20XX2025年幼兒園大班故事標準教案精選PPTPowerPointdesign20XX匯報人：時間：202X.X目錄CONTENTS01一、故事教學概述03三、故事教學方法與策略02二、故事教案設計要點04四、故事教學案例分析06六、故事教學的延伸與拓展05五、故事教學的評價與反思20XX一、故事教學概述Part01幼兒在聽故事過程中，能夠學習到豐富的詞匯和語言表達方式，提升語言理解與表達能力。故事中的對話和情節描述，為幼兒提供了模仿和練習語言的機會，有助于提高他們的語言組織能力。促進語言能力發展生動有趣的故事內容激發幼兒的想象力，讓他們在腦海中構建出故事場景和角色形象。鼓勵幼兒對故事進行改編或續編，能夠進一步培養他們的創造力和思維能力。培養想象力與創造力故事中蘊含的各種情感元素，如友情、勇敢、善良等，能夠引發幼兒的情感共鳴，幫助他們理解不同的情感。通過故事傳達的道德觀念和價值觀，對幼兒進行潛移默化的教育，引導他們樹立正確的價值觀。增強情感體驗與價值觀塑造幼兒園大班故事教學的重要性010203經典童話故事經典童話故事具有豐富的想象力和深刻的寓意，如《白雪公主》《灰姑娘》等，深受幼兒喜愛。這些故事能夠激發幼兒的閱讀興趣，同時讓他們在欣賞故事的過程中學到許多道理。生活故事生活故事貼近幼兒的實際生活，如《小熊維尼的蜂蜜罐》《小兔子的胡蘿卜》等，容易引起幼兒的共鳴。通過生活故事，幼兒能夠更好地理解生活中的各種情境和問題，學會處理人際關系和生活中的小困難。科學故事科學故事將科學知識融入到有趣的情節中，如《小水滴的旅行》《月亮的秘密》等，激發幼兒對科學的興趣。這類故事能夠幫助幼兒初步了解一些科學現象和原理，培養他們的科學探究精神。故事教學的常見類型20XX二、故事教案設計要點Part0201知識與技能目標幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的主要情節和角色特點，如在《三只小豬》中，了解三只小豬分別用不同材料蓋房子的情節。幼兒能夠復述故事，培養語言表達能力和記憶力，例如要求幼兒在聽完故事后，用自己的語言將故事內容講給同伴聽。02過程與方法目標通過提問、討論等方式，引導幼兒主動思考和探索故事中的問題，如在《小紅帽》中，討論小紅帽為什么會被大灰狼騙。培養幼兒的觀察力和注意力，讓他們能夠仔細觀察故事中的圖片或視頻，發現其中的細節和線索。03情感態度與價值觀目標引導幼兒學習故事中的好品質，如勇敢、善良、團結等，培養幼兒良好的道德情感。激發幼兒對故事的興趣和喜愛，培養他們積極主動參與故事教學活動的情感態度。活動目標設定經驗準備了解幼兒已有的相關知識和經驗，以便在教案中設計相應的引導環節，幫助幼兒更好地參與活動。例如，在講述《小兔子的胡蘿卜》之前，可以先讓幼兒分享自己在家中種植蔬菜的經歷，為理解故事內容做好鋪墊。02物質準備故事繪本或掛圖，確保畫面生動、色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力，如《小熊維尼》繪本，其精美的插圖能夠激發幼兒的興趣。故事錄音或教師自己準備的故事講述，語速適中、聲調富有變化，增強故事的感染力，讓幼兒更好地感受故事的情感。01活動準備01導入環節通過提問、展示故事中的關鍵物品或播放一段生動的視頻來導入新課，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。例如，在講述《丑小鴨》時，可以先展示丑小鴨的圖片，提問幼兒：“這是什么動物？它長得好看嗎？今天我們就來聽聽它的故事。”02展開環節教師有感情地講述故事，邊講邊提問，引導幼兒思考和理解故事內容，如在講述《三只小豬》時，提問“為什么小豬的房子會被大灰狼吹倒呢？”讓幼兒思考房子的堅固程度與材料的關系。組織幼兒進行討論、表演等活動，加深對故事的理解和記憶，例如請幼兒分組表演故事，教師給予適當的指導和鼓勵。03結束環節對活動進行總結和回顧，強化幼兒的學習成果，如教師總結故事中的道理：“我們要像小豬一樣，勤勞勇敢，用堅固的材料蓋房子。”布置簡單的延伸活動，讓幼兒在課后繼續探索和學習，如請幼兒回家后將故事講給爸爸媽媽聽，或者制作與故事相關的手工作品。活動過程設計20XX三、故事教學方法與策略Part03教師用生動的語言和富有感染力的語調講述故事，吸引幼兒的注意力，讓幼兒沉浸在故事的情境中。教師在講述過程中可以根據故事的情節變化調整語速和語調，如在緊張的情節時加快語速，在平靜的情節時放慢語速，增強故事的吸引力。教師講述鼓勵幼兒在聽完故事后，用自己的語言復述故事，培養幼兒的語言表達能力和記憶力。教師可以根據幼兒的講述情況進行適當的引導和補充，幫助幼兒更完整地表達故事內容。幼兒講述講述法在集體討論中，教師引導幼兒分享自己的觀點和感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。教師可以根據幼兒的討論情況，進行總結和提升，幫助幼兒更好地理解故事中的道理和情感。集體討論小組討論將幼兒分成小組，圍繞故事中的某個問題或情節進行討論，如在《小紅帽》中，討論小紅帽為什么會被大灰狼騙，以及我們應該如何避免上當受騙。小組討論能夠培養幼兒的合作能力和思維能力，讓他們在交流中學習不同的觀點和想法。討論法根據故事中的角色特點，讓幼兒自由選擇或教師指定角色進行扮演，如在《三只小豬》中，幼兒可以分別扮演大灰狼、三只小豬等角色。角色分配要考慮到幼兒的興趣和能力，讓每個幼兒都能積極參與到角色扮演中。角色分配教師在幼兒表演過程中給予適當的指導和幫助，引導幼兒更好地表現角色的性格特點和情感。教師可以通過示范表演的方式，讓幼兒更好地理解角色的動作和表情，提高表演效果。表演指導表演結束后，教師和幼兒共同對表演進行評價，肯定幼兒的優點，指出需要改進的地方。評價要以鼓勵為主，讓幼兒感受到成功的喜悅，增強他們的自信心和表演興趣。表演評價角色扮演法故事接龍游戲將幼兒分成若干組，每組幼兒輪流接龍講故事，如教師先講一個故事的開頭，然后每組幼兒依次接下去講，看哪組講得最完整、最有趣。故事接龍游戲能夠培養幼兒的思維能力和語言表達能力，同時增加故事教學的趣味性。猜故事游戲教師準備一些與故事相關的圖片或道具，讓幼兒根據這些線索猜出故事的名字或內容，如展示《白雪公主》中的蘋果道具，讓幼兒猜出故事名稱。猜故事游戲能夠激發幼兒的想象力和思維能力，提高他們對故事的興趣和參與度。游戲法20XX四、故事教學案例分析Part04活動目標幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的主要情節和角色特點，如三只小豬分別用不同材料蓋房子的情節。幼兒能夠復述故事，培養語言表達能力和記憶力，例如要求幼兒在聽完故事后，用自己的語言將故事內容講給同伴聽。引導幼兒學習故事中的好品質，如勤勞、勇敢等，培養幼兒良好的道德情感。活動準備故事繪本或掛圖，確保畫面生動、色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力。故事錄音或教師自己準備的故事講述，語速適中、聲調富有變化，增強故事的感染力。準備一些與故事內容相關的道具或角色頭飾，用于幼兒表演故事，增加活動的趣味性。活動過程導入環節：通過提問或展示故事中的關鍵物品，引發幼兒對故事的興趣，如“小朋友們，你們看這是什么？它會出現在一個有趣的故事里哦！”展開環節：教師有感情地講述故事，邊講邊提問，引導幼兒思考和理解故事內容。例如，在講述《三只小豬》時，提問“為什么小豬的房子會被大灰狼吹倒呢？”讓幼兒思考房子的堅固程度與材料的關系。結束環節：請幼兒分組表演故事，教師給予適當的指導和鼓勵，讓幼兒在表演中進一步加深對故事的理解和記憶。最后，教師總結故事中的道理，引導幼兒在生活中學習故事中的好品質。經典童話故事《三只小豬》活動目標幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的主要情節和角色特點，如小兔子種胡蘿卜的過程。幼兒能夠復述故事，培養語言表達能力和記憶力，例如要求幼兒在聽完故事后，用自己的語言將故事內容講給同伴聽。引導幼兒學習故事中的好品質，如勤勞、堅持等，培養幼兒良好的道德情感。活動準備故事繪本或掛圖，確保畫面生動、色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力。故事錄音或教師自己準備的故事講述，語速適中、聲調富有變化，增強故事的感染力。準備一些與故事內容相關的道具或角色頭飾，用于幼兒表演故事，增加活動的趣味性。活動過程導入環節：通過提問或展示故事中的關鍵物品，引發幼兒對故事的興趣，如“小朋友們，你們看這是什么？它會出現在一個有趣的故事里哦！”展開環節：教師有感情地講述故事，邊講邊提問，引導幼兒思考和理解故事內容。例如，在講述《小兔子的胡蘿卜》時，提問“小兔子為什么要種胡蘿卜呢？”讓幼兒思考小兔子種胡蘿卜的原因和過程。結束環節：請幼兒分組表演故事，教師給予適當的指導和鼓勵，讓幼兒在表演中進一步加深對故事的理解和記憶。最后，教師總結故事中的道理，引導幼兒在生活中學習故事中的好品質。生活故事《小兔子的胡蘿卜》幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的主要情節和角色特點，如小水滴的旅行過程。幼兒能夠復述故事，培養語言表達能力和記憶力，例如要求幼兒在聽完故事后，用自己的語言將故事內容講給同伴聽。引導幼兒學習故事中的好品質，如勇敢、好奇等，培養幼兒良好的道德情感。活動目標故事繪本或掛圖，確保畫面生動、色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力。故事錄音或教師自己準備的故事講述，語速適中、聲調富有變化，增強故事的感染力。準備一些與故事內容相關的道具或角色頭飾，用于幼兒表演故事，增加活動的趣味性。活動準備導入環節：通過提問或展示故事中的關鍵物品，引發幼兒對故事的興趣，如“小朋友們，你們看這是什么？它會出現在一個有趣的故事里哦！”展開環節：教師有感情地講述故事，邊講邊提問，引導幼兒思考和理解故事內容。例如，在講述《小水滴的旅行》時，提問“小水滴在旅行過程中都遇到了哪些困難呢？”讓幼兒思考小水滴的旅行經歷和感受。結束環節：請幼兒分組表演故事，教師給予適當的指導和鼓勵，讓幼兒在表演中進一步加深對故事的理解和記憶。最后，教師總結故事中的道理，引導幼兒在生活中學習故事中的好品質。活動過程科學故事《小水滴的旅行》20XX五、故事教學的評價與反思Part05觀察幼兒在故事教學活動中的參與情況，如是否積極回答問題、主動參與討論和表演等。通過幼兒的參與度可以了解幼兒對故事教學的興趣和積極性，為教學效果的評估提供重要依據。幼兒的參與度評估幼兒對故事內容的理解程度，如能否準確復述故事、理解故事中的情節和角色特點等。檢查幼兒是否能夠將故事中的道理應用到實際生活中，如是否學會了故事中的好品質和行為方式。幼兒的學習成果評價教師在故事教學中的表現，如講述是否生動、引導是否得當、教學方法是否多樣等。通過教師的教學效果評估，可以發現教學過程中的優點和不足之處，為教師改進教學方法和提高教學質量提供參考。教師的教學效果010203故事教學評價教學內容的反思檢查故事教學內容是否符合幼兒的認知水平和興趣愛好，如故事的選擇是否恰當、內容是否豐富有趣等。思考教學內容是否能夠達到預期的教學目標，如是否能夠促進幼兒的語言能力發展、培養幼兒的想象力和創造力等。教學方法的反思思考在故事教學中所采用的教學方法是否適合幼兒的年齡特點和學習需求，如講述法、討論法、角色扮演法等是否能夠充分激發幼兒的興趣和積極性。分析教學方法在實際應用中的效果，如是否能夠有效地引導幼兒理解故事內容、培養幼兒的語言表達能力和思維能力等。教學過程的反思回顧教學過程中的各個環節，如導入、展開、結束等是否設計合理、銜接自然，是否能夠有效地引導幼兒參與活動。分析教學過程中出現的問題和不足之處，如時間安排是否合理、教學資源是否充分利用等，為今后的教學改進提供方向。故事教學反思20XX六、故事教學的延伸與拓展Part0601與家長溝通合作教師可以通過家長會、家園聯系手冊等方式，向家長介紹故事教學的重要性和教學目標，讓家長了解幼兒園的故事教學活動。鼓勵家長在家中與幼兒一起閱讀故事書籍，分享故事內容，培養幼兒的閱讀興趣和習慣。02家長參與教學活動邀請家長參與幼兒園的故事教學活動，如擔任故事講述嘉賓、協助幼兒進行角色扮演等，增強家園合作的互動性。家長可以通過參與教學活動，更好地了解幼兒在園的學習情況，同時也能夠為幼兒樹立良好的榜樣，促進幼兒的成長和發展。家園共育01.幼兒故事創作鼓勵幼兒根據自己的想象力和生活經驗，創作屬于自己的故事，如編寫一個關于小動物冒險的故事。教師可以為幼兒提供一些創作的指導和建議，如幫助幼兒確定故事的主題、角色和情節等，培養幼兒的創造力和寫作能力。02.故事改編引導幼兒對已有的故事進行改編，如改變故事的結局、增加新的角色或情節等，讓幼兒在改編過程中進一步理解和掌握故事的結構和內容。故事改編活動能夠激發幼兒的思維能力和創造力，同時也能夠提高幼兒對故事的興趣和參與度。故事創作與改編定期組織幼