八年級歷史下冊第二學習主題社會主義道路的探索第5課艱苦創業的民族脊梁教學實錄川教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析八年級歷史下冊第二學習主題社會主義道路的探索，第5課艱苦創業的民族脊梁，主要講述了中國共產黨領導下的中國人民在社會主義建設初期所取得的偉大成就。本課以川教版教材為依據，通過真實的歷史事件和人物，讓學生了解新中國成立后，我國人民在艱苦創業過程中展現出的民族精神和奮斗精神。課程內容與課本緊密相連，旨在培養學生熱愛祖國、艱苦奮斗的品質。二、核心素養目標培養學生歷史意識，通過學習艱苦創業的民族脊梁，使學生認識到社會主義道路的艱辛與偉大，增強對國家歷史的認同感和自豪感。提升學生唯物史觀，引導學生理解歷史發展的規律，形成正確的歷史觀。鍛煉學生史料實證能力，通過分析歷史事件和人物，培養學生獨立思考和分析問題的能力。加強學生的家國情懷，激發學生對社會主義建設的熱愛和參與意識。三、學情分析八年級學生正處于青春期，對歷史的認知和理解能力逐漸增強，但同時也存在一定的局限性。在知識層面，學生對新中國成立初期的歷史有一定的基礎了解，但對于社會主義道路探索的細節和深度認識不足。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的家國情懷和社會責任感正在形成，但需進一步引導和培養。

學生在行為習慣上，普遍能夠認真聽講，但在課堂互動和討論中，部分學生參與度不高，存在依賴教師講解的現象。這可能會影響學生對課程內容的深入理解和興趣培養。

對于本節課的學習，學生的層次差異可能表現為：部分學生對艱苦創業的歷史人物和事件有濃厚興趣，能夠積極參與討論；而部分學生可能對歷史學習缺乏熱情，對課程內容理解困難。因此，教師在教學過程中需關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

總體而言，學生的知識儲備和能力水平與本節課的內容有一定關聯，但需教師在教學過程中注重啟發式教學，激發學生的學習興趣，培養他們的歷史思維和批判性思維能力。同時，教師還需關注學生的行為習慣，引導他們積極參與課堂活動，形成良好的學習態度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的川教版八年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如艱苦創業時期的歷史照片、建設成就的圖表和紀錄片片段。

3.教學工具：準備歷史地圖、時間軸等教學工具，幫助學生理解歷史背景和事件發展。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的紙張和筆，以便學生進行小組合作和筆記記錄。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習新中國成立初期的歷史背景和艱苦創業的相關人物。

設計預習問題：圍繞“艱苦創業的民族脊梁”，設計問題如“新中國成立初期，我國人民面臨哪些困難和挑戰？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關歷史資料，理解新中國成立初期的社會狀況和艱苦創業的精神。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“如何理解艱苦創業精神？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放艱苦創業時期的歷史視頻，引出“艱苦創業的民族脊梁”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解艱苦創業時期的歷史事件和人物，如大慶油田的開發，強調“鐵人”王進喜的精神。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并討論如何將艱苦創業精神應用到現代社會。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“艱苦創業精神對當代青年的啟示是什么？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解艱苦創業時期的歷史背景和人物精神。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗和感受艱苦創業精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于艱苦創業時期的歷史人物或事件的作文，要求學生結合自身實際，談談對艱苦創業精神的感悟。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如《鐵人王進喜傳》，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作文，通過寫作加深對艱苦創業精神的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過寫作和閱讀，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課堂講解和活動，強化學生對艱苦創業精神的理解，培養他們的社會責任感和歷史使命感。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面取得了顯著的效果。

1.知識掌握方面：

（1）學生對新中國成立初期艱苦創業的歷史背景有了更加深入的了解，包括當時的社會狀況、面臨的困難和挑戰等。

（2）學生掌握了艱苦創業時期的歷史事件和人物，如大慶油田的開發、“鐵人”王進喜等，對他們的精神有了更加深刻的認識。

（3）學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析艱苦創業時期的歷史現象，提高了解歷史、認識歷史的能力。

2.能力提升方面：

（1）學生的自主學習能力得到提高。通過課前預習，學生能夠主動查找資料，對相關知識進行梳理，為課堂學習做好準備。

（2）學生的合作學習能力得到加強。在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。

（3）學生的批判性思維能力得到培養。在課堂討論中，學生能夠提出自己的觀點，對他人觀點進行質疑和補充，形成自己的見解。

3.情感態度價值觀方面：

（1）學生的愛國主義情感得到增強。通過學習艱苦創業時期的歷史，學生更加珍惜今天的幸福生活，激發了為國家、為民族奮斗的信念。

（2）學生的社會責任感得到提升。學生認識到，作為新時代的青年，要繼承和發揚艱苦創業精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

（3）學生的集體主義精神得到培養。在小組合作活動中，學生學會了關心他人，尊重他人，形成了良好的團隊精神。

具體舉例：

（1）在小組討論中，一位學生提出了“為什么說‘鐵人’王進喜是民族脊梁？”的問題。其他同學紛紛發表自己的看法，通過討論，大家一致認為，王進喜在艱苦創業時期，面對重重困難，始終堅定信念，為國家石油事業做出了巨大貢獻，體現了民族脊梁的精神。

（2）在課后作業中，一位學生以“繼承艱苦創業精神，共創美好未來”為題，寫了一篇作文。作文中，他結合自己的實際，表達了要學習艱苦創業精神，為實現中國夢而努力奮斗的決心。

（3）在拓展學習中，一位學生閱讀了《鐵人王進喜傳》，深受啟發。他在讀書筆記中寫道：“王進喜同志的艱苦奮斗精神讓我深受感動，我要以他為榜樣，努力學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。”七、課后作業為了鞏固學生對“艱苦創業的民族脊梁”這一課題的理解，以下設計了五個課后作業題，旨在幫助學生深化對相關歷史事件和人物的認識，并提升他們的分析能力和寫作技巧。

1.案例分析題：

題目：分析“鐵人”王進喜的事跡，談談他對我國石油工業發展的貢獻及其精神對當代青年的啟示。

答案：王進喜在極其艱苦的條件下，帶領團隊在大慶油田進行石油開采，克服重重困難，完成了世界矚目的石油大會戰。他的事跡體現了不怕困難、勇于拼搏、無私奉獻的精神。對當代青年的啟示是：面對困難和挑戰，要有堅定的信念和頑強的毅力，勇于擔當，為國家和民族的繁榮發展貢獻自己的力量。

2.寫作題：

題目：以“我的艱苦創業故事”為題，寫一篇短文，描述你或你身邊人經歷過的一次艱苦創業的經歷，并談談從中得到的啟示。

答案：（學生個人經歷，以下為示例）

我的艱苦創業故事

在我小時候，家鄉的一位叔叔開了一家小餐館。剛開始生意并不好，叔叔每天起早貪黑，用心經營。經過幾年的努力，餐館的生意越來越好，叔叔也成為了當地小有名氣的餐飲業者。這個故事讓我明白了，只有付出辛勤的努力，才能收獲成功的果實。

3.小組討論題：

題目：分組討論，探討在新中國成立初期，我國人民在艱苦創業過程中展現出的民族精神有哪些？

答案：（小組討論結果，以下為示例）

在艱苦創業過程中，我國人民展現出的民族精神包括：自強不息、艱苦奮斗、團結協作、勇于創新、無私奉獻等。

4.評價題：

題目：評價“兩彈一星”研制成功對我國的意義。

答案：（個人評價，以下為示例）

“兩彈一星”研制成功，是我國科技事業的重要里程碑，對于增強我國的國防實力、提高國際地位、激發民族自豪感具有重要意義。

5.創新設計題：

題目：設計一個以“艱苦創業的民族脊梁”為主題的宣傳海報，要求包括標題、主要內容、設計元素等。

答案：（學生設計，以下為示例）

宣傳海報標題：《民族脊梁，共筑中國夢》

主要內容：展示“鐵人”王進喜、鄧稼先等艱苦創業時期的歷史人物，配以勵志標語和象征性的設計元素，如石油鉆頭、火箭等。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同回顧了新中國成立初期，我國人民在艱苦創業過程中所展現出的民族脊梁精神。通過學習“鐵人”王進喜、鄧稼先等英雄人物的事跡，我們深刻理解了艱苦創業精神的重要性，以及它對當代青年的啟示。

1.艱苦創業精神的重要性：

艱苦創業精神是中華民族的傳統美德，它激勵著一代又一代的中華兒女為國家富強、民族振興而努力奮斗。在新中國成立初期，艱苦創業精神成為我國人民戰勝困難、實現國家獨立和富強的強大動力。

2.艱苦創業精神對當代青年的啟示：

（1）堅定信念，勇往直前：面對困難和挑戰，我們要學習英雄人物堅定的信念，勇往直前，為實現夢想而努力奮斗。

（2）不怕困難，敢于拼搏：在艱苦創業的道路上，我們要發揚不怕困難、敢于拼搏的精神，為實現國家富強、民族振興貢獻自己的力量。

（3）團結協作，共創輝煌：在艱苦創業的過程中，我們要學會團結協作，共同為實現共同的目標而努力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下設計了幾個檢測題目：

1.選擇題：

（1）以下哪位人物被稱為“鐵人”？

A.王進喜

B.鄧稼先

C.鄧小平

D.毛澤東

答案：A

（2）我國第一顆原子彈爆炸成功的時間是？

A.1964年

B.1965年

C.1966年

D.1967年

答案：A

2.簡答題：

請簡述“鐵人”王進喜的主要事跡及其精神對當代青年的啟示。

答案：王進喜在大慶油田會戰中，面對艱苦的生活和工