特點，包括國王的權力受到限制，議會成為國家最高權力機構。

-重點三：分析資產階級革命新體制的影響。例如，討論其對英國政治、經濟和社會的深遠影響，如促進了資本主義的發展。

2.教學難點

-難點一：區分不同國家的資產階級革命新體制。例如，比較英國和美國的資產階級革命，強調兩國在創立新體制過程中的異同。

-難點二：理解君主立憲制下的權力分配。難點在于解釋國王與議會之間的權力關系，以及如何通過法律來限制國王的權力。

-難點三：分析資產階級革命新體制的歷史意義。這要求學生能夠從歷史發展的角度，理解這一體制對民主、法治以及國家政治制度的影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有浙江省人教版歷史與社會八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與資產階級革命新體制相關的圖片、歷史文獻摘錄和視頻資料，以增強學生對歷史事件的理解。

3.多媒體資源：利用PPT展示關鍵歷史事件和概念，輔助學生直觀學習。

4.教室布置：創建分組討論區，放置黑板或白板用于板書和討論，確保教學環境適宜于學生互動和探究學習。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過提問“同學們，你們知道什么是資產階級革命嗎？它對歷史有什么重要意義？”來引發學生的思考。隨后，展示一幅描繪英國議會大廈的圖片，引導學生關注資產階級革命后英國的政治體制變化。用時5分鐘。

2.新課講授

-內容一：介紹資產階級革命新體制的背景

-詳細內容：教師簡要介紹英國資產階級革命的歷史背景，包括封建專制制度的弊端和資產階級的興起。通過展示《權利法案》的相關內容，讓學生了解其頒布的歷史意義。用時10分鐘。

-內容二：講解資產階級革命新體制的主要內容

-詳細內容：教師詳細講解英國君主立憲制的特點，如國王的權力受到限制，議會成為國家最高權力機構。通過案例分析，如喬治一世與議會的沖突，讓學生理解這一體制的運作方式。用時10分鐘。

-內容三：分析資產階級革命新體制的影響

-詳細內容：教師引導學生分析資產階級革命新體制對英國政治、經濟和社會的深遠影響，如推動了資本主義的發展，為民主、法治奠定了基礎。通過展示相關歷史數據，如工業革命的發展，讓學生直觀感受這一體制的影響。用時10分鐘。

3.實踐活動

-內容一：角色扮演

-詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個歷史人物，如喬治一世、威廉·皮特等，模擬他們在議會中的辯論場景。通過角色扮演，讓學生體驗資產階級革命新體制下的政治斗爭。用時15分鐘。

-內容二：小組討論

-詳細內容：教師提出問題，如“你認為資產階級革命新體制對英國歷史發展有何影響？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。通過討論，加深學生對這一體制的理解。用時10分鐘。

-內容三：制作思維導圖

-詳細內容：教師引導學生根據所學內容，制作關于資產階級革命新體制的思維導圖。通過制作思維導圖，幫助學生梳理知識點，提高記憶效果。用時10分鐘。

4.學生小組討論

-方面一：資產階級革命新體制的背景

-舉例回答：學生討論封建專制制度的弊端，如權力集中、民眾權益受損等，認識到資產階級革命新體制的必要性。

-方面二：資產階級革命新體制的主要內容

-舉例回答：學生討論君主立憲制的特點，如國王權力受限、議會主權等，理解這一體制的運作方式。

-方面三：資產階級革命新體制的影響

-舉例回答：學生討論這一體制對英國政治、經濟和社會的深遠影響，如推動了資本主義的發展，為民主、法治奠定了基礎。

5.總結回顧

-內容：教師總結本節課的主要內容，強調資產階級革命新體制的背景、內容和影響。通過回顧，幫助學生鞏固所學知識，提高對歷史事件的理解。用時5分鐘。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地描述資產階級革命新體制的背景，如封建專制制度的弊端和資產階級的興起。

-學生能夠詳細解釋英國君主立憲制的主要內容，包括國王權力受限、議會成為國家最高權力機構的特點。

-學生能夠分析資產階級革命新體制對英國政治、經濟和社會的深遠影響，如推動了資本主義的發展，為民主、法治奠定了基礎。

2.思維能力

-學生能夠運用歷史唯物主義觀念，理解資產階級革命新體制的創立是歷史發展的必然結果。

-學生能夠通過比較分析，區分不同國家的資產階級革命新體制，如英國和美國的異同。

-學生能夠從歷史發展的角度，分析資產階級革命新體制的歷史意義，提高歷史思維能力。

3.學習興趣

-學生對資產階級革命新體制的歷史事件表現出濃厚的興趣，愿意主動探索和了解相關歷史知識。

-學生通過實踐活動，如角色扮演和小組討論，提高了對歷史學習的參與度和積極性。

-學生在制作思維導圖的過程中，培養了歸納總結和邏輯思維能力，提高了學習效率。

4.社會責任感

-學生認識到資產階級革命新體制的創立對于民主、法治的重要性，增強了社會責任感和國家認同感。

-學生在討論中表達了對國家政治制度的探索興趣，體現了對國家發展的關心。

-學生通過學習，樹立了正確的歷史觀，提高了對國家歷史進程的認識。

5.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如關注國家政治體制改革，參與公共事務討論。

-學生在日常生活中，能夠運用歷史唯物主義觀念，分析社會現象，提高社會適應能力。

-學生通過實踐活動，提高了團隊合作和溝通能力，為未來的學習和工作打下基礎。教學反思這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺重要的。我通過提問的方式，讓學生自己提出對資產階級革命新體制的興趣點，這樣他們上課的時候會更主動。不過，我發現有些學生回答問題時，對背景知識的掌握不夠扎實，這說明我在課前準備的時候，可能需要更多地引導學生去預習，加強對背景知識的了解。

然后，在新課講授的部分，我嘗試用PPT展示了一些歷史圖片和文獻，但感覺效果不是特別理想。有些學生反映說，這些圖片和文獻雖然看起來很直觀，但對他們理解歷史事件的內在邏輯幫助不大。我想，可能是因為我展示的內容太碎片化了，沒有很好地串聯起來。接下來，我打算在講授過程中，更多地結合具體的歷史事件和人物，讓學生看到歷史的發展脈絡。

實踐活動部分，我安排了角色扮演和小組討論，希望學生能通過這些活動，更深入地理解歷史。但是，我發現有些學生在角色扮演時，表現得過于夸張，沒有很好地把握角色的性格和背景。這可能是因為我對角色扮演的指導不夠具體，今后我需要在活動前，給學生提供更詳細的指導，確保他們能夠準確地扮演角色。

在學生小組討論時，我發現他們對于資產階級革命新體制的影響討論得比較熱烈，但有些學生對于具體的歷史數據和分析方法掌握得不夠。這可能是因為我在講解時，對于這些方法的講解不夠深入。所以我打算在今后的教學中，更多地結合實際案例，讓學生學會如何運用歷史數據分析歷史事件。

總的來說，這節課讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。同時，我也需要不斷地改進教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史，提高他們的歷史素養。我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會逐步提高。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于資產階級革命新體制的背景、內容和影響有了基本的理解。大部分學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點。但也有一部分學生在回答問題時顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們表現出良好的合作精神，能夠圍繞主題展開深入的討論。特別是在角色扮演活動中，學生們能夠較為準確地把握角色的特點，展現了良好的表演能力。討論成果展示環節，各小組都能清晰地闡述自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試顯示，學生對資產階級革命新體制的背景和內容掌握較好，但對于一些細節問題，如不同國家資產階級革命新體制的異同，以及其對歷史發展的影響，部分學生還存在理解上的困難。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，大部分學生認為自己在課堂上的表現還可以，但也有一些學生反映自己在討論環節中發言不夠積極，需要提高自己的課堂參與度。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-鼓勵學生在課堂上積極發言，尤其是在小組討論環節，要敢于表達自己的觀點。

-對于歷史知識的掌握，要加強預習和復習，注重對細節的理解。

-在分析歷史事件時，要結合具體的歷史背景和人物，提高歷史思維能力。

-對于隨堂測試中出現的問題，教師要個別輔導，幫助學生克服困難。

-針對學生自評和互評中提出的問題，教師要給予關注，并在今后的教學中加以改進。

總體來看，本節課的教學效果較好，學生在資產階級革命新體制的學習上取得了明顯的進步。但在今后的教學中，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供更有針對性的指導和幫助。同時，要注重培養學生的歷史思維能力和實踐能力，提高他們的綜合素質。板書設計①資產階級革命新體制的背景

-封建專制制度的弊端

-資產階級的興起

-社會矛盾激化

②資產階級革命新體制的主要內容

-君主立憲制

-國王權力受限

-議會成為國家最高權力機構

③資產階級革命新體制的影響

-推動資本主義發展

-奠定民主、法治基礎

-促進社會進步與變革典型例題講解1.例題：

問題：英國《權利法案》的頒布對英國政治體制產生了哪些影響？

解答：

-限制了國王的權力，確立了議會的主權。

-為君主立憲制的確立奠定了法律基礎。

-保障了公民的基本權利和自由。

2.例題：

問題：美國獨立戰爭后，美國憲法是如何體現資產階級革命新體制的？

解答：

-確立了三權分立的政治體制，防止權力過度集中。

-保障了公民的權利和自由，如言論自由、宗教自由等。

-通過選舉產生政府官員，實現了民主政治。

3.例題：

問題：資產階級革命新體制的創立對英國社會產生了哪些影響？

解答：

-推動了資本主義經濟的發展，促進了工業革命。

-促進了社會結構的變革，新興的資產階級逐漸崛起。

-促進了教育、科技和文化的發展。

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