2024秋四年級語文上冊第三單元第10課爬山虎的腳教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024秋四年級語文上冊第三單元第10課《爬山虎的腳》以生動的語言描繪了爬山虎生長過程中的細節，引導學生觀察自然，培養細心觀察和表達能力。本課內容與課本緊密相連，通過學習，學生可以了解植物生長特點，提高寫作水平，符合四年級學生的認知水平和實際教學需求。核心素養目標培養學生的觀察力，引導學生細致觀察自然現象，提升對生物生長規律的認識。增強學生的語言表達能力，通過模仿課文的寫作手法，學會運用準確、生動的語言描述事物。激發學生的審美情趣，感受自然之美，培養學生的環保意識和生態保護責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《爬山虎的腳》中“爬山虎的腳”的生長變化過程，能夠通過觀察圖片或實物，識別爬山虎的腳的特征。

②學會運用課文中描述爬山虎腳的方法，如比喻、擬人等修辭手法，來描寫其他植物或自然現象。

2.教學難點，

①理解課文中“爬山虎的腳”與“腳”的比喻意義，引導學生深入思考比喻的運用及其效果。

②在寫作練習中，幫助學生將觀察到的細節與情感相結合，創作出具有生動性和感染力的作文。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解爬山虎的生長過程和“爬山虎的腳”的特點。

2.觀察法：組織學生觀察爬山虎的圖片或實物，培養學生的觀察能力和對自然現象的敏感度。

3.寫作法：指導學生模仿課文中的寫作手法，進行寫作練習，提高學生的表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示爬山虎的生長過程，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，進行互動問答和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物操作：提供爬山虎的標本或模型，讓學生親手操作，加深對“爬山虎的腳”特征的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對爬山虎的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過爬山虎？它是如何爬上墻的？”

展示一些關于爬山虎生長在不同環境下的圖片或視頻片段，讓學生初步感受爬山虎的生命力和適應能力。

簡短介紹爬山虎的基本特征和生長習性，為接下來的學習打下基礎。

2.爬山虎基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解爬山虎的基本概念、生長特點和生活習性。

過程：

講解爬山虎的定義，包括其主要生長環境、形態結構等。

詳細介紹爬山虎的葉子、莖、根等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.爬山虎案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬山虎生長案例進行分析，如城市綠化中的爬山虎應用、爬山虎在野外的生長狀態等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解爬山虎的多樣性和生態價值。

引導學生思考爬山虎在環境保護、城市美化等方面的作用，以及如何保護這種有益植物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與爬山虎相關的主題進行深入討論，如“如何保護爬山虎”、“爬山虎在城市綠化中的應用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對爬山虎的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調爬山虎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括爬山虎的基本特征、生長習性、案例分析等。

強調爬山虎在自然環境和人類生活中的價值，鼓勵學生關注身邊的自然現象，學會觀察和思考。

布置課后作業：讓學生觀察家中或校園中的爬山虎，記錄其生長變化，并嘗試用文字或圖片的形式記錄下來，下節課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠學會如何細致觀察爬山虎的生長過程和特征，培養了學生的觀察能力和對自然現象的敏感度。學生能夠從日常生活中發現更多的自然之美，并能夠用語言描述出來。

2.語言表達能力的增強：學生在模仿課文中的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，來描寫其他植物或自然現象的過程中，語言表達能力得到了顯著提高。學生在寫作練習中能夠更加生動、準確地表達自己的觀察和感受。

3.環保意識的培養：通過對爬山虎生長習性和生態價值的了解，學生的環保意識得到了增強。學生能夠認識到自然植物對生態環境的重要性，從而在日常生活中更加關注環境保護。

4.思維能力的鍛煉：在本節課的案例分析和小組討論環節，學生需要運用已有的知識，結合實際情境進行分析和解決問題。這一過程鍛煉了學生的思維能力，提高了他們的邏輯推理和批判性思維能力。

5.合作能力的提升：小組討論和課堂展示環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這一過程培養了學生的團隊協作能力和溝通能力，使他們能夠在集體中發揮自己的優勢，共同達成目標。

6.創新能力的激發：在小組討論中，學生需要提出創新性的想法或建議，以解決爬山虎保護或應用中的問題。這一過程激發了學生的創新能力，使他們能夠在面對問題時勇于嘗試新的方法和思路。

7.學習興趣的激發：通過對爬山虎這一自然現象的學習，學生能夠感受到學習的樂趣，激發他們對自然科學的興趣。這種興趣將促使學生在課后主動探索更多關于植物的知識，形成終身學習的習慣。

8.綜合素養的提升：本節課的學習內容涉及觀察、表達、環保、思維、合作、創新等多個方面，有助于全面提升學生的綜合素質。學生在學習過程中，不僅獲得了知識，還鍛煉了能力，培養了良好的學習習慣。課后作業1.寫作練習：《我的植物朋友》

請以爬山虎為例，寫一篇短文，描述你觀察到的爬山虎的生長過程和特點，以及你對它的喜愛之情。

答案示例：

我的植物朋友——爬山虎

我家樓下有一面墻，墻上的爬山虎總是吸引我的目光。每當春天來臨，爬山虎的嫩芽就會從墻縫中探出頭來，漸漸地，它們長出了小小的葉子，綠油油的，像是墻上的裝飾。夏天，爬山虎的葉子長得更加茂盛，它們沿著墻緣向上爬，就像綠色的瀑布一樣。秋天，爬山虎的葉子變成了黃色，然后是紅色，最后一片片落下來，給墻邊鋪上了一層厚厚的落葉。冬天，雖然爬山虎的葉子都落了，但它的藤蔓依然堅韌地攀附著墻壁，等待著春天的到來。我喜歡爬山虎，因為它教會了我堅持和生命力。

2.觀察日記：《爬山虎日記》

每天觀察爬山虎的生長情況，記錄下它的變化，包括葉子、藤蔓、花朵等。

答案示例（日記摘錄）：

日期：2024年10月1日

今天是爬山虎生長的一個新階段，我發現有幾片葉子開始變黃，這是秋天的征兆。藤蔓也在努力地向上攀爬，希望能爬得更高。

3.繪畫作業：《爬山虎的四季》

根據觀察，畫出爬山虎在春夏秋冬四個季節中的樣子。

答案示例：

（此處應為學生的繪畫作品，由于文字描述無法呈現，以下為文字描述）

春天：爬山虎的嫩芽從墻縫中探出，葉子小巧，綠色。

夏天：爬山虎的葉子茂盛，綠色，藤蔓沿著墻壁向上攀爬。

秋天：爬山虎的葉子逐漸變黃，紅色，最后一片片落下。

冬天：爬山虎的葉子都落了，只剩下堅韌的藤蔓攀附在墻上。

4.家長參與：《爬山虎調查報告》

家長陪同學生一起調查周圍環境中爬山虎的生長情況，并完成一份調查報告。

答案示例：

調查報告標題：《我們小區的爬山虎生長調查》

調查時間：2024年10月

調查地點：我們小區的墻壁

調查內容：爬山虎的生長情況、生長環境、生長季節等

調查結果：爬山虎在小區的墻壁上生長良好，適應性強，能夠吸收空氣中的有害物質，凈化環境。

5.創意寫作：《爬山虎的故事》

以爬山虎為主角，編寫一個短故事，發揮想象力，講述爬山虎的奇妙經歷。

答案示例：

爬山虎的故事

從前，有一棵神奇的爬山虎，它生長在一座古老的城市墻上。爬山虎不僅能夠爬得高，還能聽懂人的語言。有一天，一位小男孩路過墻邊，他跟爬山虎說：“你能不能幫我爬到墻上去？”爬山虎微笑著說：“當然可以，但你必須告訴我你的夢想。”小男孩說：“我的夢想是成為世界上最勇敢的冒險家。”于是，爬山虎帶著小男孩爬上了城墻，實現了他的夢想。從那以后，爬山虎成了小男孩最忠實的朋友，他們一起經歷了許多冒險。板書設計1.本文重點知識點：

①爬山虎的形態結構：葉子、莖、根

②爬山虎的生長特點：攀爬、適應性強、四季變化

③爬山虎的生態價值：凈化空氣、美化環境、生物多樣性

2.關鍵詞：

①爬山虎

②腳

③葉子

④莖

⑤根

⑥攀爬

⑦適應性強

⑧四季變化

⑨生態價值

3.重點句子：

①“它的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。”

②“它的莖粗壯有力，能夠承受住重壓。”

③“它的根深扎在土壤里，牢牢地抓住墻壁。”

④“它的腳緊緊地貼在墻上，一步一步地往上爬。”

⑤“爬山虎的葉子四季變化，展現了生命的頑強。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在講解爬山虎的生長特點時，我會結合學生的日常生活，比如校園里的爬山虎，讓學生觀察身邊的環境，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更容易理解和接受知識。

2.強化實踐操作：在課堂上，我會鼓勵學生動手操作，比如通過繪畫、寫作等實踐活動，讓學生將所學知識轉化為自己的能力，這樣的教學方式能夠提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對爬山虎不夠熟悉，或者是對討論的主題不感興趣。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授法，學生的主動性和創造性沒有得到充分激發。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置觀察任務，讓學生提前觀察爬山虎，并在課堂上分享他們的觀察結果。同時，我會設計一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多元化的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，以激發學生的學習興趣和主動性。此外，我會鼓勵學生提出問題，引導他們進行自主探究。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、個人展示等，以評估學生的知識掌握、能力提升和情感態度。同時，我會注重學生的自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思能力。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：《我的植物朋友——爬山虎》

請學生觀察家中或校園中的爬山虎，記錄下它的生長變化，包括葉子的顏色、形狀變化，藤蔓的生長速度等，并附上相應的日期和天氣狀況。

2.創意寫作：《爬山虎的故事》

以爬山虎為主角，編寫一個短故事，講述爬山虎在某個季節的特別經歷，或者它與其他生物之間的互動。

3.繪畫作業：《爬山虎四季圖》

學生根據課文內容，繪制爬山虎在不同季節中的樣子，包括春夏秋冬四季的變化。

4.寫作練習：《我最喜歡的植物》

學生選擇一種自己感興趣的植物，仿照課文中的寫作手法，描述這種植物的特點和與它的故事。

5.小組合作：《爬山虎的生態價值》

學生分組討論爬山虎的生態價值，包括對環境的凈化作用、對城市美化的貢獻等，并制作一份簡報進行展示。

作業反饋：

1.及時