江蘇省鎮江市高中歷史專題一古代中國經濟的基本結構與特點4古代中國的經濟政策教學實錄人民版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古代中國的經濟政策

2.教學年級和班級：江蘇省鎮江市高中一年級全體學生

3.授課時間：2022年10月15日星期五第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維、文化理解和社會責任。通過分析古代中國的經濟政策，學生能夠理解經濟政策與國家治理的關系，增強對歷史發展的宏觀認識；同時，通過探究古代經濟政策的特點，提升學生的批判性思維和問題解決能力，培養其對傳統文化的尊重和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解古代中國農業、手工業和商業的發展狀況及其相互關系。

②掌握古代中國政府的經濟政策及其對經濟發展的影響，如重農抑商政策、均田制等。

③分析古代中國經濟結構的特點，如自給自足的自然經濟、封建土地制度等。

2.教學難點，

①理解古代經濟政策的歷史背景和實施過程中的復雜性。

②將古代經濟政策與現代經濟理論進行對比分析，培養學生跨時代的思維。

③分析古代經濟政策對后世經濟制度的影響，提高學生對歷史連續性的認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡資源庫

-信息化資源：古代中國經濟政策相關歷史圖片、視頻資料、文獻摘錄

-教學手段：PPT演示、歷史地圖展示、小組討論、案例分析教學流程1.導入新課

-詳細內容：利用PPT展示古代中國農業、手工業和商業的典型場景圖片，引導學生觀察并描述不同行業的生產方式和生活場景。提問學生：“這些圖片中的經濟活動與我們今天的經濟生活有何異同？”以此引出古代中國經濟的基本結構與特點，自然過渡到新課內容。用時5分鐘。

2.新課講授

-第一條：古代中國經濟結構

-詳細內容：介紹古代中國的經濟結構，包括農業、手工業和商業的相互關系。展示相關歷史圖片，如農田耕作、手工業作坊、市井繁華等，并講解其特點，如自然經濟、小農經濟等。引導學生分析這些經濟結構對古代中國社會的影響。用時10分鐘。

-第二條：古代經濟政策

-詳細內容：講解古代中國政府的經濟政策，如重農抑商、均田制、市易法等，分析這些政策對經濟和社會的影響。通過案例講解，如漢代的均田制和唐代的市易法，讓學生理解政策與經濟發展的關系。用時10分鐘。

-第三條：古代中國經濟特點

-詳細內容：總結古代中國經濟的特點，如自給自足、封閉性、等級性等。通過對比分析，讓學生認識到古代中國經濟的特點與現代經濟體制的差異。用時10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：制作歷史時間軸

-詳細內容：學生分組，每組選取一個古代經濟政策，制作時間軸，展示該政策的歷史背景、實施過程和影響。通過這個活動，讓學生更加直觀地了解經濟政策的歷史脈絡。用時10分鐘。

-第二條：模擬古代市集

-詳細內容：學生分組扮演古代商人、手工業者等角色，模擬古代市集交易。通過角色扮演，讓學生體驗古代市場的運作方式，理解古代商業的發展特點。用時10分鐘。

-第三條：案例分析

-詳細內容：教師提供古代經濟案例，如“鹽鐵官營”或“市易法”，學生分組討論案例，分析政策背景、實施效果及對后世的影響。通過案例分析，提高學生的歷史思維和分析能力。用時10分鐘。

4.學生小組討論

-第一方面內容：古代農業的發展對經濟的影響

-舉例回答：古代農業的發展推動了手工業和商業的繁榮，如絲織業的興起與絲綢之路的貿易活動密切相關。

-第二方面內容：重農抑商政策對經濟和社會的影響

-舉例回答：重農抑商政策雖然促進了農業的發展，但也限制了商業和手工業的進步，影響了經濟的多元發展。

-第三方面內容：古代經濟政策與現代社會的關系

-舉例回答：古代的市易法在一定程度上體現了國家宏觀調控的作用，對現代經濟政策具有一定的借鑒意義。

5.總結回顧

-詳細內容：教師總結本節課的重點內容，包括古代中國經濟結構、經濟政策和特點。強調重農抑商政策、市易法等政策對經濟和社會的影響，引導學生思考古代經濟政策與現代經濟政策的聯系。通過提問和解答，幫助學生鞏固所學知識。用時5分鐘。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述古代中國的農業、手工業和商業的發展狀況，了解其相互關系和特點。

-學生能夠識別并解釋古代中國政府的經濟政策，如重農抑商、均田制、市易法等，并理解其歷史背景和實施過程。

-學生能夠分析古代經濟政策對經濟發展的影響，包括對農業、手工業和商業的促進作用以及對社會結構的影響。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提升了歷史思維和分析問題的能力，能夠從多角度分析古代經濟政策的利弊。

-學生在實踐活動中的角色扮演和小組討論中，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生通過時間軸的制作，增強了歷史時間觀念和邏輯思維能力。

3.思維發展：

-學生在對比古代與現代經濟政策時，培養了跨時代的思維，能夠理解歷史發展的連續性和階段性。

-學生通過對古代經濟政策的批判性思考，形成了對歷史事件和社會現象的獨立見解。

4.文化素養：

-學生通過學習古代經濟政策，加深了對傳統文化的理解，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生在了解古代經濟政策對后世影響的過程中，培養了歷史責任感和社會責任感。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如分析現代經濟政策的背景和影響，提高對現實經濟問題的認識。

-學生通過模擬古代市集等活動，體驗了古代商業活動的運作方式，增強了經濟意識和市場觀念。課后作業1.請簡述古代中國農業發展對經濟結構的影響，并舉例說明。

-作業答案：古代中國農業的發展推動了自然經濟的形成，農民自給自足的生活方式促進了手工業和商業的發展。例如，絲織業的興起與農業生產的棉花、絲綢原料密切相關。

2.分析重農抑商政策對古代中國經濟發展的影響，闡述其利弊。

-作業答案：重農抑商政策有利于鞏固小農經濟，保證農業生產的穩定；但同時也限制了商業和手工業的發展，影響了經濟的多元化和繁榮。

3.解釋均田制的實施背景和主要內容，并討論其對土地制度和農業生產的影響。

-作業答案：均田制是在土地兼并嚴重的情況下實施的，主要內容包括按人口分配土地、定期輪換等。均田制有利于穩定土地制度，促進農業生產的發展。

4.比較古代中國和現代市場經濟的特點，指出兩者之間的異同。

-作業答案：古代中國市場經濟以自給自足為主，現代市場經濟以商品交換和貨幣流通為基礎。兩者相同點在于都是經濟活動，不同點在于市場經濟的成熟程度、交易方式、資源配置等方面。

5.結合所學，討論古代中國經濟政策對現代經濟建設的啟示。

-作業答案：古代經濟政策對現代經濟建設的啟示包括：重視農業基礎地位，促進產業多元化發展；加強國家宏觀調控，保障市場公平競爭；注重人才培養，提高科技創新能力等。教學反思與總結今天這節課，我們學習了古代中國的經濟政策，我覺得整體上還是挺成功的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片展示的方式，這個方法挺直觀的，能夠吸引學生的注意力。但是，我發現有些學生對于圖片中的細節描述不夠準確，這可能是因為他們對古代生活了解不夠。所以，我打算在今后的教學中，增加一些與古代生活相關的知識講解，幫助學生更好地理解圖片內容。

在講授新課的過程中，我嘗試通過案例分析和小組討論來提高學生的參與度。我發現，這種方法挺有效的，學生們在討論中提出了很多有見地的觀點。不過，也有個別學生不太愿意發言，我覺得這可能是因為他們對歷史知識掌握不夠扎實。因此，我會在課后布置一些預習任務，讓學生提前了解相關知識，以便在課堂上更好地參與討論。

實踐活動環節，我讓學生們制作歷史時間軸和模擬古代市集，這些活動既有趣又富有教育意義。但是，我發現有些小組在制作時間軸時，對歷史事件的順序把握得不夠準確。這說明我在講解歷史事件時，可能需要更加細致地引導學生，讓他們對歷史脈絡有更清晰的認識。

在學生小組討論環節，我發現學生們對于古代經濟政策與現代社會的關系有了更深的理解。他們能夠結合所學知識，分析古代經濟政策對現代經