StarterUnit1教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1，主要包括：學習問候語、介紹自己和他人、詢問個人信息以及進行簡單的日常對話。本節課旨在幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，提高學生的口語交際能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠運用英語進行基本的交流，提升跨文化交流的意識和能力。同時，通過了解不同文化中的問候方式，培養學生的跨文化理解和尊重。此外，通過參與課堂活動和角色扮演，學生能夠提高思維敏捷性和創新意識，為后續的英語學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是基礎的英語口語交際，具體包括問候語、自我介紹和簡單對話的構建。

-細節：

-正確發音和語調：學生需掌握問候語和自我介紹中的關鍵單詞和短語的正確發音，以及適當的語調。

-語法結構：學生需理解并運用基本的英語語法結構，如一般現在時態的簡單句型。

-日常用語的實際運用：學生需學會在真實情境中運用所學語言進行簡單的日常交流。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以掌握的部分是自然流暢地進行英語對話，特別是在不同語境中運用適當的語言。

-細節：

-流暢度：學生在實際對話中可能因為語法結構或詞匯量不足而出現卡殼，影響對話的流暢性。

-語境適應：學生需要根據不同的語境選擇合適的語言表達，這一點對于初學者來說是一個挑戰。

-文化差異：學生在表達時可能需要考慮到文化差異，例如在某些文化中，某些問候語或表達方式可能不合適。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、互動白板、錄音設備

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語口語練習軟件、在線英語學習視頻、電子教材

-教學手段：實物教具（如國家地圖、人物卡片）、角色扮演道具、教學PPT、互動游戲軟件五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生互相問候，并用英語介紹自己。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圖片或視頻，引導學生觀察并思考：這些圖片或視頻中的人物是如何互相問候的？

2.學生分享觀察到的問候方式，老師總結并引出本節課的主題：問候語。

三、新課學習（30分鐘）

1.教學重點：問候語的正確發音和語調。

-老師播放標準的問候語錄音，學生跟讀并模仿。

-學生分組練習，互相糾正發音和語調。

-老師點評并給予指導。

2.教學重點：自我介紹的表達方式。

-老師展示自我介紹的范例，引導學生分析其結構和內容。

-學生分組練習自我介紹，互相評價并提出改進建議。

-老師點評并給予指導。

3.教學重點：簡單對話的構建。

-老師展示對話范例，引導學生分析對話的結構和內容。

-學生分組練習對話，互相糾正語法錯誤和表達不準確的地方。

-老師點評并給予指導。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設計情景對話題，學生分組進行角色扮演。

2.學生展示對話，其他學生評價并提出改進建議。

3.老師點評并給予指導。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，提出疑問或建議。

六、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習本節課所學內容，鞏固所學知識。

-用英語寫一篇自我介紹，并嘗試用所學問候語進行對話。

-收集生活中常見的問候語，了解不同文化中的問候方式。

七、課后反思（課后）

1.老師反思本節課的教學效果，總結教學經驗。

2.根據學生反饋，調整教學策略，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語音和語調的提升：通過本節課的學習，學生在問候語和自我介紹中的發音和語調有了明顯的改善，能夠更加準確地模仿和運用英語的語音和語調。

2.詞匯量的增加：學生在學習過程中接觸到了新的詞匯，如“hello”、“goodbye”、“mynameis...”、“Iamfrom...”等，這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流。

3.語法知識的掌握：學生在學習自我介紹時，了解了一般現在時態的基本用法，能夠運用到簡單的句子結構中，如“Iam...”、“Ilike...”等。

4.交際能力的提高：通過角色扮演和情景對話練習，學生的口語交際能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語進行日常交流。

5.文化意識的培養：學生在學習不同文化中的問候方式時，對跨文化交流有了初步的認識，能夠尊重和理解不同文化的差異。

6.學習興趣的激發：通過生動有趣的教學活動和互動游戲，學生對英語學習的興趣得到了激發，更加積極地參與到課堂活動中。

7.自主學習能力：學生在完成課后作業時，能夠自主復習所學內容，并通過收集生活中的問候語來拓寬自己的知識面。

8.團隊合作能力的提升：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊合作能力。

9.問題的解決能力：學生在遇到困難時，能夠積極尋求解決問題的方法，如向同學或老師請教，這有助于提高他們的問題解決能力。

10.學習習慣的養成：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等，為今后的學習打下了堅實的基礎。七、課后作業1.完成自我介紹

-任務：學生用英語完成一篇自我介紹，包括自己的姓名、年齡、來自哪里、愛好等。

-例子：MynameisLiMing.Iam13yearsold.IcomefromChina.Ilikereadingandplayingsoccer.

2.創造情景對話

-任務：學生根據所學內容，創造一個包含問候語和自我介紹的情景對話。

-例子：

A:Hello,mynameisAlice.Whereareyoufrom?

B:Hello,I'mBob.I'mfromtheUnitedStates.Howaboutyou?

A:I'mfromChina.It'snicetomeetyou.

3.詞匯練習

-任務：學生從課文中找出所有與問候和自我介紹相關的詞匯，并造句。

-例子：

-Vocabulary:hello,goodbye,mynameis,Iamfrom,like,age,hobby

-Example:MynameisTom.Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketball.

4.文化對比研究

-任務：學生調查不同文化中的問候方式，并比較中西方問候習慣的差異。

-例子：

-Westerngreeting:"Hello,howareyou?"

-Chinesegreeting:"Youlookwelltoday."

-Comparison:WhileWesternerstendtoaskdirectquestionsaboutsomeone'swell-being,Chinesepeopleoftenuseindirectexpressionstoshowpoliteness.

5.角色扮演練習

-任務：學生分組進行角色扮演，模擬在機場、學校或朋友家中的問候和自我介紹場景。

-例子：

-Scene:Attheairport

-RoleA:I'mJohn.I'mfromLondon.Canyouhelpmefindtheterminalformyflight?

-RoleB:Sure,John.Followme,andI'llshowyoutheway.

答案示例：

1.MynameisZhangWei.Iam12yearsold.IcomefromBeijing.Ilikedrawingandwatchingmovies.

2.A:Hi,mynameisEmma.I'mfromFrance.What'syourname?

B:Hi,I'mAlex.I'mfromItaly.Nicetomeetyou!

3.Vocabulary:hello,goodbye,mynameis,Iamfrom,like,age,hobby

Example:MynameisSarah.Iam15yearsold.Ilikereadingandtraveling.

4.Westerngreeting:"Hello,howareyou?"

Chinesegreeting:"Youlookwelltoday."

Comparison:WhileWesternerstendtoaskdirectquestionsaboutsomeone'swell-being,Chinesepeopleoftenuseindirectexpressionstoshowpoliteness.

5.Scene:Attheairport

RoleA:I'mJohn.I'mfromLondon.Canyouhelpmefindtheterminalformyflight?

RoleB:Sure,John.Followme,andI'llshowyoutheway.八、內容邏輯關系①本文重點知識點

-問候語的種類和用法

-自我介紹的常用表達方式

-常用疑問詞及其在詢問個人信息時的運用

②詞匯

-Greetings:hello,goodbye,nicetomeetyou,howareyou?

-Self-introduction:mynameis,Iamfrom,Ilike,age,hobby

-Questions:whereareyoufrom,what'syourname,howoldareyou?

③句型

-Statement:Mynameis...Iamfrom...Ilike...

-Question:Whereareyoufrom?What'syourname?Howoldareyou?

-Response:Iamfrom...,Mynameis...,Iam...yearsold.教學反思與總結今天這節課，我帶學生們學習了問候語和自我介紹，我覺得整體效果還不錯。下面我來進行一下教學反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我讓學生們通過觀看視頻和圖片來感知問候語的實際運用，這樣能讓他們更加直觀地理解。我發現這種方法挺有效的，學生們在模仿和練習的時候，積極性很高。

①在教學策略上，我注重了以下幾點：

-引導學生參與：我設計了一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生們在實踐中學習。

-強調口語練習：我鼓勵學生們多開口說英語，不要害怕犯錯，因為只有多練習，才能提高。

-結合生活實際：我盡量將所學內容與學生的生活實際聯系起來，讓他們覺得學習英語是有用的。

②在教學管理上，我也注意到了一些細節：

-課堂紀律：我提前提醒學生們保持課堂紀律，這樣課堂氛圍會更加和諧。

-學生反饋：我鼓勵學生們在課后給我反饋，這樣我可以及時了解他們的學習情況，調整教學策略。

當然，在教學過程中，我也發現了